KUMPULAN SILABUS

DAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

DOKUMEN II
MAN 1 METRO

DISUSUN BERDASARKAN
KURIKULUM KMA. 184 & JUKNIS PENGELOLAAN
MAN BERASRAMA

NAMA : IRHAMUDIN ABDULLAH S.Pd

MATA PELAJARAN : HADIST
KELAS : X IPA DAN IPS
ALAMAT : Jl. Ki. Hajar Dewantara No. 110
Kampus 15 A Metro Timur

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

 LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : IRHAMUDIN ABDULLAH, S.Pd

NIP : -
Mata Pelajaran : Hadist 1
Kelas / Semester : X / I dan II
Program : IPA dan IPS
Sekolah : MAN 1 Metro
Alamat Sekolah : Jl. Ki Hajar Dewantara No. 110 Kampus 15 A Kota Metro
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

1. Program Tahunan
Analisis Pekan Efektif
Program Tahunan (Prota)
2. Program Semester (Promes)
3. Silabus
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mengetahui Metro, 17 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. Sarjono, S.Pd., M.Pd Irhamudin Abdullah, S.Pd

NIP. 196905102005011007
 KALENDER PENDIDIKAN

I. Anaisis Minggu Efektif Semester Ganjil

JUMLAH MINGGU
NO NAMA BULAN KETERANGAN
Seluruhnya Tidak Efektif Efektif
1 Juli 5 3 2
2 Agustus 4 1 3
3 September 4 1 3
4 Oktober 5 0 5
5 November 4 0 4
6 Desember 4 4 0 Smster/libur
Total 26 9 17

Efektif Jam Belajar : Minggu efektif x Jumlah Jam Per Minggu

: 17 x 1 Jam Pelajaran = 17 Jam Pelajaran

II. Analisis Minggu Efektif Semester Genap

JUMLAH MINGGU
NO NAMA BULAN KETERANGAN
Seluruhnya Tidak Efektif Efektif
1 Januari 4 3 1
2 Februari 4 2 2
3 Maret 5 0 5
4 April 4 2 2
5 Mei 4 1 3
6 Juni 5 5 0 Smtr/Libur
Total 26 13 13

Efektif Jam Belajar : Minggu efektif x jumlah Jam Per Minggu

: 13 x 1 Jam Pelajaran = 13 Jam Pelajaran

Mengetahui Metro, 17 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. Sarjono, S.Pd., M.Pd Irhamudin Abdullah, S.Pd

NIP. 196905102005011007
 ANALISIS PEKAN EFEKTIF

Mata Pelajaran : Hadist

Kelas / Program : X IPA dan IPS

I. Banyaknya Pekan Dalam Semester I

No Nama Bulan Pekan Efektif
1 Juli 2
2 Agustus 3
3 September 3
4 Oktober 5
5 November 4
6 Desember 0
Total 17

a. Banyaknya Pekan Tidak Efektif

1. Libur Semester Genap : 2 pekan
2. Ujian Tengah Semester : 2 Pekan
3. Ujian Asrama : 2 pekan
4. Ujian Akhir Semester : 2 Pekan
5. Persiapan Pembagian Raport : 1 pekan
b. Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 17 Pekan x 1 Jam Pelajaran
: 17 Jam Pelajaran

II. Banyaknya Pekan Dalam Semester II

No Nama Bulan Pekan Efektif

1 Januari
2 Februari 1
3 Maret 2
4 April 5
5 Mei 2
6 Juni 3
Total 13

a. Banyaknya Pekan Tidak Efektif

1. Libur Semester Ganjil : 2 pekan
2. Kegiatan Tahunan : 2 Pekan
3. Ujian Tengah Semester : 2 Pekan
4. Ujian Asrama : 2 pekan
5. Ujian Akhir Semester : 2 Pekan
6. Persiapan Pembagian Raport : 1 pekan
7. UN/US Kelas XII : 2 pekan
b. Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 13 Pekan x 1 Jam Pelajaran
: 13 Jam Pelajaran

Mengetahui Metro, 17 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H. Sarjono, S.Pd., M.Pd Irhamudin Abdullah, S.Pd
NIP. 196905102005011007
 PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN HADIST KELAS X SEMSTER 1
MAN 1 METRO

NO STANDAR KOMPETENSI Juli Agustus September Oktober November Desember

KOMPETENSI DASAR 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1. Menyadari bahwa semua ini adalah nikmat 1
anugerah dari Allah Swt.
1
1.2. Meyakini hadis adalah dasar hukum ajaran
1
Islam
1.3. Berpegang teguh pada hadis sahih dan hasan
1
sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari
1.4. Menghayati nilai-nilai kebenaran yang
1
terkandung dalam hadis yang sahih
1
1.5. Menunjukkan perilaku menggunakan hadis
sebagaimana fungsinya
1.6. Menyakini keanekaragaman hadis dan 1
memedomani hadis secara selektif
1.7. Memahami Hadits-Hadits tentang pentingnya
menuntut ilmu hadits
II.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam 1
melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman sesuai hadist nabi. 1
II.2. Memiliki sikap semangat dalam menuntut ilmu
 karena orang yang menutut ilmu dinilai sebagai
pejuang di jalan Allah implemantasi dari
1
pemahaman Al-Qur’an
1
II.3. Menunjukan perilaku menggunakan hadis
sebagaimana fungsinya
1
II.4. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam mengamalkan
1
suatu hadist
II.5. Menunjukkan sikap cinta ilmu sebagai manfaat
dari mempelajari macam-macam sunnah
1
II.6. Memiliki sikap semangat dalam menuntut ilmu
karena orang yang menutut ilmu dinilai sebagai
1
pejuang di jalan Allah
II.7. Menunjukkan perilaku hadits tentang rukun
1
iman dan menjalin hubungan dengan sesama
manusia
1
Menghafal Semua Hadist Yang Telah diberikan
Ulangan Pemantapan Ujian Semester

Mengetahui Metro, 17 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H. Sarjono, S.Pd., M.Pd Irhamudin Abdullah, S.Pd
NIP. 196905102005011007

SILABUS HADITS

Satuan Pendidikan : Asrama MAN 1 Metro

Kelas : 1 (Satu)
Semester : Ganjil dan genap

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Meyakini hadis sahih Observasi
dan hasan sebagai - Penilaian Diri
- - - -
dasar hukum ajaran Penilaian Sejawat
Islam Jurnal/Catatan
1.2 Berpegang teguh pada Observasi
hadis sahih dan hasan
- Penilaian Diri
sebagai pedoman - - - -
Penilaian Sejawat
dalam kehidupan
sehari-hari Jurnal/Catatan
1.3 Menghayati nilai-nilai - - Observasi - -
1.4 kebenaran yang - Penilaian Diri
terkandung dalam Penilaian Sejawat
hadis yang sahih
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Jurnal/Catatan
1.5 Menyakini Observasi
keanekaragaman hadis - Penilaian Diri
- - - -
dan memedomani Penilaian Sejawat
hadis secara selektif Jurnal/Catatan
1.6 Menyakni bahwa Observasi
Setiap orang akan Penilaian Diri
mendapatkan apa yang Penilaian Sejawat
diniatkan sesuai Jurnal/Catatan
denganAl-Hadits
tentang Niat dalam
- - - -
beramal pada Al- -
Bukhari dari
Muhammad ibn
Ibrahim Attamimi
2.1 Menunjukkan sikap Observasi
kritis dalam
Penilaian Diri
mengamalkan hadis - - - - -
Penilaian Sejawat
sebagai dasar dalam
kehidupan sehari-hari Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan perilaku Observasi
menggunakan hadis Penilaian Diri
- - - - -
sebagaimana Penilaian Sejawat
fungsinya Jurnal/Catatan
2.3 Menunjukkan sikap - - - Observasi - -
cinta ilmu sebagai Penilaian Diri
manfaat dari Penilaian Sejawat
mempelajari macam-
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
macam sunnah Jurnal/Catatan
2.4 Menunjukkan perilaku - - - Observasi - -
Penilaian Diri
2.5 yang selektif terhadap
Penilaian Sejawat
keanekaragaman hadis
Jurnal/Catatan
2.6 Memiliki sikap Observasi
semangat dalam Penilaian Diri
menuntut ilmu karena Penilaian Sejawat
orang yang menutut Jurnal/Catatan
ilmu dinilai sebagai
pejuang di jalan Allah
implemantasi dari
- - - - -
pemahaman Al-Qur’an
tentang keluar
menuntut Ilmu pada
Hadits Tarmidzi dari
Annas Ibn Malik
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 2  Buku
3.1 Memahami Hadis,
pengertian al-  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Mukorror
pengertian hadis, Sunah,
Hadis dengan shohih riwayat Bukhari- data dari berbagai (45 x 4) KMI Pondok
sunah, khabar, dan Khabar, Dan
benar Muslim. sumber tentang Modern
atsar. Atsar.
3.1.2. Mendeskripsik  Mengamati gambar gambar pengertian hadis, Gontor
an pengertian sampul kitab hadis Bukhari sunah, khabar, dan  Buku
al-Sunnah Muslim. atsar. Penunjang
4.1 Mendeskripsikan  Diskusi
dengan benar  Mendengar,uraian guru Lainnya
substansi kelompok
3.1.3. Menerangkan tentang pengertian hadis, Yang Sesuai
perbedaan dan membahas hasil
pengertian sunah, khabar, dan atsar.  Media cetak
persamaan wawancara
Khabar dan
pengertian hadis, tentang pengertian
dengan benar Menanya elektronik
sunah, khabar, dan hadis, sunah,
3.1.4. Menerangkana  Menanyakan unsur pokok sesuai materi
atsar khabar, dan atsar
tsar dengan pengertian pengertian hadis,  Lingkungan
benar sunah, khabar, dan atsar  Membuat laporan
sekitar yang
4.1.1 Mempresentas  Memberi tanggapan atas hasil pengamatan
mendukung
ika dan wawancara

4.1.2 n perbedaan  pertanyaan yang diajukan  tentang pengertian

dan persamaan guru atau teman sejawat hadis, sunah,
pengertian  Mengungkapkan pendapat khabar, dan atsar
hadis, sunah,  Mempresentasika
atau komentar atas
khabar, dan n laporan hasil
penjelasan guru
atsar pengamatan atau
Mengeksplorasi wawancara di
 Menentukan sumber depan kelas
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
informasi berkaitan dengan
pengertian hadis, sunah, Observasi
khabar, dan atsar Menilai keaktifan
 Mengumpulkan data dari siswa dalam
berbagai sumber termasuk mengikuti proses
media cetak dan elektronik pembelajaran
tentang pengertian hadis, didalam kelas atau
sunah, khabar, dan atsar saat mengerjakan
tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
pengertian hadis, sunah, Menilai hasil
khabar, dan atsar dengan pekerjaan individu
aspek sosial budaya dalam maupun kelompok
kehidupan masyarakat tentang wawancara
 Menganalisis hasil tokohtentang
temuannya berkaitan pengertian hadis,
dengan pengertian hadis, sunah, khabar, dan
sunah, khabar, dan atsar atsar

Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan

 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
Menilai proses dan
hasil belajar secara
individu tentang
pengertian hadis,
sunah, khabar, dan
atsar
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
atau hasil temuan tentang
pengertian hadis, sunah,
khabar, dan atsar
3.2 Memahami unsur- 3.2.1 Menyebutkan Unsur-Unsur Mengamati Tugas: 2  Buku
unsur hadis unsur-unsur hadis Hadis  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Mukorror
4.2 Menyajikan unsur- 3.2.2 Menjelaskan sholihtentang kejujuran. data dari berbagai (45 x 4) KMI Pondok
unsur yang ada pengertian sanad
 Mengamati salah satuteks sumber tentang Modern
dalam hadis hadis
hadis shohih. unsur-unsur hadis. Gontor
3.2.3 Mendeskripsikan
 Mendengaruraian guru  Diskusi  Buku
pengertian matan
hadis tentangunsur-unsur hadis. kelompok Penunjang
3.2.4 Membandingkan membahas hasil Lainnya
sanad dan matan Menanya wawancara Yang Sesuai
hadis  Menanyakan beberapa tentang unsur-  Media cetak
4.2.1 unsur-unsur hadis unsur hadis dan
Mempresentasika  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan elektronik
n unsur-unsur pertanyaan yang diajukan hasil pengamatan sesuai materi
hadis dan wawancara
guru atau teman sejawat  Lingkungan
 Mengungkapkan pendapat tentang unsur- sekitar yang
atau komentar atas unsur hadis mendukung
penjelasan guru tentang  Mempresentasika
unsur-unsur hadis n laporan hasil
pengamatan atau
Mengeksplorasi wawancara di
 Menentukan sumber depan kelas
informasi berkaitan dengan
unsur-unsur hadis Observasi
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Menilai keaktifan

 Mengumpulkan data dari siswa dalam
berbagai sumber termasuk mengikuti proses
media cetak dan elektronik pembelajaran
tentang unsur-unsur hadis didalam kelas atau
saat mengerjakan
Mengasosiasikan tugas.
 Mencari hubungan antara
unsur-unsur hadis dengan Portofolio,
aspek sosial budaya dalam Menilai hasil
kehidupan masyarakat pekerjaan individu
 Menganalisis hasil maupun kelompok
temuannya berkaitan tentang wawancara
dengan unsur-unsur hadis tokoh tentang
unsur-unsur hadis.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan Tes Tulis/Lisan
kesimpulan berdasarkan Menilai proses dan
hasil temuan atau hasil belajar secara
wawancara di lapangan individu tentang
unsur-unsur hadis
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang unsur-unsur hadis
3.3 Mengidentifikasika 3.3.1 Menjelaskan Macam- Mengamati Tugas: 4  Buku
nmacam-macam pengertian macam  Mengamati ilustrasi gambar  Mengumpulkan TM Pedoman
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
sunah (qauliyah, sunnah qauliyah sunah yang terdapat pada pada data dari berbagai (45 x 8) Guru Mapel
fi‘liyah, taqririyah, 3.3.2 Menjelaskan (qauliyah, buku siswa. sumber tentang Al-
dan hammiyah) pengertian fi‘liyah,  Mendengaruraian guru macam-macam Qur’anHadis
dan fungsinya sunnahfi‘liyah taqririyah, sunah dan MA
tentangmacam-macam sunah
3.3.3 Mendeskripsikan danhammiya fungsinya terhadap
terhadap Al-Qur’an (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah,  Buku
pengertian sunnah h) dan Al-Qur’an.
4.3. dan hammiyah) dan fungsinya BukuMukorr
taqririyah, fungsinya
Mempresentasikan terhadap Al-Qur’an.  Diskusi or KMI
3.3.4 Menerangkan terhadap Al-
kan contoh macam- kelompok Pondok
pengertian sunnah Qur’an
macam sunnah Menanya membahas hasil Modern
hammiyah
(qauliyah, fi’liyah, 3.3.5 Menerangkan  Menanyakan beberapa wawancara Gontor
taqririyah, dan fungsi sunnah macam-macam sunah tentang macam-  Buku
hammiyah) terhadap al (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, macam sunah dan
Penunjang
Qur’an. dan hammiyah) dan fungsinya fungsinya terhadap
Lainnya
4.3.1 terhadap Al-Qur’an. Al-Qur’an
Yang Sesuai
Mempresentasika  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan
 Media cetak
n contoh macam- pertanyaan yang diajukan hasil pengamatan
dan
macam sunnah guru atau teman sejawat dan wawancara
elektronik
 Mengungkapkan pendapat tentang macam-
macam sunah dan sesuai materi
atau komentar atas
fungsinya terhadap  Lingkungan
penjelasan guru tentang
Al-Qur’an sekitar yang
macam-macam sunah dan
 Mempresentasika mendukung
hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an. n laporan hasil
pengamatan atau
Mengeksplorasi wawancara di
 Menentukan sumber depan kelas
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
informasi berkaitan dengan Observasi
macam-macam sunah Menilai keaktifan
(qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, siswa dalam
dan hammiyah) dan fungsinya mengikuti proses
terhadap Al-Qur’an. pembelajaran
 Mengumpulkan data dari didalam kelas atau
berbagai sumber termasuk saat mengerjakan
media cetak dan elektronik tugas.
tentang macam-macam sunah
dan fungsinya terhadap Al- Portofolio,
Qur’an. Menilai hasil
pekerjaan individu
Mengasosiasikan maupun kelompok
 Mencari hubungan antara tentang wawancara
macam-macam sunnah dan tokoh tentang
fungsinya dengan aspek macam-macam sunah
sosial budaya dalam dan fungsinya
kehidupan masyarakat terhadap Al-Qur’an
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan Tes Tulis/Lisan
dengan macam-macam sunah Menilai proses dan
(qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, hasil belajar secara
dan hammiyah) dan fungsinya individu tentang
terhadap Al-Qur’an. macam-macam sunah
dan fungsinya
Mengkomunikasikan terhadap Al-Qur’an
 Mempresentasikan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentangmacam-macam sunah
(qauliyah, fi‘liyah, taqririyah,
dan hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Pembagian Mengamati Tugas: 2  Buku
pembagian hadis pembagian hadis hadis dari  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Mukorror
dari segi kuantitas dari segi kuantitas segi sholihyang lengkap. data dari berbagai (45 x 4) KMI Pondok
dan kualitasnya dan kuwalitas kuantitas dan
 Mengamati salah satuteks sumber tentang Modern
sanad kualitasnya
4.4 Mempresentasikan hadis shohih. pembagian hadis Gontor
3.4.2 Menjelaskan dari segi kuantitas
pembagian hadis  Mendengaruraian guru  Buku
pengertian hadis-
dari segi kuantitas tentangpembagian hadis dari dan kualitasnya. Penunjang
hadis dari segi
dan kualitasnya segi kuantitas dan kualitasnya.  Diskusi Lainnya
kualitas dan
kuantitas sanad. kelompok Yang Sesuai
3.4.3 Menanya membahas hasil  Media cetak
Membandingkan  Menanyakan pembagian wawancara dan
macam-macam hadis dari segi kuantitas dan tentang pembagian elektronik
hadis dari segi kualitasnya hadis dari segi sesuai materi
kuantitas dan  Memberi tanggapan atas kuantitas dan
 Lingkungan
kualitasnya, kualitasnya
pertanyaan yang diajukan sekitar yang
3.4.4 Menerangkan
guru atau teman sejawat  Membuat laporan
manfaat mendukung
hasil pengamatan
pembagian hadis  Mengungkapkan pendapat
dan wawancara
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dari segi kuantitas atau komentar atas tentang pembagian
dan kualitasnya penjelasan guru tentang hadis dari segi
4.4.1 pembagian hadis dari segi kuantitas dan
Mempresentasika kuantitas dan kualitasnya kualitasnya
n contoh-contoh  Mempresentasika
hadis dari segi Mengeksplorasi n laporan hasil
kuantitas dan
 Menentukan sumber pengamatan atau
kualitasnya
informasi berkaitan dengan wawancara
pembagian hadis dari segi tentang pembagian
kuantitas dan kualitasnya hadis dari segi
 Mengumpulkan data dari kuantitas dan
berbagai sumber termasuk kualitasnya
media cetak dan elektronik
tentang pembagian hadis dari Observasi
segi kuantitas dan kualitasnya Menilai keaktifan
siswa dalam
Mengasosiasikan mengikuti proses
 Mencari hubungan antara pembelajaran
pembagian hadis dari segi didalam kelas atau
kuantitas dan kualitasnya saat mengerjakan
dengan aspek sosial budaya tugas.
dalam kehidupan
masyarakat Portofolio,
 Menganalisis hasil Menilai hasil
temuannya berkaitan pekerjaan individu
dengan pembagian hadis dari maupun kelompok
tentang wawancara
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
segi kuantitas dan kualitasnya tokoh tentang
pembagian hadis dari
Mengkomunikasikan segi kuantitas dan
 Mempresentasikan kualitasnya.
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan
wawancara di lapangan Menilai proses dan
 Menyampaikan hasil hasil belajar secara
belajar atau hasil temuan individu tentang
tentang pembagian hadis dari pembagian hadis dari
segi kuantitas dan kualitasnya segi kuantitas dan
kualitasnya
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.5 Memahami Hadits- 3.5.1 Menjelaskan Segala Mengamati 3  Buku
Hadits tentang keutamaan sesuatu  Membaca hadits yang TM Pedoman
pentingnya menuntut ilmu tergantung diriwatkan oleh imam Tirmidzi (45 x 6)  Buku
menuntut ilmu menurut Hadits pada niat, dan Muslim Pegangan
3.5.2 Menjelaskan derajat  Mengamati teks hadis
hadits yang Siswa Mapel
pentingnya kedudukan
diriwatkan oleh shohih tentang keutaman Buku
menuntut ilmu dan manfaat
imam Tirmidzi dan menuntut ilmu Mukorror
hadits yang orang yang
Muslim menuntu  Mendengaruraian guru KMI Pondok
diriwatkan oleh
4.5 Mendemonstrasikan ilmu dan tentang keutaman bagi orang Modern
imam Tirmidzi
hafalan Hadits mengamalka yang menuntut ilmu Gontor
dan Muslim
tentang menuntut 3.5.3 n ilmu  Buku
ilmu danwajibnya Mendeskripsikan Menanya Penunjang
mengamalkan ilmu kandungan hadits  Menanyakan hal-hal yang Lainnya
hadits riwayat Ibn tentang menuntut terkait dengan keutaman Yang Sesuai
Majah dari Annas ilmu danwajibnya dalam menutut ilmu  Media cetak
ibn Malik mengamalkan  Memberi tanggapan atas dan
ilmu pertanyaan yang diajukan elektronik
3.5.4 Menerangkan isi
guru atau teman sejawat sesuai materi
hadis tentang
tentang keutamaan dalam  Lingkungan
menuntut ilmu
menuttut ilmu sekitar yang
danwajibnya
mengamalkan  Mengungkapkan pendapat mendukung
ilmu hadits atau komentar atas
riwayat Ibn penjelasan guru tentang
Majah dari Annas keutamaan dalam menuttut
ibn Malik ilmu
4.5.1
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Mendemontrasika Mengeksplorasi
n hafalan Hadits  Menentukan sumber
tentang menuntut informasi berkaitan dengan
ilmu danwajibnya
keutamaan dalam menuttut
mengamalkan
ilmu
ilmu hadits
riwayat Ibn  Mengumpulkan data dari
Majah dari Annas berbagai sumber termasuk
ibn Malik media cetak dan elektronik
tentang keutamaan dalam
menuttut ilmu
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
kewajiban mengamalkan ilmu
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengamalan dalam
beribadah menurut al-Hadis

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang keutaman menuntut
ilmu dan mengamalkannya
al-Hadis

3.6 Menyimak dan 3.6.1 Mendengarkan Mengamati Tugas:

memahami Hadits bunyi hadits  Membaca hadits  Mengumpulkan
tentang keimanan, tentang rukun Bukhoritentang keimanan data dari
(No.8) menjalin iman
 Mengamati teks hadis berbagai sumber
3.6.2 Memahami isi dan
hubungan sesama shohih tentang rukun iman tentang rukun
arti hadits tentang
manusia No. 9 s/d berkaitan dengan hubungan iman berkaitan
rukun iman dan
26 menjalin sesama manusia dengan
4.5 Mendemonstrasikan hubungan dengan  Mendengaruraian guru hubungan
hafalan Hadits sesama manusi tentangRukun iman dan sesama manusia.
tentang rukun iman 4.6.1Membaca dengan kesempurnaan iman  Diskusi
dan kesempurnaan nyaring hadits kelompok
iman berdasarkan tentang rukun Menanya membahas hasil
akhlak manusia iman dan  Menanyakan beberapa wawancara
4.6 Membaca dan menjalin kaitan kesempurnaan iman tentang rukun
menulis hadits hubungan dengan dengan prilaku manusia iman berkaitan
sesama manusia
tentang rukun iman  Memberi tanggapan atas dengan
4.6.2 Menuliskan
dan menjalin pertanyaan yang diajukan hubungan
kembali hadits
hubungan dengan tentang rukun guru atau teman sejawat sesama manusia.
sesama manusia iman dan  Mengungkapkan pendapat  Membuat
menjalin atau komentar atas laporan hasil
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
hubungan dengan penjelasan iman pengamatan dan
sesama manusia kesempurnaan iman wawancara
4.6.3 Menuliskan arti berkaitan dengan hubungan tentang rukun
hadits perkata dan sesama manusia iman berkaitan
secara
dengan
keseluruhan
Mengeksplorasi hubungan
 Menentukan sumber sesama
informasi berkaitan dengan manusiaal-Hadis.
keimanan  Mempresentasik
 Mengumpulkan data dari an laporan hasil
berbagai sumber termasuk pengamatan atau
media cetak dan elektronik wawancara
tentang rukun iman tentang rukun
iman berkaitan
Mengasosiasikan dengan
 Mencari hubungan antara hubungan
hadis keimanan dengan sesama manusia.
aspek sosial budaya dalam Observasi
kehidupan masyarakat  Menilai
 Menganalisis hasil keaktifan siswa
temuannya berkaitan dalam mengikuti
dengan keimanan dan akhlak proses
pembelajaran
Mengkomunikasikan didalam kelas
 Mempresentasikan atau saat
kesimpulan berdasarkan mengerjakan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
hasil temuan atau tugastentang
wawancara di lapangan rukun iman
 Menyampaikan hasil belajar berkaitan dengan
atau hasil temuan tentang hubungan
keimanan dengan akhlak sesama manusia
al-Hadis.

Portofolio,
 Menilai hasil
3.7 Menyimak dan pekerjaan
memahami Hadits Mengamati individu maupun
tentang Nasehat, 3.7.1 Mendengarkan  Membaca hadits kelompok
larangan dan bunyi hadits Bukhoritentang Nasehat, tentang rukun
perintah Rasullah tentang Nasehat, larangan dan perintah Rasullah iman berkaitan
Saw, (No.28 s/d 36) larangan dan Saw dengan
perintah Rasullah
4.7Membaca dan  Mengamati teks hadis hubungan
Saw
menulis hadits shohih tentang Nasehat, sesama manusia
3.7.2 Memahami isi dan
tentang Nasehat, larangan dan perintah Rasullah
arti hadits tentang
larangan dan Nasehat, larangan SawMendengaruraian guru
perintah Rasullah dan perintah tentangRukun iman dan Tes Tulis/Lisan
Saw Rasullah Saw kesempurnaan iman  Menilai proses
4.7.1Membaca dengan dan hasil belajar
nyaring hadits Menanya secara individu
tentang Nasehat,  Menanyakan beberapa keihklasan rukun
larangan dan Nasehat, larangan dan iman berkaitan
perintah Rasullah perintah Rasullah Saw
dengan
Saw
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.7.2 Menuliskan  Memberi tanggapan atas hubungan
kembali hadits pertanyaan yang diajukan sesama manusia
tentang Nasehat, guru atau teman sejawat
larangan dan
 Mengungkapkan pendapat
perintah Rasullah
atau komentar atas
Saw
4.7.3 Menuliskan arti penjelasan Nasehat, larangan
hadits perkata dan dan perintah Rasullah
secara Sawmanusia
keseluruhan
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
Nasehat, larangan dan perintah
Rasullah Saw
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang Nasehat, larangan dan
perintah Rasullah Saw

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
nasehat, larangan Rasullah
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan
masyarakat
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Nasehat, larangan
dan perintah Rasullah Saw
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
keimanan dengan akhlak

Mengetahui Metro, 17 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H. Sarjono, S.Pd., M.Pd Irhamudin Abdullah, S.Pd

NIP. 196905102005011007