RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN/ PELATIHAN
Oleh : DARMILA, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : Seni Budaya

Tema/Materi Pembelajaran : Ruang, Waktu dan Tenaga pada Gerak Tari
Tujuan Materi Pembelajaran : 4.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan
Tenaga
Indikator Pembelajaran :
 Mengidentifikasi berbagai gerak tari berdasarkan unsur ruang
waktu dan tenaga
 Menganalisis (c4) berbagai gerak tari berdasarkan unsur ruang
waktu dan tenaga
 Menampilkan (c6) hasil analisis tentang gerak tariberdasarkan
unsur ruang waktu dan tenaga
Alokasi waktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
Keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
 : Memahami gerak tari  Mengidentifikasi berbagai gerak tari berdasarkan
berdasarkan unsur ruang unsur ruang waktu dan tenaga
waktu dan tenaga  Menganalisis (c4) berbagai gerak tari berdasarkan
unsur ruang waktu dan tenaga
 Menampilkan (c6) hasil analisis tentang gerak tari
berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga

4.1 Memeragakan gerak tari  Menampilan (c6) rangkaian gerak tari berdasarkan
berdasarkan unsur ruang unsur ruang waktu dan tenaga
waktu dan tenaga
 C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diskusi dan menggali informasi (c), peserta didik (a) mampu menampilkan hasil
analisis gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga (b) dengan benar (d)
2. Melalui latihan gerak tari secara berkelompok (c), peserta didik (a) mampu
menampilkanmenampilan (c6) rangkaian gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan
tenaga (b) dengan percaya diri (d)
Karakter tanggung jawab, disiplin, kerjasama, jujur

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian elemen tari
 Menyusun gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik/ TPACK
2) Model Pembelajaran : Project Based Learning (PJBL) pertemuan ke dua
3) Metode : Tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, demonstrasi

F. Media Pembelajaran
 Media : Video tari
 Bahan ajar :Power point tentang ruang, waktu an tenaga pada gerak tari
 Alat/Bahan :
 Proyektor/ Infokus
 Laptop
 Buku Pelajaran
G. Sumber Belajar
 Buku seni budaya kelas VIII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2017
 Buku-buku lain yang relevan
  Buku-buku seni budaya di perpustakaan

H. Langkah langkah pembelajaran

Langkah-
langkah Model Alokas
Kegiatan Project Based Deskripsi Kegiatan i
Learning Waktu
(PjBL)
Kegiatan Menciptakan  Guru memberikan salam dengan 2
Awal sit uasi sebuah pantun dan siswa menit
(Stimulasi) menjawab (Salam)
 Guru menanyakan kabar siswa
 Guru mengabsen untuk mengecek kehadiran
peserta didik.
 Guru meminta siswa untuk memimpin doa
(Berdoa)
 Apersepsi: guru mengaitkan materi ruang,
waktu dan tenaga dengan pengalaman
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh dengan mengajukan pertanyaan :
- Apakah sudah melihat tari ?
- Apakah ada yang masih ingat
pembelajaran kita pada minggu lalu?
  Motivasi : guru memotivasi peserta didik
dengan menerangkan apa saja manfaat seni
tari dalam kehidupan sehari hari.
 Guru guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan teknik / tagihan
penilaian (Sikap dengan observasi,
keterampilan dengan test keterampilan)
 Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok
peserta didik.
Kegiatan 1. Esensial Guru menggunakan pendekatan saintifik : 6
Inti Question 1) Mengamati : menit
 Peserta didik mengamati video tari kreasi
berdasarkan ruang waktu tenaga(TPACK)
 Siswa diminta menanggapi apa yang bisa
diambil dari tayangan video tersebut.
Setelah itu
(Guru memberikan ice breaking
untuk menyemangati siswa sebelum
siswa mendesain prencanaan proyek
nya)

2. Mendesain 2) Menanya :
perencanaan  Peserta didik berdiskusi menyusun
produk rencana pembuatan proyek pemecahan
masalah meliputi gerak tari sesuai dengan
ruang, waktu dan tenaga
 Peserta didik memilih dan mengetahui
prosedur pembuatan proyek/produk yang
akan dihasilkan dalam kelompok

3. Menyusun 3) Menalar
jadwal  Peserta didik menyusun jadwal latihan
pembuatan penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan bersama.
 Guru mengelola waktu siswa berlatih
mandiri berdasarkan kelompok
 Peserta didik menyusun ragam gerak tari
kreasi yang diambil dari gerakan masing
masing daerah di indonesia sesuai dengan
ruang, waktu dan tenaga
 Peserta didik menampilkan ragam gerak
 4. Memonitor 4) Mengasosiasi
Keaktifan  Peserta didik melakukan pembuatan
dan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap
Perkembang tahapan, mendiskusikan masalah yang
an Proyek muncul selama penyelesaian proyek
menyusun ragam ragam gerak tari kreasi
sesuai dengan ruang, waktu dan tenaga
s
dengan guru
  Guru memantau keaktifan peserta didik
selama melaksanakan proyek, memantau
realisasi perkembangan dan membimbing
jika mengalami kesulitan

5. Penilaian 5) Mengkomunikasikan
hasil  Peserta didik menampilkan karya ragam
gerak tari kreasi dengan ruang, waktu dan
tenaga
 Guru menilai hasil proyek siswa (melalui
LKPD)
 Guru member umpan balik atas karya
yang dihasilkan siswa.

6. Evaluasi  Setiap peserta didik memaparkan laporan,

pengalaman peserta didik yang lain memberikan
tanggapan, dan bersama guru
menyimpulkan hasil proyek.
 Guru membimbing proses pemaparan
proyek, menanggapi hasil, selanjutnya
guru dan pesertadidik merefleksi/
kesimpulan

Kegiatan 2
Penutup  Guru menanamkan nilai pemahaman menit
tentang kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksanakan
 Guru melakukan evaluasi terhadap
pemahaman pesert adidik.
 Guru dan peserta didik melakukan
refleksi tentang kegiatan pembelajaran
dengan meminta siswa menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Doa dan salam penutup.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
a. Penilaian Sikap (Terlampir)
1.) Teknik penilaian : Observasi
2.) Bentuk penilaian : Lembar Pengamatan Peserta Didik
3.) Instrumen penilaian : lembar observasi
b. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
1.) Teknik penilaian : Tes Tertulis
2.) Bentuk penilaian : Lembar Kerja Peserta Didik
3.) Instrumen penilaian : Lembar Penilaian dan Penskoran
c. Penilaian Keterampilan (Terlampir)
1.) Teknik penilaian : Observasi
2.) Bentuk penilaian : Presentasi Kelompok
3.) Instrumen penilaian : Lembar Penilaian dan Penskoran

d. Remedial dan Pengayaan

Remedial diberikan kepada siswa yang memiliki nilai dibawah KKM dengan soal
yang sama.
Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai semua indikator, berupa
tambahan materi tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai.

Mengetahui, Rangsang Barat, 9 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 2 Rangsang Barat Guru Mata Pelajaran

MARIJA S.Pd ( DARMILA S.Pd)

NIP.197111152007011006 NIP.199209272020122010
 Materi Ajar

A. Elemen Dasar Tari

Elemen gerak tari adalah unsur-unsur yang ada di dalam tari yang membentuk tarian
seindah mungkin dan dengan iringan yang seralas dengan musik. Menari bukan hanya
menggerakkan badan tetapi bagaimana mengekspresikan gerak menjadi suatu cerita atau pesan
yang di sampaikan. Banyak tari yang mengekspresikan duka, gembira, sedih, penghianatan dan
masih banyak lagi cerita lainnya.

Dari berbagai daerah ada beberapa tarian khas yang menggambarkan budaya masing-
masing. Dari setiap propinsi di Indoneisa memiliki lebih dari satu tarian, ini berarti sangat
banyak jenis tari yang ada di Indonesia. Elemen dasar tari adalah gerak. Di galam gerak terdapat
ruang, waktu dan tenaga.

1. Ruang
Ruang adalah tempat di mana gerak tari tersebut dilakukan. Tidak mungkin seseorang
melakukan gerak tari tanpa berada di suatu tempat. Tempat yang biasa digunakan untuk
menari adalah panggung, pentas, maupun tempat lainnya. Ruang bisa di mana saja, entah itu
di tempat yang terbuka maupun tertutup. Ruang juga mencakup tentang gerak, level gerak
(tingi, sedang dan rendah).
2. Waktu
Setiap gerak yang dilakukan membutuhkan waktu, baik gerak estetis maupun gerak
fungsional. Gerak estetis merupakan gerak yang indah dipandang, dalam hal ini gerakan
dalam tarian. Sedangkan gerakan fungsional biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari
seperti berjalan dan berlari.
Gerak estetis dan fungsional sama-sama membutuhkan waktu. Terdapat istilah tempo,
yakni cepat atau lambat gerak yang dilakukan. Jika gerakan dilakukan secara cepat, maka
waktu yang dibutuhkan sedikit. Namun, jika gerakan dilakukan secara lambat, maka waktu
yang dibutuhkan akan lebih banyak. Fungsi tempo pada gerak tari untuk memberikan kesan
dinamis sehingga tarian enak untuk dinikmati. Waktu juga mencakup tentang cepat lambat
gerak tari, irama, tempo.
3. Tenaga
Bergerak tentu memerlukan tenaga. Penggunaan tenaga dalam gerak tari meliputi:
a. Intensitas, berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan tingkat
ketegangan gerak.
b. Aksen/tekanan, muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba dan kontras.
c. Kualitas, berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran tenaga.
Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan tenaga
yang kuat. Dan begitu juga sebaliknya, gerak dengan intensitas rendah memerlukan tenaga
yang lemah atau sedikit. Tenaga juga mencakup tentang kuat lemahna gerak.
B. Pengertian Analisis
Analisis adalah suatu kajian, kupasan yang membagi bagian-perbagian secara detail
dari unsur terkecil sampai dengan struktur yang lebih besar, menjelaskan tentang sebab akibat
suatu sistem tata-hubungan bagian satu dengan yang lain. Analisis merupakan sebuah proses
penyelidikan terhadap suatu objek yang berkaitan dengan mengamati, menelaah, dan
merangkum, kemudian mendeskripsikan komposisi dari objek tersebut. Analisis karyaseni
tari merupakan proses penyelidikan terhadap suatu karyaseni tari, kemudian diamati, di telaah
dan di rangkum kedalam sebuah deskripsi tentang komposisi dari tari tersebut.
Lampiran Penilaian

1. PenilaianSikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Nayla 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Dea ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik BentukInstru ContohButirInstrumen Penilaian

Kegiatan
Instrumen men 50 - 100
Pertemuan 1. Tertulis Jawaban esai 1. Analisislah ragam gerak tari
/uraian sesuai ruang yang kamu amati!
2. Analisislah ragam gerak tari
sesuai waktu yang kamu amati!
3. Analisislah ragam gerak tari
sesuai tenaga yang kamu amati!

Rubrik penilaian pengetahuan :

Pertemuan 1
Aspek yang dinilai Skor /
Nilai
1. Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai ruang dengan lengkap dan tepat 100
Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai ruang dengan tepat 80
Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai ruang belum lengkap 60
1. Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai waktu dengan lengkap dan tepat 100
Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai waktu dengan tepat 80
Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai waktu belum lengkap 60
2. Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai tenaga dengan lngkap dan tepat 100
Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai tenaga dengan tepat 80
Bila menganalisis ragam gerak tari sesuai tenaga belum lengkap 60

d. Keterampilan
Pertemuan 1
Presentasi Kelompok Hasil Analisis tentang gerak tari berdasarkan ruang waktu tenaga
No. Nama Siswa Kriteria Penialain
Percaya diri Kerjasama Bertanggung Kejelasan Total Skor
jawab Bahasa 75-100
20-25 15-25 20-25 15-25
1
2
3

Pertemuan 2
Tampilkanlah 2 ragam gerak tari kreasi tema gerakan daerah yang ada di indonesia
sesuai dengan ruang, waktu dan tenaga !
No Nama Siswa Penilaian Keterampilan (praktik) Nilai

Ruang Waktu Tenaga kekompakan

5-25 5-25 5-25 5-25
1 Nayla
2 Dea

Nilai = Penjumlahan dari tiap butir aspek penilaian

Skor Ruang Waktu Tenaga Kekompakan

5 tidak ada penguasaan ruang Waktu dalam Tidak ada Tidak ada
menari tidak ada tenaga dalam kekompakan
menari
10 Kurangnya penguasaan Waktu dalam Kurang tenaga Kurang ada
ruang menari kurang dalam menari kekompakan
15 Cukup dalam penguasaan Waktu dalam Cukup tenaga Cukup ada
ruang menari cukup dalam menari kekompakan
20 Penguasaan ruang Waktu dalam Tenaga dalam Ada
menari menari kekompakan
25 Sangat baik dalam Waktu dalam Sangat baik Sangat baik ada
penguasaan ruang menari sangat tenaga dalam kekompakan
baik menari
 PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Rangsang

Barat
Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Seni budaya (SeniTari)
Materi : Ruang, Waktu dan Tenaga pada Gerak Tari

Bentuk Nilai
No NamaSiswa Materi IPK KKM Keterangan
Remedial Awal Akhir
1 Umaira 4.1 R 70 TesUraian 65 78 Tuntas
Memeraga
u
kan gerak
a
tari n
berdasarka
g
n unsur,
ruang
waktu dan
W
Tenaga a
k
t
u

d
a
n

T
e
n
a
g
a

p
a
d
a

G
e
r
a
k

T
a
r
i
2
 PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Rangsang

Barat
Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Seni budaya (SeniTari)
Materi : Keunikan Gerak Tari Tradisional

No NamaSiswa NilaiUlangan BentukPengayaan

1
2
Dst…
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 2 Rangsang Barat

Mata Pelajaran : SeniBudaya (Tari)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Ruang, Waktu, Tenaga

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

4.1 Memeragakan gerak tari Menampilkan (c6) rangkaian gerak
berdasarkan unsur ruang waktu dan tari berdasarkan unsur ruang waktu
Tenaga dan tenaga

Tujuan pembelajaran

1. Setelah diskusi dan menggali informasi (c), peserta didik (a) mampu menampilkan hasil
analisis gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga (b) dengan benar (d)
2. Melalui latihan gerak tari secara berkelompok (c), peserta didik (a) mampu
menampilkanmenampilan (c6) rangkaian gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan
tenaga (b) dengan percaya diri (d)

PETUNJUK LKPD KETERAMPILAN

1. Pastikan seluruh anggota kelompok hadir
2. Ceritakan gerakan tarian apa yang akan kalian ambil dan terdapat apa saja didalam nya
berdasarkan unsur ( ruang,waktu,tenaga)
3. Berlatihlah secara mandiri dengan teman kelompokmu 2 ragam gerak tari kreasi
tema gerakan tari daerah yang ada di indonesia sesuai dengan ruang, waktu dan
tenaga yang di pilih
4. Demonstrasikan bersama kelompok, hasil penyusunan ragam gerak tari tersebut.

No Nama Siswa Penilaian Keterampilan (praktik) Nilai

Ruang Waktu Tenaga kekompakan

5-25 5-25 5-25 5-25
1 nayla
2 Dea
Skor Ruang Waktu Tenaga Kekompakan

5 tidak ada penguasaan ruang Waktu dalam Tidak ada Tidak ada
menari tidak ada tenaga dalam kekompakan
menari
10 Kurangnya penguasaan Waktu dalam Kurang tenaga Kurang ada
Ruang menari kurang dalam menari kekompakan
15 Cukup dalam penguasaan Waktu dalam Cukup tenaga Cukup ada
Ruang menari cukup dalam menari kekompakan
20 Penguasaan ruang Waktu dalam Tenaga dalam Ada
Menari menari kekompakan
25 Sangat baik dalam Waktu dalam Sangat baik Sangat baik ada
penguasaan ruang menari sangat tenaga dalam kekompakan
baik menari