Tugas

Presentasi
oleh : Kelompok C

Pipin, Isma, Siti, Betti, Elis,

Rasydah, Riza, Evi dan Yudi
 Masalah yang telah diidentifikasi

1.Motivasi belajar siswa yang tergolong rendah.

Hasil kajian literatur:

1.Menurut Rianto (2005 : 53)
dalam Beatus Mendelson Laka
dkk, (2020) Motivasi adalah
sesuatu yang menggerakkan
seseorang atau kelompok orang
untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu.
2. Menurut Winkel dalam Aina Mulyana,
(2018) mengartikan , motivasi belajar adalah
segala usaha di dalam diri sendiri yang
menimbulkan kegiatan belajar, dan menjamin
kelangsungan dari kegiatan belajar serta
memberi arah pada kegiatan-kegiatan belajar
sehingga tujuan yang dikehendaki tercapai.
 Hasil kajian literatur:
3. Faktor- faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa menurut Dimyati dan Mudjiono
(2009:97-99) dalam jurnal antara lain:
1)Cita-Cita Siswa atau Aspirasi Siswa. Dari segi emansipasi kemandirian, keinginan yang terpuaskan
dapat memperbesar kemauan dan semangat belajar.
2)Kemampuan Siswa. Keinginan seorang anak perlu dibarengi dengan kemauan atau
kecakapan mencapainya.
3)Kondisi Siswa. Kondisi siswa meliputi kondisi jasmasi dan kondisi rohani
mempengaruhi motivasi belajar.
4)Kondisi Lingkungan Siswa. Lingkungan siswa dapat berupa keadaan alam, lingkungan
tempat tinggal, pergaulan sebaya, dan kehidupan masyarakat.
5)Unsur- Unsur Dinamis Dalam Belajar. Siswa memiliki perasaan, perhatian, kemauan,
ingatan, dan pikiran yang mengalami perubahan berkat pengalaman hidup.
6)Upaya Guru Dalam Membelajarkan Siswa. Guru adalah seorang pendidik professional.
ia bergaul setiap hari dengan puluhan atau ratusan siswa. Upaya guru membelajarkan siswa terjadi di
sekolah maupun diluar sekolah.
 sumber literatur
• Beatus Mendelson Laka dkk. (2020). Role Of Parents In Improving
Geography Learning Motivation In Immanuel Agung Samofa High
School.JIP,70-71.
• Sri Wahyuni Naibaho,Dkk Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya
Motivasi Belajar Siswa Mts Negeri 1 Tapanuli Tengah Disaat Pandemi
Covid-19.Jurnal mathedu,V4.
 Analisis eksplorasi penyebab masalah
Setelah dianalisis, rendahnya
Kemampuan literasi dan
numerasi pada peserta didik
melibatkan pemahaman
mendalam terhadap berbagai
faktor yaitu :
• Kurangnya sumber daya
pendidik
• Metode pengajaran yang
kurang efektif
• Kurangnya motivasi siswa
• Lingkungan sosial dan
ekonomi uang mempengaruhi
akses terhadap pendidikan
berkualitas.
 5.Siswa merasa kurang terlibat dalam
pembelajaran sehingga cenderung memiliki
motivasi yang rendah. Siswa merasa bahwa
metode pengajaran tidak menarik atau tidak sesuai
dengan gaya belajar mereka.

6.Kurangnya rasa percaya diri dapat menjadi

penyebab motivasi belajar yang rendah. Siswa
yang merasa bahwa mereka tidak mampu
mengatasi tugas atau materi pelajaran yang sulit
sehingga merasa tidak termotivasi.
• 7.Siswa merasa bahwa materi pelajaran yang
diajarkan tidak relevan dengan kehidupan sehari-
hari mereka atau tujuan masa depan, yang dapat
mengurangi motivasi mereka.

• 8.Ketidaknyamanan dalam kelas, karena kurangnya

hubungan baik dengan teman sekelas atau guru,
dapat mengurangi motivasi belajar siswa.
Masalah yang telah diidentifikasi

2. Cara menumbuhkan rasa percaya

diri pada peserta didik
 Kajian Literatur
1.Muhibbin Syah (2003: 158) yang menegaskan bahwa motivasi
belajar adalah keseluruhan daya penggerak yang ada di dalam diri
peserta didik yang menimbulkan kegiatan belajar dan menjamin
kelangsungan kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki
oleh subyek belajar dapat tercapai.

2.Menurut Mardiani (1985), motivasi belajar adalah berbagai usaha

yang dilakukan oleh seseorang dalam proses perkembangannya yang
meliputi maksud tekat, hasrat, kemauan, kehendak, cita-cita dan
sebagainya untuk mencapai tujuan.
Hasil Wawancara dengan kepala sekolah
• Tanamkan pada peserta didik bahwa setiap peserta didik itu istimewa dengan segala
keunikannya
• Pemberian apresiasi tidak menambah kepercayaan siswa, tetapi juga dapat membuat
siswa lebih termotivasi untuk lebih baik lagi dari hari ke hari. Memberikan apresiasi
kepada peserta didik bahwa seluruh pencapaian dalam hidup tidak diraih melalui
proses yang instan, melainkan dengan niat dan motivasi.
• Guru meyakinkan bahwa peserta didik bisa membangun sikap percaya diri nya,
mengajak berinteraksi sosial dan memberikan pujian pujian setiap usaha yang
mereka lakukan dalam pembelajaran
• Ajak untuk saling memberikan penilaian (Refleksi) terhadap diri sendiri dan
temannya,
wawancara dengan Rekan sejawat
Menurut saya, para siswa tidak yakin dalam menjawab
pertanyaan materi disebabkan mereka ragu dalam
mengemukakan pendapatnya.
Sehingga, guru diharapkan memberikan keyakinan kepada
mereka untuk mengemukakan pendapatnya.Walaupun yang
mereka kemukakan itu, mungkin bisa benar atau salah
Jika ada respon dari mereka, guru dapat mengeksplore lagi
pemahaman mereka mengenai materi dengan
menggunakan metode tanya jawab.
Bukti Wawancara
Setelah dianalisis, bagaimana cara siswa
yang kurang memahami materi, namun malu
untuk bertanya yaitu
• Bisa melibatkan dinamika kelas, suasana belajar dan faktor
psikososial.
• Beberapa siswa mungkin merasa takut dihakimi oleh teman
sekelas atau khawatir terlihat kurang cerdas.
• Selain itu, metode pengajaran yang kurang interaktif atau
tidak mendukung.
• Siswa merasa kurang terlibat dalam pembelajaran sehingga
cenderung memiliki motivasi yang rendah. Siswa merasa
bahwa metode pengajaran tidak menarik atau tidak sesuai
dengan gaya belajar mereka
• 5. Kurangnya rasa percaya diri dapat menjadi penyebab
motivasi belajar yang rendah. Siswa yang merasa bahwa
mereka tidak mampu mengatasi tugas atau materi pelajaran
yang sulit sehingga merasa tidak termotivasi.
• 6. Siswa merasa bahwa materi pelajaran yang diajarkan
tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka atau
tujuan masa depan, yang dapat mengurangi motivasi
mereka.
 Terima
Kasih
Semoga kita bisa bekerja sama