Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik : Fisika / Gerak Benda

Sekolah/ Kelas : SMA N 3 Salatiga / X
Nama Guru Model : Inti Artini Palupi, S.Pd., M.Si.
Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas

Hal yang diobservasi Hasil Observasi Bila Anda adalah guru di kelas
(tuliskan apa yang terjadi dan tersebut, hal apa yang akan
alasannya) Anda lakukan berbeda?

Apakah semua peserta didik
benar-benar telah belajar tentang
topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka
belajar?
Peserta didik belajar dengan
tekun dan mempelajari materi/
topik yang disampaikan oleh
Guru, walaupun ada beberapa
peserta didik yang terlihat
mengantuk ketika pembelajaran
Saya akan memberikan refresing
sejenak ketika ada peserta didik
yang mengantuk atau
menegurnya dengan penuh
perhatian.

Peserta didik mana yang tidak Peserta didik yang hadir dapat Saya akan menjaga kenyamanan
dapat mengikut kegiatan mengikuti pembelajaran dengan peserta didik dan membantu
pembelajaran pada hari ini? baik. mereka ketika mengalami
hambatan.

Mengapa peserta didik tersebut
tidak dapat belajar dengan baik?
Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif
solusinya?
Peserta didik ada yang
mengantuk ketika pembelajaran,
dan kurang bersemangat.
Penyebabnya karena jam
pelajaran fisika ada di jam
terahir sehingga peserta didik
sudah lelah
Solusinya adalah dengan
membuat kegiatan pembelajaran
yang menarik minat peserta
didik, seperti menggunakan
games ringan yang berkaitan
dengan materi fisika

Bagaimana usaha guru model
dalam mendorong peserta didik
yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil
Guru memberikan kesempatan Saya akan melakukan hal yang
kepada peserta didik tersebut sama dengan apa yang dilakukan
untuk bertanya tentang materi oleh guru pamong
yang belum dipahami, usaha
tersebut membuat siswa yang
diam menjadi lebih aktif. Guru
juga membuat kelompok kecil
untuk diskusi di kelas supaya
aktivitas belajar peserta didik
meningkat.

Apakah pembelajaran berjalan
dengan efektif? (Semua kegiatan
yang diberikan bermakna untuk
peserta didik, semua peserta
didik terlibat aktif dan tidak ada
Kegiatan belajar berjalan dengan Saya akan melaksanakan
luamayan efektif, dan peserta pembelajaran sesuai dengan apa
didik mampu mengikuti yang telah direncanakan
pembelajaran sampai selesai,
walaupun ada beberapa yang
yang idle) kurang bersemangat dan
mengantuk.

Bagaimana usaha guru
membantu peserta didik yang
mengalami kesulitan dalam
mencapai tujuan pembelajaran?
Guru memberi perhatian dan
bantuan kepada peserta didik
tersebut, dan memberikan
kelompok yang berisi teman
yang lebih paham pada materi
fisika
Saya akan mengikuti langkah
yang dilakukan oleh guru
pamong dengan memberlakukan
kelompok yang dapat menjadi
tutor sebaya

Bagaimana usaha guru dalam
memfasilitasi peserta didik yang
lebih cepat dari rata-rata kelas
dalam mencapai tujuan
pembelajaran?
Peserta didik yang lebih cepat
paham diberi keleluasaan dalam
mempelajari materi,
memberikan pertanyaan yang
lebih perlu dieksplorasi lebih
jauh.
Saya akan memberikan soal
pengayaan pada peserta didik
tersebut. Atau memberikan suatu
latihan soal yang dapat
meningkatkan kemampuan
berfikir kritis mereka

Apakah guru melakukan Dalam pelakasanaan Saya akan mengikuti rencana

modifikasi dari modul ajar/RPP?
Apakah modifikasi tersebut
merupakan keputusan guru
untuk merespons situasi kelas
dan peserta didik?
pembelajaran dilakukan dengan pelaksanaan pembelajaran yang
runtut dan mengikuti sintaks ada pada modul ajar.
pada modul ajar

Pelajaran berharga apa yang Anda dapatkan dari pengamatan ini?

Pembelajaran yang bermakana bagi peserta didik dapat dilakukan dengan berbagai metode.
Guru model memiliki kedekatan dengan peserta didik sehingga peserta didik nyaman ketika belajar
Interaksi antara murid dan guru sangat penting ketika pembelajaran.

Kesimpulan:
Pembelajaran berjalan dengan cukup efektif dan peserta didik mengikuti pembelajaran dengan tertib

Catatan lain:
Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar
peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok, interaksi peserta didik –
guru, interaksi peserta didik – media/ sumber belajar, serta interaksi peserta didik – lingkungan.

Peserta didik berinteraksi dengan guru sudah selayaknya berkomunikasi dengan keluarga sendiri, tidak
Ada rasa takut untuk bertanya, dan memiliki rasa kekeluargaan. Interaksi antar peserta didik dalam
Kerja kelompok sangat baik.