Tingkatan 2

Modul Dalam Dwibahasa

(DUAL LANGUAGE)

1
 TUJUAN MODUL FAST REVISION

1. GAMBARAN KASAR
Modul FR ini bertujuan membantu pelajar membuat ulangkaji pantas
dalam bentuk gambaran kasar (‘Big Picture’) bagi semua topik-topik
penting terpilih.

2. KENAL PASTI KELEMAHAN DENGAN PANTAS-JSU DISEDIAKAN

Modul FR ini juga dibekalkan bersama JSU yang berfungsi membantu
pelajar mengenal pasti kelemahan bagi sesuatu topik dengan pantas
secara gambaran kasar.

3. PENDEDAHAN SOALAN BERTARAF PEPERIKSAAN

Modul FR ini membantu memberi pendedahan kepada pelajar
dengan bentuk soalan BERTARAF PEPERIKSAAN, ini kerana semua
soalan dalam modul ini diambil dari soalan peperiksaan percubaan
pelbagai negeri dan soalan peperiksaan sebenar yang diklon kan.

4. SOALAN PELBAGAI ARAS

Modul FR ini saya susun dalam pelbagai aras, dari aras rendah,
sederhana hingga ke aras tinggi. Setiap aras ini juga disusun dengan
bentuk dan Konsep yang berbeza.

5. SESUAI SEBAGAI LATIHAN PENGUKUHAN

Sesuai dijadikan latihan pengukuhan ataupun ujian diagnostik 3 bulan
sebelum peperiksaan bermula.

6. SESUAI UNTUK KEGUNAAN PELAJAR & GURU

Sesuai digunakan oleh pelajar untuk bantu diri sendiri atau pun guru
untuk digunakan bagi membantu anak murid masing-masing.

PERHATIAN!
Modul matematik ini adalah, modul berbayar. Dilarang untuk sebarkan ebook
(pdf) ini dimana-mana platform sekalipun secara percuma. Bagi yang minat nak
dapatkan Percuma sila mendaftar dahulu di laman rasmi Maths Catch disini
https://mathscatch.com/eb

2
KHAS UNTUK ANDA!
Setiap manusia diberikan kemampuan dan keistimewaan tersendiri. Tiada
seorangpun anak yang dilahirkan didunia ini adalah lemah, lembab atau
tidak pandai dalam matematik.

Yang membezakan antara anak yang cemerlang dan kurang cemerlang

dalam subjek matematik ialah, anak-anak yang cemerlang ini sudahpun
mempunyai satu sistem, strategi, kaedah dan teknik yang berkesan,
manakala anak yang lemah Matematik BELUM lagi menjumpai teknik atau
strategi yang berkesan dan sesuai dengan dirinya lagi.

Teruskan mencari, sampai masanya pasti akan menjumpai juga. Walaupun

masa hanya tingga beberapa bulan, bahkan beberapa minggu sekalipun
pelajar pada usia ini masih mampu mempelajari matematik dengan pantas
apabila sudah menjumpai teknik yang sesuai dengan dirinya.

Jika pelajar-pelajar lalu mampu mengubah gred penacapain matematik

mereka dengan pantas kenapa tidak anda? Lihat Disini komen-komen
pencapaian mereka yang lalu http://www.mathscatch.com/buku

Diharapkan modul ini menjadi pemangkin untuk anda membuat langkah

pertama mengubah gred pencapaian matematik masing-masing. “Kata
Orang tua-tua, perjalananan yang beribu batu jauhnya, bermula dengan
satu langkah”. Mulakan langkah anda sekarang, mudah-mudahan ianya
menjadi satu langkahan yang besar dalam kehidupan anda di kemudian
hari.

Ikhlas,

#Cikgu Rajaei Ali

#MathsCatch

Saya juga kongsi tips dan bahan matematik

sekolah rendah dan menengah secara percuma
setiap hari di telegram channel disini
https://t.me/ParentingMathsCgRajaei

3
 JSU
Jadual Spesifikasi Ujian
“FAST REVISION”
TAJUK TERPILIH TINGKATAN 2

4
 FAST REVISION
1 Nyatakan bilangan sebutan bagi setiap (b)
ungkapan berikut.
State the number of terms in each of the
following expressions.
(a) 7s  4t  8q + 6
(b) x + 4y  5
Jawapan:
Answer:

2 Carikan gandaan sepunya terkecil untuk

6 dan 10.
Find the lowest common multiple of 6 and 10.
Jawapan:
Answer:

(c)

3 Carikan faktor perdana 12.

Find the prime factors of 12.
Jawapan:
Answer:

4 Pada satah cartesan berikut, nyatakan skala

bagi kedua-dua paksi.
In the Cartesian planes below, state the scales for
both of the axes.
(a)

Jawapan:
Answer:

5
5 Dalam Rajah 1, hitungkan nilai x. 8 Dalam Rajah 3, P, R dan S ialah bucu-bucu
In Diagram 1, find the value of x. bagi segi empat tepat PQRS.
In Diagram 3, P, R and S are three vertices of a
rectangle PQRS.

Rajah 1
Diagram 1
Jawapan: Rajah 3
Answer: Diagram 3

Tuliskan koordinat bagi bucu Q.

Write the coordinates of the vertex Q. Jawapan:
Answer:
6 Dalam Rajah 2, hitungkan nilai x.
In Diagram 2, find the value of x.

9 Lengkapkan jadual berikut.

Complete the following table.

Bilangan Bilangan Bilangan

Pepejal permukaan tepi bucu
Solid Number of Number Number
faces of edges of vertices
Rajah 2 Sfera
Diagram 2 Spheres
Jawapan: Prisma
Answer: segi tiga
Triangular
prism
Silinder
Cylinders
7 Kenal pasti anu dalam setiap situasi Kon
berikut. Cones
Identify the unknowns in each of the Piramid
following situations. segi empat
(a) Suhu di Genting Highland telah tepat
menurun semasa musim hujan. Rectangular
The temperature in Genting Highland pyramid
has dropped during the rainy season.
(b) Nuraizah menghabiskan banyak Jawapan:
masa untuk melengkapkan kerja Answer:
rumahnya.
Nuraizah spends a lot of time to
complete her homework.

Jawapan:
Answer:

6
10 Rajah 4 menunjukkan sebuah prisma tegak. 13 Dalam Rajah 5, WXY adalah garis lurus.
Diagram 4 shows a right prism. In Diagram 5, WXY is a straight line.

Rajah 4 Rajah 5
Diagram 4 Diagram 5

(a) Namakan tapak-tapak prisma itu. Cari nilai d.

Name the bases of the prism. Find the value of d. Jawapan:
(b) Namakan semua sisi tepi prisma itu. Answer:
Name all the lateral edges of the prism.
Jawapan:
Answer:

14 1 1
1 s s
2 3

11 Tentukan sama ada kuantiti yang diberi di Jawapan:

bawah adalah suatu pembolehubah atau
suatu pemalar.
Determine whether the quantity given below is a
variable or a constant.
(a) Bilangan warna dalam suatu pelangi.
The number of colours in a rainbow.
(b) Bilangan pingat emas yang dimenangi
oleh setiap negara dalam ASEAN
Games.
The number of gold medals won by each
country in the ASEAN Games.
Jawapan:
Answer:
Answer:
15 Hubungan antara pemboleh ubah m dan n
diberi dengan fungsi n = −7m − 3 − 2m2.
Hitung nilai n apabila m = −3.
The relationship between variables m and n
is given by the function n = −7m − 3 − 2m2.
Calculate the value of n when m = −3.
Jawapan:
Answer:

16 Berapakah beza antara gandaan terkecil

12 Dua botol syampu badan berharga dan gandaan terbesar bagi 5 antara 48
RM23.60. Hitung jumlah harga bagi 6 dan 68?
botol syampu badan. What is the difference between the smallest
Two bottles of body shampoo cost RM23.60. and the largest multiple of 5 between 48 and
Calculate the cost for 6 bottles of the body 68?
shampoo. Jawapan: Jawapan:
Answer: Answer:

7
17 Kenal pasti dan mewakili anu dalam
situasi berikut dengan huruf yang sesuai.
Identify and represent the unknowns in the
following situations with suitable letters.
(a) Kadar faedah pinjaman rumah yang
ditawarkan oleh sebuah bank adalah
sangat rendah.
The interest rate for housing loan offered
by a bank is very low.
(b) Sebuah syarikat telah mengumumkan
dividen tahunan 8%.
A company has declared an annual
dividend of 8%.

Jawapan:
Answer: Jawapan:
Answer:

18 Nyatakan sama ada garis lurus yang

menyambungkan pasangan titik berikut 20 Rajah 6 menunjukkan beberapa poligon.
berselari dengan paksi-x atau paksi-y. Diagram 6 shows a few polygons.
Hitungkan jarak di antara titik-titik
tersebut.
State whether the straight line joining the
following pairs of points is parallel to the x-
axis or y-axis.
Calculate the distance between them.
(a) W(5, 2) dan X(−3, 2)
W(5, 2) and X(−3, 2)
Rajah 6
(b) Y(−4, 1) dan Z(−4, 5) Diagram 6
Y(−4, 1) and Z(−4, 5)
Jawapan: Poligon Bilangan sisi Nama poligon
Answer: Polygon Number of sides Name of polygon
(a)
(b)
(c)
19 Kenal pastikan titik tengah bagi setiap garis Jawapan:
lurus berikut yang menyambung Answer:
Identify the midpoint for each of the following
straight lines joining
(a) A dan B
A and B
21 Tentukan sama ada setiap nombor yang
berikut adalah nombor perdana.
Determine if each of the following numbers is a
prime number.
(a) 13
(b) 100
(b) C dan D (c) 24
C and D Jawapan:
Answer:

8
 24 Senaraikan gandaan 7 antara 33 dan 53.
22 Rajah 7 menunjukkan beberapa poligon List the multiples of 7 between 33 and 53.
sekata. Jawapan:
Diagram 7 shows a few regular polygons. Answer:

25 Rajah 9 menunjukkan sebuah satah cartesan.

Diagram 9 shows a Cartesian plane.

Rajah 7
Diagram 7

Bilangan paksi
Bilangan sisi
Poligon simetri
Number of
Polygon Number of symmetry
sides
axes
(a)
(b) Rajah 9
Diagram 9
(c)
Jawapan: Pada graf,
Answer: On the graph,
(a) nyatakan koordinat titik Y.
write the coordinates of point Y.
(b) tandakan titik X(4, 4),
mark the point X(4, 4),
23 Rajah 8 menunjukkan sebuah satah cartesan. Jawapan:
Diagram 8 shows a Cartesian plane. Answer:

26 Lukis satu heksagon sekata dengan

membahagi sama sudut pada pusat.
Draw a regular hexagon by dividing equally
the angle at the centre. Jawapan:
Answer:

Rajah 8
Diagram 8

(a) Gunakan skala 2 : 4 pada paksi-x dan 2 :
4 pada paksi-y, lengkapkan satah
cartesan ini.
Using the scales of 2 : 4 on the x-axis and 2
: 4 on the y-axis, complete the Cartesian
plane.
(b) Tandakan titik-tik S(12, −12) dan T(−4,
8).
Mark the point S(12, −12) and T(−4, 8).
Jawapan:
Answer:
27 (a) Hasil tambah satu nombor genap dan
satu nombor ganjil ialah satu nombor
______.
The sum of an even number and an odd
number is an ______ number.
(b) Beza antara dua nombor genap ialah
satu nombor ______.
The difference between two even
numbers is an ______ number.
Jawapan:
Answer:

9
28 Dengan menggunakan pembaris dan
sepasang jangka lukis, bina 31 Q(4, 3) ialah titik tengah bagi garis
By using a ruler and a pair of compasses, lurus yang menyambung R(t, 14) dan
construct S(9, u).
(a) satu segitiga sama sisi dengan sisi 8 Cari nilai t dan u.
cm, Q(4, 3) is the midpoint of the straight line
an equilateral triangle with sides of 8 joining R(t, 14) and S(9, u).
cm, Find the values of t and u.
(b) satu segiempat sama dengan sisi 9 Jawapan:
cm, Answer:
a square with sides of 9 cm,
(c) satu heksagon sekata dengan sisi 6
cm.
a regular hexagon with sides of 6 cm.
Jawapan: 32 Cari jarak di antara pasangan titik
Answer: berikut.
Find the distance between the following pairs
of points.
(a) P(−5, 1) dan Q(5, −2)
P(−5, 1) and Q(5, −2)
29 Nyatakan sama ada setiap rajah yang (b) S(−2, −4) dan T(4, 2)
berikut adalah poligon. S(−2, −4) and T(4, 2)
State whether each of the following diagrams Jawapan:
is a polygon. Answer:
(a)

33 Senaraikan dua nombor seterusnya untuk

urutan nombor berikut:
(b) List two more numbers for each of the
following number sequences:
(a) 18, 17, 15, 12, ____, ____
(b) 98, 99, 101, 104, ____, ____
Jawapan:
Answer:
(c)

34 Tukar 2 500 meter per minit ke kilometer

per jam.
Jawapan: Change 2 500 metres per minute to
Answer: kilometres per hour. Jawapan:
Answer:

30 Berapakah hasil tambah semua gandaan

15 antara 43 dan 97? 35 Nyatakan sama ada setiap yang berikut
What is the sum of all the multiples of 15 merupakan satu ungkapan algebra.
between 43 and 97? State whether each of the following is an
Jawapan: algebraic expression.
Answer: (a) 2t
(b) 10m + 4n + 4
Jawapan:

10
 40 Nyatakan jenis pepejal yang terbentuk oleh
36 Nyatakan pekali bagi setiap sebutan bentangan berikut.
berikut. State the types of solids formed by the following
State the coefficient of each of the following nets.
terms. (a)
(a) p
4
(b) 5.5q

Jawapan:
Answer:

(b)

37 Carikan faktor sepunya bagi 20 dan 56

Find the common factors of 20 and 56
Jawapan:
Answer:

(c)
38 Tentukan huruf yang manakah mewakili
suatu anu atau suatu objek di situasi
berikut.
Determine which letter in the following
situations represents an unknown or an
object.
(a) Zoo R mempunyai r jenis haiwan.
Zoo R has r types of animals.
(b) Pada tahun 2015, jumlah penduduk (d)
negara S akan bertambah ke s juta.
In 2015, the population of country S will
increase to s million.

Jawapan:
Answer:

Jawapan:
Answer:
39 Farah membeli seekor ayam yang
1
berjisim 1 kg. Jika dia membayar
4
RM6.50 untuk ayam itu, hitung harga per
kg ayam itu.
1
Farah bought a chicken weighing 1 kg. If
4
she paid RM6.50 for the chicken, calculate
the price per kg of the chicken. Jawapan:
Answer:

11
41 Rajah 13 menunjukkan sebuah bentuk yang 43 Rajah 15 menunjukkan sebuah kuboid.
dilukis pada petak-petak segi empat. Diagram 15 shows a cuboid.
Diagram 13 shows a figure drawn on square
grids.

Rajah 15
Diagram 15
Rajah 13
Diagram 13 (a) Namakan muka-muka yang mempunyai
luas 104 cm2.
Nyatakan bilangan garis simetri untuk Name the faces that have an area of 104
bentuk ini. cm2.
State the number of lines of symmetry of the (b) Namakan tepi-tepi yang paling panjang.
figure. Jawapan: Name the longest edges.
Answer: Jawapan:
Answer:

42 Rajah 14 menunjukkan suatu satah

Cartes. 44 Berapakah bilangan nombor perdana
Diagram 14 shows a Cartesian plane. antara 80 dan 100?
How many prime numbers are there between
80 and 100? Jawapan:
Answer:

45 Senaraikan semua nombor perdana antara

List all the prime numbers between
(a) 11 dan 31,
Rajah 14 11 and 31,
Diagram 14 (b) 32 dan 42.
32 and 42.
Salin satah Cartes yang diberi dan label Jawapan:
paksi-x, paksi-y, dan asalan sebagai O. Answer:
Copy the Cartesian plane given and label the
x-axis, y-axis and the origin as O. Jawapan:
Answer:

12
46 Rajah 16 menunjukkan sebuah satah
cartesan.
Diagram 16 shows a Cartesian plane.
49 Seorang cikgu mengambil masa 6 minit
untuk menyemak 10 buah buku latihan.
Hitung jumlah bilangan buku latihan
yang dapat disemak oleh cikgu itu dalam
12 minit.
A teacher takes 6 minutes to check 10
exercise books. Calculate the number of
exercise books that the teacher can check in
12 minutes. Jawapan:
Answer:

Rajah 16
Diagram 16 50 Tiket masuk ke konsert dijual dengan
harga RM280 bagi tempat duduk kelas
(a) Nyatakan skala yang digunakan pada pertama dan RM230 bagi tempat duduk
State the scale used for the kelas kedua. Jabah membeli 3 keping
(i) paksi-x tiket tempat duduk kelas pertama dan 4
x-axis keping tiket tempat duduk kelas kedua.
(ii) paksi-y Hitung jumlah wang yang dibayar oleh
y-axis Jabah untuk tiket-tiket itu.
(b) Tandakan titik-tik X(−10, 12). The entrance tickets to a concert are sold at
Mark the point X(−10, 12). RM280 for a first-class seat and RM230 for
Jawapan: a second-class seat. Jabah bought 3 first-
Answer: class seat tickets and 4 second-class seat
tickets. Calculate the total amount Jabah
paid for the tickets. Jawapan:
Answer:

47 Apakah nombor perdana terbesar

sebelum 70?
What is the largest prime number before 70?
Jawapan: 51 Rajah 17 menunjukkan faktor-faktor untuk
Answer: nombor R.
Diagram 17 shows the factors of the number R.

1, p, 7, q, 21, 63
Rajah 17
Diagram 17
48 3c  c3
Diberi C = , cari nilai bagi C jika c
9
Berapakah beza antara p dan q?
= 5. What is the difference between p and q?
3c  c3
Given that C = , find the value of C if c Jawapan:
9
Answer:
= 5.
Jawapan:
Answer:

13
52 Sebuah teksi bergerak dari bandar S ke 55 Sebuah roket bergerak 80 220 km dalam
bandar T dengan laju purata 110 km/j. 1
Perjalanan dari S ke T mengambil masa 3 jam. Berapakah laju roket, dalam
2
60 minit. Hitung jarak, dalam km, antara km/j?
S dan T. 1
A rocket travelled 80 220 km in 3 hours.
A taxi travels from town S to town T at an 2
average speed of 110 km/h. The journey from What is the speed of the rocket, in km/h?
S to T takes 60 minutes. Calculate the Jawapan:
distance, in km, between S and T. Jawapan: Answer:
Answer:

56 Diberi m = 5mn  5, nyatakan n dalam

53 Rajah 18 menunjukkan sebuah satah sebutan m.
cartesan. Given that m = 5mn  5, express n in terms of
Diagram 18 shows a Cartesian plane. m.

Jawapan:
Answer:

57 Kembangkan setiap ungkapan berikut.

Expand each of the following expressions.
(a) 5(3  5x)
Rajah 18
Diagram 18
(b) 5(y  4)2

Nyatakan koordinat titik tengah bagi garis Jawapan:

lurus yang menghubungi titik S dan T. Answer:
State the coordinates of the midpoint of the
straight line joining point S and T. Jawapan:
Answer:

58 Dalam Rajah 19, PQR adalah garis lurus.

In Diagram 19, PQR is a straight line.

54 2 1
Permudahkan 8q  q  q  8.
9 2
2 1
Simplify 8q  q  q  8.
9 2

Jawapan:
Answer:
Rajah 19
Diagram 19

Cari nilai d.
Find the value of d. Jawapan:
Answer:

14
 62 Faktorkan dengan selengkapnya tiap-tiap
59 Dalam Rajah 20, PQRSTUV ialah sebuah ungkapan berikut:
heptagon. Factorise completely each of the following
In Diagram 20, PQRSTUV is a heptagon. expressions:
(a) 5p + 10
(b) 2p2 + 16p + 32

Jawapan:
Answer:

63 Dalam Rajah 23, PQRST ialah sebuah

Rajah 20 pentagon sekata. U, P, T dan V ialah bucu-
Diagram 20 bucu bagi sebuah poligon sekata yang
mempunyai 12 sisi. UQR adalah garis lurus.
Cari nilai i + j + k. In Diagram 23, PQRST is a regular pentagon.
Find the value of i + j + k. Jawapan: U, P, T and V are vertices of a regular polygon
Answer: with 12 sides. UQR is a straight line.

60 Rajah 21 menunjukkan satu urutan nombor.

Diagram 21 shows a number sequence.

49, 51, 54, 58, s, t, 76

Rajah 21
Diagram 21
Rajah 23
Berapakah nilai s dan t? Diagram 23
What is the value of s and t? Jawapan:
Answer: Cari nilai i dan j.
Find the value of i and j. Jawapan:
Answer:

61 Rajah 22 menunjukkan muka belakang

sebuah kuboid. Lengkapkan lukisan itu.
Diagram 22 shows the back face of a cuboid.
Complete the drawing.
Jawapan:
Answer:

Rajah 22
Diagram 22

15
64 Dalam Rajah 24, PQRST ialah sebuah
pentagon sekata. PUS dan QUT adalah garis
lurus.
In Diagram 24, PQRST is a regular pentagon.
PUS and QUT are straight lines. 68 Diberi 49x2 + 9 = 3y, nyatakan x dalam
sebutan y.
Given that 49x2 + 9 = 3y, express x in terms
of y.

Jawapan:
Answer:

Rajah 24
Diagram 24
69 Dalam Rajah 25, ABCDEF ialah sebuah
Cari nilai j. heksagon sekata. ABG dan EDH ialah garis
Find the value of j. Jawapan: lurus.
Answer: In Diagram 25, ABCDEF is a regular hexagon.
ABG and EDH are straight lines.

65 Min bagi set data 2, 4, 1, d, 14, 3 and 16

ialah 8. Cari
The mean of a set of data 2, 4, 1, d, 14, 3 and 16
is 8. Find
(a) nilai bagi d,
the value of d,
(b) median,
the median, Rajah 25
(c) mod. Diagram 25
the mode.
Cari nilai i + j.
Jawapan: Find the value of i + j. Jawapan:
Answer: Answer:

66 Kembangkan setiap ungkapan berikut. 70 Jadual 1 menunjukkan skor yang diperoleh

Expand each of the following expressions. 39 orang murid dalam suatu kuiz.
(a) (5a  2)2 Table 1 shows the scores obtained by 39
students in a quiz.
(b) (5m + 4n)2
Skor Kekerapan
Jawapan: Score Frequency
Answer:
1 5
2 9
3 3
4 4
67 Diberi titik S(−2, −2) dan titik T(5, −2). 5 9
Kira jarak di antara S dan T. 6 9
Given point S(−2, −2) and point T(5, −2).
Calculate the distance between S and T. Jadual 1.1
Table 1.1
Jawapan:
Answer:
16
 (a) Lengkapkan Jadual 1.2 di bawah. 73 Lukiskan garis simetri, jika ada, bagi
Complete Table 1.2 below. rajah-rajah yang berikut.
Draw the lines of symmetry, if any, for the
Skor Kekerapan Skor × Kekerapan following diagrams.
Score Frequency Score × Frequency (a)
1 5 5
2 9
3 3
4 4
5 9 (b)
6 9
Jadual 1.2
Table 1.2
(b) Hitung min skor.
Calculate the mean score.
(c)
Jawapan:
Answer:

Jawapan:
71 Dalam Rajah 26, PQRS ialah sebuah Answer:
trapezium.
In Diagram 26, PQRS is a trapezium.

74 Tentukan sama ada 150 adalah gandaan

sepunya
Determine if 150 is a common multiple of
(a) 3 dan 15,
3 and 15,
(b) 6, 10 dan 19.
6, 10 and 19.
Jawapan:
Rajah 26 Answer:
Diagram 26

Cari nilai x dan y.

Find the value of x and y. Jawapan:
Answer: 75 Cari luas permukaan bagi setiap sfera
dengan
Find the surface area of each of the sphere
with
(a) jejari 35 cm
72 Tuliskan 5 nombor ganjil yang kurang a radius of 35 cm
daripada 100. (b) diameter 2.8 cm
Write 5 odd numbers that are less than 100. a diameter of 2.8 cm
Jawapan: 22
Answer: (Guna π = )
7
22
(Use π = )
7
Jawapan:
Answer:

17
76 b Answer:
Diberi 5a = , nyatakan c dalam
4c
sebutan a dan b.
b
Given that 5a = , express c in terms of a
4c
and b. 81 Rajah 28 menunjukkan nilai-nilai dua
pemboleh ubah x dan y bagi suatu fungsi.
Jawapan: Table 28 shows the values of two variables, x
Answer: and y, of a fuction.

x -4 -2 0 2 4 6 8
y 6.8 8.6 9.2 8.6 6.8 3.8 -0.4
Jadual 28
77 Tulis empat sebutan tak serupa bagi Table 28
setiap sebutan algebra berikut.
Write four unlike terms for each of the Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 2
following algebraic terms. unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 2 unit
(a) x pada paksi-y, lukiskan graf fungsi itu.
7 By using scales of 2 cm to 2 units on the x-axis
and 2cm to 2 units on the y-axis, draw the graph
(b) 5y
of the function. Jawapan:
Answer:
Jawapan:
Answer:

78 Faktorkan dengan selengkapnya tiap-tiap

ungkapan berikut:
Factorise completely each of the following
expressions:
(a) 2p2 + qp
(b) pq + 3q + 3p + 9

Jawapan:
Answer:

79 Jumlah tiga nombor genap yang

berturutan ialah 210. Berapakah tiga
nombor itu?
The sum of three consecutive even numbers is 82 Berapakah beza antara faktor sepunya
210. What are the three numbers? Jawapan: terbesar dan gandaan sepunya terkecil
Answer: bagi 24 dan 32?
What is the difference between the highest
common factor and the lowest common
multiple of 24 and 32?
Jawapan:
Answer:
80 Tentukan sama ada 7 adalah faktor perdana
Determine whether 7 is a prime factor of
(a) 280,
(b) 470,
(c) 151.
Jawapan:

18
83 Diberi S(0, −5) dan T(−4, −1) ialah dua Diagram 30
titik pada sebuah satah cartesan. Cari
koordinat titik tengah bagi garis lurus ST. Cari nilai x.
Given that S(0, −5) and T(−4, −1) are two Find the value of x. Jawapan:
points on a Cartesian plane. Find the Answer:
coordinates of the midpoint of the straight
line ST. Jawapan:
Answer:

87 Faktorkan dengan lengkapnya.

Factorise completely.
(a) 8m2  16mn
84 Jason mempunyai segulung dawai. Dia (b) y2 + 4(y + 2)  (3  2y)
memotong dawai itu kepada 5s meter dan
t meter. Kemudian, dia membuang
Jawapan:
separuh daripada baki panjang dawai itu
Answer:
dan hanya menyimpan 4u meter.
Berapakah panjang asal, dalam meter,
dawai itu?
Jason has a roll of wire. He cut the wire into
5s metres and t metres. He then threw away
half of the remaining length of wire and kept 88 Dalam Rajah 31, PQRS ialah sebuah
only 4u metres. What was the initial length, rombus.
in metres, of the wire? In Diagram 31, PQRS is a rhombus.

Jawapan:
Answer:

85 Sebuah van bergerak dengan laju 16 m/s

dan mencapai laju 22 m/s dalam 5 s.
Hitung pecutan van itu.
A van travels at a speed of 16 m/s and attains Rajah 31
a speed of 22 m/s in 5 s. Calculate the Diagram 31
acceleration of the van. Jawapan:
Answer: Cari nilai w dan x.
Find the value of w and x. Jawapan:
Answer:

86 Dalam Rajah 30, PQRS ialah sebuah segi

empat. PQT, QRU dan RSV adalah garis
lurus.
In Diagram 30, PQRS is a rectangle. PQT, QRU
and RSV are straight lines.

Rajah 30
19
89 Namakan setiap poligon yang berikut. State the mode of the data.
Name each of the following polygons.
(a) Jawapan:
Answer:

(b) 91 Rajah 34 menunjukkan sebuah piramid

dengan tapak segi empat sama.
Diagram 34 shows a pyramid with square base.

(c)

Jawapan:
Answer: Rajah 34
Diagram 34

Lengkapkan bentangan piramid itu.

Complete the net of the pyramid. Jawapan:
90 Rajah 33 ialah piktogram yang Answer:
menunjukkan bilangan motosikal di
tempat letak kereta. Bilangan motosikal di
Zon I tidak ditunjukkan.
Diagram 33 is a pictogram which shows the
number of motorcycles in a car park. The
number of motorcycles in Zone I is not shown.

Rajah 33
Diagram 33

Diberi bahawa jumlah bilangan motosikal

di tempat letak kereta itu ialah 490 buah.
It is given that the total number of
motorcycles in the car park is 490.

(a) Cari bilangan motosikal di Zon I.

Find the number of motorcycles in Zone
I.
(b) Nyatakan mod data.
20
92 Sebuah akademi muzik mempunyai
pengambilan 2a orang pelajar pada tahun 95 Jumlah tiga nombor ganjil yang
lepas. Pada tahun ini, pengambilan berturutan ialah 69. Berapakah tiga
pelajar ialah 5a orang, tetapi 7 orang nombor itu?
pelajar telah menarik diri dari akademi The sum of three consecutive odd numbers is
itu. Hitung jumlah bilangan pelajar 69. What are the three numbers? Jawapan:
sekarang. Answer:
A music academy had an intake of 2a
students last year. This year, the intake was
5a students, but 7 students withdrew from the
academy. Calculate the total number of
students now. 2q
96
Diberi 2p + 7 = , cari nilai bagi p jika q
r2
Jawapan:
= 6 dan r = 2.
Answer: 2q
Given that 2p + 7 = , find the value of p if q
r2
= 6 and r = 2.
Jawapan:
Answer:
93 d  3 d2  9
Permudahkan × .
d+3 4
d  3 d2  9
Simplify × .
d+3 4
97 4ab 4b
Jawapan: Permudahkan 2÷ .
c d
2
c +d
Answer: 4ab 4b
Simplify ÷ .
c2  d2 c + d

Jawapan:
Answer:
94 Rajah 35 ialah suatu data yang
menunjukkan skor yang diperoleh 38 orang
pelajar dalam suatu permainan.
Diagram 35 is a data showing the scores
obtained by 38 students in a game.
98 Faktorkan dengan selengkapnya tiap-tiap
ungkapan berikut:
5 5 1 2 5 5 4 2 4 3 Factorise completely each of the following
2 4 3 3 4 3 2 4 3 4 expressions:
1 4 1 4 4 5 2 3 2 2 (a) 2m  mn
5 2 2 2 4 5 5 5
(b) 25p  pq2
Rajah 35
Diagram 35
Jawapan:
Answer:
(a) Lengkapkan jadual kekerapan.
Complete the frequency table.
Skor 1 2 3 4 5
Score
Kekerapan
Frequency
99 Carikan semua faktor sepunya untuk yang
berikut.
(b) Nyatakan skor median. Find all the common factors of the following.
State the median score. (a) 12 dan 16,
12 and 16,
Jawapan: (b) 8 dan 12.
Answer: 8 and 12.
Jawapan:
Answer:

21
 103 Rajah 37.1 menunjukkan sebuah kuboid
100 Permudahkan 4q  5 + 9  8q. dengan satu permukaan berlorek. Rajah 37.2
Simplify 4q  5 + 9  8q. menunjukkan bentangan yang tidak lengkap
bagi kuboid tersebut yang dilukis pada grid
Jawapan: segi empat sama bersisi 1 unit. Hanya
Answer: permukaan berlorek tersebut yang telah
dilukis.
Diagram 37.1 shows a cuboid with a shaded
face. Diagram 37.2 shows an incomplete net of
the cuboid drawn on a grid of equal squares with
sides of 1 unit. Only the shaded face has been
101 Titik B(2, 32), C(2, 4), dan D(-2, 4)
drawn.
merupakan bucu-bucu bagi sebuah segi
empat tepat ABCD.
Points B(2, 32), C(2, 4) and D(-2, 4) are the
vertices of rectangle ABCD.
(a) Lukis segi empat tepat ABCD pada
sebuah satah cartesan.
Draw the rectangle ABCD on a
Cartesian plane.
(b) Nyatakan koordinat bagi titik A.
State the coordinates of point A.
(c) Hitung perimeter bagi segi empat
tepat itu. Rajah 37.1
Calculate the perimeter of the rectangle. Diagram 37.1
Jawapan:
Answer: Lengkapkan bentangan kuboid tersebut
dalam Rajah 37.2.
Complete the net of the cuboid in Diagram 37.2.

102 Rajah 36 menunjukkan sebuah segi empat

selari PQRS.
Diagram 36 shows a parallelogram PQRS.

Rajah 36
Diagram 36 Rajah 37.2
Diagram 37.2
Cari nilai x. Jawapan:
Find the value of x. Jawapan: Answer:
Answer:

22
104 Anda dikehendaki menggunakan 12 (a) Apakah nama poligon tersebut?
batang rod yang berlainan panjang untuk What is the name of the polygon?
membina segi tiga. Berapakah segi tiga (b) Nyatakan
yang berlainan yang boleh anda binakan? State
Apakah jenis segi tiga yang boleh anda (i) bilangan sisi,
binakan? Bolehkah anda membina the number of sides,
sebuah segi tiga dengan menggunakan (ii) bilangan bucu.
mana-mana tiga batang rod? Bagaimana the number of vertices.
dengan menggunakan rod yang panjang (c) Tentukan bilangan pepenjuru.
2 unit, 3 unit, dan 5 unit, atau 2 unit, 2 Determine the number of diagonals.
unit, dan 3 unit? Jawapan:
You are required to use 12 rods of varying Answer:
lenghts to make triangles. How many
different triangles can you make? What types
of triangle can you make? Can you make a
triangle with any three rods? What about 2-
unit, 3-unit and 5-unit or 2-unit, 2-unit and
3-unit? 106 Permudahkan (p  4q)2  2p(3q  4p).
Simplify (p  4q)2  2p(3q  4p). Jawapan:
Anda harus mengetahui: Answer:
You should know:
• segi tiga yang berlainan jenis
different types of triangle

Bahan yang digunakan: 107 Rajah 39 menunjukkan nilai-nilai dua

Materials to use: pemboleh ubah x dan y bagi suatu fungsi.
• tiga batang rod dengan panjang 2 Table 39 shows the values of two variables, x
unit, tiga batang rod dengan panjang and y, of a fuction.
3 unit, tiga batang rod dengan
panjang 4 unit, tiga batang rod x -3 -2 -1 0 1 2 3
dengan panjang 5 unit y 7.8 -0.2 -1.2 1.8 5.8 7.8 4.8
three rods 2-units long, three rods 3- Jadual 39
units long, three rods 4-units long, three Table 39
rods 5-units long
• boleh membina rod daripada batang (a) Dengan menggunakan skala 2 cm
kertas atau penyedut minuman kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm
can make rods from paper sticks or kepada 1 unit pada paksi-y, labelkan
straws kedua-dua paksi.
Jawapan: By using scales of 2 cm to 1 unit on the x-
Answer: axis and 2cm to 1 unit on the y-axis, label
both axes.
(b) Berdasarkan jadual itu, plotkan titik-
titik itu pada kertas graf.
Based on the table, plot the points on a
105 Rajah 38 menunjukkan satu poligon. graph paper.
Diagram 38 shows a polygon. (c) Lukiskan graf fungsi itu.
Draw the graph of the function.
Jawapan:
Answer:

Rajah 38
Diagram 38

23
 110 3
Permudahkan (2x2y + 2xy) × .
1+x
3
Simplify (2x2y + 2xy) × .
1+x

Jawapan:
Answer:

111 Berapakah hasil tambah faktor sepunya

terbesar dan gandaan sepunya terkecil
bagi 16 dan 40?
What is the sum of the highest common factor
and the lowest common multiple of 16 and
40?
Jawapan:
Answer:

108 Permudahkan (4k + 1)2  (4k + 2).

Simplify (4k + 1)2  (4k + 2). Jawapan: 112 3 5m + 8
Answer: Ungkapkan − sebagai satu
4n 12n
pecahan dalam bentuk termudah.
3 5m + 8
Express − as a single fraction in its
4n 12n
simplest form.
109 Binakan sisi empat KLMN bagi setiap
yang berikut. Jawapan:
Construct the following quadrilateral KLMN Answer:
for each of the following.
(a) Rombus KLMN dengan sisi
sepanjang 6 cm, ∠KLM = 128° dan
∠LKN = 52°.
Rhombus KLMN with sides of length 6
cm, ∠KLM = 128° and ∠LKN = 52°.
(b) Segi empat tepat KLMN dengan KL
= 6 cm dan LM = 2 cm.
Rectangle KLMN with KL = 6 cm and
LM = 2 cm.
(c) KL = NM = 8 cm, ∠L = 78° and LM
= KN = 5 cm.
Jawapan:
Answer:

24
113 Lengkapkan rajah di bawah, diberikan 115 y  x2
KL dan MN adalah garis simetri. Jika z = , maka cari nilai y apabila x
4x
Complete the diagram below, given that KL = 4 dan z = 4.
and MN are lines of symmetry. y  x2
(a) If z = , then find the value of y when x =
4x
4 and z = 4.

Jawapan:
Answer:

116 Hitungkan isi padu setiap kuboid yang

berikut.
(b) Find the volume of each of the following
cuboids.
(a)

Jawapan:
Answer:

(b)

114 Yusof mendapat keuntungan RM8y

3
dalam bulan January. daripada
5
keuntungan digunakan untuk melabur
1
dan daripada keuntungan pula disimpan
4
dalam bank. Berapakah baki keuntungan?
3
Yusof made a profit of RM8y in January. of
5
1 (c)
the profit was used to invest and of the
4
profit was saved in bank. How much was the
remainder of the profit?

Jawapan:
Answer:

Jawapan:
Answer:

25
 Anda harus mengetahui:
You should know:
• bagaimana mencari faktor
117 Jadual 2 menunjukkan nombor dari 1 how to find factors
hingga 8 dengan faktor-faktor bagi setiap • bagaimana menggunakan kalkulator
nombor tersebut. Sebagai contoh, nombor how to use a calculator
4 mempunyai faktor 1, 2, dan 4, dengan • nombor perdana, nombor segi empat
tiada nombor pada ruang bagi 3. sama, dan nombor segi empat tepat
Table 2 shows the numbers from 1 to 8 with prime, square and rectangular numbers
their factors. The number 4, for example, has
factor 1, 2 and 4, with no number in the space Bahan yang digunakan:
for 3. Materials to use:
• kertas berbentuk segi empat sama
untuk persembahan secara sistematik
squared paper for systematic
presentation
• sebuah kalkulator
a calculator
Jawapan:
Answer:

118 2
3+ n
1 3
Ungkapkan  sebagai satu
5m 4mn
Jadual 2 pecahan dalam bentuk termudah.
2
Table 2 3+ n
1 3
Express  as a single fraction in its
Bina jadual sendiri dengan nombor 5m 4mn
simplest form.
hingga ke 30. Lihat apa yang dapat anda
ketahui tentang nombor-nombor yang
hanya mempunyai dua faktor. Jawapan:
Kemudiannya, cuba meneka nombor Answer:
seterusnya yang hanya mempunyai dua
faktor. Nyatakan jenis nombor-nombor
tersebut.
Make your own table for the numbers up to
30. See what you can find out about numbers
with only two factors. Then try guess the next
number with only two factors. State the type of
the numbers.
Seterusnya, cuba dengan tiga faktor dan
kemudiannya dengan empat faktor. Lihat
sama ada anda dapat meneka nombor
seterusnya yang mempunyai tiga faktor
dan empat faktor, dan jelaskan sebabnya.
Nyatakan jenis nombor-nombor yang
mempunyai faktor ganjil. Cari corak lain
dalam jadual anda.
Next, try three factors and then four factors.
See if you can guess the next number with
three factors and then with four, and explain
why. State the type of numbers which have an
odd number of factors. Find out other patterns
in your table.

26
119 Dalam Rajah 40, ABCDEFGH ialah sebuah
oktagon sekata. ACI dan EDI adalah garis
lurus.
In Diagram 40, ABCDEFGH is a regular
octagon. ACI and EDI are straight lines.
122 Rajah 42 ialah satu carta pai yang
menunjukkan bilangan pelajar dalam empat
buah kelas yang mengambil bahagian dalam
suatu kem motivasi.
Diagram 42 is a pie chart showing the number of
students in four classes who took part in a
motivation camp.

Rajah 40
Diagram 40

Cari nilai x, y dan z.

Find the value of x, y and z. Jawapan:
Answer:
Rajah 42
Diagram 42

Jumlah pelajar yang mengambil bahagian

120 Dalam Rajah 41, ABC adalah garis lurus. dalam kem itu ialah 90.
In Diagram 41, ABC is a straight line. The total number of students who took part in the
camp is 90.

(a) Cari nilai bagi n.

Find the value of n.
(b) Hitung sudut sektor yang mewakili
kelas Biru.
Calculate the angle of the sector
representing the Blue class.

Jawapan:
Rajah 41 Answer:
Diagram 41

Cari nilai x dan y.

Find the value of x and y. Jawapan:
Answer: 123 y(5x + 1)
Diberi x = , nyatakan x dalam
4y  1
sebutan y.
y(5x + 1)
Given that x = , express x in terms of
4y  1
121 Permudahkan setiap yang berikut. y.
Simplify each of the following.
(a) 19p + 16  5p  12 Jawapan:
(b) 12q  6 + 8q + 3q  19 Answer:

Jawapan:
Answer:

27
124 Anggarkan isi padu kuboid-kuboid 126 Sebuah kereta api meninggalkan stesen
berikut. kereta api S pada pukul 9.45 a.m. dan tiba
(Diberikan isi padu setiap kubus kecil di stesen kereta api T pada pukul 11.45
adalah 1 unit3) a.m.. Jika kereta api bergerak pada laju
Estimate the volume of these cuboids. 65 km/j, cai jarak, dalam km, antara
(Given the volume of each small cube is 1 stesen kereta api S dan stesen kereta api
unit3) T.
(a) A train left railway station S at 9.45 a.m. and
reached railway station T at 11.45 a.m.. If the
train travels at a speed 65 km/h, find the
distance, in km, between railway station S
and railway station T. Jawapan:
Answer:

(b)
127 Yusof berlari dari P ke Q dengan laju
purata 4 m/s untuk 5 minit. Selepas itu,
dia berlari sejauh 1 920 m ke R. Jika laju
purata lariannya dari Q ke R ialah 4 m/s,
hitung laju purata, dalam m/s, larian
Yusof dari P ke R.
Yusof runs from P to Q at an average speed
of 4 m/s for 5 minutes. After that, he runs for
Jawapan: a distance of 1 920 m to R. If the average
speed for his run from Q to R is 4 m/s,
Answer: calculate the average speed, in m/s, for
Yusof's run from P to R. Jawapan:
Answer:

125 Seng Huat berbasikal dengan laju purata

12 km/j dari X ke Y dan kemudian ke Z.
Kedua-dua perjalanan dari X ke Y dan
128 Rajah 43 menunjukkan sebuah piramid segi
dari Y ke Z mengambil masa 30 minit empat sama.
masing-masing. Laju purata Seng Huat Diagram 43 shows a square pyramid.
bagi perjalanan dari X ke Z ialah 14 km/j.
Hitung jarak, dalam km, antara Y dan Z.
Seng Huat cycles at an average speed of 12
km/h from X to Y and then to Z. Both the
journeys from X to Y and from Y to Z take 30
minutes each. The average speed of Seng
Huat for the journey from X to Z is 14 km/h.
Calculate the distance, in km, between Y and
Z. Jawapan:
Answer:

Rajah 43
Diagram 43

Bina model bagi piramid segi empat sama

itu mengikut ukuran yang diberi.
Construct the model of the square pyramid
according to the given measurement. Jawapan:
Answer:

28

129 Dalam Rajah 44, PQRS ialah bucu-bucu
sebuah heksagon dan STUVWP ialah bucu-
bucu sebuah dekagon.
In Diagram 44, PQRS are vertices of a hexagon
and STUVWP are vertices of a decagon.
Rajah 44
Diagram 44
Cari nilai x + y.
Find the value of x + y. Jawapan:
Answer:
130 Lukiskan dan namakan pepejal yang
terbentuk dengan melipatkan bentangan yang
diberikan di bawah. Labelkan setiap pepejal
dengan ukuran yang diberikan.
Draw and name the solid formed by folding the
layout given below. Label each solid with the
given measurements.
(a)
(b)
Jawapan:
29
Answer:
131 Rajah 45 menunjukkan satu bentuk.
Diagram 45 shows a shape.
Rajah 45
Diagram 45
Anda dikehendaki untuk membuat satu
salinan besar bagi bentuk tersebut.
Kemudian, gunting dan lipatkannya
untuk menghasilkan sebuah kotak.
You are required to make a large copy of this
shape. Then cut it out and fold it up to make a
box.
Di manakah yang boleh anda tambahkan
segi empat sama ke dalam bentuk
tersebut supaya apabila digunting dan
dilipatkan, anda akan mendapat sebuah
kotak dengan penutup? Cari sebanyak
bentuk yang boleh dilipatkan kepada
kotak dengan penutup.
Where could you add another square onto the
shape so that when you cut it out and fold it
up you will get a box with a lid? Find as
many shapes as you can which will fold into a
box with a lid.
Anda harus mengetahui:
You should know:
• bagaimana untuk membina model
kubus diberi bentangannya
how to construct model of cube given its
nets
• bagaimana untuk melukis bentangan
kubus
how to draw the nets of cube
Bahan yang digunakan:
Materials to use:
• kertas, gunting
paper, scissors
• pita selofan adalah lebih baik
daripada glu
cellophane tape is better than glue
Jawapan:
 Answer:

134 Rajah 47 menunjukkan sebuah satah

132 Ungkapkan setiap yang berikut sebagai satu cartesan.
pecahan dalam bentuk termudah. Diagram 47 shows a Cartesian plane.
Express each of the following as a single
fraction in its simplest form.
(a) 5s + 3t 5s + 3t
+
3u 5u
(b) 6 5 5
 +
d2 3d d

Jawapan:
Answer:
Rajah 47
Diagram 47

(a) Plotkan titik B(−4, 1) pada rajah ini.

133 Rajah 46 menunjukkan beberapa bentuk Plot the point B(−4, 1) on the diagram.
peralihan. (b) Kira jarak di antara titik A dan titik B.
Diagram 46 shows some shifting shapes.
Calculate the distance between point A and
point B.
Jawapan:
Answer:

135 Permudahkan setiap yang berikut.

Simplify each of the following.
(a) 3p 5
Rajah 46  p
Diagram 46 2 7
(b) 14q + 4q + 15 + 11
Isikan ruang kosong dan reka satu lagi
bentuk peralihan. Jawapan:
Fill in the gaps and invent one more shifting Answer:
shape.

Anda harus mengetahui:

You should know:
• simetri
symmetry
• kenalaran
regularity

Bahan yang digunakan:

Materials to use:
• pensel, kertas, pembaris
pencil, paper, ruler
Jawapan:
Answer:

30
 Answer:

136 Jadual 3 menunjukkan sebuah 6 × 6 grid

nombor.
Table 3 shows a 6 × 6 number grid. 137 7x x + 9
Ungkapkan + sebagai satu
5 20
1 2 3 4 5 6 pecahan dalam bentuk termudah.
7 8 9 10 11 12 7x x + 9
Express + as a single fraction in its
13 14 15 16 17 18 5 20
simplest form.
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 Jawapan:
31 32 33 34 35 36 Answer:
Jadual 3
Table 3

Dalam sebuah kumpulan yang terdiri

daripada dua orang pelajar, salah satu
daripada pelajar dipilih sebagai 'pencatat
nombor' dan yang lain satu sebagai
'detektif'. 'Pencatat nombor' memilih
salah satu nombor daripada grid, tulis
pada sehelai kertas dan
menyimpankannya sebagai rahsia.
'Detektif' boleh menanya enam soalan
untuk cuba mencari jawapan. Dia mesti
menanya jenis soalan 'ya' atau 'tidak'.
Selepas setiap soalan, 'pencatat nombor'
dengan cepatnya menanda nombor yang
telah dikecualikan oleh jawapan.
In a group of two, one of the students is
choosen to be a 'number taker' and the other
one is a 'detective'. The 'number taker'
chooses a number on the grid, writes it down
on a slip of paper and keeps this as a secret.
The 'detective' can now ask six questions to
try to find the number. He/She must ask 'yes'
or 'no' type question. After each question, the
'number taker' quickly highlight the number
that has been excluded by the answer.
138 Sebuah bas bergerak dari X ke Z melalui
Y. Jarak antara X dan Y ialah 75 km. Bas
itu bergerak dengan laju purata 75 km/j
bagi perjalanan dari X ke Y. Bas itu
berhenti di Y selama 15 minit. Kemudian,
bas itu meneruskan perjalanannya ke Z
dan perjalanan itu mengambil masa 45
minit. Jika laju purata bas itu dari X ke Z
ialah 60 km/j, hitung jarak antara Y dan
Z.
A bus travels from X to Z through Y. The
distance between X and Y is 75 km. The bus
travels at an average speed of 75 km/h for
the journey from X to Y. The bus stops at Y
for 15 minutes. Then, the bus continues its
journey to Z and the journey takes 45
minutes. If the average speed of the bus from
X to Z is 60 km/h, calculate the distance
between Y and Z. Jawapan:
Answer:

Anda harus mengetahui:

You should know:
• nombor genap dan ganjil
odd and even numbers
• nombor perdana
prime numbers
• faktor dan gandaan
factors and multiples

Bahan yang digunakan:

Materials to use:
• sebuah grid nombor yang berlamina
a laminated number grid
• sebatang pen papan putih
a white board pen
Jawapan:
31
139 Sebuah televisyen berharga dua kali 142 Lakarkan satu sisi empat.
harga sebuah ketuhar gelombang mikro. Sketch a quadrilateral.
1 Jawapan:
Sebuah pemain kaset berharga daripada Answer:
2
harga televisyen. Sebuah pemain DVD
berharga RM90 lebih daripada sebuah
ketuhar gelombang mikro. Jika sebuah
ketuhar gelombang mikro berharga RMc,
berapakah wang yang perlu dibayar oleh 143 Namakan jenis segi tiga bagi setiap yang
Ibrahim jika dia membeli sebuah berikut dan nyatakan ciri-ciri geometri
televisyen, sebuah pemain kaset dan mereka.
sebuah pemain DVD? Name the types of triangles for each of the
An television costs two times the price of a following and state their geometric
1 properties.
microwave oven. A cassette player costs as (a)
2
much as the television. A DVD player costs
RM90 more than the microwave oven. If the
microwave oven costs RMc, how much does
Ibrahim have to pay if he decides to buy a
television, a cassette player and a DVD
player?

Jawapan:
Answer:
(b)

140 Permudahkan setiap yang berikut.

Simplify each of the following.
(a) 8n + 16
n2 + 6n + 8
(b) 4(p + 4)2 (c)
p2  16

Jawapan:
Answer:

141 Binakan segi tiga yang berikut. Jawapan:

Construct the following triangles. Answer:
(a) ∆PQR, QR = 9 cm, ∠Q = 30°, ∠R =
60°
(b) ∆XYZ, XY = 7 cm, ∠Y = 40°, ∠YZ = 6
cm
Jawapan:
Answer:

32
 paper if boxes are actually made,
scissors and cellophane tape
Jawapan:
Answer:
144 Anda diberi dua keping kertas, 16 cm
dengan 8 cm dan dua keping kertas 8 cm
dengan 6 cm. 145 Dalam Rajah 49, QRST ialah sebuah segi
You are given two pieces of paper, 16 cm by empat. PQR dan RSU adalah garis lurus.
8 cm and two pieces 8 cm by 6 cm. In Diagram 49, QRST is a rectangle. PQR and
(a) Berapakah keping kertas yang masih RSU are straight lines.
diperlukan olehnya untuk membina
sebuah kotak? Berapakah saiz
kepingan itu? Berapakah saiz kotak
itu?
How many more pieces does she need to
make a box? What size will the pieces
be? What size will the box be?
(b) Sekarang bermula dengan dua
keping kertas 4 cm dengan 8 cm,
satu keping kertas 6 cm dengan 8
cm, dan satu keping kertas 4 cm Rajah 49
dengan 6 cm. Apakah yang masih Diagram 49
diperlukan untuk membina sebuah
kotak? Cari nilai i.
Now begin with two pieces of paper 4 Find the value of i. Jawapan:
cm by 8 cm, one piece of paper 6 cm by Answer:
8 cm and one piece 4 cm by 6 cm. What
else will you need to make a box?
(c) Jika anda mempunyai satu keping
kertas 5 cm dengan 9 cm dan satu
keping kertas 9 cm dengan 12 cm, 146 Dalam Rajah 50, PQRS ialah sebuah segi
apakah yang masih anda perlukan empat selari. PUQ dan TUV ialah garis
untuk membina kotak? Berapakah lurus.
saiz kotak tersebut? In Diagram 50, PQRS is a parallelogram. PUQ
If you have one piece of paper 5 cm by 9 and TUV are straight lines.
cm and one piece 9 cm by 12 cm, what
more will you need to make a box? What
will be the size of this box?
(d) Bolehkah anda membina sebuah
kotak daripada dua keping kertas 5
cm dengan 10 cm, dua keping kertas
10 cm dengan 12 cm, dan dua
keping kertas 7 cm dengan 12 cm?
Mengapa?
Can you make a box from two pieces of
5 cm by 10 cm, two pieces of 10 cm by Rajah 50
12 cm and two pieces of 7 cm by 12 cm? Diagram 50
Why?
Cari nilai x, y dan z.
Anda harus mengetahui: Find the value of x, y and z. Jawapan:
You should know:
Answer:
• pengetahuan tentang bentangan
knowledge of nets

Bahan yang digunakan:

Materials to use:
• kertas jika kotak perlu dibina,
gunting, dan pita selofan

33
 information in Table 4.

147 Rajah 51 menunjukkan sebuah piramid

tegak.
Diagram 51 shows a right pyramid.

Rajah 52
Diagram 52

Jawapan:
Rajah 51 Answer:
Diagram 51

Diberi jumlah luas permukaan piramid ialah

3 240 cm2.
Cari tinggi piramid itu, dalam cm.
Given that the total surface area of the pyramid
is 3 240 cm2.
Find the height, in cm, of the pyramid. Jawapan:
Answer:

148 Jadual 4 menunjukkan bilangan cikgu dalam

lima buah sekolah yang berlainan.
Table 4 shows the number of teachers in five
different schools.

Sekolah Bilangan cikgu

Schools Number of teachers
A 120
B 110
C 135
D 75
E 160
Jadual 4
Table 4

Rajah 52 ialah carta pai yang tidak lengkap

yang menunjukkan sudut yang mewakili
bilangan cikgu. Sudut bagi D dan E tidak
ditunjukkan.
Lengkapkan carta pai itu untuk mewakili
semua maklumat dalam Jadual 4.
Diagram 52 is an incomplete pie chart showing
the angles representing the number of teachers.
Angles for D and E are not shown.
Complete the pie chart to represent all the

34
149 Rajah 53 menunjukkan nilai-nilai dua 150 Jadual 5 menunjukkan harga buku A, B,
pemboleh ubah x dan y bagi suatu fungsi. dan C yang dijual di sebuah buku kedai.
Table 53 shows the values of two variables, x Table 5 shows the prices of books A, B and C
and y, of a fuction. sold in a bookstore.

x -6 -4 -2 0 2 4 6 Buku Harga setiap buku

y 24 -16 -21 -6 15 25 10 Book Price per book
Jadual 53 A RM19c
Table 53 B RM20c
C RM13.10
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 2
Jadual 5
unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5 unit
Table 5
pada paksi-y, lukiskan graf fungsi itu.
By using scales of 2 cm to 2 units on the x-axis
and 2cm to 5 units on the y-axis, draw the graph Latif membeli sebuah buku A, sebuah
of the function. Jawapan: buku B dan 3 buah buku C. Dengan
Answer: menggunakan ungkapan algebra,
nyatakan jumlah kos, dalam RM, bagi
buku-buku itu.
Latif bought a book A, a book B and 3 book
C. Using an algebraic expression, state the
total cost, in RM, of the books.

Jawapan:
Answer:

35
 JAWAPAN
1 (a) 4 sebutan 9 Bilangan
Bilangan Bilangan
4 terms bucu
Pepejal permukaan tepi
(b) 3 sebutan Number
Solid Number of Number
3 terms of
faces of edges
vertices
2 30 Sfera
1 0 0
Spheres
3 2, 3 Prisma segi
tiga
5 9 6
4 (a) Skala bagi paksi-x ialah 1:2 Triangular
Skala bagi paksi-y ialah 1:5 prism
The scale of the x-axis is 1:2 Silinder
3 2 0
The scale of the y-axis is 1:5 Cylinders
(b) Skala bagi paksi-x ialah 1:2 Kon
Skala bagi paksi-y ialah 1:3 2 1 1
Cones
The scale of the x-axis is 1:2 Piramid
The scale of the y-axis is 1:3 segi empat
(c) Skala bagi paksi-x ialah 1:5 tepat 5 8 5
Skala bagi paksi-y ialah 1:3 Rectangular
The scale of the x-axis is 1:5 pyramid
The scale of the y-axis is 1:3
10 (a) Tapak-tapak prisma itu ialah PSWT
5 x + 61 = 180 dan QRVU.
x = 180 - 61 The bases of the prism are PSWT
= 119 and QRVU.
(b) Tepi sisi prisma itu ialah PQ, RS, TU
dan VW.
6 x + 119 = 180 The lateral edges of the prism are
x = 180 - 119 PQ, RS, TU and VW.
= 61
11 (a) Pemalar
7 (a) Suhu di Genting Highland Constant
The temperature in Genting (b) Pembolehubah
Highland Variable
(b) Jumlah masa yang dihabiskan
Amount of time spent 12 RM23.60
×6
2
8 = RM11.80 × 6
= RM70.80

13 d = (5 − 2) × 180 − 125 − 97 − 110 −

(180 − 68)
= 540 − 125 − 97 − 110 − 112
= 96

(1, 3) 14 1 1
1 s s
2 3
= 1  s
1 1
 2 3

36
 =
9  2s 20
Poligon
Bilangan sisi Nama poligon
 6  Number of Name of
Polygon
1 sides polygon
=1 s
6 pentagon
(a) 5
pentagon
15 y = −7m − 3 − 2m2 sisi empat
= −7(-3) − 3 − 2(-3)2 (b) 4
quadrilateral
= 21 - 3 - 18 segi tiga
=0 (c) 3
triangle

16 65 − 50 = 15
21 (a) Ya
Yes
17 (a) Kadar faedah pinjaman rumah, r (b) Tidak
Interest rate for housing loan, r No
(b) Dividen yang diumumkan, d% (c) Tidak
The dividend declared, d%
No

18 (a) WX adalah berselari dengan paksi-x 22 Bilangan Bilangan paksi

WX is parallel to x-axis
Poligon sisi simetri
Polygon Number of Number of
WX = 5 − (3) = 8 sides symmetry axes
∴ Jarak di antara W dan X ialah 8
unit. (a) 8 8
∴ The distance between W and X is 8 (b) 5 5
units. (c) 7 7
(b) YZ adalah berselari dengan paksi-y
YZ is parallel to y-axis 23

YZ = 5 − 1 = 4
∴ Jarak di antara Y dan Z ialah 4 unit.
∴ The distance between Y and Z is 4
units.

19 (a)

24 35, 42, 49

25 (a) (6, −4)

(b) (b)

37
26 (b) Tidak
No
(c) Ya
Yes

30 45 + 60 + 75 + 90 = 270

31 t + (9)
=4
2
t + (9) = 8
t=8+9
t = 17
27 (a) ganjil
14 + u
odd = 3
(b) genap 2
even 14 + u = 6
u = 6 − 14
28 (a) u = 20

32 (a)

PQ2 = 102 + 32
(b) = 100 + 9
= 109
PQ = 109
= 10.44
∴ Jarak di antara P dan Q ialah 10.44 unit.
∴ The distance between P and Q is 10.44
units.
(b)

(c)

ST2 = 62 + 62
= 36 + 36
= 72
ST = 72
= 8.49
∴ Jarak di antara S dan T ialah 8.49 unit.
∴ The distance between S and T is 8.49
units.
29 (a) Ya 33 (a) 8, 3
Yes
38
 (b) 108, 113 42

34 2 500 m 2 500 ÷ 1 000 km

=
1 min 1
j
60
2 500 m 2 500 ÷ 1 000 km
=
1 min 1
h
60
2 500
= × 60 km/j
1 000
43 (a) Area of ABCD = Area of EFGH = 12
2 500
= × 60 km/h × 13 = 156 cm2
1 000
Area of AEFB = Area of CDHG = 12
= 150 km/j × 8 = 96 cm2
= 150 km/h Area of AEHD = Area of BCGF = 8
× 13 = 104 cm2
35 (a) Bukan satu ungkapan algebra ∴The faces that have an area of 104
Not an algebraic expression cm2 are AEHD, BCGF.
(b) Satu ungkapan algebra (b) AD, BC, EH, FG
An algebraic expression
44 3
36 (a) 1
4 45 (a) 13, 17, 19, 23, 29
(b) 5.5 (b) 37, 41

37 1, 2, 4 46 (a)(i) 3 : 5
(ii) 2 : 4
38 (a) Objek - R; Anu - r (b)
Object - R; Unknown - r
(b) Objek - S; Anu - s
Object - S; Unknown - s

39 1
1 kg = RM6.50
4
1.25 kg = RM6.50
RM6.50
1 kg =
1.25
= RM5.20
47 67
40 (a) Kon
Cone 48 3c  c3
C=
(b) Kuboid 9
Cuboid 3(5)  (5)3
C=
(c) Silinder 9
Cylinder 110
C=
(d) Prisma segi tiga 9
Triangular prism
49 12
× 10
41 4 6
= 2 × 10
= 20

50 (RM280 × 3) + (RM230 × 4)
= RM840 + RM920
= RM1 760

39
51 9−3=6 58 d = 180 − (180 − 112) × 2
= 180 − 68 × 2
52 Jarak antara S dan T = 180 − 136
Distance between S and T = 44
= 110 × 60 min
= 110 × 1 j 59 i + j + k = (7 − 2) × 180 − 101 − 138 −
= 110 × 1 h 140 − 142
= 110 km = 900 − 101 − 138 − 140 − 142
= 379
53
60 s = 63, t = 69

61

Koordinat titik tengah bagi ST ialah (1, 2).

The coordinates of the midpoint of ST are 62 (a) 5p + 10
(1, 2). = 5(p + 2)
(b) 2p2 + 16p + 32
54 2 1 = 2(p2 + 8p + 16)
8q  q  q  8
9 2 = 2(p + 4)2
 2 1
= 8  q8
 9 2 63 360 360
144  4  9 −
=
i=
5 12
 18 q  8 = 72 − 30
5 = 42
=7 q8
18 360
j = 180 − i −
5
55 80 220 km = 180 − 42 − 72
Laju =
1 = 66
3 j
2
Speed =
80 220 km 64 PUT = QRS
1 360
3 h
2 = 180 −
5
80 220 km = 180 − 72
=
3.5 j = 108
80 220 km j = 180 − PUT
=
3.5 h = 180 − 108
= 22 920 km/j = 72
= 22 920 km/h
65 (a) 2 + 4 + 1 + d + 14 + 3 + 16
=8
56 m = 5mn  5 7
5mn = m + 5 d + 40 = 56
m+5 d = 16
n=
5m (b) Jumlah kekerapan
Total frequency
57 (a) 5(3  5x) =7
= 15  25x
(b) 5(y  4)2 1, 2, 3, 4 , 14, 16, 16
= 5(y2  8y + 16)
= 5y2  40y + 80 Median
40
 The median y = x + 32
=4 = 45 + 32
(c) 16 = 77

66 (a) (5a  2)2 72 Contoh jawapan:

= (5a  2)(5a  2) Sample answer:
11, 33, 55, 77, 99
= 25a2  20a + 4
(b) (5m + 4n)2
73 (a) Tiada garis simetri.
= (5m + 4n)(5m + 4n)
No lines of symmetry.
= 25m2 + 40mn + 16n2
(b)
67 ST = 5 − (-2)
=7
∴ Jarak di antara S dan T ialah 7 unit.
∴ The distance between S and T is 7
units.
(c)
68 49x2 + 9 = 3y
49x2 = 3y  9
3y  9
x2 =
49
3y  9
x=
7 74 (a) Ya
Yes
69 360 (b) Tidak
i= No
6
= 60
j=i 75 (a) 4πr2
= 60 22
i + j = 60 + 60 =4× × 35 × 35
7
= 120 = 15 400 cm2
(b) r = 2.8 ÷ 2 = 1.4
70 (a) Skor Kekerapan Skor × Kekerapan
Score Frequency Score × Frequency 4πr2
1 5 5 22
=4× × 1.4 × 1.4
2 9 18 7
3 3 9 = 24.64 cm2
4 4 16
76 b
5 9 45 5a =
4c
6 9 54
5a( 4c) = b
(b) Min skor b
Mean score 4c =
5a
5 + 18 + 9 + 16 + 45 + 54
= b2
5+9+3+4+9+9 4c =
25a2
147
= b2
39 c=
100a2
= 3.77
77 (a) 20p, 6q, 15r, 5s
71 180 − 90
x= (atau sebarang jawapan yang boleh
2
diterima)
90
= (or any acceptable answers)
2
(b) 5p, 16q, 13r, 4s
= 45

41
 (atau sebarang jawapan yang boleh (−2, −3).
diterima)
(or any acceptable answers) 84 5s + t + (2 × 4u)
= 5s + t + 8u
78 (a) 2p2 + qp
= p(2p + q) 85 Pecutan
(b) pq + 3q + 3p + 9 Acceleration
= (pq + 3q) + (3p + 9) 22  16
=
= q(p + 3) + 3(p + 3) 5
= (p + 3)(q + 3) 6
=
5
79 68, 70, 72 = 1.2 m/s2

80 (a) Ya 86 x = 180 − (360 − 72 − 81 − 91)

Yes = 180 − 116
(b) Tidak = 64
No
(c) Tidak 87 (a) 8m2  16mn
No = 8m × m  8m × 2n
= 8m(m  2n)
81 (b) y2 + 4(y + 2)  (3  2y)
= y2 + 4y + 8  3 + 2y
= y2 + 6y + 5
= (y + 1)(y + 5)

88 w = 180 − 36
= 144
x = 36

89 (a) Heptagon
Heptagon
(b) Heksagon
Hexagon
(c) Pentagon
Pentagon

90 (a) 490 − (9 × 35)

= 490 − 315
= 175
(b) Zon I
Zone I
82 96 − 8 = 88

83

Koordinat titik tengah bagi ST ialah (−2,

−3).
The coordinates of the midpoint of ST are

42
91 4ab c+d
= ×
(c + d)(c  d) 4b
4a
=
cd

98 (a) 2m  mn
= m(2  n)
(b) 25p  pq2
= p(25  q2)
= p(5 + q)(5  q)

99 (a) 1, 2, 4
(b) 1, 2, 4

100 4q  5 + 9  8q
92 2a + 5a  7 = 4q  8q  5 + 9
= (2 + 5)a  7 = (4  8)q + (5 + 9)
= 7a  7 = 12q + 4

93 d  3 d2  9 101 (a)
×
d+3 4
d  3 (d  3)(d + 3)
= ×
d+3 4
(d  3)2
=
4

94 (a) Lengkapkan jadual kekerapan.

Complete the frequency table.
Skor
1 2 3 4 5
Score
Kekerapan
3 10 6 10 9
Frequency
(b) 3.5

95 21, 23, 25
(b) A(-2, 32)
96 2q (c) Perimeter
2p + 7 = 2
r = 4 + 28 + 4 + 28
2(6) = 64
2p + 7 = 2
2
12
2p + 7 = 102 x = 180 − 112
4 = 68
2p + 7 = 3
2p = 3  7
2p = 4
p = 2

97 4ab 4b
2÷
c d
2
c +d
4ab c+d
= 2 ×
c  d2 4b

43
103 menghasilkan segi tiga
Combinations of 2, 2, 4; 2, 2, 5; and 2, 3, 5 do not
give a triangle

Pengembangan:
Extensions:
• Tukar set rod yang digunakan
Change the set of rods being used
• Bina sisi empat dengan menggunakan empat
batang rod. Satu rod tambahan bagi setiap
panjang diperlukan
Make quadrilaterals using four rods. An extra
rod of each length will be required

105 (a) Pentagon

Pentagon
104 Untuk cikgu: (b) (i) 5
For teacher: (ii) 5
• Menggalakkan pelajar mencuba segi tiga sama (c) 5
sisi terlebih dahulu kemudian mengubah panjang
satu sisi pada satu masa 106 (p  4q)2  2p(3q  4p)
Encourage students to try equilateral triangles = (p  4q)(p  4q)  2p(3q  4p)
first then vary the length of one side at a time = (p  4q)(p  4q)  6pq + 8p2
= p2  8pq + 16q2  6pq + 8p2
Penyelesaian: = 9p2  14pq + 16q2
Resolution:
Segi tiga yang mungkin:
107
Possible triangles are:
Segi
Segi tiga
Segi tiga tiga
Rod Segi tiga bersudut
sama tak
kombinasi sama sisi tegak
kaki sama
Combination Equilateral Right-
Isosceles kaki
of rods triangle angled
triangle Scalene
triangle
triangle
222 ×
223 ×
233 ×
234 ×
244 ×
245 ×
255 ×
333 ×
334 ×
335 ×
344 ×
× 108 (4k + 1)  (4k + 2)
2
345 ×
355 × = (4k + 1)(4k + 1)  (4k + 2)
444 × = 16k2 + 8k + 1  (4k + 2)
= 16k2 + 8k  4k + 1  2
445 ×
= 16k2 + 4k  1
455 ×
555 ×
Kombinasi 2, 2, 4; 2, 2, 5; dan 2, 3, 5 tidak
44
109 (a) 113 (a)

(b)
(b)

114 3 1
8y  ( × 8y)  ( × 8y)
(c) 5 4
24
= 8y  y  2y
5
40  24  10
=
 5 y
1
=1 y
5

115 x = 4; z = 4
y  1(4)2
1(4) =
4(4)
y  16
4=
110 3 16
(2x2y + 2xy) × 4(16) = y  16
1+x
3 64 = y  16
= 2xy(x + 1) × y = 64 + 16
1+x
= 6xy y = 80

111 8 + 80 = 88 116 (a) Isi padu kuboid

Volume of cuboid
112 3 5m + 8 = Panjang × Lebar × Tinggi
− Length × Width × Height
4n 12n
3(3) 5m + 8 = 5 cm × 3 cm × 3 cm
= −
4n(3) 12n = 45 cm3
9  5m  8 (b) Isi padu kuboid
=
12n Volume of cuboid
1  5m = Panjang × Lebar × Tinggi
=
12n Length × Width × Height
= 9 cm × 9 cm × 7 cm
= 567 cm3

45
 (c) Isi padu kuboid Penyelesaian:
Volume of cuboid Solution:
= Panjang × Lebar × Tinggi Bilangan
Length × Width × Height faktor
Nombor Corak
= 9 cm × 5 cm × 8 cm Number
Number Pattern
of
= 360 cm3 factors
1 ialah suatu kes
117 Untuk cikgu: 1 1 istimewa
For teacher: 1 is a special case
• Mengarahkan perhatian pelajar 2, 3, 5, 7,
kepada corak-corak nombor 11, 13, Nombor perdana
Direct the pupils' attention to the 2
17, 19, Prime numbers
number patterns 23, 29
• Mengkaji corak-corak dengan Nombor perdana
menyemakan jadual untuk kuasa dua
mengesahkan nombor ramalan 3 4, 9, 25
Prime numbers
Investigate the patterns by checking squared
the table to verify predicted numbers
6, 8, 10, Nombor segi
14, 15, empat tepat
4
21, 22, Rectangular
26, 27 numbers
Nombor perdana
berkuasa empat
5 16
Fourth powers of
prime numbers
Nombor segi
empat tepat: 2
12, 18, segi empat tepat
6
20, 27 Rectangular
numbers: 2
rectangles
Tiada di Nombor perdana
bawah 64 berkuasa enam
7
None Sixth powers of
under 64 prime numbers
Nombor segi
empat tepat: 3
segi empat tepat
8 30
Rectangular
numbers: 3
rectangles

Pengembangan:
Extensions:
• Terdapat banyak corak dalam jadual,
sebagai contoh, corak semakan.
Garisan pepenjuru akan
menghasilkan sifir darab
There are many patterns in the table,
for example, the checking pattern.
Diagonal lines will give the times
tables
• Cari satu nombor dengan tujuh
faktor (64) dan cari satu nombor

46
 dengan sembilan faktor (36) = 12q + 8q + 3q  6  19
Find a number with seven factors = (12 + 8 + 3)q + (6  19)
(64) and find a number with nine = q  25
factors (36)
• Mengkaji hasil darab semua faktor 122 (a) 4n + 4n + 5n + 25 = 90
bagi suatu nombor. Ia berkaitan 13n = 65
dengan bilangan faktor n=5
Investigate the product of all the
(b) 25
factors of a number. It is related to × 360°
90
the number of factors
= 100°
118 2
3+ n 123 y(5x + 1)
1 3 x=
 4y  1
5m 4mn
1  x(4y  1) = y(5x + 1)
 3 + n ×
2 1 
=
5m  3  4mn 4xy  x = 5xy + y
1  3 2n  4xy  x  5xy = y
=  + xy  x = y
5m 4mn 12mn
1 3 2 x(y  1) = y
=   y
5m 4mn 12m x=
2 3 y  1
= 
60m 4mn
2n  45 124 (a) Isi padu kuboid
= Volume of cuboid
60mn
= Panjang × Lebar × Tinggi
119 360 Length × Width × Height
x = 180 − =5×1×1
8
= 180 − 45 = 5 unit3
= 135 (b) Isi padu kuboid
180 − x
y= Volume of cuboid
2
= Panjang × Lebar × Tinggi
180 − 135
= Length × Width × Height
2
45 =2×2×4
= = 16 unit3
2
= 22.5
z = y + exterior angle 125 Jarak antara X dan Y
360 Distance between X and Y
= 22.5 +
8 = 12 × 0.5
= 22.5 + 45 = 6 km
= 67.5
Jarak antara X dan Z
120 x = 180 − 80 × 2 Distance between X and Z
= 180 − 160 = 14 × 1
= 20 = 14 km
y = 360 − 65 − 126 − (180 − 99 − x)
= 360 − 65 − 126 − (180 − 99 − 20) Jarak antara Y dan Z
= 360 − 65 − 126 − 61 Distance between Y and Z
= 108 = 14 km  6 km
= 8 km
121 (a) 19p + 16  5p  12
= 19p  5p + 16  12 126 Masa yang diambil untuk bergerak dari S
= (19  5)p + (16  12) ke T
= 14p + 4 Time taken to travel from S to T
(b) 12q  6 + 8q + 3q  19 = 11.45 a.m.  9.45 a.m.
47
 = Jam 1145  jam 0945 membentuk pepejal.
= 1145 hours  0945 hours Step 3: Fold the net to form the solid.
= 120 minit
= 120 minutes Langkah 4: Sambung sisi pepejal bersama
= 2 jam dengan menggunakan pita selofon.
= 2 hours Step 4: Join the sides of the solid together
using cellophane tape.
Jarak = laju × masa
x = 180 −
Distance = speed × time 129 360 
÷2
= 65 km/j × 2 jam  6 
= 65 km/h × 2 hours 180 − 60
= 130 km =
2
120
127 Jarak antara P dan Q =
2
Distance between P and Q = 60
y = 180 −
= 4 m/s × (5 × 60) s 360 
÷2
= 1 200 m  10 
180 − 36
Masa yang diambil untuk lari dari Q ke R =
2
Time taken to run from Q to R 144
1 920 m =
= 2
4 m/s = 72
= 480 s x + y = 60 + 72
= 132
Laju purata dari P ke R
Average speed from P to R 130 (a)
(1 200 + 1 920) m
=
(300 + 480) s
3 120 m
=
780 s
= 4 m/s
(b)
128 Langkah 1: Lukis bentangan pepejal di atas
sekeping kadbod.
Step 1: Draw the net of the solid on a
cardboard.

131 Untuk cikgu:

For teacher:
• Mengarahkan perhatian pelajar
kepada simetri untuk mengurangkan
bilangan bentangan kubus yang
hendak diperiksa
Direct the pupils' attention to
symmetries as this reduces the
number of nets of a cube to be
examined

Penyelesaian:
Resolution:
Terdapat dua cara untuk menambahkan
Langkah 2: Guntingkan bentangan. sebuah segi empat sama ke dalam bentuk
Step 2: Cut out the net. itu untuk menghasilkan kotak dengan
penutup:
Langkah 3: Lipatkan bentangan untuk There are two ways to add a square into
48
the shape to get a box with a lid:

Bentangan kubus yang lain:

Other nets of cube:

Pengembangan:
Extensions:

49
 • Membina bentangan bagi kuboid
Make nets for cuboids 134 (a)

132 (a) 5s + 3t 5s + 3t
+
3u 5u
5(5s + 3t) 3(5s + 3t)
= +
5(3u) 3(5u)
25s + 15t 15s + 9t
= +
15u 15u
25s + 15t + 15s + 9t
=
15u (b) AB2 = 82 + 62
40s + 24t = 64 + 36
=
15u = 100
(b) 6 5 5 AB = 100
 +
d2 3d d = 10
3(6) d(5) 3d(5) ∴ Jarak di antara A dan B ialah 10 unit.
=  +
3(d2) d(3d) 3d(d) ∴ The distance between A and B is 10
18 5d 15d units.
= 2 2+ 2
3d 3d 3d
18  5d + 15d 135 (a) 3p 5
=
3d2  p
2 7
18 + 10d
=   p
= 3 5
3d2 2 7
21  10
=
133 Untuk cikgu:  14 p
For teacher: 11
• Memastikan pelajar perasan apa = p
14
yang berlaku pada setiap langkah, (b) 14q + 4q + 15 + 11
apa yang berubah dan apa yang = (14 + 4)q + (15 + 11)
kekal sama = 18q + 26
Make sure the students notice what
is happening at each step, what is
136 Untuk cikgu:
changing and what remains the same
For teacher:
• Bahagikan pelajar kepada kumpulan
Penyelesaian:
yang terdiri daripada dua orang
Resolution:
pelajar
Langkah pertama ialah apa saja yang
Divide the students into group of two
dimasukkan menjadi sekata secara
matematik yang mungkin. • Setiap kumpulan diberi grid nombor
Dua langkah yang akhir ialah melukis yang berbeza
satu garis menuruni tengah, dan Each of the group is given different
mengambil separuh berdasarkan garisan number grid
itu.
The first step is that whatever is put in
becomes as mathematically regular as
possible.
The last two steps are to draw a line
down the middle, and take half according
to the line.

Pengembangan:
Extensions:
• Cuba memasukkan objek three
dimensi
Try entering 3-dimensional objects

50
Penyelesaian: 5. Adakah nombor tersebut merupakan
Resolution: 1. Adakah nombor tersebut factor bagi 15? Tidak
genap? Tidak 5. Is it a factor of 15? No
1. It is odd? No
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
31 32 33 34 35 36
6. Adakah nombor tersebut merupakan
2. Adakah nombor tersebut lebih besar nombor 7? Ya
daripada 15? Tidak 6. Is it 7? Yes
2. Is it greater than 15? No
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
31 32 33 34 35 36
Pengembangan:
3. Adakah nombor tersebut terdiri Extensions:
daripada 2 digit? Tidak • Memperkenalkan sistem
3. Does it have 2 digits? No pemarkahan - selepas enam soalan,
satu mata diberi bagi setiap nombor
1 2 3 4 5 6 yang tertinggal pada akhir aktiviti.
7 8 9 10 11 12 Peranan bertukar antara ahli
13 14 15 16 17 18 kumpulan dan ahli yang mempunyai
mata yang terendah adalah
19 20 21 22 23 24
pemenang.
25 26 27 28 29 30 Introduce a scoring system - after
31 32 33 34 35 36 the six questions one point is scored
for each number left over at the end.
4. Adakah nombor tersebut merupakan Roles is swapped between group
nombor perdana? Ya members and the member with the
4. Is it prime? Yes least points at the end is the winner

1 2 3 4 5 6 137 7x x + 9
+
7 8 9 10 11 12 5 20
13 14 15 16 17 18 7x × 4 x + 9
= +
19 20 21 22 23 24 5×4 20
28x + x + 9
25 26 27 28 29 30 =
20
31 32 33 34 35 36 29x + 9
=
20

51
138 Masa yang diambil untuk bergerak dari X (a)
ke Y
Time taken to travel from X to Y
75
=
75
= 1 jam
= 1 hour

Jarak antara X dan Z

Distance between X and Z
= 60 × (1 + 0.25 + 0.75)
= 120 km

Jarak antara Y dan Z 142

Distance between Y and Z
= 120 km  75 km
= 45 km

139 1
RM(2 × c) + RM( × 2 × c) + RM(c +
2
90)
= RM
4 + 2 + 2
 2 c + RM90
= RM(4c + 90) 143 Jenis segi tiga Ciri-ciri geometri
Types of Geometric
140 (a) 8n + 16 triangle properties
n2 + 6n + 8 (a) Segi tiga sama Semua sisi adalah
8(n + 2) sisi sama panjang
= Equilateral All the sides are
(n + 2)(n + 4)
8 triangle equal length
= (b) Segi tiga sama Semua sudut adalah
n+4
sisi sama saiz
(b) 4(p + 4)2
Equilateral All the angles are
p2  16 triangle same size
4(p + 4)(p + 4)
= (c) Segi tiga Salah satu sudut
(p + 4)(p  4)
bersudut tegak adalah sudut tegak
4(p + 4) Right-angled One of the angles is
=
p4 triangle a right angle(90°)

141 (a) 144 Untuk cikgu:

For teacher:
• Membantu pelajar membuat
hubungan antara dimensi kotak
dengan dimensi setiap muka
Help the students make connections
between the dimensions of the box
and the dimensions of each face

Penyelesaian:
Resolution:
Kuboid dengan dimensi x, y, dan z
memerlukan dua keping bagi setiap yang
berikut: x dengan y, y dengan z, x dengan
z
Cuboid with dimensions x, y and z
requires two pieces of each of the
52
 following: x by y, y by z, x by z = 180 − 47 × 2
(a) Dua keping 16 cm dengan 6 cm = 180 − 94
diperlukan untuk membina sebuah = 86
kotak (16 cm dengan 8 cm dengan 6 z = 360 − 133 − (114 − 39) − x
cm) = 360 − 133 − 75 − 66
Two pieces of 16 cm by 6 cm are = 86
required to make a box (16 cm by 8
cm by 6 cm) 147
(b) Sekeping 6 cm dengan 8 cm dan
sekeping 4 cm dengan 6 cm
diperlukan
One piece of 6 by 8 and one piece of
4 by 6 are needed
(c) Sekeping 5 cm dengan 9 cm,
sekeping 9 cm dengan 12 cm, dan
dua keping 5 cm dengan 12 cm
diperlukan untuk membina sebuah Jumlah luas permukaan
kotak 5 cm dengan 9 cm dengan 12 Total surface area
cm = 3 240
One piece of 5 cm by 9 cm, one piece 1
= 30 × 30 + 4( )(30)(c)
of 9 cm by 12 cm and two pieces of 5 2
cm by 12 cm are needed to make a = 900 + 60c
box 5 cm by 9 cm by 12 cm 3 240 - 900
c=
(d) Tidak boleh kerana empat dimensi 60
terlibat bukan tiga seperti yang 2340
=
dinyatakan. 5 cm dengan 10 cm 60
mesti menjadi 7 cm dengan 10 cm = 39
atau 7 cm dengan 12 cm mesti 30
a=
menjadi 5 cm dengan 12 cm 2
No because four dimensions are = 15
involved not three in the pieces h = c2 - a2
mentioned. The 5 cm by 10 cm must = 392 - 152
be 7 cm by 10 cm or the 7 cm by 12 = 1521 - 225
cm must be 5 cm by 12 cm
= 1296
= 36
Pengembangan:
Extensions:
148 Sudut bagi sekolah D
• Cari hubungan antara bahagian yang
Angle for school D
diperlukan untuk membina pepejal
75
lain seperti piramid segi tiga atau = × 360°
segi empat sama 600
Find relationships between the parts = 45°
needed to make other solids like
triangular or square pyramids Sudut bagi sekolah E
Angle for school E
160
145 RST = 180 − 120 =
600
× 360°
= 60
= 96°
RQT = 360 − 125 × 2 − 60
= 50
i = 180 − RQT
= 180 − 50
= 130

146 x = 180 − 114

= 66
y = 180 − (180 − 133) × 2
53
 149

150 19c + 20c + (3 × 13.10)

= (19 + 20)c + 39.30
= 39c + 39.30

54
“ NAK SAYA & MATHS CATCH TEAM
BANTU SUPAYA ANAK ANDA LEBIH
MINAT, TERUJA & GHAIRAH DENGAN
MATEMATIK?

”
Wajib Join Group Telegram Maths Catch disini
www.mathscatch.com/telegram

Ada soalan nak tanya dengan saya? Boleh wassap disini

https://opy.la/maths/adasoalan

55
 #Pusat Tuisyen Khusus Untuk Matematik
#Penerbit Buku Matematik Maths Catch
#Kelas Tuisyen Online (KTO Premium)
#Seminar Intensif Matematik

© MC Dynamic Holdings Sdn Bhd

(1186985-A)

HAK CIPTA TERPELIHARA

Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbit semula, disimpan untuk
pengeluaran atau ditukarkan dalam sebarang bentuk atau dengan
sebarang cara sama ada dengan cara elektronik, mekanik, gambar,
rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran daripada MC Dynamic
Holdings sdn bhd.

Diterbitkan Oleh

21-A Jalan Kristal L 7/L, 40000, Seksyen 7 Shah Alam, Selangor

Tel: 016 245 9439 Laman Web: www.mathscatch.com
Emel: mathscatch@gmail.com @ admin@mathscatch.com

56