DAFTAR NILAI SISWA

SEMESTER GENAP 2023/2024

SMK AS-SUBKY
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Bidang Keahlian : Semester :I
Kompetensi Keahlian / Kelas XII Program Keahlian : Tahun Pelajaran : 2023-2024
Kompetensi Dasar :

NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN NILAI DESKRIPSI SIKAP Nilai Akhir Perbaikan

PTS

PAS
NO NAMA Predikat Ket

NA

NA

NA
1 2 3 4 5 6 7 UH1 UH2 UH3 PR1 PR2 PR3 PR4 PY1 PY2 Por1 KD1 KD2 KD3 KD4 KET KKM JML RAPORT Nilai TGL
1 Adly Fahmi 75 77 78 81 75 78 78 77 75 75 75 78 75 78 83 77 B B B B BAIK 80 75 382 76 C KOMPETEN
2 Haidar Ali 81 78 78 81 81 78 78 78 77 80 80 78 81 78 83 78 B B B B BAIK 80 75 395 79 C KOMPETEN
3 Lailatul Jannah 81 83 78 81 81 78 78 83 78 81 88 78 81 78 83 78 B B B B BAIK 80 75 405 81 C KOMPETEN
4 Magfirotus Sholeha 83 83 78 81 83 78 78 83 78 83 88 78 83 78 83 79 B B B B BAIK 80 75 408 82 C KOMPETEN
5 Masaril Harom 75 77 78 81 75 78 78 77 75 75 75 78 75 78 83 76 B B B B BAIK 85 75 386 77 C KOMPETEN
6 Sholeha 82 83 78 81 82 78 78 83 78 82 88 78 82 78 83 78 B B B B BAIK 80 75 406 81 C KOMPETEN
7 Siti Amina 80 80 78 81 80 78 78 82 78 80 75 78 80 78 83 78 B B B B BAIK 80 75 391 78 C KOMPETEN
8 Siti Maryam 78 82 78 81 78 78 78 84 78 78 80 78 78 78 83 76 B B B B BAIK 85 75 397 79 C KOMPETEN
9 Sy. Mustofa 75 77 78 81 75 78 78 77 75 75 75 78 75 78 83 76 B B B B BAIK 80 75 381 76 C KOMPETEN
10 Umi Kulsum 80 83 78 81 80 78 78 83 78 80 88 78 80 78 83 78 B B B B BAIK 85 75 409 82 C KOMPETEN
11 Suhrotul Jannah 77 78 78 81 77 78 78 78 76 77 75 78 76 78 83 76 B B B B BAIK 80 75 384 77 C KOMPETEN
12 Masturoh 77 78 78 81 77 78 78 80 76 77 75 78 76 78 83 76 B B B B BAIK 85 75 389 78 C KOMPETEN
13 Muzakki 77 78 78 81 77 78 78 78 76 77 75 78 76 78 83 76 B B B B BAIK 80 75 384 77 C KOMPETEN
14 Al Humaidi 77 78 78 81 77 78 78 78 76 77 75 78 76 78 83 76 B B B B BAIK 80 75 384 77 C KOMPETEN
15 Suci Rahmawati 76 77 78 81 76 78 78 77 76 76 75 78 76 78 83 78 B B B B BAIK 80 75 402 80 C KOMPETEN
16
17
18
19
20
21
22
23

JUMLAH 1174 1192 1170 1215 1174 1170 0 1170 1198 0 1150 1173 1187 1170 1170 1170 0 1245 0 0 1156 1220 5903 1180.2
RATA-RATA 78.2667 79.4667 78 81 78.2667 78 #DIV/0! 78 76.6667 79.1333 78 78 78 #DIV/0! 83 #DIV/0! 77.0667 81.3333 393.53333 78.68
Sampang, 30 November 2023
Ket : Siswa yang T. KOMPETEN segera menghadap Guru MAPEL. Guru Mata Pelajaran

RIZQA AYYAMUL FADILAH, S.Pd

 REKA

TA

NAMA GURU : Rizqa Ayyamul Fadilah, S.Pd

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS : X
KKM : 75
NILAI NILAI NILAI
NO. NAMA NIS KKM PENGETAHUAN KETERAMPILAN AKHIR
ANGKA ANGKA ANGKA
1 2 3 4 5 6 7
Adly Fahmi

1 75 75 77 76

Haidar Ali

2 75 77 78 79

Lailatul Jannah

3 75 78 78 81

Magfirotus Sholeha

4 75 78 79 82
 Masaril Harom

5 75 75 76 77

Sholeha

6 75 78 78 81

Siti Amina

7 75 78 78 78

Siti Maryam

8 75 78 76 79

Sy. Mustofa

9 75 75 76 76

Umi Kulsum

10 75 78 78 82
 Suhrotul Jannah

11 75 76 76 77

Masturoh

12 75 76 76 78

Muzakki

13 75 76 76 77

Al Humaidi

14 75 76 76 77

Suci Rahmawati

15 75 76 78 80

16
17
18
19
20
21
22
23
 KETER

Predeikat/
kategori

A+
A
A-
B+
B
B-
C
D
 REKAP NILAI GURU MATA PELAJARAN
SMK AS-SUBKY
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

DESKRIP
PREDIKAT KETERANGAN CATATAN AKADEMIK CATATAN PERKEMBANGAN KARAKTER
Integritas
8 9 10 11 12
Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.
 Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.
 Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.

Siswa dapat memahami, Siswa menunjukkan perkembangan karakter yang Siswa memiliki
menerapkan, menganalisis baik pada pembelajaran semester ini. Siswa juga pola kehidupan
dan mengevaluasi tentang dapat memahami dan menghargai pendapat kemasyarakata
pengetahuan faktual, temannya mengenai konsep-konsep sejarah yang n yang tinggi di
konseptual, prosedural, dan dipelajarinya. lingkungan
C KOMPETEN meetakognitif sesuai dengan kelas dan
bidang dan lingkup kajian sekolah
sejarah Indonesia.
 KETERANGAN PREDIKAT

Predeikat/ Mapel Adaptif

kategori dan Normatif Mapel Produktif

A+ 99-100 99-100
A 96-98 96-98
A- 93-95 93-95
B+ 90-92 90-92
B 87-89 87-89
B- 84-86 84-86
C 75-83 75-83
D <74 <74
 DESKRIPSI PERKEMBANGAN KARAKTER

Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong

13 14 15 16
Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas
Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas
Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan
menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas

Siswa Siswa aktif Siswa sering Siswa menunjukkan

menunjukkan dalam membantu sikap gotong-royong
ketakwaan pada kegiatan temannya di sebagai relawan
agama yang upacara dan lingkungan dalam kegiatan-
dianut dan ekstrakuriku sekolah serta kegiatan yang di
toleran pada ler pramuka menghargai selenggarakan
penganut agama di Sekolah pendapat sekolah.
yang berbeda teman dikelas