DAFTAR NILAI SISWA

SEMESTER GENAP 2022 / 2023

SMK AS-SUBKY
Mata Pelajaran : Matematika Bidang Keahlian : Semester :I
Kompetensi Keahlian / Kelas : Xa Program Keahlian : Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kompetensi Dasar :

NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN NILAI DESKRIPSI SIKAP Nilai Akhir Perbaikan

PTS

PAS
NO NAMA Predikat Ket

NA

NA

NA
1 2 3 4 5 6 7 UH1 UH2 UH3 PR1 PR2 PR3 PR4 PY1 PY2 Por1 KD1 KD2 KD3 KD4 KET KKM JML RAPORT Nilai TGL
1 Ajis Angkasa 80 85 80 75 80 75 79 80 79 75 77 75 80 80 85 80 B B B B BAIK 80 75 391 78 C KOMPETEN
2 Alim 85 75 75 80 80 85 80 80 80 76 78 80 80 85 75 80 B B B B BAIK 80 75 394 79 C KOMPETEN
3 ANITA 75 75 75 75 80 80 75 80 77 75 76 75 80 75 75 76 B B B B BAIK 80 75 384 77 C KOMPETEN
4 ARIKATUL JANNAH 75 80 75 75 75 80 75 80 77 75 76 75 75 78 80 77 B B B B BAIK 80 75 385 77 C KOMPETEN
5 Asfil Hayat 75 75 80 75 80 80 77 80 78 75 76 80 75 78 80 78 B B B B BAIK 85 75 392 78 C KOMPETEN
6 ERI SUZANTI 75 85 80 75 75 75 78 75 77 75 76 75 75 77 80 77 B B B B BAIK 80 75 385 77 C KOMPETEN
7 Farhan Fahrisal 85 75 80 75 80 85 77 75 79 77 78 75 80 80 80 79 B B B B BAIK 80 75 393 79 C KOMPETEN
8 Fitriyani 75 75 80 75 75 80 80 80 78 78 76 80 75 75 80 78 B B B B BAIK 85 75 394 79 C KOMPETEN
9 HALIMATUS SAKDIYAH 75 80 75 75 80 75 78 80 77 75 76 75 80 75 75 76 B B B B BAIK 80 75 385 77 C KOMPETEN
10 Hasifa 85 75 75 80 85 80 78 80 80 77 78 75 80 80 80 79 B B B B BAIK 85 75 399 80 C KOMPETEN
11 IBNU HASANUDDIN 75 75 75 75 80 80 78 80 77 79 77 75 75 80 75 76 B B B B BAIK 80 75 390 78 C KOMPETEN
12 Jamila 80 80 80 80 80 85 80 80 81 77 78 75 78 85 85 81 B B B B BAIK 85 75 401 80 C KOMPETEN
13 KHOIRUL UMAM 75 75 80 75 75 80 79 80 77 78 77 75 80 75 75 76 B B B B BAIK 80 75 389 78 C KOMPETEN
14 Maqfiroh 75 80 75 75 80 75 78 80 77 78 77 75 75 80 80 78 B B B B BAIK 80 75 390 78 C KOMPETEN
15 MAULIDIA 80 80 85 80 85 85 85 85 83 78 80 80 80 80 85 81 B B B B BAIK 85 75 407 81 C KOMPETEN
16 Moh. Zainal 75 75 80 75 80 75 78 80 77 78 76 75 80 80 75 78 B B B B BAIK 80 75 389 78 C KOMPETEN
17 Rizki 75 80 75 80 75 75 80 80 78 80 76 80 75 75 80 78 B B B B BAIK 80 75 391 78 C KOMPETEN
18 Romdoni 80 80 80 85 80 85 80 80 81 78 78 80 80 80 80 80 B B B B BAIK 85 75 402 80 C KOMPETEN
19 Saiful Adi 75 80 80 80 85 80 78 80 80 77 77 80 78 80 80 80 B B B B BAIK 85 75 398 80 C KOMPETEN
20 Susi Sutiyo Ningsih 75 80 75 75 75 80 78 80 77 77 76 75 75 75 80 76 B B B B BAIK 80 75 387 77 C KOMPETEN
21 Syamsul Arifin 75 80 75 80 75 80 77 75 77 76 76 80 75 75 80 78 B B B B BAIK 80 75 387 77 C KOMPETEN
22 Tazkiyatun Nafsih 75 75 75 85 80 75 77 75 77 76 76 85 80 80 75 80 B B B B BAIK 80 75 389 78 C KOMPETEN
23 Wardatul Jannah 75 75 80 75 80 80 78 75 77 75 77 75 80 80 75 78 B B B B BAIK 80 75 387 77 C KOMPETEN

JUMLAH 1775 1795 1790 1780 1820 1830 0 1803 ### 0 1801.6 ### 1768 1775 1791 1808 0 1815 0 0 1797.25 1875 9007 1801.375
RATA-RATA 77.174 78.043 77.826 77.391 79.13 79.565 #DIV/0! 78.391 78.332 76.87 77.174 77.87 78.609 ### 78.913 ### 78.1413 81.522 391.60326 78.320652
Sampang, 21 Desember 2022
Ket : Siswa yang T. KOMPETEN segera menghadap Guru MAPEL. Guru Mata Pelajaran

MUSDALIFAH, S.Pd
 REK

TA

NAMA GURU : NUR FITRIA NINGSIH, S.Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS : XII
KKM : 75
NILAI NILAI NILAI
NO. NAMA NIS KKM PENGETAHUAN KETERAMPILAN AKHIR
ANGKA ANGKA ANGKA
1 2 3 4 5 6 7
SOLEHA

1 75 85 89 96

UMMI KULSUM

2 75 90 90 96

SY.MUSTOFA

3 75 79 78 83

MARYAM

4 75 82 85 85
 SUCI RAHMAWATI DEWI

5 75 78 78 83

SITI AMINA

6 75 85 89 90

LAILATUL JANNAH

7 75 89 88 93

HAIDAR ALI

8 75 82 85 89

MAUFIROTUS SOLEHA

9 75 89 90 95

SUHROTUL JENNAH

10 75 80 80 90
 MASTUROH

11 75 80 80 90

AL HUMAIDI

12 75 79 81 90

MUZAKI

13 75 80 81 90

ADLI FAHMI

14 75 77 78 76

MAS ARIL HAROM

15 75 78 82 78
 KETER

Predeikat/
kategori

A+
A
A-
B+
B
B-
C
D
 REKAP NILAI GURU MATA PELAJAN
SMK AS-SUBKY
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023

PREDIKAT KETERANGAN CATATAN AKADEMIK CATATAN PERKEMBANGAN KARAKTER

8 9 10
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
11
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang

menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya.
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang

menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya.
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang

menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya.
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
 Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
 Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa dapat memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
sejarah Indonesia.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang
baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga
dapat memahami dan menghargai pendapat
temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang
dipelajarinya.
 KETERANGAN PREDIKAT

Predeikat/ Mapel
kategori Adaptif dan Mapel Produktif
Normatif

A+ 99-100 99-100
A 96-98 96-98
A- 93-95 93-95
B+ 90-92 90-92
B 87-89 87-89
B- 84-86 84-86
C 75-83 75-83
D <74 <74
 DESKRIPSI PERKEMBANGAN KARAKTER

Integritas Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong

12 13 14 15 16
Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas
Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas
Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas

Siswa memiliki Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

pola menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
kehidupan ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
kemasyarakata agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
n yang tinggi di dianut dan ekstrakurik sekolah serta kegiatan yang di
lingkungan toleran pada uler menghargai selenggarakan
kelas dan penganut agama pramuka di pendapat sekolah.
sekolah yang berbeda Sekolah teman dikelas