RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Disusun Oleh :
AULIA RACHMA FAJRIA, S.Pd.

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP MUHAMMADIYAH DAARUL ARQOM
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik Layanan Manajemen Waktu
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari dengan baik

F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat memahami dan

mendifinisikan pengertian manajemen waktu
2. Peserta didik dapat memahami manfaat manajemen
waktu
3. Peserta didik dapat memahami cara menyusun prioritas
kegiatan melalui permainan simulasi sederhana
4. Peserta didik dapat memahami kiat manajemen waktu
yang efektif
5. Peserta didik dapat memahami konsekuensi dari
manajemen waktu yang buruk

G Sasaran Layanan Kelas 7

H Materi Layanan 1.Pengertian manajemen waktu
2.Manfaat manajemen waktu
3.Cara menyusun prioritas kegiatan
4.Kiat manajemen waktu yang efektif
5.Konsekuensi manajemen waktu yang buruk

I Waktu 2 x 40 menit

J Sumber 1. Dejanasz, S.C. 2002. Interpersonal Skills in

Organization. Boston : Mc-Graw Hill
2. Keenan, Kate. 1995. Management Guide to Making
Time (terjemahan). West Sussex: Ravette Books
Limited.
3. S. Inman, M. Buck and H. Burke. (1998). Assesing
Personal and Social Development: Measuring the
Unmeasurable?. UK: Falmer Press.
4. https://www.youtube.com/watch?v=6_N_uvq41Pg

K Metode/Teknik Simulation Game

L Media / Alat LCD, Materi Power Point ‘Manajemen Waktu’
Media simulasi : Dua wadah transparan (toples bening
besar), batu ukuran sedang, kerikil, pasir, air

M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/ Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Guru BK/ Konselor membina hubungan baik dengan
peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran
sebelumnya, ice breaking)
3. Guru BK/ Konselor menyampaikan tujuan layanan
materi Bimbingan dan Konseling
b. Penjelasan tentang Guru BK/ Konselor memberikan langkah Guru Bimbingan
langkah-langkah kegiatan dan Konseling atau Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan
(konsolidasi) penjelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor menanyakan
kesiapan peserta didik, kemudian memulai masuk ke tahap
inti

2. Tahap Inti

a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik/ konseli menyimak penjelasan guru BK/
konselor
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK/ konselor
mengenai prosedur yang harus dilakukan
3. Peserta didik/ konseli diberikan kesempatan untuk
menyimak tayangan
4. Peserta didik/ konseli saling mengemukakan pendapat
yang berhubungan dengan materi yang disampaikan
5. Peserta didik/ konseli menyusun kesimpulan hasil
diskusi
6. Peserta didik/ konseli bersama guru BK/ konselor
melakukan evaluasi proses dan hasil kegiatan
b. Kegiatan guru 1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
Bimbingan dan Konseling berhubungan dengan materi Manajemen Waktu
2. Guru BK menyiapkan media simulasi di depan kelas
3. Guru BK meminta 2 orang siswa maju ke depan untuk
mempraktekkan simulation game sederhana mengenai
cara menentukan prioritas kegiatan melalui media yang
telah disiapkan
4. Guru BK mengajak peserta didik melakukan curah
pendapat dan tanya jawab
 3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
datang
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :

1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik Layanan Etika Pergaulan dengan Teman Sebaya
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik mampu memahami norma-norma
dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
bergaul dengan teman sebaya sesuai dengan etika
yang baik
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik mampu memahami definisi /
Pengertian Etika
2. Peserta didik mampu memahami cara untuk
Membina hubungan yang baik (Pergaulan) dengan
sesama teman
3. Peserta didik mampu memahami unsur etika yang
perlu diperhatikan dalam pergaulan dengan teman
sebaya
G Sasaran layanan Kelas 7
H Materi 1. Definisi / Pengertian Etika
2. Cara untuk Membina hubungan yang baik
(Pergaulan) dengan sesama teman
3. Unsur etika yang perlu diperhatikan dalam
pergaulan dengan teman sebaya
I Waktu 1 x 40 menit
J 1. Hafiz Hasan Mas’ud. 2005. 31 Etika Gaul Islami.
Jakarta: Mizan
2. Ben Handaya. 1994. Etiket dan Pergaulan.
Sumber Jakarta: Kanisius.
3. http://blog.uad.ac.id/eytti11001268/etika-
pergaulan-dengan-teman-sebaya/
K Metode/ Teknik Problem Basic Instruction
L Media/Alat Kartu SWOT/ Kertas, Pulpen
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyapa peserta didik, dan dapat diikuti dengan Ice
Breaking/games sederhana, serta menyampaikan
tujuan yang akan dicapai
 b. Penjelasan tentang Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
kegiatan menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
tanggung jawab peserta didik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
(konsolidasi) memberikan penjelasan tentang topik yang akan
dibicarakan
d. Tahap Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
Peralihan(Transisi) menanyakan kesiapan peserta didik, kemudian
memulai masuk ke tahap inti
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta didik a. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK
mengenai tujuan kegiatan dan kemudian
memberikan tugas/ masalah untuk dipecahkan
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK
mengenai prosedur yang harus dilakukan dan
memotivasi siswa agar terlibat aktif dalam
pemecahan masalah
c. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil
pemecahan masalah
d. Peserta didik bersama guru BK melakukan
evaluasi proses dan hasil kegiatan

b. Kegiatan guru a. Guru BK menjelaskan tujuan kegiatan dan

Bimbingan dan kemudian memberikan tugas/ masalah untuk
Konseling dipecahkan
b. Guru BK menjelaskan prosedur yang harus
dilakukan dan memotivasi siswa agar terlibat
aktif dalam pemecahan masalah
c. Guru BK membantu siswa menyusun kesimpulan
hasil pemecahan masalah
d. Guru BK melakukan evaluasi proses dan hasil
kegiatan

3. Tahap Penutup
Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
yang terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau
bertanya : sesuai dengan topik/ kurang sesuai
dengan topik/tidak sesuai dengan topik
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan
terhadap pertanyaan Guru Bimbingan dan
Konseling atau Konselor : mudah dipahami/ tidak
mudah/sulit dipahami.
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara
lain:
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/
kurang menyenangkan/tidak menyenangkan
2. Topik yang dibahas: sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Konselor/Guru Bimbingan dan Konseling
menyampaikan: mudah dipahami/ tidak
mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti: menarik / kurang menarik/
tidak menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran layanan
H Materi
I Waktu
J 1. Tim Paramitra. 2011. Kumpulan Lengkap Materi
Sumber
K Metode/ Teknik
L Media/Alat
M Pelaksanaan
4. Tahap Awal/Pendahuluan
e. Pernyataan Tujuan
f. Penjelasan tentang
kegiatan
g. Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
Layanan Dasar
Belajar
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat memahami dan
mengetahui tentang gaya belajar serta strategi
belajarnya untuk masing-masing gaya belajar
tersebut
1. Peserta didik dapat memahami apa itu gaya belajar
2. Peserta didik dapat memahami pentingnya
mengenali gaya belajar
3. Peserta didik mampu memahami bagaimana cara
mengetahui gaya belajar
Kelas 7
1. Apa itu Gaya Belajar?
2. Mengapa Perlu Mengenali Gaya Belajar Anda
Sendiri?
3. Bagaimana Cara Mengetahui Gaya Belajar?
1 x 40 menit
Bimbingan dan konseling: Bidang Bimbingan
Pribadi, Sosial, Belajar, dan Karir. Yogyakarta:
Paramitra Publishing.
2. https://www.youtube.com/watch?v=5ZYQ1bRo46E
Diskusi
Video/Laptop,alat tulis
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyapa peserta didik, dan dapat diikuti dengan Ice
Breaking gajah semut, serta menyampaikan tujuan
yang akan dicapai
Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
tanggung jawab peserta didik.
Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
memberikan penjelasan tentang topik yang akan
dibicarakan
 h. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
(Transisi) menanyakan kesiapan peserta didik, kemudian
memulai masuk ke tahap inti
5. Tahap Inti
c. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik/ konseli menyimak penjelasan guru
BK/ konselor
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK/
konselor mengenai prosedur yang harus dilakukan
3. Peserta didik/ konseli diberikan kesempatan untuk
menyimak tayangan
4. Peserta didik/ konseli saling mengemukakan
pendapat yang berhubungan dengan materi yang
disampaikan
5. Peserta didik/ konseli menyusun kesimpulan hasil
diskusi
6. Peserta didik/ konseli bersama guru BK/ konselor
melakukan evaluasi proses dan hasil kegiatan

d. Kegiatan guru 1. Guru BK/ Konselor menampilkan video materi

Bimbingan dan tentang Gaya Belajar
Konseling 2. Guru BK menjelaskan isi video materi tentang
Gaya Belajar
3. Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta
didik/ konseli untuk mengisi angket gaya belajar
4. Guru BK mengajak peserta didik berdiskusi dan
memberikan tanggapan
6. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan
mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan
kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberikan penguatan dan rencana
tindak lanjut
4. Guru BK/ Konselor menutup kegiatan layanan
dengan mengajak peserta didik berdoa dan
mengakhiri dengan salam.
N Evaluasi
3. Evaluasi Proses Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
yang terjadi:
5. Mengadakan refleksi
6. Sikap peserta didik/ konseli dalam mengikuti
kegiatan
7. Cara peserta didik/ konseli menyampaikan
pendapat atau bertanya : sesuai dengan topik/
 kurang sesuai dengan topik/tidak sesuai dengan
topik
8. Cara Peserta didik/ konseli memberikan penjelasan
terhadap pertanyaan Guru Bimbingan dan
Konseling atau Konselor : mudah dipahami/ tidak
mudah/sulit dipahami.
4. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara
lain:
5. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/
kurang menyenangkan/tidak menyenangkan
6. Topik yang dibahas: sangat penting/kurang
penting/tidak penting
7. Cara Konselor/Guru Bimbingan dan Konseling
menyampaikan: mudah dipahami/ tidak
mudah/sulit dipahami
8. Kegiatan yang diikuti: menarik / kurang menarik/
tidak menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Karir

C Topik Layanan Hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi,
bakat, minat dalam karir masa depannya
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian
hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
2. Peserta didik/konseli mampu memahami faktor yang
mempengaruhi bakat dan minat
3. Peserta didik/konseli mampu memahami cara
memadukan bakat dan minat
4. Peserta didik/konseli mampu memahami cara
mengidentifikasi bakat dan karir
G Sasaran Layanan Kelas 7

H Materi Layanan 1. Pengertian hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir

2. Faktor yang mempengaruhi bakat dan minat
3. Memadukan bakat dan minat
4. cara mengidentifikasi bakat dan karir
I Waktu 2 x 30 Menit

J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling untuk Sma KELAS 10. Yogyakarta:
Paramitra Publishing.
2. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi Itu
Mudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
3. Triyono, Mastur. 2014. Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang karir. Yogyakarta:
Paramitra Publishing.
4. Eliasa, E.I Suwarjo. 2011. Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik Simulation Game dan Expressive Drawing
L Media / Alat LCD, Materi Power Point
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/ Konselor membuka dengan salam dan berdoa
 2. Guru BK/ Konselor membina hubungan baik dengan
peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya,
ice breaking)
3. Guru BK/ Konselor menyampaikan tujuan layanan
materi Bimbingan dan Konseling
b. Penjelasan tentang Guru BK/ Konselor memberikan langkah Guru Bimbingan
langkah-langkah kegiatan dan Konseling atau Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan
(konsolidasi) penjelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor menanyakan
kesiapan peserta didik, kemudian memulai masuk ke tahap
inti

2. Tahap Inti

a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik/ konseli menyimak penjelasan guru BK/
konselor
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK/ konselor
mengenai prosedur yang harus dilakukan dan terlibat
aktif
3. Peserta didik/ konseli menjalankan permainan “Find
The Pairs” bersama anggota kelompok
4. Peserta didik/ konseli menyelesaikan tugasnya dn
mempresentasikan di depan kelas
5. Peserta didik/ konseli menyusun kesimpulan hasil
permainan
6. Peserta didik/ konseli bersama guru BK/ konselor
melakukan evaluasi proses dan hasil kegiatan
b. Kegiatan guru 1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
Bimbingan dan Konseling berhubungan dengan materi hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
2. Guru BK membagi peserta didik menjadi 3-4
kelompok
3. Guru BK membagikan potongan kertas berisi istilah-
istilah yang dibahas dalam materi beserta
pengertiannya secara acak kepada masing-masing
kelompok
4. Guru BK memberikan informasi terkait prosedur
permainan “Find The Pairs”
5. Guru BK memberikan kesempatan kepada perwakilan
anggota kelompok untuk mempresentasikan tugasnya
6. Guru BK mengajak peserta didik melakukan curah
pendapat dan tanya jawab
3. Tahap Penutup 4. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan
 5. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
datang
6. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :

1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Belajar

C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
Motivasi Belajar “Belajar Selezat Coklat”
Pemahaman
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
1. Peserta didik memahami pengertian motivasi belajar
2. Peserta didik memahami jenis motivasi belajar
3. Peserta didik menguraikan faktor-faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar
4. Peserta didik memahami cara meningkatkan motivasi
belajar dengan cerdas dan efektif
Kelas 8
5. Pengertian motivasi belajar
6. Jenis motivasi belajar
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
8. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar dengan cerdas dan
efektif
2 x 40 Menit

J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling untuk SMA kelas 10. Yogyakarta:
Paramitra Publishing.
2. Viandari, Eka. 2021. Motivasi Belajar Siswa: Jenis &
Cara Meningkatkannya.
https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/motivasi-belajar-
siswa/
3. Bentuk-Bentuk Motivasi Di Sekolah dan Faktor-Faktor
yang Mempengaruhi Motivasi Belajar.
https://lpmpriau.kemdikbud.go.id/bentuk-bentuk-motivasi-
di-sekolah-dan-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-motivasi-
belajar/
4. Rif’an, A.R.2011. From School to Heaven. Yogyakarta:
My Books.
K Metode/Teknik Ceramah, Diskusi, Mind Mapping
L Media / Alat LCD, Slide Power Point, Video, Kertas, Alat tulis
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 4. Guru BK/ Konselor membuka dengan salam dan berdoa
 5. Guru BK/ Konselor membina hubungan baik dengan
peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran
sebelumnya, ice breaking)
6. Guru BK/ Konselor menyampaikan tujuan layanan
materi Bimbingan dan Konseling
b. Penjelasan tentang Guru BK/ Konselor memberikan langkah Guru Bimbingan
langkah-langkah kegiatan dan Konseling atau Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan
(konsolidasi) penjelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor menanyakan
kesiapan peserta didik, kemudian memulai masuk ke tahap
inti
2. Tahap Inti

a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik/ konseli mengamati tayangan slide

power point tentang motivasi belajar
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK/ konselor
mengenai prosedur yang harus dilakukan dan terlibat
aktif
3. Peserta didik/ konseli bergabung dalam kelompok kecil
berjumlah 3-4 orang
4. Peserta didik/ konseli mengamati tayangan video
5. Peserta didik/ konseli berdiskusi dengan teman
kelompok mengenai video yang ditonton
6. Peserta didik/ konseli menyampaikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas
7. Peserta didik/ konseli memberikan tanggapan
mengenai hasil kerja yang dipaparkan oleh teman
8. Peserta didik/ konseli menyusun mind mapping tentang
rencana belajar cerdas dan efektif untuk meningkatkan
motivasi dan hasil belajar
9. Peserta didik/ konseli bersama guru BK/ konselor
melakukan evaluasi proses dan hasil kegiatan
b. Kegiatan guru 1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
Bimbingan dan Konseling berhubungan dengan materi motivasi belajar
2. Guru BK meminta peserta didik berkelompok dalam
kelompok kecil 3-4 orang
3. Guru BK menayangkan video dari youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=HpgOO46OZ-Q)
4. Guru BK meminta peserta didik berdiskusi dengan
teman kelompok terkait video yang telah ditonton
5. Guru BK meminta perwakilan tiap kelompok
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
 6. Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanggapi hasil kerja yang dipaparkan
oleh teman
7. Guru BK meminta masing-masing siswa menyusun
mind mapping mengenai rencana belajar cerdas dan
efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar
8. Guru BK melakukan evaluasi proses dan hasil
kegiatan
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
datang
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
c. Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
d. Tahap peralihan
( Transisi)
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta
didik
Layanan Dasar
Sosial
Say No to Bullying
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,
bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta berani
cara melawan tindakan bullying
1. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian bullying
2. Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab dan
dampak negatif bullying
3. Peserta didik/konseli dapat memahami cara mencegah dan
melawan bullying
Kelas 8
6. Pengertian bullying
7. Sebab-sebab dan dampak negatif bullying
8. Cara mencegah dan melawan bullying
2 Kali Pertemuan x 40 menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMA-MA kelas 10, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point Stop Bullying !
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang
akan dibicarakan
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
1. Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
2. Melakukan Brainstorming/curah pendapat
 3. Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
4. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
b. Kegiatan Guru 1. Menayangkan media slide power point yang berhubungan
BK/Konselor dengan materi layanan
2. Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
3. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
4. Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
5. Menjelaskan cara mengerjakan tugas
6. Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
7. Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta
didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan
terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan
materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
c. Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
d. Tahap peralihan
( Transisi)
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta
didik
Layanan Dasar
Karir
Prospek karir setiap mata pelajaran
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek
karir dari setiap mata pelajaran yang dipelajari
1. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian mata
pelajaran
2. Peserta didik/konseli dapat memahami prospek karir setiap
jenis mata pelajaran
Kelas 8
1. Pengertian mata pelajaran
2. Prospek karir setiap jenis mata pelajaran
2 x 40 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMP-MTs kelas 8, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang karir, Yogyakarta, Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point Prospek karir dari setiap mata pelajaran
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang
akan dibicarakan
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
1. Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
2. Melakukan Brainstorming/curah pendapat
3. Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
 4. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
b. Kegiatan Guru 1. Menayangkan media slide power point yang berhubungan
BK/Konselor dengan materi layanan
2. Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
3. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
4. Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
5. Menjelaskan cara mengerjakan tugas
6. Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
7. Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta
didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan
terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan
materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
Tahap
1. Tahap Awal /
Pedahuluan
2. Tahap Inti
BIMBINGAN KLASIKAL
Layanan Dasar
Karir
Pilihan karir setelah lulus SMP/MTs
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan, minat
dan bakatnya sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutnya
1. Peserta didik/konseli dapat memahami kelanjutan studi
setelah lulus SMP/MTs
2. Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami antara
SMA/MA/SMK
Kelas 9
1. Lulus SMP/MTs, melanjutkan ke mana ya..?
2. Antara SMA/MA/SMK
2 Kali Pertemuan x 40 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Pilihan setelah lulus SMP/MTs
Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan
Konseling
4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
berhubungan dengan materi layanan
2. Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan
materi layanan
3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
4. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6
orang
5. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-
masing
7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
 3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang
terkait dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat
menghadirkan Tuhan dalam hidupnya
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial

C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
Bijak Bersosial Media
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan
negatif dalam bersosial media dan menggunakannya secara
bijak

F Tujuan Khusus 1. Peserta didik mampu menyimpulkan pengertian sosial

media
2. Peserta didik mampu medeteksi dampak positif dan
negative sosial media
3. Peserta didik mampu memahami peran sosial media
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mampu merancang tindakan yang bijak
dalam pengunaan sosial media

G Sasaran Layanan Kelas 9

H Materi Layanan 1. Pengertian sosial media

2. Dampak positif dan negatif sosial media
3. Peran sosial media dalam kehidupan sehari-hari
4. Tips-tips menggunakan sosial media secara bijak
I Waktu 2 x 40 menit

J Sumber 1. Zulkifli L. (2003). Psikologi Perkembangan. Bandung :

PT Remaja Rosdakarya.
2. Internet:https://riseassa.wordpress.com/2017/06/27/mak
alah/Diakses 1 September 2021
3. Internet:http://bijakbersosmed.id/7-tips-menjadi-
pengguna-media-sosial-yang-cerdas/Diakses 1
September 2021

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat

L Media / Alat LCD, Slide Power Point
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/ Konselor membuka dengan salam dan berdoa
 2. Guru BK/ Konselor membina hubungan baik dengan
peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya,
ice breaking)
3. Guru BK/ Konselor menyampaikan tujuan layanan
materi Bimbingan dan Konseling
b. Penjelasan tentang Guru BK/ Konselor memberikan langkah Guru Bimbingan
langkah-langkah kegiatan dan Konseling atau Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan
(konsolidasi) penjelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap Peralihan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor menanyakan
kesiapan peserta didik, kemudian memulai masuk ke tahap
inti

2. Tahap Inti

a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik/ konseli menyimak penjelasan guru BK/
konselor
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru BK/ konselor
mengenai prosedur yang harus dilakukan
3. Peserta didik/ konseli diberikan kesempatan untuk
menyimak tayangan
4. Peserta didik/ konseli saling mengemukakan pendapat
yang berhubungan dengan materi yang disampaikan
5. Peserta didik/ konseli menyusun kesimpulan materi
6. Peserta didik/ konseli bersama guru BK/ konselor
melakukan evaluasi proses dan hasil kegiatan
b. Kegiatan guru 1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
Bimbingan dan Konseling berhubungan dengan materi Bijak Bersosial Media
2. Guru BK mengajak peserta didik melakukan curah
pendapat dan tanya jawab
3. Guru BK membantu peserta didik/ konseli menyusun
kesimpulan materi
4. Guru BK melakukan evaluasi proses dan hasil
kegiatan
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
datang
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :

1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang
penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

Klaten, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Manajemen Stress
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli memahami tentang stress, gejala-gejala
stress dan faktor-faktor penyebabnya serta mampu mengatasi
stress yang dihadapi
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian stress
2. Peserta didik/konseli dapat memahami faktor-faktor penyebab
dan dampak stress
3. Peserta didik/konseli dapat memahami cara mengatasi stress
4. Peserta didik/konseli dapat memahami cara mengatasi cemas
hadapi ujian
G Sasaran Layanan Kelas 9
H Materi Layanan 1. Pengertian stress
2. Faktor-faktor penyebab dan dampak stress
3. Cara mengatasi stress
4. Cara mengatasi cemas hadapi ujian
I Waktu 2 x 40 Menit
J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi ItuMudah.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point , Stress dan cara mengatasinya
M Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
1. Tahap Awal / 3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
Pedahuluan 4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
berhubungan dengan materi layanan
 2. Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan
materi layanan
2. Tahap Inti 3. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
4. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6
orang
5. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
7. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang
terkait dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat
menghadirkan Tuhan dalam hidupnya
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
Tahap
1. Tahap Awal /
Pedahuluan
2. Tahap Inti
BIMBINGAN KLASIKAL
Layanan Dasar
Belajar
Menyontek, Penyebab dan Solusinya
Pemahaman
Peserta didik/konseli memahami dampak negative dari perilaku
mencontek dan beruppaya menghindari perilaku tersebut dalam
kehidupan sehari-hari
1. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian menyontek
2. Peserta didik/konseli dapat memahami faktor penyebab dan
akibat menyontek
3. Peserta didik/konseli dapat memahami cara penanggulangan
menyontek
Kelas 9
1. Pengertian mencontek
2. Dampak negative mencontek
3. Upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah perilaku
mencontek
2 x 40 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point , Stress dan cara mengatasinya
Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
4. Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
1. Guru pembimbing menayangkan media slide power point
yang berhubungan dengan materi layanan tersebut
diatas.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan materi yang
diberikan serta Guru BK mengajak peserta didik berdialog
interaktif tentang contoh penerapannya.
 3. Setelah itu, peserta didik memperhatikan, mengamati
tampilan video yang terkait dengan “Kebiasaan
Menyontek atau Dilema Menyontek ”
4. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
setelah peserta didik melihat tayangan video tersebut.
5. Beberapa peserta didik mencari informasi cara
menghindari perilaku menyontek, baik dalam ulangan
maupun ujian.
6. Peserta didik membuat poster/slogan terkait dengn tema
“Perilaku Menyontek” dan mempublikasikannya melalui
media sosial.
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan
yang telah dilakukan
2. Guru BK mengajak peserta didik agar tidak melakukan
perbuatan menyontek
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang dan
mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN (LPL)
BIMBINGAN DAN KONSELING
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Disusun Oleh :
AULIA RACHMA FAJRIA, S.Pd.

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP MUHAMMADIYAH DAARUL ARQOM
 LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN (LPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
1 Komponen layanan Layanan Dasar
2. Bidang layanan Belajar
3. Topik layanan Mengenal Gaya Belajar
4 Tujuan layanan Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang
gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya
belajar tersebut
5 Kelas /Semester 7 / Ganjil
6 Durasi pertemuan 2 x 40 menit
7 Materi 1. Apa itu Gaya Belajar?
2. Mengapa Perlu Mengenali Gaya Belajar Anda Sendiri?
Bagaimana Cara Mengetahui Gaya Belajar?
8 Hasil dan Tindak 3. Siswa dapat memahami berbagai macam gaya belajar
Lanjut dan mengenali jenis gaya belajar yang sesyai dengan
dirinya. Tindak lanjut bagi kegiatan ini adalah
layanan konseling kelompok atau konseling individu
sesuai kebutuhan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN (LPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1 Komponen layanan Layanan Dasar

2. Bidang layanan Pribadi
3. Topik layanan Manajemen Waktu
4 Tujuan layanan Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-
hari dengan baik
5 Kelas /Semester 7 / Ganjil

6 Durasi pertemuan 2 x 40 menit

7 Materi 1.
Pengertian manajemen waktu
2.
Manfaat manajemen waktu
3.
Cara menyusun prioritas kegiatan
4.
Kiat manajemen waktu yang efektif
Konsekuensi manajemen waktu yang buruk
8 Hasil dan Tindak Siswa dapat memahami tentang urgensi manajemen waktu, hal-
Lanjut hal yang harus diperhatikan dalam menyusun prioritas kegiatan,
dan dampak negative yang ditimbulkan apabila tidak
memperhatikan manajemen waktu dengan baik.. Tindak lanjut
bagi kegiatan ini adalah layanan konseling kelompok atau
konseling individu sesuai kebutuhan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN (LPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1 Komponen layanan Layanan Dasar

2. Bidang layanan Sosial

3. Topik layanan Etika Pergaulan dengan Teman Sebaya

4 Tujuan layanan Peserta didik mampu memahami norma-norma dalam
masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika yang baik
5 Kelas /Semester 7 / Ganjil
6 Durasi pertemuan 2 x 40 menit
7 Materi 1. Definisi / Pengertian Etika
2. Cara untuk Membina hubungan yang baik (Pergaulan)
dengan sesama teman
3. Unsur etika yang perlu diperhatikan dalam pergaulan
dengan teman sebaya
8 Hasil dan Tindak Peserta didik mampu memahami bagaimana cara untuk
Lanjut membina hubungan yang baik dengan sesama teman dan etika
yang perlu diperhatikan dalam pergaulan dengan teman sebaya.
Tindak lanjut bagi kegiatan ini adalah layanan konseling
kelompok atau konseling individu sesuai kebutuhan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN (LPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
1 Komponen layanan Layanan Dasar
2. Bidang layanan Karir
3. Topik layanan Mengenal Hobi, Bakat, Minat, Kemampuan dan Karir
4 Tujuan layanan Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat,
minat dalam karir masa depannya
5 Kelas /Semester 7 / Ganjil
6 Durasi pertemuan 2 x 40 menit
7 Materi 1. Pengertian hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
2. Faktor yang mempengaruhi bakat dan minat
3. Memadukan bakat dan minat
4. cara mengidentifikasi bakat dan karir

8 Hasil dan Tindak Siswa dapat memahami jenis-jenis bakat dan minat serta faktor-
Lanjut faktor yang mempengaruhi bakat dan minat seseorang. Selain
itu, siswa juga mengetahui bagaimana cara yang dapat
dilakukan untuk mengidentifikasi, mengembangkan dan
memadukan bakat dan minat untuk menunjang karirnya di masa
mendatang. Tindak lanjut bagi kegiatan ini adalah layanan
konseling kelompok atau konseling individu sesuai kebutuhan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.

 LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN (LPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
1 Komponen layanan Layanan Dasar
2. Bidang layanan Belajar
3. Topik layanan Motivasi Belajar “Belajar Selezat Coklat”
4 Tujuan layanan Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
5 Kelas /Semester 8 / Ganjil
6 Durasi pertemuan 2 x 40 menit
7 Materi 1. Pengertian motivasi belajar
2. Jenis motivasi belajar
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
4. Cara meningkatkan motivasi belajar dengan cerdas dan
efektif

8 Hasil dan Tindak Siswa dapat memahami tentang pengertian motivasi belajar,
Lanjut jenis motivasi belajar, faktor yang mempengaruhi motivasi
belajar serta merumuskan tujuan belajarnya. Tindak lanjut bagi
kegiatan ini adalah layanan konseling kelompok atau konseling
individu sesuai kebutuhan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Ismail Siddiqie, S.Ud. Aulia Rachma Fajria, S.Pd.