RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2 TANJUNG JABUNG BARAT

Mata Pelajaran : BAHASA & SASTRA ARAB
Kelas/Semester : X / GAZAL
Materi Pokok : ‫ْال َم َبانِى ْال َعا َّمة‬
Alokasi Waktu : 3X45 (1X Pertemuan) = Pertemuan Ke-15

A. Kompetensi Inti
Kompetensi sikap:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.4. Menunjukkan bangunan publik (al- mabani
al- ‘ammah) yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.7. Memahami isim mufrod.
3.4.8. Memahami isim mutsanna.
3.4.9. Memahami isim jamak.
4.4. Menggunakan teks sederhana
terkait dengan bangunan publik
(al-mabani al-‘ammah) yang dekat
dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
4.4.5. Mengidentifikasikan isim mufrod,
mutsanna dan jamak.
4.4.6. Membedakan isim mufrod,
mutsanna dan jamak untuk
muzakkar dan muannats.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode praktek peserta didik dapat melafalkan, menulis, menghafal dan
cara penulisan isim mufrod, mutsanna dan jamak serta perubahan dalam
penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
Dalam bahasa Indonesia, kita hanya mengenal kata tunggal dan kata jamak. Dalam
Bahasa Arab, selain dikenal kata tunggal dan kata jamak, juga dikenal kata ganda atau
mutsanna (tatsniyah).

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Praktek
Model : Cooperative Script

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Papan Tulis, Spidol, atau Karton

G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Arab Kelas X "1 َ‫ "اللُّغَة ا ْل َع َر ِبيَّة َو آدَاب َها لِلنَّا ِشئِيْن‬Karya: Juanda Firzal.

H. Kegiatan Pembelajaran
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dari Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dari
KD 3.1 KD 4.1
3.4.7. Memahami isim mufrod. 4.4.5. Mengidentifikasikan isim mufrod,
3.4.8. Memahami isim mutsanna. mutsanna dan jamak.
3.4.9. Memahami isin jamak. 4.4.6. Membedakan isim mufrod, mutsanna
dan jamak untuk muzakkar dan
muannats.

Pendahuluan (20 menit)

1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
3. Memperhatikan suasana kelas dan mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan
menyenangkan.
4. Melalui tanya jawab tentang isim mufrod, mutsanna dan jamak.
5. Memperhatikan jawaban peserta didik dan menulis ungkapan yang dikemukakan mereka
di papan tulis.
6. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan isim mufrod,
mutsanna dan jamak.
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi isim mufrod, mutsanna dan jamak dan
kegiatan yang akan dilakukan.
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep isim mufrod, mutsanna dan jamak.

Kegiatan Inti (100 menit)

Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati isim mufrod, mutsanna dan jamak dan
contoh penulisannya yang disajikankan lewat tayangan gambar. Contoh bahan
pengamatan:
 Critical Thinking, HOTS dan Literasi
PPK (rasa ingintahu dan (Memprediksi dan Mengidentifikasi
gemar membaca) Tujuan Membaca)

Coba kalian lihat dan perhatikan isim mufrod, mutsanna dan jamak berikut? Apa yang
dapat kalian jelaskan dari perubahan penulisan isim mufrod, mutsanna dan jamak
tersebut?

RUMUS MUFROD KE MUTSANNA dan KE JAMAK:

Bentuk perubahan dari mufrad ke tatsniyah dan ke jamak mudzakkar salim dan jamak muannats salim adalah
perubahan yang teratur. Artinya, telah memiliki perubahan dengan rumus tertentu. Adapun jamak taksir tidak
memiliki aturan yang baku. Agar mudah memahaminya, bisa dilihat aturan rumus perubahan dari mufrad:

1. Mufrod ke Mutsanna
Hanya menambahkan alif dan nun pada huruf terakhir dalam sebuah kata, contohnya:

ِ ‫ ٌمسلِـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمـ ـ ـ ـ ـ‬

ٌ‫ـان‬ ٌ ٌ‫ُم ْسلِم‬
َ ُْ
2. Mufrod ke Jamak
a. Muzakkar salim
Menambahkan alif dan ta’ pada huruf terakhir dalam sebuah kata, contohnya:

ٌ‫ ٌ ُم ْسلِـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ٌُـم ْو َن‬ ٌ ٌ‫ُم ْسلِم‬

b. Muannats salim
Menambahkan alif dan ta’ pada huruf terakhir dalam sebuah kata, contohnya:

ٌ‫ـات‬ ِ ٌ ٌ‫ُم ْسلِم‬

ُ ‫ ٌ ُم ْسلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ َـمـ ـ ـ ـ ـ‬
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
1. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan
oleh guru).
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menjelaskan perubahan-perubahan
penulisan huruf dalam isim mufrod, mutsanna dan jamak.
3. Setiap peserta didik diminta mengemukakan pendapat yang berkaitan dengan hasil
pengamatannya contoh pertanyaan:

- Apa itu isim mufrod, mutsanna dan jamak? Critical Thinking

- Berapa jumlah isim mufrod, mutsanna dan jamak?
- Mengapa berbeda isim mufrod, mutsanna dan jamak dalam penulisannya?

Data Collecting (mengumpulkan data);

Collaboration

1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari tayangan
presentasi tentang:
 a) isim mufrod, mutsanna dan jamak
b) jumlah isim mufrod, mutsanna dan jamak
c) Perubahan penuisan isim mufrod, mutsanna dan jamak.

Collaboration, Critical Thinking, Creativity, HOTS

PPK ( rasa dan Literasi (Mengidentifikasi, membuat
ingin tahu, informasi dan membuat keterkaitan)
gemar
membaca,
kreatif
demokratis,
2. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-
komunikatif, peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang
dan tanggung ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali
jawab informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
mereka siapkan.

3. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang isim mufrod, mutsanna dan jamak dan
penulisannya di awal, tengah, dan di akhir kata.

Creativity, Communication dan Literasi (Membuat

ringkasan, konfirmasi, revisi atau menolak prediksi,
menggunakan fitur, mengubah moda dan menjelaskan
antar moda)

4. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok dengan kreativitas masing-masing.

Data Processing (mengolah data);

1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.

Communication

3. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan mengumpulkan hasil kerja

kelompok berupa hand out pada guru.

Verification (memverifikasi);
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di dinding) untuk digunakan
sebagai bahan pada langkah berikutnya.

2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari

kelompok lain yang telah disajikan, mencermatinya dan membandingkan dengan hasil
dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-
masing.
 Critical Thinking and
Communication

3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,

meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.

4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau keluar dari materi yang sebenarnya
antara kelompok yang satu dengan yang lain.

5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi,
merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.

Critical Thinking and

Communication

Generalization (menyimpulkan);
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
isim mufrod, mutsanna dan jamak dan penulisannya.
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.

Penutup (15 menit)

1) Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang isim mufrod, mutsanna dan jamak
melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2) Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/evaluasi akhir di pertemuan berikutnya.
3) Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik.
4) Memberi salam (bila berada pada jam terakhir memungkinkan untuk do’a serta
menyanyikan lagu wajib).

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
 5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan.

Tanjung Jabung Barat, 2023

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Tanjung Jabung Barat, Guru Mata Pelajaran,

ASMAIDA, S.P, M.Pd. NAJMI LAILI HM, S.S.

NIP. 198009202006042010 NIP. 198410292009042001
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
1. Uraian Materi

‫اِ ْس ُم ال ُْم ْف َرِد َو ال ُْمثَ ىّٰن َو ا ْْلَ ْم ِع‬

Isim Berdasarkan Jumlah (Mufrad, Tatsniyah, Jamak)

Dalam bahasa Indonesia, kita hanya mengenal kata tunggal dan kata jamak.
Dalam Bahasa Arab, selain dikenal kata tunggal dan kata jamak, juga dikenal kata
ganda atau mutsanna (tatsniyah).
Berdasarkan jumlah, isim dibedakan menjadi tiga, yaitu:

1. Isim Mufrad ( ‫)ا ِإل ْس ُم ال ُْم ْف َر ُد‬

Isim mufrad adalah kata tunggal.
Contohnya:

ٌ seorang peserta didikٌ:ٌ ٌ ٌ ٌ‫تِْل ِمْيذ‬

ٌ sebuah mejaٌ:ٌ ٌ ٌ‫َم ْكتَب‬
2. Isim Tatsniyah ( ُ‫)التَّ ثْنِيَّة‬
Ini adalah suatu istilah yang agak sulit untuk ditemukan padanannya dalam
Bahasa Indonesia. Karena dalam bahasa kita, hanya didapati istilah tunggal dan
jamak. Tunggal adalah satu dan setiap yang lebih dari satu adalah jamak. Namun
tidak demikian dengan bahasa Arab. Pada bahasa Arab, ada istilah untuk yang
bermakna dua. Barangkali istilah Indonesia yang mendekati maksud istilah
tastniyah adalah ganda. Jadi istilah jamak dalam Bahasa Arab bukan sesuatu
yang lebih dari satu, akan tetapi lebih dari dua.
Sesuatu yang bermakna dua atau ganda disebut dengan tatsniyah atau
mutsanna (‫) ُمثَنّٰى‬.
Contohnya:

ٌ dua orang peserta didikٌ:ٌ ٌ ٌ‫تِلْ ِمْي ٌَذ ِان‬

ٌ dua mejaٌ:ٌ ٌ ٌِ َ‫َم ْكتَـب‬
‫ان‬
3. Jamak ( ‫)اْلَ ْم ُع‬
Jamak dalam Bahasa Arab ada tiga jenis, yaitu:

a. Jamak Mudzakkar Salim ( ‫الس ِال‬

َّ ‫) ََجْ ُع ُم َذ َّك ِر‬
Yaitu bentuk jamak bagi isim-isim yang mudzakkar.
 Contohnya:

ٌَ ْ ِ‫ٌم ْؤِمن‬/ٌ
ٌ orang-orang mukmin (lk)ٌ:ٌ ‫ي‬ ُ ْ ُ‫ن‬
َ ‫و‬ ‫ـ‬
ُ ‫ن‬‫م‬ِ‫م ْؤ‬
ِ َّ ‫ث‬
Jamak Muannats Salim (‫السال‬ ِ َّ‫) ََجْع م َؤن‬
b.
ُُ
Yaitu bentuk jamak bagi isim-isim yang muannats.
Contohnya:

ٌ orang-orang mukmin (pr)ٌ:ٌ ٌ ٌ َ‫ُم ْؤِمن‬

‫ات‬
c. Jamak Taksir ( ‫) ََجْ ُع التَّ ْك ِس ِْي‬
Ini adalah jamak yang tidak memiliki aturan baku. Jamak ini biasanya digunakan
untuk kata benda mati seperti pulpen, buku, pintu dan sebagainya. Akan tetapi,
ada juga jamak taksir yang bukan dari kata benda karena jamak taksir ada dua
jenis:
1) Jamak Taksir Lil ‘Aqil: Jamak taksir untuk yang berakal.
Contohnya:

guru ٌ:ٌ ٌ‫َساتِ َذة‬

َ ‫ُستَاذٌ ٌ ٌأ‬
ْ‫أ‬
ٌ rasul; utusanٌ:ٌ ٌ‫َر ُس ْولٌٌ ٌ ُر ُسل‬
ٌ laki-lakiٌ:ٌ ‫ال‬ ٌ ‫َر ُجلٌ ٌ ٌ ِر َج‬
2) Jamak Taksir Lighairil ‘Aqil: Jamak taksir untuk kata benda.
Contohnya:

ٌ:ٌ‫َم ْكتَبٌ ٌ َم َكاتِب‬

meja

ٌ penaٌ:ٌ ٌ‫قَلِمٌ ٌ ٌأَقْالَم‬

ٌ bukuٌ:ٌ ٌ‫كِتَابٌٌ ٌٌ ُكتُب‬
Catatan:
1. Jamak Mudzakkar Salim hanya berlaku untuk isim-isim mudzakkar sedangkan
Jamak Muannats Salim hanya berlaku untuk isim-isim muannats.
2. Pada dasarnya, nama benda mati, jamaknya adalah jamak taksir akan tetapi
untuk nama benda yang mengandung huruf ta marbuthah (muannats), bisa
diubah ke jamak muannats salim. Contohnya: ‫شج ََرة‬
َ (pohon) ‫شج ََرات‬
َ (pohon-
pohon).
3. Asalnya, isim-isim yang mudzakkar, jamaknya adalah jamak mudzakkar salim,
akan tetapi ada beberapa isim mudzakkar yang jamaknya jamak taksir.
2. Penilaian

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Tanjung Jabung Barat
Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
KEJADIAN/ BUTIR POS/
No WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Tanjung Jabung Barat,

Guru Mata Pelajaran,

NAJMI LAILI HM, S.S.

NIP. 198410292009042001
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tanjung Jabung Barat

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas / Semester : X / satu
Kompetensi Dasar : ‫ْال َمبَانِى ْال َعا َّمة‬

Kisi-kisi soal
Teknik Bentuk Intrumen Nomor
Indikator Soal Skor
Penilaian Penilaian Penilaian Soal

3.4.7. Memahami Tertulis Tabel Terlampir 5 Masing-masing jawaban

isim mufrod. soal skor 2.
3.4.8. Memahami
isim mutsanna.
3.4.9. Memahami
isin jamak.
4.4.5. Mengidentifi- Tertulis Tabel Terlampir
kasikan isim
mufrod,
mutsanna dan
jamak.
4.4.6. Membedakan
isim mufrod,
mutsanna dan
jamak untuk
muzakkar dan
muannats.

Pedoman penilaian (Hasil akhir) = jumah skor x 10

‫‪Soal‬‬

‫أَ ْك ِملٌْجَ ْدوَِل ِ‬

‫ٌاآلِتٌ!‬
‫!‪Latihan 6 : Lengkapilah tabel berikut‬‬

‫الس ِال‬
‫ث َّ‬‫ََجْع م َؤنَّ ِ‬
‫ُُ‬ ‫الس ِال‬
‫ث َّ‬‫م ْفر ُد م َؤنَّ ِ‬
‫َُ ُ‬ ‫الس ِال‬
‫ََجْ ُع ُم َذ َّك ِر َّ‬ ‫الس ِال‬
‫ُم ْف َر ُد ُم َذ َّك ِر َّ‬ ‫ِِنَْرة‬

‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫ُم ْفلِ ٌح‬ ‫‪1‬‬

‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫صالِحٌ‬ ‫َ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫مِ‬
‫اهرٌ‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬
‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫رِ‬
‫احمٌ‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫‪ٌ......‬‬ ‫ِ‬
‫ُم ْؤمنٌ‬ ‫‪5‬‬

‫‪Jawaban‬‬

‫ُم ْفلِ َح ٌ‬
‫ات ٌ‬ ‫ُم ْفلِ َحةٌ‬ ‫ُم ْفلِ ُح ْو َنٌ ٌ‬ ‫ُم ْفلِ ٌح‬ ‫‪1‬‬
‫صِ‬
‫اِلَاتٌ ٌ‬ ‫صِ‬
‫اِلَةٌ‬ ‫صِ‬
‫اِلُْو َنٌ ٌ‬ ‫صالِحٌ‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ات ٌ‬ ‫مِ‬
‫اهَر ٌ‬ ‫مِ‬
‫اهَرٌة ٌ‬ ‫اه ُرْو ٌَن ٌ‬‫مِ‬ ‫مِ‬
‫اهرٌ‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َر ِاِحَاتٌ ٌ‬ ‫َر ِاِحَةٌ ٌ‬ ‫َر ِاِحُْو ٌَن ٌ‬ ‫رِ‬
‫احمٌ‬ ‫َ‬ ‫‪4‬‬
‫ُم ْؤِمٌنَاتٌ ٌ‬ ‫ُم ْؤِمنَةٌ ٌ‬ ‫ُم ْؤِمنُـ ْو ٌَن ٌ‬ ‫ِ‬
‫ُم ْؤمنٌ‬ ‫‪5‬‬

‫‪Tanjung Jabung Barat,‬‬

‫‪Guru Mata Pelajaran,‬‬

‫‪NAJMI LAILI HM, S.S.‬‬

‫‪NIP. 198410292009042001‬‬
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tanjung Jabung Barat

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas / Semester : X / satu
Kompetensi Dasar : ‫ْال َمبَانِى ْالعَا َّمة‬

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Skor Perolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal
PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
• Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan
Daftar Pustaka
• Presentasi sistematis sesuai materi
4
• Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi • Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang
sesuai dengan materi
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
• Materi dibuat dalam bentuk charta / Power
Point
• Tulisan terbaca dengan jelas
4
• Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi • Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
• Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
• Seluruh anggota berperan serta aktif
4
• Dapat mengemukanan ide dan
3 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
• Manajemen waktu yang baik
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
• Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

Tanjung Jabung Barat,

Guru Mata Pelajaran,

NAJMI LAILI HM, S.S.

NIP. 198410292009042001