ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN OLAHRAGA

KELAS 3 DAN 4 ( FASE B )
KURIKULUM MERDEKA
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
INFO GRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
FASE B KELAS 3
Permainan Invasi,
Pengembangan Permaninan Net,
Pola Gerak Dasar 2 Permainan Lapangan
1
Pola Perilaku Aktivitas Atletik
Hidup Sehat 1. E2-PO-INV-1, E2-PO-NET-1
1. E2-PGD-1
dan atau E2-PO-LAP-1
3
9 2. E1-PGD-1
3. E2-PGD-2 2. E1-PO-INV-1, E1-PO-NET-1
4. E1-PGD-2 dan atau E1-PO-LAP-1
5. E2-PGD-3 3. E4 1-2-3 1. E2-PO-ATL-1
1. E3-KS-1 2. E1-PO-ATL-1
6. E1-PGD-3
2. E3-KS-2 3. E4 1-2-3
7. E4 1-2-3
3. E4 1-2-3

4 Aktivitas Beladiri
Kebugaran Jasmani 8

1. E2-PO-AB-1
1. E3-KJ-1 2. E1-PO-AB-1
2. E3-KJ-2 3. E4 1-2-3
3. E4 1-2-3 5
7
6
Aktivitas Gerak Aktivitas Senam
Aktivitas Air Berirama

1. E2-AS-1
1. E2-AA-1 1. E2-GB-1 2. E1-AS-1
2. E1-AA-1 2. E1-GB-1 3. E4 1-2-3
3. E4 1-2-3 3. E4 1-2-3

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
INFO GRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
FASE B KELAS 4 Permainan Invasi,
permainan net, dan/atau
1
permainan lapangan
Pola Perilaku
Hidup Sehat 8
1. E2-PO-INV-2, E2-PO-NET-2 Aktivitas Atletik
dan atau E2-PO-LAP-2 2
2. E1-PO-INV-2, E1-PO-NET-2
1. E3-KS-3
dan atau E1-PO-LAP-2
2. E3-KS-4
3. E2-PO-INV-3, E2-PO-NET-3
3. E3-KS-5
dan atau E2-PO-LAP-3 1. E2-PO-ATL-2
4. E3-KS-6
4. E1-PO-INV-3, E1-PO-NET-3 2. E1-PO-ATL-2
5. E4 1-2-3
dan atau E1-PO-LAP-3 3. E2-PO-ATL-3
5. E4 1-2-3 4. E1-PO-ATL-3
5. E4 1-2-3

Kebugaran Jasmani 7

1. E3-KJ-3
2. E3-KJ-4 3 Aktivitas Beladiri
3. E4 1-2-3

6 4 1. E2-PO-AB-2
Aktivitas Gerak 2. E1-PO-AB-2
Aktivitas Air Aktivitas Senam 3. E2-PO-AB-3
Berirama 5
4. E1-PO-AB-3
5. E4 1-2-3

1. E2-AA-2 1. E2-GB-2 1. E2-AS-2

2. E1-AA-2 2. E1-GB-2 2. E1-AS-2
3. E2-AA-3 3. E2-GB-3 3. E2-AS-3
4. E1-AA-3 4. E1-GB-3 4. E1-AS-3
5. E4 1-2-3 5. E4 1-2-3 5. E4 1-2-3

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

Nama : David Waluyo, S.Pd.

Institusi : UPTD SDN 2 Langensari
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Fase :B
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam memvariasikan dan mengombinasikan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak
secara mandiri (tanpa meniru contoh) dilandasi dengan penerapan pengetahuan prosedural yang benar, menerapkan prosedur aktivitas jasmani untuk pengembangan
kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial dalam jangka waktu tertentu secara konsisten, serta mendukung nilai-
nilai aktivitas jasmani.

Keterangan Kode
E1 = Elemen Keterampilan Gerak PGD = Pola Gerak Dasar GB = Aktivitas Gerak Berirama

E2 = Elemen Pengetahuan Gerak PO = Permainan dan Olahraga ATL = Aktivitas Atletik

E3 = Elemen Pemanfaatan Gerak INV = Permainan Invasi AB = Aktivitas Beladiri

E4 = Elemen Pengembangan Karakter dan Nilai-nilai NET = Permainan Net AA = Aktivitas Permainan dan Olahraga Air

LAP = Permainan Lapangan KJ = Kebugaran Jasmani

AS = Aktivitas Senam KS = Kesehatan

Elemen CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen Keterampilan Gerak (E1)  E1-PGD-1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor, non Tahap 1
lokomotor, dan manipulative Pengembangan Pola Gerak Dasar
Pada akhir fase B peserta didik menunjukkan
 E1-PGD-2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
kemampuan dalam mempraktikkan variasi 1. E2-PGD-1
non lokomotor, dan manipulative
dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar dan 2. E1-PGD-1
 E1-PGD-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar 3. E2-PGD-2
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa
lokomotor, non lokomotor, dan manipulative 4. E1-PGD-2
meniru contoh) berupa permainan dan
 olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (kondisional).
Keterangan:
(*) Sekolah dapat memilih salah satu atau
lebih jenis permainan dan olahraga
invasi/net/lapangan sesuai dengan
kondisi sarana dan prasarana yang
dimiliki.
(**) Sekolah dapat memilih salah satu atau
lebih jenis olahraga atletik sesuai
dengan kondisi sarana dan prasarana
yang dimiliki.
(***) Sekolah dapat memilih jenis aktivitas
bela diri yang diminati.
(****) Bersifat opsional, sekolah dapat
melaksanakan atau tidak melaksanakan
pembelajaran aktivitas air sesuai
ketersediaan sarana dan prasarana.
ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI
 E1-PO-INV-1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar secara mandiri 5. E2-PGD-3
(tanpa meniru contoh), dalam permainan invasi. (*) 6. E1-PGD-3
 E1-PO-INV-2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri 7. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
pembelajaran)
(tanpa meniru contoh), dalam permainan invasi. (*)
 E1-PO-INV-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan
Tahap 2
invasi. (*)
Permainan Invasi, permainan net,
 E1-PO-NET-1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar secara mandiri
(tanpa meniru contoh), dalam permainan net. (*) dan/atau permainan lapangan
 E1-PO-NET-2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri 1. E2- PO-INV-1, E2-PO-NET-1,
(tanpa meniru contoh), dalam permainan net. (*) dan/atau E2-PO-LAP-1
 E1-PO-NET-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar 2. E1- PO-INV-1/ E1-PO-NET-1,
dan/atau E1-PO-LAP-1
secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan
3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
net. (*) pembelajaran)
 E1-PO-LAP-1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar secara mandiri
(tanpa meniru contoh), dalam permainan lapangan. (*)
 E1-PO-LAP-2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri Tahap 3
(tanpa meniru contoh), dalam permainan lapangan. (*) Aktivitas Atletik
 E1-PO-LAP-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
1. E2-PO-ATL-1
secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan 2. E1-PO-ATL-1
lapangan. (*) 3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
 E1-PO-ATL-1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar secara mandiri pembelajaran)
(tanpa meniru contoh), dalam olahraga atletik. (**)
 E1-PO-ATL-2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri
Tahap 4
(tanpa meniru contoh), dalam olahraga atletik. (**)
 E1-PO-ATL-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar Aktivitas Beladiri
secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam olahraga 1. E2-PO-AB-1
atletik. (**) 2. E1-PO-AB-1
 E1-PO-AB-1 Mempraktikkan variasi gerak dasar (lokomotor dan non 3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
lokomotor) dan keterampilan gerak secara mandiri (tanpa pembelajaran)
meniru contoh), untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. (***)
@2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
  E1-PO-AB-2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar (lokomotor dan Tahap 5
non lokomotor) dan keterampilan gerak secara mandiri Aktivitas Senam
(tanpa meniru contoh), untuk membentuk gerak dasar seni
1. E2-AS-1
beladiri. (***)
2. E1-AS-1
 E1-PO-AB-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar 3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
(lokomotor dan non lokomotor) dan keterampilan gerak pembelajaran)
secara mandiri (tanpa meniru contoh), untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri. (***) Tahap 6
 E1-AS-1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar dominan
Aktivitas Gerak Berirama
(bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) serta 1. E2-GB-1
2. E1-GB-1
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh)
3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
dalam aktivitas senam.
pembelajaran)
 E1-AS-2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan
(bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
Tahap 7
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) serta
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh), Aktivitas Air
dalam aktivitas senam. 1. E2-AA-1
 E1-AS-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar 2. E1-AA-1
dominan (bertumpu, keseimbangan, 3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
pembelajaran)
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) serta keterampilan gerak secara
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam aktivitas senam. Tahap 8
 E1-GB-1 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan
Kebugaran Jasmani
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam aktivitas 1. E3-KJ-1
2. E3-KJ-2
gerak berirama.
3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
 E1-GB-2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan pembelajaran)
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
music secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam
aktivitas gerak berirama.

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
  E1-GB-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar langkah Tahap 9
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) Pola Perilaku Hidup Sehat
tanpa/dengan music secara mandiri (tanpa meniru
1. E3-KS-1
contoh), dalam aktivitas gerak berirama.
2. E3-KS-2
 E1-AA-1 Mempraktikkan keterampilan gerak secara mandiri (tanpa 3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
meniru contoh), dalam renang. (****kondisional) pembelajaran)
 E1-AA-2 Mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak secara
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam renang.
Tahap 10
(****kondisional)
 E1-AA-3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan gerak Permainan Invasi, permainan net,
secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam renang. dan/atau permainan lapangan
(****kondisional) 1. E2- PO-INV-2, E2-PO-NET-2,
dan/atau E2-PO-LAP-2
Elemen Pengetahuan Gerak (E2)  E2-PGD-1 Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, 2. E1- PO-INV-2/ E1-PO-NET-2,
dan/atau E1-PO-LAP-2
non lokomotor, dan manipulative
Pada akhir fase B peserta didik menerapkan 3. E2- PO-INV-3, E2-PO-NET-3,
 E2-PGD-2 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dasar
prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dan/atau E2-PO-LAP-3
lokomotor, non lokomotor, dan manipulative 4. E1- PO-INV-3/ E1-PO-NET-3,
dasar dan keterampilan gerak berupa
 E2-PGD-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dan/atau E1-PO-LAP-3
permainan dan olahraga, aktivitas senam,
dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulative 5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas pembelajaran)
 E2-PO-INV-1 Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar secara
permainan dan olahraga air (kondisional).
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan invasi.
(*) Tahap 11
 E2-PO-INV-2 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dasar secara
Keterangan: Aktivitas Atletik
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan invasi.
(*) Sekolah dapat memilih salah satu atau (*) 1. E2-PO-ATL-2
lebih jenis permainan dan olahraga  E2-PO-INV-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak 2. E1-PO-ATL-2
invasi/net/lapangan sesuai dengan 3. E2-PO-ATL-3
dasar secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam
kondisi sarana dan prasarana yang 4. E1-PO-ATL-3
permainan invasi. (*) 5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
dimiliki.  E2-PO-NET-1 Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar secara pembelajaran)
(**) Sekolah dapat memilih salah satu atau mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan net. (*)
lebih jenis olahraga atletik sesuai  E2-PO-NET-2 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dasar secara
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan net. (*)

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 dengan kondisi sarana dan prasarana  E2-PO-NET-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak Tahap 12
yang dimiliki. dasar secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam Aktivitas Beladiri
permainan net. (*)
(***) Sekolah dapat memilih jenis aktivitas 1. E2-PO-AB-2
bela diri yang diminati.  E2-PO-LAP-1 Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar secara
2. E1-PO-AB-2
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan 3. E2-PO-AB-3
(****) Bersifat opsional, sekolah dapat lapangan. (*) 4. E1-PO-AB-3
melaksanakan atau tidak melaksanakan  E2-PO-LAP-2 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dasar secara 5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
pembelajaran aktivitas air sesuai mandiri (tanpa meniru contoh), dalam permainan pembelajaran)
ketersediaan sarana dan prasarana.
lapangan. (*)
 E2-PO-LAP-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak
Tahap 13
dasar secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam
permainan lapangan. (*) Aktivitas Senam
 E2-PO-ATL-1 Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar secara 1. E2-AS-2
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam olahraga atletik. 2. E1-AS-2
3. E2-AS-3
(**)
4. E1-AS-3
 E2-PO-ATL-2 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dasar secara
5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam olahraga atletik. pembelajaran)
(**)
 E2-PO-ATL-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak Tahap 14
dasar secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam
olahraga atletik. (**) Aktivitas Gerak Berirama
 E2-PO-AB-1 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar (lokomotor dan 1. E2-GB-2
non lokomotor) dan keterampilan gerak secara mandiri 2. E1-GB-2
3. E2-GB-3
(tanpa meniru contoh), untuk membentuk gerak dasar seni
4. E1-GB-3
beladiri. (***)
5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
 E2-PO-AB-2 Menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar (lokomotor pembelajaran)
dan non lokomotor) dan keterampilan gerak secara
mandiri (tanpa meniru contoh), untuk membentuk gerak Tahap 15
dasar seni beladiri. (***)
Aktivitas Air
 E2-PO-AB-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar
(lokomotor dan non lokomotor) dan keterampilan gerak 1. E2-AA-2
2. E1-AA-2
3. E2-AA-3
ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
 secara mandiri (tanpa meniru contoh), untuk membentuk 4. E1-AA-3
gerak dasar seni beladiri. (***) 5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
 E2-AS-1 Menerapkan prosedur variasi pola gerak dasar dominan pembelajaran)
(bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) serta Tahap 16
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh)
Kebugaran Jasmani
dalam aktivitas senam.
 E2-AS-2 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak dasar 1. E3-KJ-3
2. E3-KJ-4
dominan (bertumpu, keseimbangan,
3. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
pembelajaran)
melayang, dan mendarat) serta keterampilan gerak secara
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam aktivitas senam.
 E2-AS-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak Tahap 17
dasar dominan (bertumpu, keseimbangan, Pola Perilaku Hidup Sehat
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
1. E3-KS-3
melayang, dan mendarat) serta keterampilan gerak secara 2. E3-KS-4
mandiri (tanpa meniru contoh), dalam aktivitas senam. 3. E3-KS-5
 E2-GB-1 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan 4. E3-KS-6
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan 5. E4 1-2-3 (setiap aktivitas
musik secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam pembelajaran)
aktivitas gerak berirama.
 E2-GB-2 Menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
music secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam
aktivitas gerak berirama.
 E2-GB-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan music secara mandiri (tanpa meniru
contoh), dalam aktivitas gerak berirama.
 E2-AA-1 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar dan
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh),
dalam renang. (****kondisional)

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
  E2-AA-2 Menerapkan prosedur kombinasi gerak dasar dan
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh),
dalam renang. (****kondisional)
 E2-AA-3 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar
dan keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru
contoh), dalam renang. (****kondisional)

ATP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan – Fase B– SD/MI @2022 Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemdikbudristek
Elemen Pemanfaatan Gerak (E3)
Pada akhir fase B peserta didik dapat
menerapkan prosedur dan mempraktikkan
latihan pengembangan kebugaran jasmani
sesuai ukuran dan intensitas aktivitas jasmani
(ringan hingga sedang), menunjukkan
kemampuan dalam menerapkan pola perilaku
hidup sehat
berupa perlunya aktivitas jasmani, istirahat,
pengisian waktu luang, serta memilih
makanan bergizi dan seimbang. Peserta didik
juga dapat menunjukkan kemampuan dalam
menerapkan prosedur pemeliharaan
kebersihan dan kesehatan alat reproduksi,
serta kesehatan diri dan orang lain dari
penyakit menular dan tidak menular.
 E3-KJ-1 Menerapkan prosedur latihan pengembangan kebugaran
jasmani sesuai ukuran dan intensitas aktivitas jasmani ringan.
 E3-KJ-2 Mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani
sesuai ukuran dan intensitas aktivitas jasmani ringan.
 E3-KJ-3 Menerapkan prosedur latihan pengembangan kebugaran
jasmani sesuai ukuran dan intensitas aktivitas jasmani sedang.
 E3-KJ-4 Mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani
sesuai ukuran dan intensitas aktivitas jasmani sedang.
 E3-KS-1 Memahami pola perilaku hidup sehat berupa perlunya
aktivitas jasmani, istirahat, pengisian waktu luang, serta
memilih makanan bergizi dan seimbang.
 E3-KS-2 Menerapkan pola perilaku hidup sehat berupa perlunya
aktivitas jasmani, istirahat, pengisian waktu luang, serta
memilih makanan bergizi dan seimbang.
 E3-KS-3 Memahami prosedur pemeliharaan kebersihan dan kesehatan
alat reproduksi.
 E3-KS-4 Menerapkan prosedur pemeliharaan kebersihan dan
kesehatan alat reproduksi.
 E3-KS-5 Memahami prosedur pemeliharaan kesehatan diri dan orang
lain dari penyakit menular dan tidak menular.
 E3-KS-6 Menerapkan prosedur pemeliharaan kesehatan diri dan orang
lain dari penyakit menular dan tidak menular.
 Elemen Pengembangan Karakter dan  E4-1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab untuk belajar Internaliasi di setiap aktivitas
Internalisasi Nilai-nilai Gerak (E4) mengarahkan diri dalam proses pembelajaran Menerima ragam pembelajaran
keriangan melalui aktivitas jasmani.
Pada akhir fase B peserta didik dapat
 E4-2 Menerima dan mengimplementasikan arahan dan umpan balik
menunjukkan perilaku bertanggung jawab
yang diberikan guru.
untuk belajar mengarahkan diri dalam proses
 E4-3 Mendukung adanya keriangan di dalam aktivitas jasmani.
pembelajaran, menerima dan
mengimplementasikan arahan dan umpan
balik yang diberikan guru, serta mendukung
adanya keriangan di dalam aktivitas jasmani.

Catatan: Guru dapat merubah susunan alur tujuan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kondisi satuan Pendidikan.

Contoh Bentuk-bentuk Materi

Permainan Invasi Permainan Net Permainan Lapangan Olahraga Bela diri

- Sepak bola - Bola voli - Kasti - Pencak silat

- Bola basket - Bulutangkis - Rounders - Karate
- Bola tangan Tenis meja - Softball - Tarung Derajat
- Permainan sederhana/tradisional - Takraw - Baseball - Taekwondo
- Permainan sederhana/tradisional Permainan sederhana/tradisional - Kempo
sejenisnya. -
- Sejenisnya.
sejenisnya. sejenisnya.

Aktivitas Atletik Aktivitas Senam Aktivitas Gerak Berirama: Aktivitas Permainan dan
Olahraga Air:
- Jalan cepat - Senam Lantai - Gerak kepala
- Lari jarak pendek - Latihan/gerakan keseimbangan - Ayunan lengan - Renang gaya dada
- Lompat jauh - Berguling - Langkah kaki - Renang gaya bebas
- Tolak peluru - Loncat harimau Gerak pemanasan
- - Renang gaya punggung
- Lempar lembing - Gerakan meroda