LK-2a: Komponen Capaian Pembelajaran

Komponen Uraian (Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa)

Rasionalitas Mata Agama Adalah Dasar Utama Hidup Berbangsa Dan Bernegara Sebagai Mana
Pelajaran Telang Dituangkan Dalam Undang Undang Dasar Negara Republic Indonesia Tahun
Pendidikan Agama 1945 Negara Berdasarkan Kepada : Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan
Islam Dan Budi Yang Adil Dan Beradab, Persatuan Indonesia, Dan Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh
Pekerti Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan /Perwakilan, Serta Dengan
Mewujudkan Suatu Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Untuk
Menumbuhkan Rasa Beragama Tersebut Maka Diperlukan Pendidikan Agama
Terkususnya Pendidikan Agama Islam.
Pendidikan Agama Islam secara bertahap dimaksudkan untuk menyiapka agar
peserta didik mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman
dasar-dasar agama Islam secara penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan Agama Islam mengatur Hablum minallah (Aqidah dan Ibadah), Hablum
Minannas ( Sosial, dan muamalah), dan hubungan denga alam semesta ( Rahmatan lil
‘Alamin)
Dengan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, dasar-dasar tersebut
kemudian diterapkan oleh peserta didik dalam beriman dan bertakwa kepada Allah
Swt., menjaga diri, peduli atas kemanusiaan dan lingkungan alam. Deskripsi dari
penerapan ini akan tampak dalam beberapa elemen Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti terutama dalam akhlak pribadi dan sosial, akidah, syari’at dan
sejarah peradaban Islam.
Persoalan bangsa dan negara saat ini sangat kompleks apalagi yang
manyangkutkan dengan agama seperti Radikalisme, pemahaman ekstrim, liberal dan
lain lain, persolan tersebut hanya dapat diapahami dengan pemahaman Agama
Islam yang wasatiyah (modernis), maka oleh karena itu sangat penting Pelajaran PAI
yang pada kurikulum Merdeka ini di integrasikan dengang Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahamatan Lil “Alamin (PPRA)

Tujuan Mata 1. Memberikan Bimbingan dan Arahan kepada peserta didik agar mantap
Pelajaran spiritual, berakhlak mulia, selalu menjadikan kasih sayang dan sikap toleran
Pendidikan Agama sebagai landasan dalam hidupnya
Islam Dan Budi 2. Membentuk Peserta didik yang beraqidah sahihah berpahan Ahlussunnah wal
Pekerti jamaah
3. Memberika pemahaman kepada peserta didika tentang ajaran Islam itu bersumber
dari Al-Qur’an, hadist, Ijma’, Qiyas dan ijtihad sehingga mengahsilkan pemahan
siswa yang modernis, toleransi, tasammuh.
4. membentuk peserta didik yang menjunjung tinggi nilai persatuan sehingga
dengan demikian dapat menguatkan persaudaraan kemanusiaan (ukhuwwah
basyariyyah), persaudaraan seagama (ukhuwwah Islāmiyyah), dan juga
persaudaraan sebangsa dan senegara (ukhuwwah waṫaniyyah) dengan
segenap kebinekaan agama, suku dan budayanya
Karakteristik Mata Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti mencakup elemen keilmuan yang
Pelajaran meliputi
Pendidikan Agama (1) Al-Qur’an-Hadis
Islam Dan Budi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti terkususnya pada jenjang SD lebih
Pekerti menitik beratkan kepada Bagai mana cara membaca Al-Qur’an dengan baik
 mulai dari makharijul hurufnya, tajiwidnya, kemudian kandungannya dan
pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari
Begitu juga dengan hadis berkaitan dengan kandungan hadis dan prakteknya
dalam kehidupan sehari-hari

(2) Akidah
Dalam perkara Aqidah kussnya dijenjang SD tentang Rukun Iman, menganal
Allah melalui asamul husnannya, para malaikat, kitab-kitab Allah, para Nabi
dan Rasul, serta memahami konsep tentang hari akhir serta qadā’ dan qadr.
Keimanan inilah yang kemudian menjadi landasan dalam melakukan amal
saleh, berakhlak mulia dan taat hukum.

(3) Akhlak
Akhlak adalah cerminan dari keberhasilan seluruh elemn dalam elemen yang ada
pada Pendidikan Agama Islam, semua elemen yang ada pada PAI mengarah
kepada perbaiakn Akhlak, ilmu akhlak mengajarkan peserta didik Bagai mana
cara menyayangi sesame, saling menghormati, Peduli, simpati dll.
Dengan Ilmu akhlak Peserta didik juga akan memahami pentingnya melatih
(riyāḍah), disiplin (tahżīb) dan upaya sungguhsungguh dalam mengendalikan
diri (mujāhadah). Dengan akhlak, peserta didik menyadari bahwa landasan
dari perilakunya, baik untuk Tuhan, dirinya sendiri, sesama manusia dan
alam sekitarnya adalah cinta (maḥabbah)

(4) Fikih
Fikih merupakan penerapan ibadah yang tertera dalam Al-Qur’an dan Hadits,
fikih kususnya Pada jenjang SD mengajarkan peserta didik Fikih mengulas
berbagai pemahaman mengenai tata cara pelaksanaan dan ketentuan hukum
dalam Islam serta implementasinya dalam ibadah dan mu‘āmalah.

(5) Sejarah Peradaban Islam.

Menguraikan periode periode peradaban Islam dalam mencapai kejayaannya atau
masa turunnya, gunnya peserta didik dapat mengambil himah dan pelajaran
Capaian dalam FASE A
Setiap Fase Mata Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal
Pelajaran huruf hijaiah dan harakatnya, huruf hijaiah bersambung, dan mampu membaca
Pendidikan Agama surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen akidah, peserta didik
Islam Dan Budi mengenal rukun iman, iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung
Pekerti (asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada
elemen akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam
kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif ik untuk dirinya maupun
sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami
pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal
norma yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga terbiasa percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat yang
berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta memahami
pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya
suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam elemen fikih, peserta didik dapat
mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang
 sejarah, peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi
yang wajib diimani

FASE B
Pada akhir Fase B, pada elemen Al-Qur’an Hadis peserta didik mampu
membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan pokoknya
dengan baik. Peserta didik mengenal hadis tentang kewajiban salat dan menjaga
hubungan baik dengan sesama serta mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-
hari. Pada elemen akidah peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa
asmaulhusna, mengenal kitab-kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib
diimani. Pada elemen akhlak, peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang
tua dan guru, dan menyampaikan ungkapan-ungkapan positif (kalimah ṫayyibah)
dalam keseharian. Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan
dari Allah Swt. (sunnatullāh). Peserta didik mengenal norma yang ada di lingkungan
sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas, percaya diri mengungkapkan pendapat
pribadi, memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai kesepakatan dan
pentingnya persatuan. Pada elemen fikih, peserta didik dapat melaksanakan puasa,
salat jumat dan salat sunah dengan baik, memahami konsep balig dan tanggung
jawab yang menyertainya (taklīf). Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta
didik mampu menceritakan kondisi Arab pra Islam, masa kanak-kanak dan remaja
Nabi Muhammad saw. hingga diutus menjadi rasul, berdakwah, hijrah dan
membangun Kota Madinah.

FASE C
Pada akhir Fase C, pada elemen Al-Qur’an Hadis peserta didik mampu
membaca, menghafal, menulis, dan memahami pesan pokok surah-surah pendek dan
ayat Al-Qur’an tentang keragaman dengan baik dan benar. Pada elemen akidah,
peserta didik dapat mengenal Allah melalui asmaulhusna, memahami keniscayaan
peritiwa hari akhir, qadāʾ dan qadr. Pada elemen akhlak, peserta didik mengenal
dialog antar agama dan kepercayaan dan menyadari peluang dan tantangan yang bisa
muncul dari keragaman di Indonesia. Peserta didik memahami arti ideologi secara
sederhana dan pandangan hidup dan memahami pentingnya menjaga kesatuan atas
keberagaman. Peserta didik juga memahami pentingnya introspeksi diri untuk
menjadi pribadi yang lebih baik setiap harinya. Peserta didik memahami pentingnya
pendapat yang logis, menerima perbedaan pendapat, dan menemukan titik kesamaan
(kalimah sawā’) untuk mewujudkan persatuan dan kerukunan. Peserta didik
memahami peran manusia sebagai khalifah Allah di bumi untuk menebarkan kasih
sayang dan tidak membuat kerusakan di muka bumi. Pada elemen fikih, peserta didik
mampu memahami zakat, infak, sedekah dan hadiah, memahami ketentuan haji, halal
dan haram serta mempraktikkan puasa sunnah. Pada elemen sejarah, peserta didik
menghayati ibrah dari kisah Nabi Muhammad saw. di masa separuh akhir
kerasulannya serta kisah al-khulafā al-rāsyidūn.
Capaian dalam
Setiap Fase Mata Fase Elemen Capaian Pembelajaran
Pelajaran A Al-Qur’an Hadis Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menekankan
Pendidikan Agama kemampuan mengenal huruf hijaiah dan harakatnya,
Islam Dan Budi huruf hijaiah bersambung, dan kemampuan membaca
Pekerti menurut surah-surah pendek Al- Qur’an dengan baik
elemen Akidah Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah
 melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan
mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya
Akhlak  Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik
dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-
ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama
manusia, terutama orang tua dan guru.
 Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi
memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai
mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya.
 Peserta didik juga terbiasa percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar
menghargai pendapat yang berbeda.
 Peserta didik juga terbiasa melaksanakan tugas
kelompok serta memahami pentingnya mengenali
kekurangan diri dan kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana saling mendukung satu sama
lain.
Fikih Peserta didik mampu mengenal rukun Islam dan
kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat.
Sejarah Peserta didik mampu menceritakan secara sederhana
Peradaban Islam kisah beberapa nabi yang wajib diimani
B Al-Qur’an  Peserta didik mampu membaca surah-surah pendek
Hadits atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan
pokoknya dengan baik.
 Peserta didik mengenal hadis tentang kewajiban
salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama
serta mampu menerapkan dalam kehidupan
seharihari.
Akidah Peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa
asmaulhusna, mengenal kitab-kitab Allah, para nabi dan
rasul Allah yang wajib diimani.
Akhlak  Pada elemen akhlak, peserta didik menghormati dan
berbakti kepada orang tua dan guru, dan
menyampaikan ungkapan-ungkapan positif (kalimah
ṫayyibah) dalam keseharian.
 Peserta didik memahami arti keragaman sebagai
sebuah ketentuan dari Allah Swt. (sunnatullāh).
 Peserta didik mengenal norma yang ada di
lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih
luas, percaya diri mengungkapkan pendapat pribadi,
memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan pentingnya persatuan.
Fikih Pada elemen fikih, peserta didik dapat melaksanakan
puasa, salat jumat dan salat sunah dengan baik,
memahami konsep balig dan tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf).
 Sejarah Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik
Peradaban Islam mampu menceritakan kondisi Arab pra Islam, masa
kanak-kanak dan remaja Nabi Muhammad saw. hingga
diutus menjadi rasul, berdakwah, hijrah dan membangun
Kota Madinah.

C Al-Qur’an Peserta didik mampu membaca, menghafal, menulis,

Hadits dan memahami pesan pokok surahsurah pendek dan
ayat Al-Qur’an tentang keragaman dengan baik dan
benar.
Akidah Peserta didik dapat mengenal Allah melalui
asmaulhusna, memahami keniscayaan peritiwa hari
akhir, qadāʾ dan qadr.
Akhlak  Peserta didik mengenal dialog antar agama dan
kepercayaan dan menyadari peluang dan tantangan
yang bisa muncul dari keragaman di Indonesia.
 Peserta didik memahami arti ideologi secara
sederhana dan pandangan hidup dan memahami
pentingnya menjaga kesatuan atas keberagaman.
 Peserta didik juga memahami pentingnya introspeksi
diri untuk menjadi pribadi yang lebih baik setiap
harinya.
 Peserta didik memahami pentingnya pendapat yang
logis, menerima perbedaan pendapat, dan
menemukan titik kesamaan (kalimah sawāʾ) untuk
mewujudkan persatuan dan kerukunan.
 Peserta didik memahami peran manusia sebagai
khalifah Allah di bumi untuk menebarkan kasih
sayang dan tidak membuat kerusakan di muka bum
Fikih Pada elemen fikih, peserta didik mampu memahami
zakat, infak, sedekah dan hadiah, memahami ketentuan
haji, halal dan haram serta mempraktikkan puasa sunnah
Sejarah Pada elemen sejarah, peserta didik menghayati ibrah
Peradaban Islam dari kisah Nabi Muhammad saw. di masa separuh akhir
kerasulannya serta kisah alkhulafā al-rāsyidūn

7 Oktober 2023
Syaprizal
 LK-2b: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Elemen Keluasan dan Kedalaman

Fase Elemen Capaian Pembelajaran Keluasan Kedalaman

A Al-Qur’an Pendidikan Agama Islam  mengenal huruf hijaiah Menyebutkan huruf Hijaiiyah
Hadis dan Budi Pekerti dan harakatnya, huruf dari alif samapu ya
menekankan kemampuan hijaiah bersambung Menyebutkan nama harakat
mengenal huruf hijaiah dan  Mampu membaca surah- dan bunyi huruf hijaiiyah
harakatnya, huruf hijaiah surah pendek Al- Qur’an bila diberi harakat
bersambung, dan dengan baik Menyebutkan huruf hijaiiya
kemampuan membaca bersambung
surah-surah pendek Al- Membaca surah surah pendek
Qur’an dengan baik dengan tartil
Akidah Peserta didik mengenal  mengenal rukun iman Menyebutkan Rukun Iman
rukun iman, Iman kepada kepada Allah melalui Menyebutkan bukti adanya
Allah melalui nama- nama-namanya yang Allah
namanya yang agung agung (asmaulhusna) Mnyebutkan alasan kenapa
(asmaulhusna) dan  mengenal para malaikat harus beriman kepada Allah
mengenal para malaikat dan dan tugas yang Menghafal 10 Asmaul husna
tugas yang diembannya diembannya Menyebutkan naman ama
malaikat dan tugasnnya
Akhlak Peserta didik terbiasa  mempraktikkan nilai- membaca hamdalah
mempraktikkan nilai-nilai nilai baik dalam membaca basamalah
baik dalam kehidupan kehidupan sehari-hari mengucapkan terima kasih
sehari-hari dalam  memahami pentingnya suka membantu
ungkapan-ungkapan positif tradisi memberi dalam mau berbagi
baik untuk dirinya maupun ajaran agama Islam
sesama manusia, terutama  percaya diri
orang tua dan guru. mengungkapkan
Peserta didik juga pendapat pribadinya dan
memahami pentingnya belajar menghargai
tradisi memberi dalam pendapat yang berbeda
ajaran agama Islam.
Mereka mulai mengenal
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya.
Peserta didik juga terbiasa
percaya diri
mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar
menghargai pendapat yang
berbeda.
Peserta didik juga terbiasa
melaksanakan tugas
kelompok serta memahami
pentingnya mengenali
kekurangan diri dan
kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana saling
mendukung satu sama lain.
 Fikih Peserta didik mampu  Mengenal Rukun Islam Menyebutkan Rukun Islam
mengenal rukun Islam dan  Mengenal Dua Kalimat satu persatu
kalimah syahadatain, Syahadat Mampu menyebutkan dual
menerapkan tata cara  menerapkan tata cara kalimat syahadat dengan
bersuci, salat fardu, azan, bersuci, salat fardu, benar
ikamah, zikir dan berdoa azan, ikamah, zikir dan Menegetahui kandungan dua
setelah salat. berdoa setelah salat. kaliamh syahadat
Mampu berwuduk, bersuci,
shalat fardhu zana, iqamah,
zikir dan doa setelah sholat
Sejarah Peserta didik mampu  Mengenal kisah Mengenal cerita nabi adam
Peradaban menceritakan secara beberapa nabi yang dan nabi nuh
Islam sederhana kisah beberapa wajib diimani Mengambil hikmah dan
nabi yang wajib diimani Pelajaran dari kisah para
nabi
B Al-Qur’an  Peserta didik mampu  mampu membaca  Membaca suarat pendek
Hadits membaca surah-surah surah-surah pendek dengan mkahraj dan
pendek atau ayat Al- atau ayat Al-Qur’an tajwid yang benar
Qur’an dan menjelaskan dan menjelaskan pesan  Mempraktekkan bacaan
pesan pokoknya dengan pokoknya dengan baik Nun sukun atau tanwin
baik.  Menyebutkan konsep-
 Peserta didik mengenal konsep yang terkandung
hadis tentang kewajiban dalam suarat-surat pendek
salat dan menjaga tersebut, mencakpu
hubungan baik dengan toleransi, saling
sesama serta mampu menghargai, memahami
menerapkan dalam hakikat manusia
kehidupan seharihari.
Akidah Peserta didik memahami  memahami sifat-sifat  Mengahafal 10 asmaul
sifat-sifat bagi Allah, bagi Allah, beberapa husna beserta artinya
beberapa asmaulhusna, asmaulhusna,  Memehami penerapan
mengenal kitab-kitab Allah, mengenal kitab-kitab asamul husna dalam
para nabi dan rasul Allah Allah, para nabi dan kehidupan sehari-hari
yang wajib diimani. rasul Allah yang wajib  Menegtahui nama-nama
diimani. kitab yang wajib dimani
 Mengetahui siakp
terhadap kitab-kitab yang
wajib diimanai
Akhlak  Pada elemen akhlak,  menghormati dan  meneybutkan cara vara
peserta didik berbakti kepada orang menghormati orang tua
menghormati dan tua dan guru, dan dan guru
berbakti kepada orang menyampaikan  mengetahui dan terbiasa
tua dan guru, dan ungkapan-ungkapan mengucapkan kaliamt
menyampaikan positif (kalimah tayyibah
ungkapan-ungkapan ṫayyibah) dalam  mempraktekkan
positif (kalimah keseharian musyawarah
ṫayyibah) dalam  memahami arti  saling menghormati
keseharian. keragaman sebagai
 Peserta didik sebuah ketentuan dari
 memahami arti Allah Swt.
keragaman sebagai (sunnatullāh).
sebuah ketentuan dari  mengenal norma yang
Allah Swt. ada di lingkungan
(sunnatullāh). sekitarnya dan
 Peserta didik mengenal lingkungan yang lebih
norma yang ada di luas, percaya diri
lingkungan sekitarnya mengungkapkan
dan lingkungan yang pendapat pribadi,
lebih luas, percaya diri memahami pentingnya
mengungkapkan musyawarah untuk
pendapat pribadi, mencapai kesepakatan
memahami pentingnya dan pentingnya
musyawarah untuk persatuan
mencapai kesepakatan
dan pentingnya
persatuan.
Fikih Pada elemen fikih, peserta  Memahami tat cara  Memahami devenisi,
didik dapat melaksanakan pelaksanaan puasa, rukun, syarat, dan
puasa, salat jumat dan salat salat jumat dan salat ketentuan laiannya
sunah dengan baik, sunah dengan baik tentang puasa, salat jumat
memahami konsep balig  memahami konsep dan salat sunah
dan tanggung jawab yang balig dan tanggung  Memahami ciri baligh,
menyertainya (taklīf). jawab yang kewajiban orang baligh,
menyertainya (taklīf). dan yang diharamkan
dilakukan seseorang
mengalami mens, junub
dan yang wajib dilkukan
setelah mens dan junub
Sejarah Dalam pemahamannya Memahami dan Memahami dan menceritakan
Peradaban tentang sejarah, peserta menceritakan kondisi serta mengambil hikmah dan
Islam didik mampu menceritakan Arab pra Islam, masa Pelajaran dari kondisi Arab
kondisi Arab pra Islam, kanak-kanak dan remaja pra Islam, masa kanak-kanak
masa kanak-kanak dan Nabi Muhammad saw. dan remaja Nabi Muhammad
remaja Nabi Muhammad hingga diutus menjadi saw. hingga diutus menjadi
saw. hingga diutus menjadi rasul, berdakwah, hijrah rasul, berdakwah, hijrah dan
rasul, berdakwah, hijrah dan membangun Kota membangun Kota Madinah
dan membangun Kota Madinah
Madinah.
C Al-Qur’an Peserta didik mampu  mampu membaca,  Memahami asabaun nuzul
Hadits membaca, menghafal, menghafal, menulis, dan kandungan surat-surat
menulis, dan memahami dan memahami pesan pendek tentang
pesan pokok surah surah pokok surah surah menyantuni anak yatim
pendek dan ayat Al-Qur’an pendek dan ayat Al- dan keragaman
tentang keragaman dengan Qur’an tentang  Memahami hadist yang
baik dan benar. keragaman dengan baik berkaitan dengan
dan benar. kandungann surat-surat
pendek tentang
menyantuni anak yatim
 dan keragaman
Akidah Peserta didik dapat mengenal Allah melalui  Menghafal Asmaul husna
mengenal Allah melalui asmaulhusna, memahami dan artinya serta
asmaulhusna, memahami keniscayaan peritiwa hari aplikasinya dalam
keniscayaan peritiwa hari akhir, qadāʾ dan qadr. kehidupan sehari-hari
akhir, qadāʾ dan qadr.  Mengetahui tanda-tanda
hari akhir, hikmah
beriman kepada hari akhir
 Mengethaui secara
terperinci tentag qadha
dan qadhar meliputi
pembagian qadha dan
qadhar serta implementasi
berbentuk sikap terhadap
Iman kepada Qadha dan
qadhar
Akhlak  Peserta didik mengenal  Memahami makna  Menjelaskan makna hidup
dialog antar agama dan hidup indahnya saling saling menghargai
kepercayaan dan menghargai  Menghargai perbedaan
menyadari peluang dan  Memahami kedudukan suku dan budaya
tantangan yang bisa manusia sebagai  Menghargai keyakinan
muncul dari keragaman khalifah fil ardh orang lain
di Indonesia.  Menhargai pendapat
 Peserta didik orang lain
memahami arti ideologi  Menerima perbedaan
secara sederhana dan dengan sikap toleransi
pandangan hidup dan  Menjelaskan pengertian
memahami pentingnya khalifah
menjaga kesatuan atas  Memahami tugas manusia
keberagaman. sebagai khalifah
 Peserta didik juga
memahami pentingnya
introspeksi diri untuk
menjadi pribadi yang
lebih baik setiap
harinya.
 Peserta didik
memahami pentingnya
pendapat yang logis,
menerima perbedaan
pendapat, dan
menemukan titik
kesamaan (kalimah
sawāʾ) untuk
mewujudkan persatuan
dan kerukunan.
 Peserta didik
memahami peran
manusia sebagai
 khalifah Allah di bumi
untuk menebarkan kasih
sayang dan tidak
membuat kerusakan di
muka bum
Fikih Pada elemen fikih, peserta memahami zakat, infak,  Memahami devenisi
didik mampu memahami sedekah dan hadiah, zakat, infak, sedekah dan
zakat, infak, sedekah dan memahami ketentuan haji, hadiah
hadiah, memahami halal dan haram serta  Memahami perbedaan
ketentuan haji, halal dan mempraktikkan puasa zakat, infak, sedekah dan
haram serta mempraktikkan sunnah hadiah
puasa sunnah  Memahami syarat zakat,
infak, sedekah dan hadiah
 Menegnal dan memahami
ketentuan haji, halal dan
haram serta
mempraktikkan puasa
sunnah
Sejarah Pada elemen sejarah, Mengenal dan menghayati  Mengenal dan menghayati
Peradaban peserta didik menghayati serta mengambil Ibrah serta mengambil Ibrah
Islam ibrah dari kisah Nabi dari kisah Nabi dari kisah fathul Makkah,
Muhammad saw. di masa Muhammad saw. di masa peristiwa haji wadak
separuh akhir kerasulannya separuh akhir  Mengenal dan menghayati
serta kisah alkhulafā al- kerasulannya serta kisah serta mengambil Ibrah
rāsyidūn alkhulafā al-rāsyidūn kisah alkhulafā al-
rāsyidūn ( jasa-jasanya,
kepemimpinannya, )

7 Oktober 2023
Syaprizal