MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA FASE A SD KELAS II B

KELAS : II B

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Nama Sekolah : SDN Cijantung 01

Guru Kelas : II B
NIM : 2001025376
Gugus Sekolah : II
Kelurahan : Cijantung
Kecamatan : Pasar Rebo
Kota Adm : Jakarta Timur
Provinsi ; DKI Jakarta
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
MATEMATIKA SD KELAS II B

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Mutiara Salma

Instansi : SDN Cijantung 01
Tahun Penyusunan : Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas / Volume : A / II (Dua) / 1
Unit 6 : Panjang
Subunit 2 : Bagaimana Cara Menyatakan Panjang
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-1 (2 x 35 Menit)

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase (A)

Pada akhir Fase A , Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda
secara langsung, dan membandingkan durasi waktu. Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
Fase A Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran

Pengukuran Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda

secara langsung, dan membandingkan durasi waktu. Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan
tidak baku.
Tujuan Pembelajaran :
Membandingkan panjang dan berat benda dua benda secara langsung.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Bergotong royong
 Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber Belajar : Buku Matematika Vol 1 SD Kelas II, Produksi Buku : Kementrian
 Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
 Gunting
 Lem kertas
 Laptop
 Internet

Perkiraan biaya dalam menggunakan alat dan bahan masih terjangkau.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 32 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Tatap muka.
 Model : Pembelajaran Individu
 Metode : Diskusi,Penugasan

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran Unit :

Alur Konten Capaian Pembelajaran :
 Menyimak
Memahami tangga satuan panjang
 Berdiskusi
Mendiskusikan satuan panjang dari centimeter ke milimeter
 Menulis
Menjawab LKPD tentang satuan panjang dengan megurutkan puzzle
Tujuan Pembelajaran :
 Menyimak
Melalui kegiatan menyimak peserta didik akan memahami satuan panjang dari
centimeter ke milimeter
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan siswa tentang cara menghitung satuan panjang
2. Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengenal satuan panjang

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana cara menghitung satuan panjang dari centimeter ke milimeter?
2. Apa saja yang ada di tangga satuan panjang?
 3. Bagaimana cara menghitung satuan panjang dari milimeter ke centimeter?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
1. Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pelajaran
2. Guru memberi salam, menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
3. Guru mengabsen peserta didik, kemudian bertanya apakah ada peserta didik
yang datang terlambat,dan apa alasannya.
4. Mengondisikan peserta didik bisa belajar dengan semangat dengan
menyanyikan lagu Indonesia Raya
5. Guru mengorganisasikan peserta didik untuk siap belajar
6. Guru memberikan apresiasi

Kegiatan Inti

1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan materi yang ada di buku paket
2. Guru dapat memberikan penjelasan terkait materi tentang satuan panjang
3. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan tangga satuan panjang yang
ada di papan tulis
4. Guru dapat memberikan penjelasan tentang cara menghitung satuan panjang
5. Guru memberikan LKPD berupa puzzle kepada peserta didik
6. Guru menjelaskan cara pengerjaan LKPD puzzle
7. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan tenang dan rapih
Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan refleksi terhadap siswa. Siswa merangkum (Kesimpulan) materi
yang sudah dipelajari
2. Guru memberi himbauan kepada peserta didik untuk mengumpulan LKPD
3. Guru menguatkan pembelajaran yang sudah di ajarkan dan memberikan tugas
pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mempersilakan peserta didik untuk berdoa
dan mensyukuri segalah nikmat yang diberikan Tuhan YME ( jika pembelajaran
di jam terakhir)

E. ASESMEN

a. Penilaian sikap.

Tabel 1.1 Penilaian sikap

 Aspek yang dinilai

1 2 2
Berdoa Bersyukur Kesadaran
sebelum terhadap bahwa ilmu
No NPD dan setelah hasil kerja yang n Ket
pelajaran yang telah diperoleh
diperoleh adalah
pemberian
Tuhan

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

dst

Keterangan :
n adalah total penilaian (jumlah)
N adalah Nilain untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik
1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran
Tabel 1.2 Indikator Berdoa

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak ikut berdoa

2 Peserta didik ikut berdoa tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik ikut berdoa tetapi kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

 Tabel 1.3 Indikator Bersyukur

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur

2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang bersungguh-

sungguh

4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan bersungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian tuhan

Tabel 1.4 Indikator Kesadaran

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah

pemberian Tuhan.

2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian

Tuhan tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian

Tuhan tetapi kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian

Tuhan dengan bersungguh-sungguh

F. REFLEKSI

Refleksi Guru:
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis ?
 Refleksi Peserta Didik :
Peserta didik diajak untuk memlakukan refleksi terkait seluruh proses belajaran yang
sudah dialami.
1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
2. Materi apa yang sudah kalian fahami?
3. Bagian mana yang belum kalian fahami?
4. Masihkan ada kesulitan dalam cara menghitung satuan panjang?
5. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan :
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai Capaian Pembelajaran (CP).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau
perdalaman materi.

Remedial :
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajaran
belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan
tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Sumber Belajar : Buku Matematika Vol 1 SD Kelas II , Produksi Buku :

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

C. GLOSARIUM

 Menghitung Satuan Panjang

D. DAFTAR PUSTAKA

 Sumber Belajar : Buku Matematika Vol 1 SD Kelas II , Produksi Buku :

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
 Internet
Mengetahui
Wali Kelas 2B Mahasiswa PLP 2

RADEN MOHAMMAD RIEZKY MUTIARA SALMA

PAHLEVI, S.E
NIP. 197706102023211005 NIM. 2001025376

Guru Pamong SDN Cijantung 01

SRI SUSANTI, S.Pd

NIP. 197512272008012024