Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

PENILAIAN AKHIR TAHUN

Masa/Time: 2 jam/hours
Bahagian/Section A
[20 markah/marks]
Jawab semua soalan.
Answer all the questions.

1. Antara pecahan berikut, yang manakah 6. Antara berikut, yang manakah merupakan
mempunyai nilai yang terbesar? kuasa dua sempurna?
Which of the following fractions has the greatest Which of the following is a perfect square?
value? A –9 B 49
A 4 B 17
5 20 C 4 D 9
9 25
C 9 D 24
10 25 7. Diberi x : y = 2 : 7, cari nilai bagi (y – x) : y.
Given x : y = 2 : 7, find the value of (y – x) : y.
2. Rajah 1 menunjukkan satu jujukan nombor. A 2:5
Diagram 1 shows a number sequence. B 7:5
C 5:7
–15 , m , –1 , 6 , n D 5:2

Rajah 1 8. Diberi 3 : m : 5 = 21 : 14 : 35, cari nilai m.

Diagram 1 Given that 3 : m : 5 = 21 : 14 : 35, find the value of m.
Cari nilai m + n. A 2 B 4
Find the value of m + n. C 6 D 7
A –6 B –4
C 5 D 9 9. Diberi 2x – 1 = 5, cari nilai x.
3
2x – 1
3. Antara pasangan nombor berikut, yang manakah Given that = 5, find the value of x.
3
mempunyai 7 sebagai faktor sepunya terbesar A 6 B 8
(FSTB)? C 10 D 12
Which of the following pairs of numbers have 7 as the
highest common factor (HCF)? 10. Farhan mempunyai RMp. Dia membeli 5 bungkus
A 21, 28 B 35, 44 nasi ayam dengan harga RMx sebungkus dan
C 42, 48 D 56, 62 baki wangnya ialah RM12. Tulis satu persamaan
untuk menghubungkan p dan x.
4. Cari bilangan faktor bagi 18. Farhan has RMp. He buys 5 packets of chicken rice
Find the number of factors for 18. at RMx per packet and the balance of his money is
A 2 B 3 RM12. Write an equation relating p and x.
C 5 D 6 A p – x = 12 B 5p – x = 12
3 C 5x – p = 12 D p – 5x = 12
5. –0.216 =
A –0.4 11. Jika 3x + 5 = 2(6 + x), cari nilai x.
B –0.6 If 3x + 5 = 2(6 + x), find the value of x.
C 0.06 A –7 B –5
D 0.08 C 5 D 7
1
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

12. Diberi 4m – 1 = 2 , cari nilai m. 17. Dalam Rajah 4, PQR ialah garis lurus.
3+m 3 In Diagram 4, PQR is a straight line.
4m – 1 2 120°
Given that = , find the value of m.
3+m 3
110°
A 9 B 3 R
10 10
x
C 7 D 9 Q
12 14 P

13. Rajah 2 menunjukkan satu garis nombor. Rajah 4

Diagram 2 shows a number line. Diagram 4
Cari nilai x.
–3 –2 –1 0 1 2 3 Find the value of x.
A 60° B 110°
Rajah 2 C 120° D 130°
Diagram 2
Antara berikut, yang manakah mewakili garis 18. Rajah 5 menunjukkan sebuah trapezium.
nombor itu? Diagram 5 shows a trapezium.
Which of the following represents the number line? y
A –2  x  1 B –2  x  1
C –2  x  1 D –2  x  1
x
14. Antara berikut, yang manakah mewakili
pernyataan ‘bilangan topeng muka tidak boleh Rajah 5
kurang daripada 15 000 keping’? Diagram 5
Which of the following represents the statement
‘the number of face masks cannot be less than
Cari nilai x + y.
Find the value of x + y.
15 000 pieces’?
A x  15 000 B x  15 000 A 90° B 180°
C x  15 000 D x  15 000 C 270° D 300°

15. Dalam Rajah 3, PQRS ialah garis lurus. 19. Diberi set P = {—, Ï , |}, cari bilangan subset
In Diagram 3, PQRS is a straight line. bagi set P.
Given that set P = {—, Ï , |}, find the number of
subsets of set P.
40°
A 3 B 8
120° x C 10 D 12
P Q R S
20. Antara berikut, yang manakah merupakan segi
Rajah 3 tiga bersudut tegak?
Diagram 3 Which of the following is a right-angled triangle?
Cari nilai x. A B
11
Find the value of x. 9 5
A 40° B 60° 5 10
C 80° D 100° 6

16. Luas sebuah segi empat sama ialah 49 cm2. C D

Cari perimeter, dalam cm, segi empat sama itu. 8
12
The area of a square is 49 cm2. Find the perimeter,
in cm, of the square. 12 6 5
A 14 B 20 13
C 25 D 28

2
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

Bahagian/Section B
[20 markah/marks]
Jawab semua soalan.
Answer all the questions.

21. (a) Rajah 6 menunjukkan laluan yang diambil oleh Keni apabila
dia berarak 3 m arah ke timur dan 6 m arah ke utara. Laluan itu
membentuk sebuah segi tiga bersudut tegak. Namakan garis yang
6m
mewakili jarak Keni dari titik permulaannya. [1 markah]
Diagram 6 shows the path taken by Keni when he marched 3 m to the
Titik permulaan east and 6 m to the north. The path forms a right-angled triangle. Name
Starting point 3m the line that represents the distance of Keni from his starting point.
[1 mark]
Rajah 6
Diagram 6

Jawapan/Answer:
Hipotenus/Hypotenuse

(b) Padankan setiap jenis nombor dengan set nombor yang betul. [3 markah]
Match each type of number to the correct number set. [3 marks]
Jawapan/Answer:

Integer {0, 1, 2, 3, 4, …}
Integers

{1, 2, 3, 4, …}
Nombor nisbah
Rational numbers
{…, –2, –1, 0, 1, 2, …}

Nombor bulat
Whole numbers { 1 , 0.625, 1, 19, 3 1 }
2 3

22. (a) Lengkapkan operasi yang berikut. [2 markah]

Complete the following operation. [2 marks]
Jawapan/Answer:

25
8 = 2
27 – 3 –
9 27 9 3
3
=
3
= 1

3
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

(b) R S Dalam Rajah 7, PRST ialah sebuah segi empat sama dan PQUT
ialah sebuah trapezium. Isi petak kosong dengan jawapan yang
betul. [2 markah]
In Diagram 7, PRST is a square and PQUT is a trapezium. Fill in the
8 cm
boxes with the correct answers. [2 marks]
Q 4 cm U
3 cm 5 cm Jawapan/Answer:
P T Perimeter kawasan berlorek
Perimeter of the shaded region
Rajah 7
Diagram 7 = (8 + 5 + 4 + 5 + 8 ) cm
= 30 cm

23. (a) Rajah 8 menunjukkan empat keping kad nombor.

Diagram 8 shows four number cards.

–7 –13
9 3

Rajah 8
Diagram 8
Isi petak kosong pada ruang jawapan dengan nombor yang sesuai dari Rajah 8 untuk membentuk satu
senarai integer dalam tertib menaik. [2 markah]
Fill in the boxes in the answer space with suitable numbers from Diagram 8 to form a list of integers in an
ascending order. [2 marks]
Jawapan/Answer:

–12 , –7 , –2 , 3 ,8

(b) Rajah 9 menunjukkan lima belas huruf.

Diagram 9 shows fifteen letters.

M M M M U S S T T T A A N N G
Rajah 9
Diagram 9
Tulis setiap nisbah di bawah dalam bentuk termudah. [2 markah]
Write each ratio below in the simplest form. [2 marks]
Jawapan/Answer:
(i) Nisbah M kepada S (ii) Nisbah vokal kepada konsonan
Ratio of M’s to S’s Ratio of vowels to consonants

= 2 : 1 = 1 : 4

4
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

24. (a) Dalam Rajah 10, PQRS ialah garis lurus. Cari nilai x, y dan z.
P
40° [3 markah]
In Diagram 10, PQRS is a straight line. Find the values of x, y and z.
110° Q [3 marks]
Jawapan/Answer:
x
y R
40°
z x=
S 180° – 110° =70°
y=
Rajah 10
Diagram 10 40° + 70° = 110°
z=

(b) T Dalam Rajah 11, PQS dan QRT ialah garis lurus. Tandakan ( ✓ )
bagi langkah pengiraan yang betul untuk menentukan nilai x.
R 110° [1 markah]
In Diagram 11, PQS and QRT are straight lines. Mark ( ✓ ) for the
correct calculation step to determine the value of x. [1 mark]
Jawapan/Answer:
x 53°
S
Q
P x = 53° + 70° ✓

Rajah 11 x = 180° – 53°

Diagram 11 x = 180° – 110°

25. (a) Tandakan ( ✓ ) bagi rajah yang merupakan poligon. [2 markah]

Mark ( ✓ ) for the shapes that are polygons. [2 marks]
Jawapan/Answer:

✓ ✓

(b) Plot batang-dan-daun dalam Rajah 12 menunjukkan tinggi

Batang Daun 20 orang murid. Zya adalah paling rendah dalam kumpulan
Stem Leaf
murid itu.
12 1 3 3 3 4 5 The stem-and-leaf plot in Diagram 12 shows the heights of
13 3 4 4 4 4 5 6 8 9 20 students. Zya is the shortest in the group of students.
14 1 2 3 5 6
(i) Nyatakan tinggi Zya. [1 markah]
Kekunci: 12 | 1 bermakna 121 cm State Zya’s height. [1 mark]
Key: 12 | 1 means 121 cm
(ii) Cari mod tinggi. [1 markah]
Rajah 12 Find the modal height. [1 mark]
Diagram 12
Jawapan/Answer:
(i) 121 cm
(ii) 134 cm

5
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

Bahagian/Section C
[60 markah/marks]
Jawab semua soalan.
Answer all the questions.

26. (a) (i) Rajah 13 menunjukkan sebuah kotak yang

mengandungi guli yang bernombor. Hitung
jawapan bagi integer terbesar dibahagi dengan
4 integer terkecil. [2 markah]
–3 5 16
Diagram 13 shows a box containing some numbered
–1 2 – 2.7 24 –1 – 5.8 marbles. Calculate the answer of the largest integer
9
divided by the smallest integer. [2 marks]
Jawapan/Answer:
Rajah 13
Diagram 13 24 ÷ (–3) = –8

(ii) Rajah 14 menunjukkan satu garis nombor.

Diagram 14 shows a number line.

– 2.1 P – 1.2 0.3 Q

Rajah 14
Diagram 14
Cari nilai bagi Q – P. [2 markah]
Find the value of Q – P. [2 marks]

Jawapan/Answer:

Q – P = 0.6 – (–1.8)
= 0.6 + 1.8
= 2.4

(b) K N Dalam Rajah 15, KLMN ialah sebuah rombus.

52° In Diagram 15, KLMN is a rhombus.
(i) Nyatakan sepasang garis yang berserenjang. [1 markah]
State a pair of perpendicular lines. [1 mark]
(ii) Hitung sudut KLN, dalam darjah. [2 markah]
Calculate the angle of KLN, in degrees. [2 marks]

L M Jawapan/Answer:
Rajah 15
Diagram 15 (i) KM dan/and LN
(ii) ∠MKL = ∠MKN = 52°
∠KLN = 180° – 90° – 52°
= 38°

6
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

(c) Rajah 16 ialah carta pai yang menunjukkan jenis pengangkutan yang digunakan oleh murid-murid
untuk pergi ke sekolah.
Diagram 16 is a pie chart showing the types of transportations used by the students travelling to school.
Basikal
Bicycle
Jalan kaki
Walking
20%
Kereta
Car
Motosikal
Motorcycle

Bas
Bus

Rajah 16
Diagram 16
Bilangan murid yang pergi ke sekolah dengan menaiki kereta dan menunggang motosikal adalah sama.
Bilangan murid yang menaiki bas adalah dua kali bilangan murid yang jalan kaki ke sekolah manakala
mereka yang mengayuh basikal ke sekolah adalah 1 daripada jumlah murid di sekolah itu. Hitung
15
jumlah sudut sektor yang mewakili murid yang menaiki kereta dan bas. [3 markah]
The number of students who travel to school by car and by motorcycle is the same. The number of students
who travel by bus is twice the number of students who walk to school while those who cycle to school is
1
of the total number of students in the school. Calculate the sum of angles of sectors representing students
15
who travel by car and by bus. [3 marks]

Jawapan/Answer:

Jalan kaki/By walking: 20 × 360° = 72°

100

Menaiki bas/By bus: 2 × 72° = 144°

Mengayuh basikal/By cycling: 1 × 360° = 24°

15

Menaiki kereta/By car: (360° – 72° – 144° – 24°) ÷ 2 = 60°

Menaiki kereta dan bus/By car and by bus: 60° + 144° = 204°

7
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

27. (a) (i) Tulis satu faktor bagi 36 yang lebih besar daripada 12. [1 markah]
Write one factor of 36 with a value larger than 12. [1 mark]
Jawapan/Answer:
18 atau/or 36

(ii) Cari gandaan sepunya terkecil (GSTK) bagi 6, 18 dan 30. [2 markah]
Find the lowest common multiple (LCM) of 6, 18 and 30. [2 marks]
Jawapan/Answer:
2 6 , 18 , 30
3 3 , 9 , 15 GSTK bagi 6, 18 dan 30
LCM of 6, 18 and 30
3 1 , 3 , 5
=2×3×3×5
5 1 , 1 , 5 = 90
1 , 1 , 1

(b) Dalam Rajah 17, KLMN ialah sebuah segi empat tepat dan KPMQ ialah sebuah segi empat selari.
In Diagram 17, KLMN is a rectangle and KPMQ is a parallelogram.
N Q M

K P L

Rajah 17
Diagram 17

Diberi nisbah KL kepada LM ialah 3 : 2 dan KP = 1 KL. Jika KL = 24 cm, cari

3
1
Given the ratio of KL to LM is 3 : 2 and KP = KL. If KL = 24 cm, find
3
(i) panjang LM, dalam cm. [2 markah]
the length of LM, in cm. [2 marks]
2
(ii) luas, dalam cm , segi empat selari KPMQ. [2 markah]
the area, in cm2, of parallelogram KPMQ. [2 marks]
Jawapan/Answer:

(i) KL : LM = 3 : 2 (ii) KP = 1 × 24 cm = 8 cm
3
24 = 3 Luas segi empat selari KPMQ
LM 2 Area of parallelogram KPMQ
= 24 × 2 = 8 × 16
3 = 128 cm2
= 16 cm

8
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

(c) (i) Dengan menggunakan jangka sudut dan pembaris sahaja, bermula dengan garis QR dan RT
di ruang jawapan, lukis ∠PTR = 42° dengan keadaan P berada pada garis QR. [1 markah]
By using only a protractor and a ruler, starting with the lines QR and RT in the answer space, draw
∠PTR = 42° such that P lies on line QR. [1 mark]

(ii) Dengan menggunakan jangka lukis dan pembaris sahaja, bina garis serenjang PS dari P ke garis
lurus RT dengan keadaan S berada pada garis RT. [1 markah]
By using only a pair of compasses and a ruler, construct the perpendicular line PS from P to the straight
line RT such that S lies on the line RT. [1 mark]

(iii) Ukur panjang PS. [1 markah]

Measure the length of PS. [1 mark]
Jawapan/Answer:
(i), (ii)

42°
S
R T

(iii) PS = 4.2 cm

9
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

28. (a) Rajah 18 menunjukkan dua buah kotak yang mempunyai jisim yang sama, dalam kg, diletakkan
di atas sebuah neraca.
Diagram 18 shows two boxes with the same mass, in kg, on a balance scale.

3 + 2x 15

Rajah 18
Diagram 18
Berdasarkan rajah itu,
Based on the diagram,
(i) tulis satu persamaan linear. [1 markah]
write a linear equation. [1 mark]
(ii) cari nilai x. [2 markah]
find the value of x. [2 marks]
Jawapan/Answer:

(i) 3 + 2x = 15

(ii) 3 + 2x = 15
2x = 12
x=6

(b) Rajah 19 menunjukkan sebatang tiang bendera berdiri tegak di sebelah sebuah dewan. Tinggi tiang
bendera adalah dua kali tinggi dewan itu.
Diagram 19 shows a flagpole standing vertically next to a hall. The height of the flagpole is twice the height
of the hall.

40 cm
R Dewan
Hall
15.4 m
7.6 m

P Q

Rajah 19
Diagram 19
Panjang dawai keluli PR ialah 15.4 m. Hitung jarak, dalam m, antara titik P dan titik Q. Beri jawapan
betul kepada dua tempat perpuluhan. [3 markah]
The length of the steel wire PR is 15.4 m. Calculate the distance, in m, between point P and point Q. Give the
answer correct to two decimal places. [3 marks]
Jawapan/Answer:
Tinggi tiang bendera/Height of the flagpole = 2 × 7.6 m
= 15.2 m
RQ = 15.2 – 0.4 = 14.8 m
PQ = 15.42 – 14.82
= 18.12
= 4.26 m (2 t.p.)

10
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

(c) Dalam suatu kuiz, nisbah markah Khairul kepada markah Prakash ialah 5 : 4 dan nisbah markah
Prakash kepada markah Leong ialah 3 : x. Diberi bahawa markah Khairul ialah 90.
In a quiz, the ratio of Khairul’s marks to Prakash’s marks is 5 : 4 and the ratio of Prakash’s marks to Leong’s
marks is 3 : x. It is given that Khairul’s marks is 90.
(i) Hitung markah Prakash. [2 markah]
Calculate Prakash’s marks. [2 marks]
(ii) Jika markah Leong adalah 24 lebih daripada Prakash, cari nilai x. [2 markah]
If Leong’s marks is 24 more than Prakash, find the value of x. [2 marks]
Jawapan/Answer:
(i) Khairul : Prakash = 5 : 4 (ii) Markah Leong/Leong’s marks = 72 + 24
= 96
Markah Prakash/Prakash’s marks
4
= × 90 Prakash : Leong = 3 : x
5
= 72 : 96
= 72 x = 96
3 72
x = 96 × 3
72
=4

29. (a) Q R S
Dalam Rajah 20, KLMN ialah garis lurus.
P
In Diagram 20, KLMN is a straight line.
(i) Namakan sudut sepadan bagi ∠RLM. [1 markah]
50° Name the corresponding angle of ∠RLM. [1 mark]
K L M N
(ii) Cari ∠QML, dalam darjah. [2 markah]
Rajah 20 Find ∠QML, in degrees. [2 marks]
Diagram 20

Jawapan/Answer:
(i) ∠SMN
(ii) ∠QML + 90° + 50° = 180°
∠QML = 180° – 140°
= 40°

(b) (i) Diberi h = 8 dan k = –3, cari nilai bagi h + 2k – 3h . [2 markah]

4
Given that h = 8 and k = –3, find the value of h + 2k –
3h . [2 marks]
4
Jawapan/Answer:

h + 2k – 3h = 8 + 2(–3) – 3(8)
4 4
=8–6–6
= –4

11
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

(ii) Permudahkan: [2 markah]

Simplify: 8mn2 ÷ (–6np2) × 3np [2 marks]

Jawapan/Answer:

8mn2 ÷ (–6np2) × 3np = 8mn × 3np

2

– 6np2

=8×m×n×n×3×n×p
–6 × n × p × p
2
= – 4mn
p

(c) Senaraikan semua nilai integer x yang memuaskan ketaksamaan x – 1  2 dan 5 – x  0.

3
[3 markah]
x
List all the integer values of x which satisfy the inequalities – 1  2 and 5 – x  0. [3 marks]
3
Jawapan/Answer:
x –12 5–x0
3 –x  –5
x 3 x  5 atau/or 5  x
3
x9
5x9
Maka/Thus, x = 6, 7, 8, 9

30. (a) Rajah 21 menunjukkan sebuah gambar rajah Venn.

Diagram 21 shows a Venn diagram.
j
K
L
tp
tq tt
tr
ts tu

Rajah 21
Diagram 21

(i) Cari bilangan unsur bagi set semesta, ξ. [1 markah]

Find the number of elements of the universal set, ξ. [1 mark]
(ii) Nyatakan hubungan antara set K dan set L. [1 markah]
State the relationship between set K and set L. [1 mark]
(iii) Senaraikan semua unsur bagi set L′. [1 markah]
List all the elements of set L′. [1 mark]
Jawapan/Answer:
(i) n(ξ) = 6
(ii) L 傺 K
(iii) Lⴕ = {q, r, s, u}

12
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

(b) Rajah 22 menunjukkan sebuah pepejal kuboid dan sebuah

pepejal kubus. Tapak kuboid itu berbentuk segi empat sama
bersisi 8 cm. Jumlah luas permukaan kuboid dan kubus itu
23 cm adalah sama. Hitung panjang, dalam cm, tepi kubus itu.
[3 markah]
Diagram 22 shows a solid cuboid and a solid cube. The base of
the cuboid is a square with sides of 8 cm each. The total surface
Rajah 22 area of the cuboid and the cube are equal. Calculate the length,
Diagram 22 in cm, of the edge of the cube. [3 marks]

Jawapan/Answer:
Jumlah luas permukaan kuboid Panjang tepi kubus
Total surface area of the cuboid Length of the edge of the cube
= 4(23 × 8) + 2(8 × 8) 864
= 736 + 128 =
6
= 864 cm2
= 144
= 12 cm

(c) 145 orang murid lelaki dan 264 orang murid perempuan telah dipilih untuk menyertai satu program
sukarelawan yang melawat beberapa buah kampung. Dua hari sebelum perjalanan, seorang murid
lelaki jatuh sakit dan terpaksa tarik diri daripada program itu. Murid lelaki dan murid perempuan yang
tinggal itu dibahagikan sama rata kepada seberapa banyak kumpulan yang mungkin.
145 boys and 264 girls were selected to join a volunteer programme to visit several villages. Two days before
the trip, one of the boys fell sick and had to withdraw from the programme. The remaining boys and girls were
divided equally into as many groups as possible.
(i) Berapakah bilangan kumpulan paling banyak yang dapat dibentuk? [2 markah]
What was the largest number of groups that can be formed? [2 marks]
(ii) Berapakah bilangan murid lelaki dan murid perempuan dalam setiap kumpulan? [2 markah]
How many boys and girls were there in each group? [2 marks]
Jawapan/Answer:
(i) 2 144 , 264
145 – 1 = 144 2 72 , 132
2 36 , 66
3 18 , 33
6 , 11
FSTB/HCF = 2 × 2 × 2 × 3 = 24
Bilangan kumpulan paling banyak yang dapat dibentuk ialah 24.
The largest number of groups that can be formed is 24.
(ii) Bilangan murid lelaki dalam setiap kumpulan/Number of boys in each group
= 144
24
=6

Bilangan murid perempuan dalam setiap kumpulan/Number of girls in each group

= 264
24
= 11

13
Nama: ........................................................................................... Kelas: ..................................... Tarikh: .....................................

31. (a) Rajah di ruang jawapan menunjukkan satu plot titik tidak lengkap bagi gred yang diperoleh 25 orang
murid dalam suatu ujian Matematik.
The diagram in the answer space shows an incomplete dot plot of the grades obtained by 25 students in
a Mathematics test.
(i) Lengkapkan plot titik pada ruang jawapan. [1 markah]
Complete the dot plot in the answer space. [1 mark]
(ii) Hitung peratusan murid yang mendapat gred D. [2 markah]
Calculate the percentage of students who obtained grade D. [2 marks]

Jawapan/Answer:
(i) (ii) Peratusan murid yang mendapat gred D
Percentage of students who obtained grade D

=
4 × 100%
25
= 16%

A B C D E

(b) Dalam Rajah 23, PQR ialah garis lurus. Cari nilai x. [3 markah]
T
In Diagram 23, PQR is a straight line. Find the value of x.
[3 marks]
P 38° S
Jawapan/Answer:
180° – 38°
Q
x ∠SQT = = 71° x + 71° + 60° = 180°
2
R x = 180° – 131°
180°
∠PQT = = 60° = 49°
Rajah 23 3
Diagram 23

(c) Puan Azlin membeli 30 biji telur dengan jumlah harga RM12. Sebahagian daripada telur itu berharga
45 sen sebiji dan yang selebihnya berharga 30 sen sebiji.
Puan Azlin buys 30 eggs for RM12. Some of the eggs cost 45 sen each and the rest cost 30 sen each.
(i) Dengan menggunakan pemboleh ubah x dan y, tulis dua persamaan linear. [2 markah]
Using the variables x and y, write two linear equations. [2 marks]
(ii) Cari nilai x dan nilai y. [2 markah]
Find the values of x and y. [2 marks]
Jawapan/Answer:
(i) x + y = 30 (ii) x+y = 30 …… ①
3x + 2y = 80 …… ②
45x + 30y = 1 200 ① × 2: 2x + 2y = 60 …… ③
3x + 2y = 80 ② – ③: x = 20
Gantikan x = 20 ke dalam ①.
Substitute x = 20 into ①.
20 + y = 30
y = 10

KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT

END OF QUESTION PAPER

14