SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah

KOMPE TENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Indikator Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap • Keberagam • Mencermati isi teks serta • Religius Sikap: 28 JP • Buku
keberagaman toleransi dalam an penjelasan guru, siswa • Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakteristi k dapat • Mandiri • Jujur • Buku
individu sebagai
karakteristik individu mengelompokkan siswa • Gotong Royong • Disiplin Siswa
anugerah Tuhan
individu
disekolah berdasarkan perbedaan • Integritas • Tanggung • Aplikasi
Yang Maha Esa • Sikap- jenis rambut dan Jawa Media
sebagai
di sekolah. sikap menggunakan kacamata. • Santun SCI
2.3 Menampilkan anugerah dalam • Mengamati gambar • Peduli • Internet
kebersamaan Tuhan Yang keberagam kegiatan silatura h mi • Percaya diri • Lingku
dalam an. keluarga di rumah Siti.
Maha Esa di • Kerja Sama ngan
keberagaman Sekolah. • Mencari informasi
karakteristik tentang warna Jurnal:
individu di 1.3.2 kesukaan dengan
sekolah. • Catatan
3.3 Mengidentif ikasi

-1 -
 Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Indikator Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

jenis-jenis Menunjukkan melakukan wawancara. pendidik

keberagaman sikap toleransi • Berdiskusi menentukan tentang sikap
karakteristik dalam sikap peserta didik
individu di keberagaman terhadap teman yang saat di sekolah
sekolah. memiliki warna maupun
4.3 Mengelompokkan karakteristik informasi dari
kesukaan berbeda.
jenis-jenis individu • Mengamati gambar orang lain
keberagaman sebagai kegiatan di rumah Siti.
karakteristik anugerah • Mencermati isi teks Penilaian Diri:
individu di Tuhan Yang kegiatan Siti di rumah,
sekolah. Maha Esa di siswa mengetahui • Peserta didik
Sekolah. kegiatan teman di rumah mengisi daftar
berkaitan cek tentang
2.3.1 Menjalankan dengan kebersama an sikap peserta
menjalankan agama. didik saat di
sikap
• Mengamati gambar rumah, dan di
kebersamaan sekolah
kegiatan Siti,
dalam siswa dapatmenentukan
keberagaman sikap toleransi Pengetahuan:
karakteristik beragama. Tes tertulis
individu di • Berdiskusi tentang • Memahami
sekolah. sikap terhadap teman perbedaan
atau sahabat. karakteristiin
2.3.2 Menunjukkan • Mencari informasi dividu.
sikap tentang kegemaran • Mengetahui
teman. sikap toleransi
kebersamaan
• Berdiskusi tentang terhadap
dalam teman di
sikap terhadap teman
keberagaman yang memiliki rumah.
karakteristik kegemaran berbeda.
individu di • Mencermati isi teks

-2 -
 Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Indikator Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

sekolah. serta penjelasan guru, • Membedakan

siswa dapat memahami karakteristik
3.3.1 Memahami perbedaan karakteristik. teman
jenis-jenis • Mendengarkan berdasarkan
keberagaman dongeng. warna
karakteristik • Mengamati gambar kesukaan.
atau teks bacaan. • Membanding
individu di
• Mengajukan pertanyaan kan
sekolah berkaitan dengan isi karakteristik
dengan tepat. dongeng individu
• Mencari informasi berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan mengenai isi dongeng. kegemaran
jenis-jenis • Mendiskusikan isi • Memahami
keberagaman dongeng. isi dongeng.
karakteristik • Mencermati isi dongeng • Mengetahui
individu di dari membaca dongeng. isi dongeng
sekolah • Menemukan rasa dengan
kebersamaan dari menuliskan
dengan tepat.
dongeng melalui kembali.
4.3.1 Menyebutkan diskusi. • Menentukan
jenis-jenis • Menyampaikan isi pecahan
dongeng di depan kelas. setengah,
keberagaman pecahan
• Menceritakan kembali
karakteristik cerita Ular dan Tikus sepertiga, dan
individu di secara bergantian di pecahan
sekolah kelas. seperempat.
dengan benar. • Menjawab pertanyaan • Menentukan
berkaitan dengan isi pecahan
4.3.2 Mempresentas setengah,
sepertiga,

-3 -
 Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Indikator Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

ikan jenis- dongeng. dan

jenis • Menuliskan kembali seperempat.
keberagaman dengan bahasa • Menentukan
karakteristik sederhana dongeng kuat dan
Ular dan Tikus. lemah bunyi.
individu di
• Mencermati isi dongeng • Memahami
sekolah melalui membaca, lagu
dengan benar. siswa dapat Menulis berbirama
kembali cerita dongeng dua.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi • Teks fabel. • Menyebutkan
Indonesia informasi dari dongeng dongeng • Mendengarkan cerita cara berjalan di
dongeng tentang sikap dongeng fabel dari guru. air.
binatang (fabel) rukun darti • Mengamati gambar kue • Memahami
tentang sikap puding untuk gerakan
teks lisan dan
hidup rukun dari memahami berlari di air.
tulis dengan
teks lisan dan • Mengajukan pertanyaan
tulis dengan baik. tentang pecahan.
tujuan untuk • Menyebutkan nilai Keterampilan:
kesenangan. 3.8.2 Menjelaskan isi
pecahan setengah.
4.8 Menceritakan dongeng • Mengarsir pecahan Praktik/Kinerja
kembali teks tentang sikap setengah. • Mengamati
dongeng binatang rukun darti • Menuliskan hasil kegiatan di
(fabel) yang teks lisan dan diskusi tentang rumah.
menggambarkan
tulis dengan pecahan setengah. • Mengelompok
sikap hidup rukun kan individu
baik. • konsep pecahan
yang telah dibaca berdasarkan
sepertiga.
secara nyaring kegiatan
sebagai bentuk 4.8.1 Menuliskan isi • Mengarsir gambar yang
menunjukkan pecahan agama.
dongeng tentang
ungkapan diri. • Mengelompok
sikap kan
rukun darti

-4 -
 Indikator Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

teks lisan dan sepertiga. perbedaan

tulis dengan • Mengamati gambar kue individu
baik. martabak, siswa berdasarkan
menentukan pecahan jenis rambut
4.8.2Mempresentasik seperempat. dan
an isi dongeng • Menentukan pecahan menggunaka n
seperempat dengan kacamata.
tentang sikap
mengarsir gambar. • Mengelompok
rukun darti
• Mengamati gambar, kan teman
teks lisan dan siswa dapat berdasarkan
tulis dengan menentukan pecahan pilihan warna
baik. setengah. kesukaan.
• Mengamati gambar, • Mengelompok
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan • Pecahan siswa dapat kan
ka pecahan , , dan setengah, menentukan pecahan karakteristik
pecahan , pecahan sepertiga. individu
menggunakan sepertiga, • Mengamati gambar, berdasarkan
benda-benda , dan dan siswa dapat kegemaran.
konkret dalam pecahan menentukan pecahan • Membaca teks
kehidupan menggunakan seperempat seperempat dan
sehari-hari. benda-benda • Gambar- • Mengajukan pertanyaan menuliskan isi
4.7 Menyajikan konkret dalam gambar berbagai bunyi. teks.
kehidupan benda mati • Membuat birama dua. • Membaca dan
pecahan , , dan
sehari-hari • Menyanyikan lagu Menuliskan
yang berbirama dua. kembali cerita
degan benar.
bersesuaian • Mengamati teks dan isi dongeng
dengan bagian 3.7.2 Menjelaskan gambar yang disajikan, fable
dari keseluruhan siswa mampu • Membagi
suatu benda pecahan , memahami panjang gambar yang
konkret dalam
kehidupan

-5 -
 Indikator Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sehari-hari. dan pendek bunyi. menunjukka n

, dan • Mengamati teks dan pecahan
menggunakan gambar yang disajikan, setengah,
benda-benda siswa mampu sepertiga, dan
memainkan suara seperempat.
konkret dalam
birama dua. • Mengarsir
kehidupan
• Memainkan musik gambar
sehari-hari ritmis berbirama dua. pecahan
degan benar. • Mencermati gambar setengah,
permainan kucing dan pecahan
4.7.1 Menyebutkan tikus di air serta sepertiga, dan
penjelasan guru, siswa pecahan
pecahan , , seperempat.
dapat memahami
gerakan berlari di air. • Membuat
dan yang • Mencermati gambar bunyi birama
bersesuaian permainan menjarin g dua.
dengan bagian ikan dan isi teks serta • Menyanyikan
dari penjelasan guru, siswa lagu
dapat memahami berbirama
keseluruhan
gerakan berjalan di air. dua.
suatu benda • Mempraktika n
konkret dalam berjalan di air
kehidupan dan
sehari-hari permainan
dengan tepat. menjaring ikan.
• Melakukan
4.7.2 gerakan
Mempresentas berlari di air.
ikan hasil
identifikasi

-6 -
 Indikator Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Portofolio
pecahan , ,
• Menilai hasil
dan yang belajar
bersesuaian peserta didik
dengan bagian pada aspek
tertentu dari
dari tahap awal
keseluruhan sampai tahap
suatu benda akhir dalam
konkret dalam memahami
kehidupan materi atau
sehari-hari praktik yang
terkait sub
dengan tepat
tema

Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami • Pola irama

Budaya irama sederhana kuat lemah dalam lagu
dan melalui lagu bunyi pada • Lagu
Prakarya anak-anak. berirama
lagu.
4.2 Menampilkan dua
pola irama 3.2.2 Menjelaskan • Musik
sederhana ritmis
melalui lagu kuat lemah
anak-anak. bunyi pada
lagu dengan
tepat.

4.2.1 Menentukan
kuat lemah
bunyi pada

-7 -
 Indikator Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

lagu dengan
tepat.

4.2.2 Memainkan
kuat lemah
bunyi pada
lagu dengan
tepat.

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 • Gerakan

n Jasmani, prosedur Mengidentifikas i manipulatif
Olahraga, penggunaan prosedur dalam
dan gerak dasar bentuk
penggunaan
Kesehatan lokomotor, permainan
gerak dasar
nonlokomotor, • Gerakan di
dan manipulatif lokomotor, dalam air
dalam bentuk dalam
permainan, dan permainan
menjaga “Menjaring
keselamatan Ikan” dalam
diri/orang lain
aktivitas air
dalam aktivitas
air. dengan benar.
4.7 Mempraktikkan
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan
gerak dasar prosedur
lokomotor, non- penggunaan
lokomotor, dan gerak dasar
manipulatif lokomotor,
dalam bentuk nonlokomotor,

-8 -
 Indikator Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

permainan, dan dan

menjaga manipulatif
keselamatan dalam
diri/orang lain permainan
dalam aktivitas
air. “Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

4.7.2
Mempraktikka
n penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan

-9 -
 Indikator Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

Surabaya, 1 Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas II

Abdul Kholiq, S.Pd Sovy Oktavianti, S.Pd

NIP. 19740629 199912 1 001 NIP. 19901025 202012 2 002

-10 -
-11 -