RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Dosen Pengampu: Dr. Dilinar Adlin ,M.Pd.

Mata kuliah: Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II

Disusun Oleh:
Desri sitinjak
(2203141008)

Kelas: A Pendidikan Tari

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI
JURUSAN SENDRATASIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 11 MEDAN

Mata Pelajaran : Tari tradisi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Tortor cawan
Alokasi Waktu : 90 menit ( 1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan  Menciptakan Tari Kreasi Baru Berdasarkan Pijakan
unsur ruang waktu dan tenaga Tradisi dengan menggunakan Unsur Ruang, Waktu,
dan Tenaga.
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan, yaitu:

1. Menciptakan Gerakan Tari Kreasi baru berdasarkan elemen gerak tari berdasarkan ruang,
waktu, dan tenaga
2. Mampu Menspesifikasikan Unsur Ruang, Waktu, dan Tenaga pada tarian.

D. Materi Pembelajaran :

 Menciptakan Tarian Kreasi berdasarkan Pijakan Tradisi dengan Unsur Ruang, Waktu, dan
Tenaga.

E. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : :Kooperatif Learning

Metode : Demonstrasi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Tape Recorder/Speaker, ulos,cawan ,Lembar penilaian,

 G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 15 menit
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik tentang Materi yang Diajarkan Sebelumnya.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat melakukan:
 Tarian batak toba dengan unsur:
 Ruang
 Waktu
 Tenaga
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 10 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Menciptakan Tarian Kreasi berdasarkan
rangsangan) Pijakan Tradisi dengan Unsur Ruang, Waktu, dan Tenaga.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Menciptakan Tari Kreasi
batak toba dengan Elemen Gerak Tari Tari tortor cawan sebagai contoh
(Ruang, Waktu dan Tenaga).

“Apa yang kalian pernah melihat pementasan tari seperti di atas? Tari-
tarian tersebut mengandung elemen waktu, ruang dan gerak.”
 Mengamati
1. Pertemuan Pertama 15 menit
 Pemberian contoh-contoh materi Tarian batak toba dengan Elemen
Gerak Tari (Ruang, Waktu dan Tenaga) untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca
Membaca materi dari buku paket atau sumber-sumber penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Tarian batak toba dengan
Elemen Gerak Tari (Ruang, Waktu dan Tenaga).
 Mendengar
Pemberian materi Tarian batak toba dengan Elemen Gerak Tari (Ruang,
Waktu dan Tenaga) oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
 Ruang pada tari batak toba
 Waktu pada tari batak toba
 Tenaga pada tari batak toba

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
 Mengajukan pertanyaan tentang tarian/ ragam gerak materi :
 Ruang pada tari batak toba
 Waktu pada tari batak toba
 Tenaga pada tari batak toba

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Tarian batak toba dengan Elemen
Gerak tari (Ruang, Waktu dan Tenaga) yang sedang dipelajari dalam
1. Pertemuan Pertama 15 menit
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Tarian batak
toba dengan Elemen Gerak Tari (Ruang, Waktu dan Tenaga) yang sedang
dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Tarian batak toba dengan Elemen Gerak Tari
(Ruang, Waktu dan Tenaga) yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Tarian batak toba
dengan Elemen Gerak Tari (Ruang, Waktu dan Tenaga) yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 Ruang pada tari batak toba
 Waktu pada tari batak toba
 Tenaga pada tari batak toba

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Tarian batak toba Elemen
Gerak Tari (Ruang, Waktu dan Tenaga) berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
1. Pertemuan Pertama 15 menit

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Tarian batak toba Elemen Gerak Tari (Ruang, Waktu dan Tenaga) dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Catatan : Selama pembelajaran Tarian batak toba Elemen Gerak Tari dengan contoh pada tor-
tor tortor cawan (Ruang, Waktu dan Tenaga) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (5 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Tarian batak toba Elemen (Ruang, Waktu dan
Tenaga) yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tarian batak toba Elemen
(Ruang, Waktu dan Tenaga) yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tarian
batak toba Elemen (Ruang, Waktu dan Tenaga).
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Tarian batak toba Elemen (Ruang, Waktu
dan Tenaga) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Mengucapkan salam untuk menutup pelajaran.
H. Penilaian hasil belajar

Sikap

No. Nama siswa Keaktifan Kerjasama Toleransi Total

dalam antar siswa terhadap nilai
komunikasi pendapat
kan secara teman
lisan

1.

2.

3.

Dst.

Pengetahuan

No. Nama siswa Keaktifan Kerjasama Toleransi Total

dalam antar siswa terhadap nilai
komunikasi pendapat
kan secara teman
lisan

1.

2.

3.

Dst.

Keterampilan

No. Nama siswa Keaktifan Kerjasama Toleransi Total

dalam antar siswa terhadap nilai
komunikasi pendapat
kan secara teman
lisan

1.
 2.

3.

Dst.

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik (SB)

75 = Baik (B)
50 = Cukup (C)
25 = Kurang (K)

2. Contoh: 100 + 100 + 100 = 300 : 3 = 100 (SB)

4. Evaluasi Hasil Belajar

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

MEDAN ,13 NOVEMBER 2023

Mengetahui

Kepala sekolah
SMK Negeri 11 Medan Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
5. Uji Kompetensi

Pengetahuan

1. Buatlah Dancekrip tortor cawan!