RPP KEMUHAMMADIYAHAN

Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami Keteladanan Para Pemimpin Muhammadiyah Mendeskripsikan pemikiran dan peran Ki Bagus Hadikusuma dalam
menjaga persatuan bangsa dan peran AR Sutan Mansur dalam
memimpin Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan pemikiran dan peran Ki Bagus Hadikusuma dalam menjaga persatuan bangsa dan peran AR Sutan Mansur dalam
memimpin Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pemikiran dan peran Ki Bagus Hadikusuma dalam menjaga persatuan bangsa dan peran AR Sutan Mansur
dalam memimpin Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi pemikiran dan peran Ki Bagus Hadikusuma dalam
menjaga persatuan bangsa dan peran AR Sutan Mansur dalam memimpin Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi pemikiran dan peran Ki Bagus Hadikusuma dalam menjaga persatuan bangsa dan peran AR Sutan Mansur
dalam memimpin Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai pemikiran dan
peran Ki Bagus Hadikusuma dalam menjaga persatuan bangsa dan peran AR Sutan Mansur dalam
memimpin Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami Keteladanan Para Pemimpin Muhammadiyah Mendeskripsikan peran K.H. Ahmad Badawi dalam menumpas PKI
dan peran HM Yunus Anis dalam menjaga identitas
Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan peran K.H. Ahmad Badawi dalam menumpas PKI dan peran HM Yunus Anis dalam menjaga identitas Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Peran K.H. Ahmad Badawi dalam menumpas PKI dan peran HM Yunus Anis dalam menjaga identitas
Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi pemikiran dan peran K.H. Ahmad Badawi dalam
menumpas PKI dan peran HM Yunus Anis dalam menjaga identitas Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi pemikiran dan peran K.H. Ahmad Badawi dalam menumpas PKI dan peran HM Yunus Anis dalam menjaga
identitas Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai peran K.H. Ahmad
Badawi dalam menumpas PKI dan peran HM Yunus Anis dalam menjaga identitas
Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 3. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
4. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami Keteladanan Para Pemimpin Muhammadiyah Mendeskripsikan peran K.H. Faqih Usman dalam memimpin
Muhammadiyah dan peran K.H. AR. Fakhrudin dalam memimpin
Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan peran K.H. Faqih Usman dalam memimpin Muhammadiyah dan peran K.H. AR. Fakhrudin dalam memimpin
Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mendeskripsikan peran K.H. Faqih Usman dalam memimpin Muhammadiyah dan peran K.H. AR. Fakhrudin
dalam memimpin Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi pemikiran dan peran K.H. Faqih Usman dalam memimpin
Muhammadiyah dan peran K.H. AR. Fakhrudin dalam memimpin Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi peran K.H. Faqih Usman dalam memimpin Muhammadiyah dan peran K.H. AR. Fakhrudin dalam memimpin
Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai peran K.H. Faqih
Usman dalam memimpin Muhammadiyah dan peran K.H. AR. Fakhrudin dalam memimpin
Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 5. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
6. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami Keteladanan Para Pemimpin Muhammadiyah Mendeskripsikan peran K.H. Ahmad Azhar Basyir dalam memimpin
Muhammadiyah dan peran Prof. Dr Amien Rais dalam bidang
politik
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan peran K.H. Ahmad Azhar Basyir dalam memimpin Muhammadiyah dan peran Prof. Dr Amien Rais dalam bidang
politik
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mendeskripsikan peran K.H. Ahmad Azhar Basyir dalam memimpin Muhammadiyah dan peran Prof. Dr Amien
Rais dalam bidang politik
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran K.H. Ahmad Azhar Basyir dalam memimpin
Muhammadiyah dan peran Prof. Dr Amien Rais dalam bidang politik
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Peran K.H. Ahmad Azhar Basyir dalam memimpin Muhammadiyah dan peran Prof. Dr Amien Rais
dalam bidang politik
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran K.H. Ahmad
Azhar Basyir dalam memimpin Muhammadiyah dan peran Prof. Dr Amien Rais dalam bidang
politik
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 7. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
8. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami Keteladanan Para Pemimpin Muhammadiyah Mendeskripsikan peran Prof. Dr. Ahmad Syafi’i Maarif dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dan peran Prof. DR. Dien
Syamsudin dalam misi perdamaian umat
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Peran Prof. Dr. Ahmad Syafi’i Maarif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan peran Prof. DR. Dien Syamsudin dalam misi
perdamaian umat
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Peran Prof. Dr. Ahmad Syafi’i Maarif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan peran Prof. DR. Dien
Syamsudin dalam misi perdamaian umat
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran Prof. Dr. Ahmad Syafi’i Maarif dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara dan peran Prof. DR. Dien Syamsudin dalam misi perdamaian umat
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Peran Prof. Dr. Ahmad Syafi’i Maarif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan peran Prof. DR. Dien
Syamsudin dalam misi perdamaian umat
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Prof. Dr.
Ahmad Syafi’i Maarif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan peran Prof. DR. Dien
Syamsudin dalam misi perdamaian umat
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 9. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
10. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami Keteladanan Para Pemimpin Muhammadiyah Mendeskripsikan peran Dr. Haedar Nashir dalam menjaga ideologi
Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Peran Dr. Haedar Nashir dalam menjaga ideologi Muhammadiyah perdamaian umat
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Peran Dr. Haedar Nashir dalam menjaga ideologi Muhammadiyah perdamaian umat
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran Dr. Haedar Nashir dalam menjaga ideologi
Muhammadiyah perdamaian umat
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Peran Dr. Haedar Nashir dalam menjaga ideologi Muhammadiyah perdamaian umat
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Dr. Haedar
Nashir dalam menjaga ideologi Muhammadiyah perdamaian umat
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 11. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
12. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami makna dan nilai yang terkandung dalam Kepribadian Menjelaskan pengertian Kepribadian Muhammadiyah
Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian Kepribadian Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
pengertian Kepribadian Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Kepribadian Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Pengertian Kepribadian Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Kepribadian Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 13. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
14. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami makna dan nilai yang terkandung dalam Kepribadian Menguraikan latar belakang Kepribadian Muhammadiyah
Muhammadiyah dirumuskan
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menguraikan latar belakang Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Latar belakang Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi latar belakang Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi latar belakang Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai latar belakang
Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 15. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
16. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami makna dan nilai yang terkandung dalam Kepribadian Menguraikan kronologi Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Kronologi Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kronologi Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kronologi Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Kronologi Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kronologi
Kepribadian Muhammadiyah dirumuskan
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 17. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
18. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami makna dan nilai yang terkandung dalam Kepribadian Menjelaskan matan Kepribadian Muhammadiyah
Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan matan Kepribadian Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Matan Kepribadian Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Matan Kepribadian Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Matan Kepribadian Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Matan Kepribadian
Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah Menjelaskan pengertian dan latar belakang PHIWM dirumuskan
(PHIWM) sebagai individu
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Pengertian dan latar belakang PHIWM dirumuskan
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian dan latar belakang PHIWM dirumuskan
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan latar belakang PHIWM dirumuskan
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Pengertian dan latar belakang PHIWM dirumuskan
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan latar
belakang PHIWM dirumuskan
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah Menjelaskan sifat dan isi pokok PHIWM
(PHIWM) sebagai individu
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Sifat dan isi pokok PHIWM
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat dan isi pokok PHIWM
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat dan isi pokok PHIWM
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Sifat dan isi pokok PHIWM
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat dan isi pokok
PHIWM
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah Mendeskripsikan matan PHIWM bidang individu (akidah, akhlak,
(PHIWM) sebagai individu ibadah, muamalah duniawiyah)
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Matan PHIWM bidang individu (akidah, akhlak, ibadah, muamalah duniawiyah)
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Matan PHIWM bidang individu (akidah, akhlak, ibadah, muamalah duniawiyah)
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Matan PHIWM bidang individu (akidah, akhlak, ibadah,
muamalah duniawiyah)
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Matan PHIWM bidang individu (akidah, akhlak, ibadah, muamalah duniawiyah)
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Matan PHIWM
bidang individu (akidah, akhlak, ibadah, muamalah duniawiyah)
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami PHIWM dalam bidang keluarga Menjelaskan kedudukan keluarga dalam Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan kedudukan keluarga dalam Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menjelaskan kedudukan keluarga dalam Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan kedudukan keluarga dalam Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Menjelaskan kedudukan keluarga dalam Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan
kedudukan keluarga dalam Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami PHIWM dalam bidang keluarga Menjelaskan fungsi keluarga dalam Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan fungsi keluarga dalam Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menjelaskan fungsi keluarga dalam Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan fungsi keluarga dalam Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Menjelaskan fungsi keluarga dalam Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan fungsi
keluarga dalam Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami PHIWM dalam bidang keluarga Menjelaskan aktivitas keluarga Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan aktivitas keluarga Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menjelaskan aktivitas keluarga Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan aktivitas keluarga Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Menjelaskan aktivitas keluarga Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan
aktivitas keluarga Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah sebagai Menjelaskan konsep masyarakat Islam yang sebenarbenarnya
warga masyarakat sesuai cita-cita Muhammadiyah
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep masyarakat Islam yang sebenarbenarnya sesuai cita-cita Muhammadiyah
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menjelaskan konsep masyarakat Islam yang sebenarbenarnya sesuai cita-cita Muhammadiyah
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan konsep masyarakat Islam yang
sebenarbenarnya sesuai cita-cita Muhammadiyah
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Menjelaskan konsep masyarakat Islam yang sebenarbenarnya sesuai cita-cita Muhammadiyah
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan
konsep masyarakat Islam yang sebenarbenarnya sesuai cita-cita Muhammadiyah
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah sebagai Menjelaskan cara Muhammadiyah mewujudkan masyarakat Islam
warga masyarakat yang sebenarbenarnya
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan cara Muhammadiyah mewujudkan masyarakat Islam yang sebenarbenarnya
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menguraikan sikap muhammadiyah terhadap perkembangan tasawwuf islam
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menguraikan sikap muhammadiyah terhadap
perkembangan tasawwuf islam
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Menguraikan sikap muhammadiyah terhadap perkembangan tasawwuf islam
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menguraikan sikap
muhammadiyah terhadap perkembangan tasawwuf islam
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah sebagai Mendeskripsikan peran warga Muhammadiyah dalam berbangsa
warga negara dan bernegara
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan peran warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mendeskripsikan peran warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mendeskripsikan peran warga Muhammadiyah dalam
berbangsa dan bernegara
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Mendeskripsikan peran warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mendeskripsikan
peran warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484
 RPP KEMUHAMMADIYAHAN
Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Kelas/Semester : IX/ 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Kemuhammadiyahan Alokasi Waktu : 90 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Memahami pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah sebagai Mendeskripsikan peran warga Muhammadiyah dalam berbangsa
warga negara dan bernegara
UJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan tugas warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Powerpoint atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Kemuhammadiyahan Siswa Kelas VII

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Mendeskripsikan tugas warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(60 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mendeskripsikan tugas warga Muhammadiyah dalam
berbangsa dan bernegara
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Mendeskripsikan tugas warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mendeskripsikan
tugas warga Muhammadiyah dalam berbangsa dan bernegara
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tangerang, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel Kemuhammadiyahan

Nur Efawanti, S.Pd, M.M Bahrul Ulum, M.Pd

NBM. 119.6618 NBM. 129.2484