MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INDONESIA FASE B SD KELAS IV A

KELAS : IV A

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Nama Sekolah : SDN Cijantung 01

Guru Kelas : IV A
NIM : 2001025370
Gugus Sekolah : II
Kelurahan : Cijantung
Kecamatan : Pasar Rebo
Kota Adm : Jakarta Timur
Provinsi ; DKI Jakarta
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD KELAS IV B

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Mutiara Salma

Instansi : SDN Cijantung 01
Tahun Penyusunan : Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Fase / Kelas / Volume : C / V (Lima) / 1
Unit 2 : Lihat Sekitar
Subunit 1 : Siap-Siap Belajar
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-1 (2 x 35 Menit)

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase (C)

Pada akhir Fase C , Peserta didik memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila
dan meneladani sikap para perumus Pancasila; memahami hubungan sila-sila
Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh dan makna nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; mengidentifikasi bentuk-bentuk
norma, hak, dan kewajiban; mempraktikkan musyawarah membuat kesepakatan dan
aturan bersama; menghormati, menjaga dan melestarikan keberagaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota,
provinsi sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan
menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dan sekitar sebagai wujud bela
negara.
Fase C Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap
Keragaman
menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya
Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
 Mandiri
  Bernalar kritis
 Bergotong royong
 Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD Kelas V ESPS, Produksi

Buku : Penerbit Erlangga
 LCD proyektor
 Laptop
 Media belajar berupa karton yang dilapisi strofoam
 Media video
 Internet
E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 32 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Tatap muka.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran Unit :

Alur Konten Capaian Pembelajaran :
 Menyimak
Memahami keanekaragaman agama,suku,rumah adat,pakaian adat, senjata
tradisional,tari tradisional, alat musik tradsional
 Berdiskusi
Mendiskusikan perbedaan bentuk bentuk keragaman Indonesia
 Menulis
Menjawab LKPD tentang bentuk bentuk keragaman Indonesia
Tujuan Pembelajaran :
 Menyimak
Melalui kegiatan menyimak peserta didik akan memahami bentuk bentuk keragaman
Indonesia
 Berdiskusi
Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik mampu menganalisis penyebab
terjadinya masalah pada cerita “Awas!” dengan benar.
 Menulis
Melalui kegiatan melengkapi kalimat, peserta didik mampu menganalisis kalimat
 rumpang dengan tepat.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan siswa tentang menulis teks dengan struktur
argumentasi.
2. Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengenal pemakaian awalan serta
menggunakannya.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah sanksi bagi pelanggar lampu lalu lintas?
2. Siapa yang harus mematuhi peraturan lalu lintas?
3. Mengapa lalu lintas harus dibuat?
4. Apa saja komponen lalu lintas?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
1. Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pelajaran
2. Guru memberi salam, menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
3. Guru mengabsen peserta didik, kemudian bertanya apakah ada peserta didik
yang datang terlambat, dan apa alasannya.
4. Mengondisikan peserta didik bisa belajar dengan semangat dengan
menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Marauk
5. Guru mengorganisasikan peserta didik untuk siap belajar
6. Guru memberikan apersepsi

Kegiatan Inti

1. Peserta didik membaca cerita “Awas!” secara bergantian

2. Guru berkeliling untuk memeriksa jika ada peserta didik yang kesulitan membaca
3. Jika semua selesai membaca, guru bertanya jawab dengan peserta didik
 mendiskusikan isi cerita tersebut

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi.
3. Guru memberkan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mempersilakan peserta didik untuk berdoa
dan mensyukuri segalah nikmat yang diberikan Tuhan YME ( jika pembelajaran
di jam terakhir)

E. ASESMEN

a. Penilaian sikap.
Tabel 1.1 Penilaian sikap

Aspek yang dinilai

1 2 2
Berdoa Bersyukur Kesadaran
sebelum terhadap bahwa ilmu
No NPD dan setelah hasil kerja yang n Ket
pelajaran yang telah diperoleh
diperoleh adalah
pemberian
Tuhan

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

dst
Keterangan :
n adalah total penilaian (jumlah)
N adalah Nilain untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik
1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran
Tabel 1.2 Indikator Berdoa

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak ikut berdoa

2 Peserta didik ikut berdoa tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik ikut berdoa tetapi kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Tabel 1.3 Indikator Bersyukur

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur

2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang bersungguh-

sungguh

4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan bersungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian tuhan

Tabel 1.4 Indikator Kesadaran

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah

pemberian Tuhan.
 2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
Tuhan tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian

Tuhan tetapi kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian

Tuhan dengan bersungguh-sungguh

F. REFLEKSI

Refleksi Guru:
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai
kemanmpuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis ?

Refleksi Peserta Didik :

Peserta didik diajak untuk memlakukan refleksi terkait seluruh proses belajaran yang
sudah dialami.
1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
2. Materi apa yang sudah kalian fahami?
3. Bagian mana yang belum kalian fahami?
4. Masihkan ada kesulitan dalam membedakan rambu lalu lintas?
5. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan :
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai Capaian Pembelajaran (CP).
  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau
perdalaman materi.

Remedial :
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajaran
belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan
tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
No.Absen :

1. Rambu dari gambar dibawah mempunyai makna?

Jawab :

2. Berikan Pendapatmu!, jika pada suatu hari keluargamu sedang berpergian dengan
kendaraan roda empat dan melihat rambu dibawah ini, jika kendaraan yang kamu
naiki berhenti, sika apa yang kamu akan lakukan ke pengendara?
 Jawab :

3. Gambarlah 2 rambu lalu lintas yang kamu pahami dan berikan makna dari rambu
lalu lintas tersebut!

Jawab :

4. Jika kamu sedang bersepeda dijalan kemudia menemukan rambu ini sikap apa
yang akan kamu lakukan?

Jawab :

5. Berikan pendapatmu apakah di nergara kita Indonesia Masyarakatnya sudah

menaati rambu lalu lintas?, jika iya/tidak berikanlah pendapatmu!

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SD Kelas IV Kementrian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

C. GLOSARIUM
  Bahas Indonesia Lihat Sekitar.

D. DAFTAR PUSTAKA

 Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia SD Kelas IV Kementrian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
 Internet

Mengetahui
Wali Kelas IVA Mahasiswa PLP 2

RENDY PRASETYO, S.Pd FIRMAN TRY HERMAWAN

NIP. 1027592 NIM. 2001025370

Guru Pamong SDN Cijantung 01

SRI SUSANTI, S.Pd

NIP. 197512272008012024