TUGAS KELOMPOK

INSTRUMEN EVALUASI DALAM BENTUK TES TERTULIS PILIHAN GANDA

SOAL MATEMATIKA

Oleh : KELOMPOK 6
1. ARASYRAHMALIA
2. USWATUN KHASANAHHUTAMA
3. MURNIOKTAVIANI
4. RIKAAMALIA
5. GILANGRAMADHAN

Dosen Pengampu
Chintia Putri Wulandari, S.Pd, M.Pd

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDA’IYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
 Kisi-Kisi Ulangan Harian Matematika
Materi Penjumlahan & Pengurangan

Kelas/Semester : 1/Satu
Sub Materi : Penjumlahan & Pengurangan

Standart Kompetensi Materi Indikator Indikator Soal

Kompetensi Dasar
Melakukan Melakukan Penjumlahan -Menjumlahkan -Disajikan
penjumlahan dan Penjumlahan dan dan bilangan dua penjumlahan
pengurangan Pengurangan Pengurangan bilangan tanpa bilangan
billangan sampai dua angka menyimpan bersusundua angka
dua angka dalam tanpa
pemecahan menyimpan,siswa
masalah dapat mengerjakan
dengan benar
Menghitung Penjumlahan -Menentukan banyak -Disajikan Gambar ,
banyak benda dan benda sehari hari siswa dapat
pengurangan menyebutkan benda
dan menghitung
dengan benar.

-Disajikan dengan
kalimat yang
menyebutkan jumlah
benda sekitar siswa
dapat memahami
soal dan menghitung
dengan benar.

Pengembangan Instrumen Evaluasi Pendidikan

Tugas

KELOMPOK 6
Jenis Soal Ulangan Harian
Bentuk Pilihan Ganda
Kelas Rendah/ 1 (Satu)
Materi Penjumlahan & Pengurangan

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B ATAU C PADA JAWABAN

YANG BENAR!

1 sepuluh ditambah tiga sama dengan tiga belas. jika ditulis angka menjadi….
a. 10 + 3 =12
b. 10 + 2 =13
c. 10 + 3 =13

2. 5 + 4 =….
a. 8
b. 9
c. 10

3. 6 + 3 = ….
a. 9
b. 10
c. 11

4. 10 + 0 = ….
a. 11
b. 10
c. 9

5. lima apel ditambah dua apel sama dengan….

a. satuapel
b. enamapel
c. tujuhapel

6. delapan pensil ditambah tujuh pensil sama dengan….

a. lima belaspensil
b. enambelas
c. tujuh belas

7. dua belas buku ditambah lima buku sama dengan….

a. tujuh buku
b. tujuh belasbuku
c. delapan belasbuku
8. 2 + 4 + 6 = ….
a. 11 b. 13 c. 12

9. 12 + 4 + 4 = ….
a. 20
b. 21
c. 19

10.

a. 20apel
b. 21apel
c. 19 apel

11.

a. 19jeruk
b. 18jeruk
c. 17jeruk

12. 7 + 3
a. 7 b. 8 c.9

13. 9 – 5 = ….
a. 4
b. 5
c. 6
14. 12 – 8 =….
a. 7
b. 5
c. 4

15. 18 – 9 =….
a.9 b. 10 c. 11

16. sepuluh jeruk diambil lima jeruk maka tinggal ….

a. lima jeruk
b. enamjeruk
c. tujuhjeruk

17. dua belas pensil dikurangi delapan pensil sama dengan….

a. empatpensil
b. limapensil
c. enampensil

18. lima belas kelereng dikurang sepuluh kelereng sama dengan ….

a. empatkelereng
b. limakelereng
c. delapankelereng

19. tujuh belas dikurangi lima belas sama dengan dua. jika ditulis angka menjadi ….
a. 17 – 15 =3
b. 17 – 15 =2
c. 15 – 17 =2

20. 12 – 3 – 4 =….
a. 5
b. 4
c. 6
 LEMBAR JAWABAN
ULANGAN HARIAN MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
KELAS 1 / SEMESTER 1

Nama : …………………………… Mata Pelajaran : ………………………….

No Absen : …………………………… Kelas : ………………………….

Pilihan Ganda.
Silanglah A,B,atau C yang menurut kamu merupakan jawaban yang benar .

NO A B C
1. A B C
2. A B C
3. A B C
4. A B C
5. A B C
6. A B C
7. A B C
8. A B C
9. A B C
10. A B C
11. A B C
12. A B C
13. A B C
14. A B C
15. A B C
16. A B C
17. A B C
18. A B C
19. A B C
20. A B C
KUNCI JAWABAN SOAL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA
KELAS 1 SD BAB PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

A. JAWABAN

1. a.7
2. b. 9
3. a.9
4. b. 10
5. c. tujuhapel
6. a. lima belaspensil
7. b. tujuh belas buku
8. c.12
9. a.20
10. b. 21
11. c. 17 jeruk
12. c. 10 + 3 =13
13. a.4
14. c.4
15. a.9
16. a. limajeruk
17. a. empatpensil
18. b. lima kelereng
19. b. 17 – 15 =2
20. a. 5
 Soalulanganhariandiatas kami ujicobakankepadapesertadidikkelas 1

NamaSekolah : Sd IT
JumlahSiswakelas1 :20 siswa

Dengandemikian kami perolehhasilsebagaiberikut kami sajikandalamTabel.

TABEL RANGKUMANLEMBAR JAWABAN ULANGAN HARIAN
MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 1
Benar = 1 Salah = 0
NO Siswa NomorSoal Jmlh
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
1 Adifa 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
2 Dika 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
3 Naya 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
4 Albi 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
5 Aira 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
6 Arkan 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
7 Bilkis 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 17
8 Firza 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 14
9 Meza 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
10 Mahdi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
11 Qia 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
Jumlah 2 11 11 7 6 6 11 8 8 9 10 11 10 11 8 11 11 11 11 11
 Analisis uji
validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda

A. Perhitungan Validitas Soal

Rumus :
rpbi =
Mp−Mt
SDt √ p
q

Keterangan :
rpbi : Koefisien korelasi point biserial
Mp : Rata-rata skor total yang menjawab benar pada butir soal
Mt : Rata-rata skor total
SDt : Standar deviasi skor total
P : Proporsi peserta didik yang menjawab benar
banyaknya siswa yang benar
(P = )
jumlah seluruh siswa
Q : Proporsi peserta didik yang menjawab salah
(q= 1–p)

Kriteria :
Butir item valid jika rpbi> rtabel

1) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 1 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama. .
2) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 2, 3, 7, 12, 14, 16, 17, 18, 19 dan 20

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
2. 1 16 16 1 256
3. 1 16 16 1 256
4. 1 14 14 1 196
5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 1 17 17 1 289
8. 1 14 14 1 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 11 184 184 11 3.106

Dari tabel diatas dapat diketahui

∑ X = 11 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 184
∑X 2
= 11 N = 11
11
P = =1
11
q = 1 - 1 = 0
184
Mp = = 16,72
11
184
Mt = = 16,72
11
√
SDt = ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√
3106−3077. 81
10
=
√
28 , 19
10
= √ 2,819
= 1, 67

rpbi =
Mp−Mt p
SDt √
q
=
16 ,72−16 , 72 1
1 , 67 0√
 0
= √1
1, 67
= 0. (1)
= 0

Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0 < rtabel = 0,396, maka
butir nomor 2, 3, 7, 12, 14, 16, 17, 18, 19 dan 20 tersebut tidak valid.

3) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 4 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 0 16 0 0 256
2. 0 16 0 0 256
3. 0 16 0 0 256
4. 0 14 0 0 196
5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 1 17 17 1 289
8. 1 14 14 1 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 7 184 122 7 3.106

Dari tabel diatas dapat diketahui

∑ X= 7 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 35
∑X 2
=7 N = 11
7
P = = 0,63
11
q = 1 - 0,63 = 0,37
122
Mp = = 17,42
7
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√3106−3077. 81
10
=
√28 , 19
10
= √ 2,819
= 1,67
 rpbi =
Mp−Mt p
SDt q√
=

0 ,7
1 , 67 √
17 , 42−16 , 72 0 ,18
0 , 82
= √ 0 ,21
1, 67
= 0,41. (0,45)
= 0,1845

Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,1875 < rtabel = 0,396,
maka butir nomor 4 tersebut tidak valid.

4) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 5 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 0 16 0 0 256
2. 0 16 0 0 256
3. 0 16 0 0 256
4. 0 14 0 0 196
5. 0 18 0 0 324
6. 1 18 18 1 324
7. 1 17 17 1 289
8. 1 14 14 1 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 6 184 104 6 3.106

Diketahui :

∑ X= 6 ∑Y2 = 3. 106

∑ Y = 184 ∑ X Y = 104
∑ X2 =6 N = 11

6
P = = 0,54
11

q = 1 - 0,54 = 0,46

104
Mp = = 17,33
6
184
Mt = = 16,72
11
 √
SDt = ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√
3106−3077. 81
10
=
√
28 , 19
10
= √ 2,819
= 1,67

rpbi =
Mp−Mt p
SDt √q
=
1 , 67
0 , 61
√
17 ,33−16 , 72 0 ,54
0 , 46
= √1 , 17
1, 67
= 0,36 . (1,08)
= 0, 3888

Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,3888 < rtabel =
0,396, maka butir nomor 5 tersebut tidak valid.

5) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 6 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 0 16 0 0 256
2. 0 16 0 0 256
3. 0 16 0 0 256
4. 0 14 0 0 196
5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 1 17 17 1 289
8. 0 14 0 0 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 6 184 108 6 3.106

Diketahui

∑ X= 6 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 108
∑ X2 =6 N = 11
 6
P = = 0,54
11
q = 1 - 0,54 = 0,46
108
Mp = = 18
6
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√
3106−3077. 81
10
=
10
= √ 2,819
√
28 , 19

= 1,67

rpbi =
Mp−Mt p
SDt √q
=
18−16 , 72 0 ,54
1 , 67
1 ,28
√
0 , 46
= √1 , 17
1, 67
= 0,76 . (1,08)
= 0, 8208

Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,8208 > rtabel =
0,396, maka butir nomor 1 tersebut valid.

6) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 8 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
2. 1 16 16 1 256
3. 1 16 16 1 256
4. 1 14 14 1 196
5. 0 18 0 0 324
6. 1 18 18 1 324
7. 0 17 0 0 289
8. 0 14 0 0 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 8 184 135 8 3.106
 Dari tabel diatas dapat diketahui
∑X = 8 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 135
∑X =82
N = 11
8
P= = 0,72
11
q = 1 - 0,72 = 0,28
135
Mp = = 16,875
8
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√3106−3077. 81

= √ 2,819
10

= 1,67

rpbi =
Mp−Mt p
SDt √ q
=

0,1555
1 , 67 √
16 , 875−16 , 72 0 ,72
0 ,28
= √ 2 ,57
1 ,67
= 0,09. (1,60)
= 0,144
Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,144 < rtabel =
0,396, maka butir nomor 1 tersebut tidak valid.

7) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 9 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
2. 1 16 16 1 256
3. 1 16 16 1 256
4. 1 14 14 1 196
5. 1 18 18 1 324
6. 0 18 0 0 324
7. 1 17 17 1 289
8. 0 14 0 0 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 0 18 0 0 324
Jumlah 8 184 134 8 3.106
 Diketahui :

∑X = 8 ∑Y2 = 3. 106

∑Y = 184 ∑ X Y = 134
∑ X2 =8 N = 11

8
P= = 0,72
11

q = 1 - 0,72 = 0,28

135
Mp = = 16,875
8

184
Mt = = 16,72
11

SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√
3106−3077. 81

= √ 2,819
10

= 1,67

rpbi
Mp−Mt p
=
SDt q√
=
16 , 875−16 , 72 0 ,72

0,1555
1 , 67 √
0 ,28
= √ 2 ,57
1 ,67
= 0,09. (1,60)
= 0,144
Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,144 < rtabel =
0,396, maka butir nomor 9 tersebut tidak valid.

8) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 10 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
2. 1 16 16 1 256
3. 1 16 16 1 256
4. 0 14 0 0 196
 5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 1 17 17 1 289
8. 0 14 0 0 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 9 184 156 9 3.106

Dari tabel diatas dapat diketahui

∑X = 9 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 156
∑X =92
N = 11
9
P= = 0, 81
11
q = 1 - 0,81 = 0,19
156
Mp = = 17,33
9
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√3106−3077. 81

= √ 2,819
10

= 1,67

rpbi
Mp−Mt p
=
SDt √
q
=
17 ,33−16 , 72 0 ,81
1 , 67
0 , 61
0 ,19 √
= √ 4 , 26
1, 67
= 0,36. (2,06)
= 0, 7416
Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,7416 > rtabel =
0,396, maka butir nomor 1 tersebut valid.

9) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 11 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
2. 1 16 16 1 256
3. 1 16 16 1 256
 4. 0 14 0 0 196
5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 1 17 17 1 289
8. 1 14 14 1 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 10 184 170 10 3.106

Dari tabel diatas dapat diketahui

∑ X = 10 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 170
∑ X = 10
2
N = 11
10
P= = 0, 90
11
q = 1 - 0,90 = 0,1
170
Mp = = 17
10
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√ 3106−3077. 81

= √ 2,819
10

= 1,67

rpbi
Mp−Mt p
=
SDt q √
=
17−16 ,72 0 , 90
1 , 67
0 ,28
0,1 √
= √9
1 ,67
= 0,21. (3)
= 0, 63
Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,63 > rtabel =
0,396, maka butir nomor 11 tersebut valid.

10) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 13 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
2. 1 16 16 1 256
 3. 1 16 16 1 256
4. 1 14 14 1 196
5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 0 17 0 0 289
8. 1 14 14 1 196
9. 1 18 18 1 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 10 184 167 10 3.106

Dari tabel diatas dapat diketahui

∑ X = 10 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 170
∑ X = 10
2
N = 11
10
P= = 0, 90
11
q = 1 - 0,90 = 0,1
167
Mp = = 16,7
10
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√ 3106−3077. 81

= √ 2,819
10

= 1,67

rpbi
Mp−Mt p
=
SDt q√
=
1 , 67
−0 , 02
0,1 √
16 ,7−16 , 72 0 , 90

= √9
1 ,67
= -0,01. (3)
= -0,03
∝
Dengan = 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = -0,03 > rtabel =
0,396, maka butir nomor 1 tersebut tidak valid.

11) Berikut perhitungan validitas pertanyaan no. 15 untuk perhitungan cara lain dihitung dengan
cara yang sama.

No Butir Soal (X1) Y XY (X1)2 Y2

1. 1 16 16 1 256
 2. 1 16 16 1 256
3. 1 16 16 1 256
4. 1 14 14 1 196
5. 1 18 18 1 324
6. 1 18 18 1 324
7. 0 17 0 0 289
8. 0 14 0 0 196
9. 0 18 0 0 324
10 1 19 19 1 361
11. 1 18 18 1 324
Jumlah 8 184 135 8 3.106

Dari tabel diatas dapat diketahui

∑X = 8 ∑ Y 2 = 3. 106
∑ Y = 184 ∑ X Y = 135
∑X =82
N = 11
8
P= = 0, 72
11
q = 1 - 0,72 = 0,28
135
Mp = = 16,875
8
184
Mt = = 16,72
11
SDt = √ ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿ ¿
= √ 3106−¿ ¿ ¿¿

√
33856
3106−
= 11
10
=
√ 3106−3077. 81

= √ 2,819
10

= 1,67

rpbi =
Mp−Mt p
SDt √ q
=

0,155
1 , 67 √
16,875−16 , 72 0 ,72
0 ,28
= √ 2 ,57
1 ,67
= 0,09. (1,60)
= 0, 144
Dengan ∝= 5 % dan n = 11, maka diperoleh rtabel = 0,396, karena rxy = 0,144 < rtabel =
0,396, maka butir nomor 1 tersebut tidak valid.
B. Perhitungan Realibilitas Soal Tes
Rumus :
k s 2− ∑ p q
r11 =( )( )
k−1 s2

keterangan :
r11 = Reliabilitas instrument
k = Banyaknya butir pertanyaan
2
s = Standar deviasi dari tes (akar varians)
p = Proporsi yang menjawab item dengan benar
q = Proporsi yang menjawab item dengan salah
∑ = Jumlah hasil perkalian antara p dan q
pq

Kriteria :
Jika r11> rtabel maka instrument tersebut reliable.

Keterangan :

Varian total
´ 2 = ∑ Y 2−¿ ¿ ¿ ¿
Oi
= 3.106−¿ ¿ ¿
3.106−3077.81
=
11
−3074.704
=
11
= -279,51

Varian butir

´2 =
Oi ∑ X 2−¿ ¿ ¿ ¿
´ 2 1 = 2−¿ ¿¿ = 2−0 , 36 = 0,14
Oi 11
 ´ 2 2 =11−¿ ¿ ¿ = 11−11 = 0
Oi 11

´ 2 4 =7−¿ ¿ ¿ = 7−4 , 45 = 0,23

Oi 11

´ 2 5 =6−¿ ¿ ¿ = 6−3 , 27 = 0,24

Oi 11

´ 2 8 =8−¿ ¿ ¿ = 8−5 , 81 = 0,19

Oi 11

´ 2 10 =9−¿ ¿ ¿ = 9−7 ,36 = 0,14

Oi 11

´ 2 11 = 10−¿ ¿ ¿ = 10−9 , 09 = 0,08

Oi 11

∑ pq = 0,14 + 0 (10) + 0,23 + 0,24 (2) + 0,19 (3) + 0,14 + 0,08 (2)

= 1,72

Koefisien reliabilitas :

k s 2− ∑ p q
r11 = ( )( )
k−1 s2
11 −279 ,51 – 1 , 72
= ( ¿( )
11−1 −279 , 51
11 −281 ,23
= ( ) ( )
10 −279 ,51
= (1,1) (1,00)
= 1,1

Dengan α = 5 % dan n = 11 diperoleh rtabel = 0,396, Karena r11 = 1,1 > rtabel = 0,396, maka
dapat disimpulkan bahwa instrument tersebut reliabel.
C. Analisis taraf kesukaran
Rumus :
B
P =
JS

Keterangan :
P : Indeks kesukran
B : Banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan betul
JS : Jumlah seluruh siswa peserta tes
JS : 11 peserta didik

Kriteria :
Kriteria penghitungan indeks kesukaran soal :
P = Kurang dari 0,25 adalah soal terlalu sukar
P = 0,25 – 0,75 adalah soal cukup (sedang)
P = Lebih dari 0,75 adalah soal terlalu mudah

Keterangan :

Nomor Soal B P Kriteria

1 2 0,18 Sukar
2 11 1 Mudah
3 11 1 Mudah
4 7 0,63 Sedang
5 6 0,54 Sedang
6 6 0,54 Sedang
7 11 1 Mudah
8 8 0,72 Sedang
9 8 0,72 Sedang
10 9 0,81 Mudah
11 10 0,90 Mudah
12 11 1 Mudah
13 10 0,90 Mudah
14 11 1 Mudah
15 8 0,72 Sedang
 16 11 1 Mudah
17 11 1 Mudah
18 11 1 Mudah
19 11 1 Mudah
20 11 1 Mudah

1. Berikut perhitungan taraf kesukaran pertanyaan no 1, untuk pertanyaan nomor yang lain
dihitung dengan cara yang sama.

B
P =
JS
2
P =
11
P = 0,18
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 0,18, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong sukar.

2. Berikut perhitungan taraf kesukaran pertanyaan no 2, 3, 7, 12, 14, 16, 17, 18, 19 dan 20
B
P =
JS
11
P =
11
P =1
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 1, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong mudah.

3. Berikut perhitungan taraf kesukaran pertanyaan no 4

B
P =
JS
7
P =
11

P = 0,63
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 0,63, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong sedang.

4. Berikut perhitungan taraf kesukaran pertanyaan no 5 dan 6

B
P =
JS
6
P =
11
P = 0,54
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 0,54, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong sedang.

5. Berikut perhitungan taraf kesukaran pertanyaan no 8, 9 dan 15

 B
P =
JS
8
P =
11
P = 0,72
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 0,72, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong sedang.

6. Berikut perhitungan taraf kesukaran pertanyaan no 10

B
P =
JS
9
P =
11
P = 0,81
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 0,81, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong mudah.

7. Berikut perhitungan taraf kesikaran pertanyaan no 11 dan 13

B
P =
JS
10
P =
11

P = 0,90
Dari perhitungan diatas didapat indeks kesukaran soal sebesar 0,90, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong mudah.

D. Analisis Daya Pembeda Soal

Rumus :
1) Mengurutkan data hasil uji coba dari skor tertinggi sampai rendah
2) Menentukan kelompok atas dan kelompok bawah
3) Menghitung daya pembeda soal dengan rumus :
BA BB
D = -
JA JB
Keterangan :
D : Daya pembeda
JA : Jumlah peserta tes kelompok atas
JB : Jumlah peserta tes kelompok bawah
BA : Banyak peserta tes kelompok atas yang menjawab dengan benar
BB : Banyak peserta tes kelompok bawah yang menjawab dengan benar

Kriteria :
Klasifikasi daya pembeda
D : 0,00 – 0,20, soal jelek (poor)
D : 0,20 – 0,40, soal cukup (satisfactory)
D : 0,40 – 0,70, soal baik (good)
D : 0,70 – 1,00, soal baik sekali (excellent)
D : Negative, semuanya tidak baik, jadi semua butir soal yang mempunyai nilai D
 negative sebaiknya dibuang saja

Keterangan
1) Kelompok atas

No No absen No soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2. 2 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3. 3 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4. 4 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BA 0 4 4 0 0 0 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2) Kelompok bawah

No No absen No soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. 8 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
2. 9 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
3. 10 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4. 11 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BB 0 4 4 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4

a) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no. 1

BA BB
D = -
JA JB
0 0
D = -
4 4
D = 0 - 0
D = 0
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar 0, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong jelek.

b) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no 2, 3, 7, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19
dan 20
BA BB
D = -
JA JB
4 4
D = -
4 4
D = 1 - 1
D = 0
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar 0, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong jelek.
c) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no 4 dan 5
BA BB
D = -
JA JB
0 4
D = -
4 4
D = 0 - 1
D = -1
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar -1, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong buang karena negative.

d) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no 6

BA BB
D = -
JA JB
0 3
D = -
4 4
D = 0 - 0,75
D = -0,75
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar -0,75, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong buang karena negative.

e) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no 8

BA BB
D = -
JA JB
4 3
D = -
4 4
D = 1 - 0,75
D = 0,25
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar 0,25, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong cukup.

f) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no 9 dan 15

BA BB
D = -
JA JB
4 2
D = -
4 4
D = 1 - 0,50
D = 0,50
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar 0,50, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong baik.

g) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaa no 10

BA BB
D = -
JA JB
3 3
D = -
4 4
D = 0,75 - 0,75
D = 0
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar 0, sehingga dapat
 disimpulkan soal ini tergolong jelek.

h) Berikut perhitungan daya pembeda pertanyaan no 11

BA BB
D = -
JA JB
3 4
D = -
4 4
D = 0,75 - 1
D = -0,25
Dari perhitungan diatas didapat indeks daya pembeda sebesar -0,25, sehingga dapat
disimpulkan soal ini tergolong buang karena negative.