Kegiatan Pembelajaran: (Sintak Model Discovery Learning)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di Sekitar Kita, siswa dapat mengidentifikasi
informasi dari teks.
2. Dengan membaca tentang sifat fisik benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan
sifat fisiknya.
3. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menuliskan pokok informasi dengan tepat.
4. Dengan memerhatikan pengarahan guru, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan
panjang baku yang sering digunakan.
5. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa membaca wacana yang ada di Buku Siswa. menit
 Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai.
 Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa yaitu,
memilih mana yang benda dan mana yang bukan benda
berdasarkan wacana yang telah dibaca (tentang cahaya dan
suara). (Critical Thinking and Problem Solving)
 Siswa dapat mengelompokkan berdasarkan warna, ukuran, bentuk
atau lainnya. Misalkan, untuk warna, siswa mengelompokkan
benda yang berwarna putih, atau berdasarkan bentuk,
mengelompokkan jadi satu benda yang bentuknya persegi.
 Kegiatan dilanjutkan dengan siswa memerhatikan panjang benda
yang diambil, dan mengurutkan benda mulai dari yang paling
pendek ke benda yang paling panjang (alternatif kegiatan bisa juga
siswa diminta untuk berbaris berdasarkan tinggi badan mulai dari
yang paling pendek ke yang paling tinggi).
 Siswa diminta untuk mengobservasi mana yang paling tinggi dan
paling pendek.
 Siswa diperkenalkan dengan satuan yang biasa digunakan untuk
mengukur sehari-hari, seperti m, cm, km.
 Guru menunjukkan cara pengukuran dengan menggunakan
penggaris sederhana.
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa. (Mandiri)
 Setelah siswa memahami tentang tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berjudul “Teka-Teki”.
 Siswa berlatih bersama-sama sesuai dengan guru. Untuk bait
selanjutnya siswa dapat memvariasikan tepukan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menit
tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui …………………, .. ………… 20..
Kepala Sekolah, Guru Kelas III
FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

NIP.19851007 201406 2 003
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru.
2. Penilaian Pengetahuan.
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan wacana.
Banyak Soal: 4
Benar Semua (jumlah benar/4 x 100) = 100
2. Mengisi tabel benda yang terbuat dari kayu.
Banyak isian: 5
Benar semua (jumlah benar/5 x 100) = 100
3. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman melakukan musyawarah.
3. Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menulis cerita bergambar proses pembuatan benda terbuat dari kayu.
Ketepatan Tepukan Ketepatan Tempo
No Nama Siswa
T BT T BT
1
2
3
4
5
D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.
4. Aneka alat ukur, seperti penggaris, meteran kain, dan lain-lain.
5. Internet
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca wacana berjudul Benda Terbuat dari Kayu, siswa dapat menemukan kosakata
baru yang terdapat dalam wacana.
2. Dengan melakukan praktik musyawarah, siswa mengetahui arti penting melakukan musyawarah
untuk menyelesaikan musyawarah dengan tepat.
3. Dengan menjawab pertanyaan seputar musyawarah, siswa dapat menceritakan pengalamannya
dalam melakukan musyawarah dengan tepat.
4. Dengan memerhatikan praktik yang dilakukan guru, siswa mampu mengetahui teknik dalam
melempar dan menangkap bola dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti 
Siswa menyebutkan contoh benda-benda di sekitar yang terbuat menit
dari kayu. (Mandiri)
 Siswa membaca wacana yang ada di Buku Siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa.
 Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut bersama.
 Siswa menuliskan urutan proses pembuatan benda-benda dari kayu
di selembar kertas. Guru berkeliling untuk memeriksa ketepatan
urutan yang dibuat olehsiswa.
 Setelah itu siswa menggambarkan urutan pembuatan benda dari
kayu di Buku Siswa dan melengkapi dengan keterangan di
bawahnya.
 Jika waktu memungkinkan siswa dapat menambahkan warna agar
lebih indah.(Creativity and Innovation)
 Siswa membaca wacana yang ada di Buku Siswa terkait apa yang
terjadi di desa Siti.
 Siswa membentuk kelompok untuk membahas solusi mengatasi
penebangan yang terjadi di desa Siti melalui musyawarah.
 Siswa menuliskan hasil musyawarah di kotak yang telah disediakan.
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil musyawarah
kelompok.
 Siswa menjawab pertanyaan guru terkait bahan pembuat bola
tersebut (kulit/plastik/kulit sintesis).
 Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini yaitu kegiatan melempar dan menangkap bola
dengan menggunakan bola yang terbuat dari plastik ataupun kulit
sintetis.
 Kegiatan selanjutnya adalah berlatih teknik dasar melempar di
kombinasikan dengan menangkap. Perhatikan dasar teknik
melempar dan menangkap bola
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Mengetahui …………………, .. ………… 20..

NIP.19851007 201406 2 003
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan.
1. Latihan mengidentifikasi benda dan bukan benda.
Banyak pilihan: 9
Benar semua: (jumlah benar/9 x 100) =100
2. Melengkapi tabel tentang jenis, sifat fisik dan ciri benda.
Banyak isian: 5
3. Latihan soal membaca ukuran panjang benga.
Banyak isian: 5
1. Rubrik menulis cerita bergambar proses pembuatan benda terbuat dari kayu.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
urutan proses proses kesalahan dari 2 kesa proses sesuai
pembuatan sesuai dalam urutan lahan urutan pem
benda yang dengan pembuatan dalamurutan buatan benda
terbuat dari urutan benda benda yang pem buatan yang terbuat
kayu. yang terbuat terbuat dari benda yang dari kayu.
dari kayu. terbuat dari
kayu. kayu.
2 Keserasiaan Semua Terdapat 1-2 Terdapat Tid ak satupun
gambar gambar gambar tidak lebih dari 2 Gambar serasi
dengan serasi dengan serasi dengan gambar tidak dengan
keterangan keterangan keterangan serasi dengan keterangan
gambar. gambar. gambar. keterangan gambar.
gambar.
Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun

huruf besar kan kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda huruf besar di dalam kesalahan menggunakan
baca. awal kalimat mengguna dalam huruf besar
dan nama kan mengguna dan tanda titik.
orang, huruf besar kan huruf
serta dan besar dan
mengguna- tanda titik. tanda titik.
kan tanda titik
di
akhir kalimat.
Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih semua kalimat
kalimat mengguna kalimat yang dari 2 kalimat menggunakan
efektif. kan menggunakan yang kalimat kurang
kalimat yang kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. efektif. kali mat
kurang efektif.
2. Daftar periksa melakukan musyawarah.

Kemampuan Kemampuan
Keaktifan Keaktifan
menghargai mengambil
mengemuka mendengarkan
Nama pendapat keputusan
No kan pendapat orang
Siswa orang
pendapat lain
lain
T T T BT BT BT T BT
1
2
3
4
5
3. Daftar periksa mempraktikkan kegiatan melempar dan menangkap bola.
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
melempar melempar bola menangkap
dengan dengan gerakan bola
No Nama Siswa gerakan lempar bawah
lempar
muka
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
D. SUMBER DAN MEDIA

3. Benda-benda yang terbuat dari kayu
4. Bola
5. Internet
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Dengan membaca teks mengenai benda yang terbuat dari kertas, siswa dapat mengidentifikasi
informasi yang terdapat di dalam teks dengan tepat.
6. Dengan mencari arti kata dari kosakata yang diberikan, siswa dapat memahami arti kata baru
dengan tepat.
7. Dengan mengiringi lagu, siswa dapat mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan yang tepat.
8. Dengan mengamati alat ukur, siswa dapat mengidentifikasi satuan panjang yang ada di alat ukur
tersebut dengan tepat.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti Ayo Mengamati menit
 Siswa diberi kesempatan untuk memberikan contoh-contoh benda
yang terbuat dari kertas
 Siswa membaca wacana di Buku Siswa yang berjudul Kertas di
Sekitar Kita.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara pembuatan
kertas memerlukan banyak kayu, sehingga penebangan terus
menerus dilakukan untuk memenuhi kebutuhan kertas di dunia.
 Siswa menuliskan kata-kata yang baru dikenalnya di Buku Siswa.
(Mandiri)
 Siswa mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat mencarinya melalui
kamus.
 Setelah itu siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata
tersebut (Creativity and Innovation)
 Setelah itu kegiatan beralih kepada kegiatan bermusik. Bersama-
sama menyanyikan lagu Teka-Teki.
 Setelah itu siswa mengingat kembali, alat musik apa yang biasa
digunakan untuk mengiringi lagu, khususnya alat musik ritmis.
 Setelah itu semua siswa bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan
diiringi tepukan pola irama lagu.(Creativity and Innovation)
 Siswa memerhatikan alat ukur yang ada di Buku Siswa. Memilih
mana yang paling tepat untuk mengukur batang pohon.
 Siswa mengerjakan tugas di Buku Siswa, tentang alat ukur apa yang
paling cocok untuk mengukur benda yang dimaksud. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Setelah selesai pengukuran, siswa mengurutkan ukuran tinggi badan
mulai dari yang paling tinggi sampai yang paling rendah.
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
G. PENILAIAN (ASSESMEN)
Mengetahui …………………, .. ………… 20..


NIP.19851007 201406 2 003
LAMPIRAN PENILAIAN
4. Penilaian Sikap
5. Penilaian Pengetahuan
1. Latihan soal mencari arti kata.
Banyak arti kata yang dicari: 10
2. Membuat kalimat dari kata baru.
Banyak isian: 5
6. Latihan mengidentifikasi satuan panjang dan alat ukur.
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menulis hasil diskusi “Cara Penghematan Kertas”.
Perlu
4 3 2 1
1 Kesesuaian Termuat lebih Termuat 3-4 Termuat 1-2 Tidak termuat
isi. dari 4 saran saran mela saran melaku saran
melakukan kukan kan melaku kan
penghematan penghe matan penghe matan penghe-
kertas. kertas. kertas. matan kertas.
2 Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
baca. awal kalimat mengguna kan dalam huruf besar
dan nama huruf besar mengguna kan dan tanda titik.
orang, dan huruf besar
serta tanda titik. dan
mengguna- tanda titik.
kan tanda titik
di
akhir kalimat.
3 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih semua kalimat
kurang efektif.
2. Rubrik mempraktikkan pukulan pola irama.

Perlu
4 3 2 1
1 Ketepatan Konsisten Cukup Cukup Tidak konsisten
gerakan me- dalam konsisten, konsisten, dalam
mukul meja pergantian. lebih banyak lebih banyak pergantian.
dan bertepuk gerakan yang kegiatan
tangan. benar. tertukar
2 Kestabilan Tempo kon- Tempo stabil Tempo kurang Tempo tidak
tempo irama sisten dan (tempo tetap/ stabil (tempo stabil (tempo
enam. stabil (tempo tidak berubah agak berubah berubah-ubah
tetap tidak sepanjang di sepanjang
berubah se- waktu). beberapa lagu).
panjang lagu). bagian lagu).
3. Daftar periksa mengukur tinggi badan.

Kemampuan
Kemampuan Kemampuan mengurutkan
memilih menggunakan tinggi
No Nama Siswa alat ukur yang alat badan
tepat ukur berdasarkan
ukuran
T T T BT BT BT
1
2
3
4
5
H. SUMBER DAN MEDIA
8. Alat musik ritmis
9. Internet
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
9. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang bahan pembentuk benda
yang terbuat dari plastik dengan benar.
10. Dengan berdiskusi, siswa dapat memahami istilah yang terkait dengan materi pembentuk benda
dengan tepat.
11. Dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat menggambarkan kondisi
sampah plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
12. Dengan menuliskan pengalaman bermusyawarah di kelas, siswa mengetahui arti penting dari
bermusyawarah dengan tepat
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahulu 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) menit
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Inti  Siswa membaca wacana berjudul Plastik, Solusi dan Masalah. menit
 Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
wacana.
 Sebagai pengayaan guru dapat menginformasikan tentang kebijakan
pemerintah tentang penggunaan kantong belanja plastik.
 Setelah itu siswa berdiskusi secara berkelompok tentang aktivitas reduce
(mengurangi), reuse (memanfaatkan kembali), dan recycle (mendaur
ulang).
 Siswa menuliskan apa saja yang merupakan contoh dari aktivitas reduce
(mengurangi), reuse (memanfaatkan kembali), dan recycle (mendaur
ulang).
 Setelah menuliskan contoh, siswa menyebutkannya di depan kelas.
 Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan mereka, kegiatan dilanjutkan
dengan bermusyawarah.
 Tema musyawarah adalah tindakan apa yang harus dilakukan untuk
mengurangi sampah plastik di sekolah.
 Guru mengingatkan siswa untuk aktif dan percaya diri dalam
menyampaikan pendapatnya.
 Setelah itu siswa melakukan refleksi dari kegiatan musyawarah tersebut
dengan menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
 Pada akhir kegiatan siswa menuliskan hasil keputusan di atas lembaran
kertas karton besar sebagai pengingat hasil keputusan bersama dan
ditempelkan di kelas. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan di luar ruangan.
 Setelah itu siswa diingatkan cara menangkap dan melempar bola.
Kegiatan diawali dengan pemanasan.
 Setelah melakukan pemanasan siswa kembali mempraktikkan cara
melempar dan menangkap bola, guru melakukan observasi untuk
penilaian.
 Setelah penilaian, kegiatan diakhiri dengan melakukan permainan bola
tangan.
 Guru harus mengarahkan siswa agar bersikap sportif pada permainan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
K. PENILAIAN (ASSESMEN)
Mengetahui …………………, .. ………… 20..

NIP.19851007 201406 2 003
LAMPIRAN PENILAIAN
7. Penilaian Sikap
8. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
1. Menuliskan contoh kegiatan sesuai istilah yang diberikan.
Satu istilah minimal 2 contoh, total 6 contoh.
Benar Semua: (jumlah benar/6 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang kegiatan musyawarah.
Banyak soal 5
Benar Semua (jumlah benar/5 x 100) = 100
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik Menuliskan hasil pengamatan lingkungan.
Perlu
4 3 2 1
kan tanda titik
di
akhir kalimat.
2 Kesesuaian Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
isi teks yang lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
pengamatan ditulis sesuai yang teks yang di
yang ditulis. dengan tema ditulis sesuai tulis sesuai
pengamatan dengan tema dengan tema
yang diminta. peng amatan pengamatan
yang diminta. yang diminta.
3 Penulisan. Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata sudah kata yang kata yang belum tepat
tepat. kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
kurang efektif.
2. Rubrik menuliskan pendapat selama musyawarah.

Perlu
4 3 2 1
1 isi teks yang Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi teks
ditulis dengan teks yang lebih isi teks setengah isi belum sesuai
tema musya- ditulis sesuai yang teks yang di tema.
warah. dengan tema ditulis sesuai tulis sesuai
dengan tema dengan tema

kan tanda titik
di
akhir kalimat.
3. Rubrik kegiatan melempar dan menangkap bola.
Perlu
4 3 2 1
1 Memperaga- Mampu me- Mampu Mampu Belum mampu
Kan lempar bola menggiring menggiring melempar bola.
melempar dengan bola engan bola dengan
bola. menggunakan menggunakan menggunakan
lebih dari dua salah satu salah satu
teknik dengan teknik dengan teknik namun
baik dan tepat baik dan tepat tidak tepat
ke sasaran. sasaran. sasaran.
2 Kemampuan Dapat meng- Dapat meng- Mampu meng- Belum mampu

mengkom- kombinasikan kombinasikan kombinasikan mengkom
binasikan seluruh teknik dua teknik satu teknik binasikan
melempar melempar melempar bola melempar bola berakan
dan bola dan dan dan melempar
menangkap menagkap menangkap menangkap dan
bola. bola dengan bola dengan bola dengan menangkap
baik. baik. baik. bola dengan
baik.
L. SUMBER DAN MEDIA

12. Benda-benda yang terbuat dari plastik.
13. Internet
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 5
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan proses pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang terbuat dari bahan
kaca, logam, dan karet dengan tepat.
2. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat menceritakan pengalamannya melakukan
musyawarah
3. Dengan melakukan konvensi satuan panjang, siswa dapat mengenal konvensi satuan berat.
4. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat mempraktikkan pengukuran dengan tepat.
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahulu 10. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) menit
11. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Inti  Setelah itu siswa mengamati benda-benda yang ada di sekitar mereka, menit
dan mencatat nama benda tersebut, beserta bahan pembentuknya.
 Siswa diminta untuk mencari benda yang mewakili bahan pembentuknya
yaitu kaca, besi, dan karet.
 Siswa melaporkan hasil pengamatannya dan membandingkan dengan
temannya.
 Guru memberi apresiasi untuk siswa yang menemukan banyak contoh
benda.
 Siswa memerhatikan tempat sampah yang ada di kelas
 Bersama guru siswa berdiskusi tentang bahan pembentuk tempat
sampah. Mengapa tempat sampah harus terbuat dari plastik. Apakah
ada bahan lain yang cocok dari tempat sampah?
 Setelah itu siswa melakukan musyawarah tentang bagaimana cara
meningkatkan kebersihan sekolah.
 Siswa dapat membentuk kelompok kecil untuk memusyawarahkan hal
tersebut.
 Siswa menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Setelah mengoreksi pekerjaan, siswa diminta untuk memerhatikan
gambar yang ada di Buku Siswa.
 Siswa memerhatikan panduan melakukan aktivitas di Buku Siswa.
 Siswa diminta untuk menebak terlebih dahulu prediksi panjang dan tinggi
objek yang dimaksud. Setelah itu melakukan pengukuran dengan
menggunakan penggaris.
 Siswa menyelesaikan prediksi terlebih dahulu setelah itu baru
melakukan pengukuran.
 Siswa membandingkan hasil estimasinya dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari sebenarnya.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
O. PENILAIAN (ASSESMEN)
Mengetahui …………………, .. ………… 20..


NIP.19851007 201406 2 003
LAMPIRAN PENILAIAN
9. Penilaian Sikap
1. Melengkapi Tabel Bahan Pembentuk Benda.
Jumlah soal: 7
Benar semua: (jumlah benar/7 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang Musyawarah.
Jumlah soal: 4
3. Latihan soal mengkonversi satuan panjang baku.
Penilaian Keterampilan:
1. Rubrik menuliskan pengalaman bermusyarawah.
Perlu
4 3 2 1
kan tanda titik
di
akhir kalimat.
2. Daftar periksa kemampuan melakukan pengukuran.

Kemampuan
Melakukan Kemampuan mengkonversi
prediksi mengukur antar
No Nama Siswa
ukuran benda benda satuan panjang
baku
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
P. SUMBER DAN MEDIA

16. Contoh benda-benda dari bahan kaca, logam, dan karet.
17. Alat ukur panjang.
18. Internet
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat memahami pentingnya menghargai pendapat orang
lain dengan tepat.
2. Dengan melakukan penelitian terhadap bahan terbaik untuk benda, siswa dapat menggunakan
kata/istilah pembentuk benda dengan tepat.
3. Dengan berlatih mengerjakan soal konversi satuan m ke cm, siswa dapat mengkonversikan satuan
m ke cm dengan tepat.
R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa diingatkan kembali tentang apa saja bahan pembentuk menit
benda disertai dengan contohnya.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa.
 Setelah menentukan keputusan, siswa diminta untuk menuliskan
hasil keputusan musyawarah pada kotak yang disediakan.
 Siswa menuliskan pengalaman bermusyawarah pada lembar yang
telah disediakan.
 Setelah selesai menuliskan, siswa mendapat kesempatan untuk
menceritakan secara lisan pengalamannya melaksanakan
musyawarah. (Creativity and Innovation)
 Setelah menentukan benda yang akan diselidiki, siswa berdiskusi
tentang bahan yang tepat untuk membuat benda.
 Selidikilah bahan terbaik dan pilihlah alternatif bahan lainnya.
 Diskusikan tentang kelebihan dan kekurangan dari bahan tersebut.
 Tuliskanlah seperti contoh yang diberikan di Buku Siswa. (Mandiri)
 Setelah itu siswa memilih satu benda yang akan mereka jelaskan
dalam bentuk tertulis.
 Siswa harus menjelaskan tentang ciri benda, fungsi, bahan yang
baik untuk membuat benda tersebut, kelebihan dan kekurangan
menggunakan bahan tersebut sebagai bahan dasar pembentuk.
 Siswa menuliskannya pada kotak yang telah disediakan.
(Creativity and Innovation)
 Setelah anak-anak menyelesaikan tugas menulisnya, siswa diminta
untuk mengamati meteran gulung yang ada di Buku Siswa.
 Siswa menyelesaikan konversi ukuran m ke cm, dilanjutkan dengan
menyelesaikan soal cerita. (Soal latihan ini akan dinilai oleh guru)
(Critical Thinking and Problem Formulation)
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menit
tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa
S. PENILAIAN (ASSESMEN)
Mengetahui …………………, .. ………… 20..


NIP.19851007 201406 2 003
LAMPIRAN PENILAIAN
11. Penilaian Sikap
1. Menuliskan keuntungan pelaksanaan musyawarah.
Jumlah soal: 7
2. Menjawab pertanyaan tentang Musyawarah.
Jumlah soal: 3
3. Melengkapi tabel pengamatan terhadap kelebihan dan kekurangan bahan pembentuk benda.
4. Latihan soal mengkonversi santuan panjang baku ke satuan panjang baku lainnya.
Jumlah soal: 5
1. Menceritakan pengalaman menghargai pendapat orang lain saat bermusyawarah.
Perlu
4 3 2 1


kan tanda titik
di
akhir kalimat.
2. Menuliskan hasil pengamatan terhadap bahan pembentuk benda.

Perlu
4 3 2 1
kan tanda titik
di
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Memuat Hanya memuat Hanya memuat Tidak memuat
pengamatan penjabaran 3-4 aspek. 1-2 aspek. semua aspek.
yang ditulis. lima aspek
yang diminta,
yaitu bentuk
benda,fungsi
benda,
alasan pemi
lihan bahan,
kelebihan
dan
kekurangan
bahan yang
dipilih.
kurang efektif.
3. Daftar periksa kemampuan mengkonversi satuan panjang benda.

Kemampuan
Kemampuan mengkonversi
No Nama Siswa memahami soal
antarsatuan panjang baku
T BT T BT
1
2
3
4
5
T. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
1. Guru dapat membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi satuan panjang
baku.
2. Guru dapat membimbing siswa untuk menggunakan alat ukur panjang.
3. Guru dapat melatih siswa melakukan tepukan sesuai dengan pola irama
4. Guru dapat melatih siswa menulis informasi dengan huruf besar dan kalimat yang efektif.
5. Guru dapat membimbing siswa melakukan konversi antara satuan panjang baku.
6. Guru dapat melatih siswa melakukan kombinasi gerakan melempar dan menangkap bola.
7. Guru dapat membimbing siswa dalam melakukan latihan musyawarah untuk menyelesaikan
masalah.
Pengayaan
1. Siswa dapat mempraktikkan menggunakan beragam alat ukur panjang untuk mengukur panjang atau
tinggi benda.
2. Siswa dapat menggunakan barang-barang bekas seperti kaleng bekas, galon bekas untuk
menghasilkan bunyi-bunyian.
3. Siswa dapat mengadakan konser mengiringi lagu dengan tepukan pola irama. (lagu dapat dipilih lagu
tradisional masing-masing daerah)
U. SUMBER DAN MEDIA

21. Alat ukur meteran
22. Internet
Refleksi
1. Hal-hal yang menggambarkan keberhasilan dan perlu dipertahankan.
2. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.
3. Siswa yang perlu mendapat perhatian, remedial dan pengayaan.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Kegiatan Pembelajaran: (Sintak Model Discovery Learning)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kegiatan Pembelajaran: (Sintak Model Discovery Learning)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

D. SUMBER DAN MEDIA

Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun

2. Daftar periksa melakukan musyawarah.

D. SUMBER DAN MEDIA

Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

2. Rubrik mempraktikkan pukulan pola irama.

3. Daftar periksa mengukur tinggi badan.

Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

2. Rubrik menuliskan pendapat selama musyawarah.

2 Penulisan. Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata

2 Kemampuan Dapat meng- Dapat meng- Mampu meng- Belum mampu

L. SUMBER DAN MEDIA

Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

2. Daftar periksa kemampuan melakukan pengukuran.

P. SUMBER DAN MEDIA

Satuan Pendidikan : SD Negeri Denok

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

FIFIN INDAHYATI, S.Pd. SD FERDISH ARDHIANSYAH, S.S

2 Penulisan. Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata

3 Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun

2. Menuliskan hasil pengamatan terhadap bahan pembentuk benda.

3. Daftar periksa kemampuan mengkonversi satuan panjang benda.

T. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

U. SUMBER DAN MEDIA

Anda mungkin juga menyukai