MODUL PROJEK

PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya
Topik : Merdeka Jiwa Raga, Berkarya
dan Berkarakter untuk Indonesia

SMP IT DAAR AL-FARADIS ADIWERNA

FASE D
 Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek
Pekan Olahraga dan Seni (PORSENI) menjadi salah satu projek yang menarik untuk
dilakukan sebagai aktivitas pembelajaran yang membangun jiwa dan raga peserta
didik untuk membentuk Profil Pelajar Pancasila. Projek ini bertujuan untuk
membentuk potensi diri dan kebersamaan setiap individu dalam melakukan suatu
kegiatan yang bersifat positif. Sehingga kami sadar bahwa pekan olahraga dan seni
(Porseni), juga perlu dilaksanakan demi meningkatkan potensi akademik maupun non
akademik, yang dimasukkan dalam pengalaman belajar yang kontekstual bagi siswa,
guru, dan masyarakat sekolah lainnya.

Melalui projek ini, siswa diharapkan berproses melalui pengalaman belajarnya untuk
mencapai 4 dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu Beriman dan Bertaqwa kepada
Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, Kreatif, Bergotong royong, dan Mandiri dengan sub
elemen dan capaian Bangunlah Jiwa dan Raganya fase D
 Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

Pengenalan
01 Pengenalan materi 02
projek, tema, elemen,
sub elemen, dan
kegiatan projek
Kontekstualisasi
Perserta didik
merencanakan dan
mempersiapkan diri
dengan latihan

Aksi Refleksi
03 Peserta didik mengikuti 04 Pendidik dan peserta didik
berbagai kegiatan dalam melakukan evaluasi
PORSENI terhadap pelakasanaan
dan hasil projek
 Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar
Pancasila Kearifan Lokal Fase D
Dimensi Profil Pelajar Elemen Profil Pelajar Target Pencapaian di akhir Aktivitas Terkait
Pancasila terkait Pancasila Fase D (SMP, 12-15 tahun)

Beriman dan Bertaqwa Akhlak pribadi • Menjaga kesehatan jiwa 1, 2, 3, 4

kepada Tuhan YME dan dan raga
Berakhlak Mulia • Mensyukuri nikmat yang
telah diberikan oleh Tuhan
YME
Mandiri Regulasi diri Peserta didik mampu mengatur 2, 3
emosi, tujuan dan strategi untuk
mengembangkan diri
Bergotong royong Kolaborasi Peserta didik mampu 2, 3
bekerjasama untuk mencapai
tujuan bersama
Kreatif Menghasilkan gagasan Peserta didik mampu membuat 2, 3, 4
yang orisinal karya yang kreatif
 Kerangka Pengalaman Belajar

No Aktivitas Tujuan Durasi Alat yang Dibutuhkan

1 Pengenalan • Mensosialisasikan materi, tema, 4 JP • Proyektor

elemen, sub elemen dan kegiatan • Laptop
projek P3 • Modul projek
2 Kontekstualisasi • Mempersiapkan kegiatan 60 JP • Proyektor
PORSENI • LCD
• Melakukan latihan kegiatan • Alat olahraga dan
PORSENI seni
3 Aksi • Melaksanan kegiatan PORSENI 48 JP • Laptop
sesuai rencana • Proyektor
• Alat olahraga dan
seni
• Lapangan
• Sound system
4 Refleksi • Mengevaluasi hasil kegiatan yang 8 JP • Proyektor
sudah dilaksanakan • laptop
PANDUAN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
GURU SMP (FASE D)
1. Pengenalan

Waktu: 4 JP
Alat dan Bahan : Modul, LCD, Laptop dan informasi lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan : Guru mensosialisasikan kegiatan PORSENI
Pelaksanaan :
1. Guru menjelaskan tema dan topik projek
2. Guru menjelaskan tujuan dan rangkaian kegiatan PORSENI
3. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok beserta bagian tugasnya
2. Kontekstualisasi

Waktu: 60 JP
Alat dan Bahan :Proyektor, Laptop, peralatan olahraga dan seni
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan : Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok sesuai dengan tugasnya
Pelaksanaan :
1. Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan tugas sesuai dengan kelompoknya
2. Guru mendampingi siswa dalam persiapan kegiatan porseni dan latihan lomba
PORSENI
3. Siswa mempersiapakan kegiatan PORSENI dan latihan lomba PORSENI secara
berkala sesuai dengan tugasnya masing-masing
3. Aksi
Waktu: 48 JP
Alat dan Bahan : Proyektor, Laptop, peralatan olahraga dan seni, lapangan dan sound
system
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan : Guru mengarahkan siswa untuk mengatur jalannya kegiatan dan
mengikuti seluruh kegiatan PORSENI
Pelaksanaan :
1. Guru mendampingi siswa untuk mengatur jalannya kegiatan dan mengikuti kegiatan
PORSENI
2. Siswa mengikuti seluruh kegiatan PORSENI sesuai dengan perencanaan dan tugasnya
masing-masing
3. Guru mengawasi jalannya kegiatan PORSENI sebagai bahan untuk evaluasi dan penilaian
4. Guru dan panitia PORSENI melakukan penjurian dan mengumumkan hasil lomba
 4. Refleksi
Waktu: 8 JP
Alat dan Bahan : Proyektor, Laptop
Peran Guru : Fasilitator
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa untuk berefleksi dengan memberikan beberapa pertanyaan
seperti:
 Apakah siswa menemukan hal-hal menarik dari kegiatan PORSENI?

 Apakah kegiatan PORSENI sesuai dengan tujuan dan rencana?

 Apa keterkaitan kegiatan PORSENI dalam membangun jiwa dan raga?

 Kesulitan apa yang dihadapi siswa selama kegiatan PORSENI?

 Langkah apa yang dilakuka untuk mengatasi kesulitan tersebut?

 Setelah kegiatan ini, apa yang akan siswa lakukan?

Assessment
Lembar Observasi Guru
Lembar ini bisa digunakan oleh guru untuk mengamati peserta didik dalam pencapaian
dua dimensi yang menjadi tujuan yang ingin dicapai oleh projek ini.

NO Kegiatan Indikator yang diamati Hasil Penilaian

Ya Tidak

1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memahami tema PORSENI

2. Peserta didik mampu melahirkan ide kreatif terkait lomba-
lomba yang akan dilaksanakan dalam kegiatan PORSENI
3. Peserta didik mampu membuat proposal/perencanaan
pembuatan projek

2. Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat dan bahan yang

dibutuhkan dengan tepat dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai langkah
yang sudah direncanakan

3. Hasil 1. Peserta didik dapat menyelesaikan projek tepat waktu

2. Peserta dapat menghasilkan karya dari kegiatan
PORSENI
3. Peserta didik mendokumentasikan dalam bentuk
foto/video yang berisi proses pengerjaan projek
Assessment
Refleksi siswa
No Kegiatan/Projek : Ya Tidak

1. Apakah kegiatan ini mudah/sulit dilakukan? Jelaskan!

2. Apakah ada bagian dari kegiatan yang paling saya suka? Jelaskan!

3. Apakah saya sudah melakukan kegiatan ini dengan baik? Jelaskan!

4. Adakah strategi yang sudah saya lakukan berhasil dengan baik?

Jelaskan!

5. Saya merasa senang sudah menyelesaikan kegiatan ini? Jelaskan!

6. Saya berhak mendapatkan nilai yang sangat baik/baik/cukup/kurang

(pilih salah satu) dalam melaksanakan projek/kegiatan ini? Jelaskan!
 REFERENSI

Tim Penyusun Diklat Sekolah Penggerak, 2022. Meranacang Projek

Penguatan Profil pelajar Pancasila. Kementrian Pendidikan
Kebudayaan Riset dan Teknologi

Antonius Malem Barus, 2021. Eksplorasi Empon-Empon Panduan

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Fase D.