DAFTAR NILAI SISWA

SEMESTER GENAP 2023/2024

SMK AS-SUBKY
Mata Pelajaran : Matematika Bidang Keahlian : Semester :I
Kompetensi Keahlian / Kelas :X Program Keahlian : Tahun Pelajaran : 2023-2024
Kompetensi Dasar :

NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN NILAI DESKRIPSI SIKAP Nilai Akhir Perbaikan

PTS

PAS
NO NAMA Predikat Ket

NA

NA

NA
1 2 3 4 5 6 7 UH1 UH2 UH3 PR1 PR2 PR3 PR4 PY1 PY2 Por1 KD1 KD2 KD3 KD4 KET KKM JML RAPORT Nilai TGL
1 Adly Fahmi 75 79 80 83 75 80 80 79 79 75 78 80 75 80 85 80 B B B B BAIK 80 75 392 78 C KOMPETEN
2 Haidar Ali 83 80 80 83 83 80 80 80 81 83 86 80 83 80 85 82 B B B B BAIK 80 75 412 82 C KOMPETEN
3 Lailatul Jannah 83 85 80 83 83 80 80 85 82 83 86 80 83 80 85 82 B B B B BAIK 80 75 413 83 C KOMPETEN
4 Magfirotus Sholeha 85 85 80 83 85 80 80 85 83 85 88 80 85 80 85 83 B B B B BAIK 80 75 418 84 C KOMPETEN
5 Masaril Harom 75 79 80 83 75 80 80 79 79 75 78 80 75 80 85 80 B B B B BAIK 85 75 397 79 C KOMPETEN
6 Sholeha 84 85 80 83 84 80 80 85 83 84 87 80 84 80 85 82 B B B B BAIK 80 75 416 83 C KOMPETEN
7 Siti Amina 82 84 80 83 82 80 80 84 82 82 85 80 82 80 85 82 B B B B BAIK 80 75 411 82 C KOMPETEN
8 Siti Maryam 80 84 80 83 80 80 80 84 81 80 83 80 80 80 85 81 B B B B BAIK 85 75 411 82 C KOMPETEN
9 Sy. Mustofa 77 79 80 83 77 80 80 79 79 77 80 80 77 80 85 81 B B B B BAIK 80 75 397 79 C KOMPETEN
10 Umi Kulsum 82 85 80 83 82 80 80 85 82 82 85 80 82 80 85 82 B B B B BAIK 85 75 416 83 C KOMPETEN
11 Suhrotul Jannah 79 80 80 83 79 80 80 80 80 79 82 80 79 80 85 81 B B B B BAIK 80 75 402 80 C KOMPETEN
12 Masturoh 79 80 80 83 79 80 80 80 80 79 82 80 79 80 85 81 B B B B BAIK 85 75 407 81 C KOMPETEN
13 Muzakki 79 80 80 83 79 80 80 80 80 79 82 80 79 80 85 81 B B B B BAIK 80 75 402 80 C KOMPETEN
14 Al Humaidi 79 80 80 83 79 80 80 80 80 79 82 80 79 80 85 81 B B B B BAIK 80 75 402 80 C KOMPETEN
15 Suci Rahmawati 78 79 80 83 78 80 80 79 79 78 81 80 78 80 85 80 B B B B BAIK 80 75 402 80 C KOMPETEN
16
17
18
19
20
21
22
23

JUMLAH 1200 1224 1200 1245 1200 1200 0 1200 1224 0 1211 1200 1245 1200 1200 1200 0 1275 0 0 1218 1220 6098 1219.2
RATA-RATA 80 81.6 80 83 80 80 #DIV/0! 80 80.7333 83 80 80 80 #DIV/0! 85 #DIV/0! 81.2 81.3333 406.53333 81.28
Sampang, 30 November 2023
Ket : Siswa yang T. KOMPETEN segera menghadap Guru MAPEL. Guru Mata Pelajaran

RIZQA AYYAMUL FADILAH, S.Pd

 REKA

TA

NAMA GURU : Rizqa Ayyamul Fadilah, S.Pd

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS : X
KKM : 75
NILAI NILAI NILAI
NO. NAMA NIS KKM PENGETAHUAN KETERAMPILAN AKHIR
ANGKA ANGKA ANGKA
1 2 3 4 5 6 7
Adly Fahmi

1 75 79 80 78

Haidar Ali

2 75 81 82 82

Lailatul Jannah

3 75 82 82 83

Magfirotus Sholeha

4 75 83 83 84
 Masaril Harom

5 75 79 80 79

Sholeha

6 75 83 82 83

Siti Amina

7 75 82 82 82

Siti Maryam

8 75 81 81 82

Sy. Mustofa

9 75 79 81 79

Umi Kulsum

10 75 82 82 83
 Suhrotul Jannah

11 75 80 81 80

Masturoh

12 75 80 81 81

Muzakki

13 75 80 81 80

Al Humaidi

14 75 80 81 80

Suci Rahmawati

15 75 79 80 80

16
17
18
19
20
21
22
23
 KETER

Predeikat/
kategori

A+
A
A-
B+
B
B-
C
D
 REKAP NILAI GURU MATA PELAJARAN
SMK AS-SUBKY
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

DESKRIP
PREDIKAT KETERANGAN CATATAN AKADEMIK CATATAN PERKEMBANGAN KARAKTER
Integritas
8 9 10 11 12
Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.
 Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.
 Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.
 KETERANGAN PREDIKAT

Predeikat/ Mapel Adaptif

kategori dan Normatif Mapel Produktif

A+ 99-100 99-100
A 96-98 96-98
A- 93-95 93-95
B+ 90-92 90-92
B 87-89 87-89
B- 84-86 84-86
C 75-83 75-83
D <74 <74
 DESKRIPSI PERKEMBANGAN KARAKTER

Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong

13 14 15 16
Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas
Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas
Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas