MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BAHASA INDONESIA FASE A

KELAS II 2023/2024

INFORMASI UMUM
Nama Guru : Delta Eka Pratiwi, S.Pd.
Satuan Pendidikan : UPTD SATDIK SDN TEGAL GEDE 03
Kelas/ Semester : II/ II
Fase :A
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan : Mengenal berbagai bangun datar, keliling, dan sudut siku-
siku.
Alokasi Waktu : Pertemuan ke-1 (2 x 35 menit)
A. KOMPETENSI AWAL
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga,
segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola).
Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda
terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).

Capaian per Elemen:

 Mengenal bangun datar (segitiga dan segi empat)
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berpikir kritis,
 Mandiri,
 Kreatif,
 Bergotong royong, dan
 Berkebhinekaan global
C. KATA KUNCI/ MATERI PEMBELAJARAN
  Mengenal bangun datar
 Macam-macam bangun datar
 Keliling bangun datar
 Sudut siku-siku
D. SARANA DAN PRASARANA
Sumber belajar :
 Vidio
 Belajar Bersama Temanmu Matemaika untuk Sekolah Dasar Kelas II - Volume 2
Judul Asli: Study with Your Friends Mathemaics for Elementary School 2nd Vol. 2.
 LKPD
 Lembar soal evaluasi
Perlengkapan peserta didik :
 Alat tulis.
 Gunting
 Lem
 Penggaris
 Koin
Persiapan pengaturan :
 Laptop, proyektor, dan jaringan internet
 Tempat duduk berkelompok

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler dengan jumlah 30 siswa

F. ASESMEN
1. Asesmen kelompok (formatif)
2. Asesmen individu (sumatif/ AoL)
G. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

 Problem Based Learning, brainstorming, ceramah, diskusi, tanya jawab, dan refleksi.

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi dan membuat pola dari sekumpulan gambar, benda atau aktivitas
konkrit.
 Mengumpulkan menyotir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data
dari data cacahan banyak benda.
Alur Konten Capaian Pembelajaran:
 Mengamati dan memirsa
 Mengindentifikasi
B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kemampuan peserta didik mengenai sisi dan titik sudut dari segitiga
dan segi empat.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Bagaimana bentuk segitiga dan segi empat?

 Berapa jumlah sisi dan titik sudut pada segi tiga dan segi empat?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
2 X 35 menit= 70 menit
Kegiatan awal (10 menit)
1. Guru melakukan kegiatan “ice breaking” untuk pembukaan.
2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Peserta didik diminta untuk mempersiapkan secara fisik maupun psikis untuk dapat
mengkuti pembelajaran dengan baik.
4. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Nasional “Indonesia Raya” dan
Mars Kabupaten Jember
6. Guru memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar bersemangat pada
saat mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan semangat
belajar peserta didik.
7. Peserta didik diingatkan kembali pada materi sebelumnya
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
 hari ini.

Kegiatan Inti (50 Menit)

Model Problem Based Learning
Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
hari ini.

2. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok belajar

3. Guru menayangkan power point dan memberikan penjelasan
4. Guru membagikan LKPD untuk semua kelompok
5. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengorganisasikan tugas belajar yang
sudah ditentukan untuk mencari informasi melalui pengamatan maupun referensi di
buku mereka
6. Setiap kelompok berdiskusi mencari solusi dari permasalahan melalui bahan ajar
yang tersedia

Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok

7. Guru mengawasi kegiatan belajar peserta didik
8. Peserta didik mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil LKPD

9. Peserta didik pada masing-masing kelompok saling bertukar informasi terkait hasil
diskusi yang mereka lakukan.
10. Peserta didik memainkan game engkleng dan mengikuti arahan dari guru.

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

11. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab mengenai materi
pembelajaran hari ini
12. Peserta didik bersama pendidik membuat kesimpulan dengan cara menjawab
permasalahan yang ada di awal pembelajaran
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Setelah sesi pembelajaran, guru memimpin sesi refleksi materi bersama-sama mulai
dari materi awal hingga akhir
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi yang telah
 dipelajari
3. Guru memberikan kesimpulan bersama dengan peserta didik
4. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik.
5. Peserta didik dipersilahkan untuk berdoa sebagai rasa atas nikmat dalam
pembelajaran yang dilaksanakan dengan baik
6. Guru mengucapkan salam penutup
REFLEKSI GURU
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis ?
F. LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. power point
2. LKPD pembelajaran
3. Soal evaluasi
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai capaian pembelajaran (CP).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau
pendalaman materi
 Remedial
 Remedial dilakukan dengan diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan
bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang siswa yang
belum mecapai CP.
H. KRITERIA PENILAIAN
 Penilaian berupa catatan atau deskripsi saat diskusi presentasi kelompok
 Penilaian akhir berbentuk skor
I. BAHAN BACAAN PENDIDIK
 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas II - Volume 2 Judul
Asli: Mathematics for Elementary School - Teacher’s Guide Book 2nd Vol. 2.
 Vidio pembelajaran.
J. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

 Belajar Bersama Temanmu Matemaika untuk Sekolah Dasar Kelas II - Volume 2

Judul Asli: Study with Your Friends Mathemaics for Elementary School 2nd Vol. 2.
LAMPIRAN ASESMEN

A. Penilaian sikap.
Tabel 3.1 Penilaian sikap

No NPD Aspek yang dinilai n Ket

1 2 2
Berdoa Bersyukur Kesadaran
sebelum dan terhadap bahwa ilmu
setelah hasil kerja yang
pelajaran yang telah diperoleh
diperoleh adalah
pemberian
Tuhan

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Abid

2. Rara

3. Anisa

Dst

Keterangan :
n adalah total penilaian (jumlah)
N adalah Nilain untuk masing- masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Tabel 3.2 Indikator Berdoa

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak ikut berdoa

2 Peserta didik ikut berdoa tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik ikut berdoa tetapi kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh
Tabel 3.3 Indikator Bersyukur

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur

2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan bersungguh-sungguh

3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian tuhan

Tabel 3.4 Indikator Kesadaran

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan.

2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi
tidak bersungguh-sungguh

3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi
kurang bersungguh-sungguh

4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan bersungguh-sungguh

Mengetahui,
Guru Pamong SDN Tegal Gede 03 Mahasiswa

Ninin Handayani, S.Pd. Delta Eka Pratiwi, S.Pd.

NIP. 19790117 21412 2 001 NIM. 260211105491
 Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Tegal Gede 03

Panca Handayani, S.Pd

NIP. 19660403 198605 2 001
LAMPIRAN EVALUASI

1. Berapa jumlah sisi bangun datar dibawah ini?

2. Bangun datar yang tidak memiliki titik sudut adalah?

3. Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut adalah?
LAMPIRAN LKPD

1. Membuat macam-macam bangun datar dari kertas lipat lalu tempelkan di kertas HVS dan
diberi nama pada masing- masing bangunan!