ASM Bahasa Inggris

KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG
FORMAT ANALISIS MODUL DENGAN KONTEKSTUALISASI KURIKULUM 2013

PENDIDIKAN KESETARAAN
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Tutor Pengampu :
Program :
Tingkatan/Setara Kelas : III (Setara Kelas VII-VIII SMP/M
Paket Kompetensi : B
KONTEKSTUALISASI
KOMPETENSI INTI (KI-3) KOMPETENSI INTI (KI-4)
NO KURIKULUM 2013
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
KI 1 : Menghargai dan menghayaƟajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayaƟperilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efekƟf
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
MODUL/
1. konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin UNIT
JUDUL HAL
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain yang sama
2 3.1 Mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur teks, dan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan 1/1 KENALI 4
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal dan tulis sangat pendek dan sederhana yang 1/2 LINGKUNGAN 18
lisan dan tulis dalam menyapa, berpamitan, melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, SEKITAR
mengucapkan terimakasih, dan meminta
HIDUP
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, maaf, dan menanggapinya dengan
BERGANTUNG
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
PADA ALAM
penggunaannya dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur teks, dan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
lisan dan tulis dalam memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, MENJELAJAH
3 3.2 4.2 informasi terkait jati diri, pendek dan 1/3 26
sesuai dengan konteks penggunaannya. RUANG
sederhana, dengan memperhatikan fungsi
Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective,
yang benar dan sesuai konteks
objective, possessive).
Mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur teks, dan Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
lisan dan tulis dalam memberi dan meminta melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu informasi terkait nama hari, bulan, nama
4 3.3 4.3
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
dan tahun, sesuai dengan konteks angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
angka kardinal dan ordinal) yang benar dan sesuai konteks.
Mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur teks, dan Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
lisan dan tulis dalam memberi dan meminta melibatkan tindakan memberi dan meminta Modal
informasi terkait nama dan jumlah binatang, informasi terkait nama dan jumlah Menjadi
2/1 4
5 3.4 benda, dan bangunan publik yang dekat dengan 4.4 binatang, benda, dan bangunan publik yang Peneliti
2/2 20
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai dengan dekat dengan kehidupan peserta didik Temuan Sang
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi Peneliti
kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
plural dan singular). yang benar dan sesuai konteks
6 3.5 Mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur teks, dan 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan 3/1 Ledakan Besar 4
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis sangat pendek dan sederhana yang 3/2 Mengawali 15
26
lisan dan tulis dalam memberi dan meminta melibatkan tindakan memberi dan meminta 3/3 Hidup DIBumi
informasi terkait sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. Menyusun
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, teks interaksi transaksional lisan dan tulis
Bumi Selalu
benda sesuai dengan konteks penggunaannya. sangat pendek dan sederhana yang
Bergerak
(Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective). melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi
Mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis dalam memberi dan meminta
informasi terkait dengan tingkah laku/
7 3.6 4.6 informasi terkait tingkah laku/tindakan/
tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai
fungsi orang, binatang, dan benda, dengan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan kalimat declarative,
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
interrogative, simple present tens
Teks deskriptif
1. Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
sederhana, terkait orang, binatang, dan
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
benda
8 3.7 dan tulis terkait deskripsi orang, binatang, dan 4.7
2. Menyusun teks deskriptif lisan dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai
tulis, sangat pendek dan sederhana,
dengan konteks penggunaannya
terkait orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
Menangkap makna secara kontekstual
Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
9 3.8 4.8 terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu
dalam lirik lagu.
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
melibatkan tindakan meminta perhatian,
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
mengecek pemahaman, menghargai
tulis dalam meminta perhatian, mengecek
10 3.9 4.9 kinerja, serta meminta dan mengungkapkan
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
pendapat, dan menanggapinya dengan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dalam memberi dan meminta informasi
informasi terkait kemampuan dan
11 3.10 terkait kemampuan dan kemauan, melakukan 4.10.
kemauan, melakukan suatu tindakan,
suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
can, will)
benar dan sesuai konteks.
. Menyusun teks interaksi transaksional
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan yang melibatkan tindakan memberi dan
tulis dalam memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait keharusan,
12 3.11 4.11
terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai larangan, dan himbauan, dengan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan must, should). dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
13 3.12 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.12 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
tulis dalam menyuruh, mengajak, meminta ijin, melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks meminta ijin, dan menanggapinya dengan
penggunaannya memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sesuai konteks
Menyusun teks khusus dalam bentuk
. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan greeting card, sangat pendek dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
14 3.13 4.13.
bentuk greeting card, terkait dengan hari-hari memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
15 3.14 4.14 informasi terkait keberadaan orang, benda,
terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai
binatang, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan there is/are).
informasi terkait keadaan/tindakan/
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
16 3.15 4.15 kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
secara rutin atau merupakan kebenaran
kebenaran umum, sesuai dengan konteks
umum, dengan memperhatikan fungsi
simple present tense)
yang benar dan sesuai konteks .
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
informasi terkait keadaan/tindakan/
meminta informasi terkait
17 3.16 4.16 kegiatan/kejadi an yang sedang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan,
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
unsur kebahasaan present continuous tense).
benar dan sesuai konteks.
informasi terkait perbandingan jumlah dan
18 3.17 terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, 4.17
sifat orang, binatang, benda, dengan
binatang, benda, sesuai dengan konteks
degree of comparison).
sesuai konteks.
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan melibatkan tindakan memberi dan meminta
tulis dalam memberi dan meminta informasi informasi terkait keadaan/tindakan/
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi,
19 3.18 4.18
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau rutin maupun tidak rutin, atau menjadi
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, kebenaran umum di waktu lampau, dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense). dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
20 3.19 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.19 Teks recount
unsur kebahasaan beberapa teks personal recount 1. Menangkap makna secara
lisan dan tulis terkait pengalaman pribadi di waktu kontekstual terkait fungsi sosial,
lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan teks recount lisan dan
terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount)
2. 2. Menyusun teks recount lisan dan
terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
Teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice).
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentukpesan singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice) lisan dan tulis,
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
sangat pendek dan sederhana, terkait
bentuk pesan singkat dan pengumuman/
21 3.20 4.20 kegiatan satuan pendidikan nonformal.
pemberitahuan (notice), terkait kegiatan satuan
2. Menyusun teks khusus dalam bentuk
pendidikan nonformal, sesuai dengan konteks
pesan singkat dan
penggunaannya.
pengumuman/pemberitahuan (notice),
sangat pendek dan sederhana, terkait
kegiatan satuan pendidikan
nonformaldengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
22 3.21 4.21 unsur kebahasaansecara kontekstual dalam
dalam lirik lagu
lirik lagu
KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG

FORMAT ANALISIS MODUL DENGAN KONTEKSTUALISASI KURIKULUM 2013
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Tutor Pengampu :
Program :
Tingkatan/Setara Kelas : III (Setara Kelas VII-VIII SMP/M
Paket Kompetensi : B
KONTEKSTUALISASI
KOMPETENSI INTI (KI-3) KOMPETENSI INTI (KI-4)
NO KURIKULUM 2013
PENGETAHUAN KETRAMPILAN
KI 1 : Menghargai dan menghayaƟajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efekƟf dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
MODUL/
1. konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin UNIT
JUDUL HAL
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan
sumber lain yang
. Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan KENALI
sederhana yang melibatkan tindakan LINGKUNGAN
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan 1/1 SEKITAR 4
tulis dalam menyatakan harapan, doa, dan ucapan
2 3.1 4.1 selamat atas suatu kebahagiaan dan 1/2 HIDUP 18
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
prestasi, dan menanggapinya, dengan BERGANTUNG
menanggapinya, sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, PADA ALAM
penggunaannya
sesuai konteks.
3 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan 1/3 MENJELAJAH 26
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan dan tulis sangat pendek dan sederhana RUANG
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait maksud, tujuan,
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
persetujuan melakukan suatu
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to,
in order to, so that, (dis) agreement
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks,
4 3.3 4.3 dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label, terkait obat/ makanan/minuman,
bentuk label pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
terkait obat/ makanan/minuman.
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Menangkap makna secara kontekstual Modal
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Menjadi
2/1 4
5 3.4 dan tulis terkait resep makanan/minuman dan 4.4 unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan Peneliti
2/2 20
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam Temuan Sang
konteks penggunaannya. bentuk resep dan manual. Peneliti
dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan Ledakan Besar
meminta informasi terkait 3/1 Mengawali 4
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
6 3.5 4.5 keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang 3/2 Hidup DIBumi 15
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini dan waktu 26
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini dan 3/3 Bumi Selalu
lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
waktu lampau, dengan memperhatikan Bergerak
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous,
past continuous
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
7 3.6 . Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
dan tulis dalam memberi dan meminta informasi yang melibatkan tindakan memberi dan
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang meminta informasi terkait dengan
sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifi k, lampau dikaitkan dengan keadaan
sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan sekarang, tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifi k, dengan
unsur kebahasaan present perfect tense)
sesuai konteks
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan
8 3.7 4.7 unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan
tulis terkait fairy tales/ cerita rakyat, pendek dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
fairy tale
dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
9 3.8 terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa 4.8
menyebutkan pelakunya dengan
perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
konteks penggunaannya. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
sesuai konteks. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
Teks information report
unsur kebahasaan teks information report
lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait topik yang tercakup
unsur kebahasaan beberapa teks information
dalam mata pelajaran lain di Tingkatan IV.
10 3.9 report lisan dan tulis terkait mata pelajaran lain di 4.9
2. Menyusun teks information report lisan
tingkatan IV, pendek dan sederhana, sesuai dengan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
konteks penggunaannya.
terkait topik yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas IX, dengan
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
11 3.10 4.10 unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk iklan terkait produk dan jasa, sesuai dengan
bentuk iklan, pendek dan sederhana,
konteks penggunaannya.
terkait produk dan jasa
Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
12 3.11 4.11 unsur kebahasaan secara kontekstual
dalam lirik lagu.
dalam lirik lagu.

ASM Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ASM Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG

FORMAT ANALISIS MODUL DENGAN KONTEKSTUALISASI KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

KI HADJAR DEWANTARA KOTA MALANG

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Anda mungkin juga menyukai