RINGKASAN MATERI

PERTEMUAN KE -14
PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN
TEKNOLOGI KEJURUAN
“Evaluasi Hasil Belajar”

DOSEN PEMBIMBING :
Prof. Dr. NIZWARNI JALINUS M.Ed
Dr. JONNI MARDIZAL M.M

Disusun oleh :

Marta Desi Putri, S.Kom

Nim : 23138070

PENDIDIKAN TEKNOLOGI KEJURUAN (S2)

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
 Topik Pertemuan Ke 14

Evaluasi Hasil Belajar

A. Pengertian Evaluasi Hasil Belajar

Secara etimologi evaluasi berasal dari bahasa Inggris Evaluation yang berar
ti penilaian, yakni memberikan suatu nilai, harga terhadap sesuatu dengan meng
gunakan kriteria tertentu. Kriteria yang dimaksudkan adalah kriteria yang bersif
at kuantitatif atau kualitatif.

Secara etimologi , dapat dikemukakan beberapa pendapat berikut :

1. Mehrens dan Lehmann; evaluasi adalah proses merencanakan, memperoleh,

dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternat
if-alternatif keputusan.
2. Norman E. Gronlund; evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk me
nentukan atau membuat sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran telah
dicapai oleh siswa.
3. Suharsimi Arikunto; evaluasi adalah kegiatan menilai dalam kegiatan pendidi
kan yang berorientasi pada proses perkembangan kemajuan.

Berdasarkan definisi evaluasi oleh para ahli di atas, maka dapat disimpulkan
bahwa evaluasi pendidikan adalah suatu proses yang sistematis untuk mengukur
dan menilai kemampuan siswa dalam menguasai bahan-bahan yang telah
disampaikan melalui proses pembelajaran dengan memberikan skor atau nilai
tertentu. Berdasarkan Permendikbud No. 81A tahun 2013 istilah penilaian (asse
sment) terdiri dari tiga kegiatan, yakni pengukuran, penilaian, dan evaluasi.
Berdasarkan Permendikbud No. 53 tahun 2015 penilaian hasil belajar oleh
pendidik adalah proses pengumpulan informasi/bukti tentang capaian
pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial,
kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara
terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran.
B. Tujuan Evaluasi Hasil Belajar
Secara umum tujuan evaluasi adalah untuk mengetahui perkembangan dan
kemajuan hasil belajar siswa setelah selesai mengikuti program pembelajaran,
juga untuk mengumpulkan data dan informasi dalam usaha perbaikan terhadap
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang ditetapkan kurikulum.

Menurut Sudirman, tujuan evaluasi hasil belajar adalah:

a. Mengambil keputusan tentang hasil belajar

b. Memahami anak didik
c. Memperbaiki dan mengembangkan program pengajaran

Menurut M. Chobib Thoha, dalam bidang hasil belajar, evaluasi bertujuan

untuk:

a. Mengetahui perbedaan kemampuan peserta didik

b. Mengukur keberhasilan mereka baik secara individual maupun secara
kelompok.

C. Fungsi Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi atau penilaian mempunyai peranan yang penting dalam proses

kegiatan belajar dan mengajar terhdap peserta didik. Sebab evaluasi mempunyai
dua fungsi yaitu fungsi formatif dan fungsi sumatif, yaitu:

1. Fungsi Formatif merupakan assessment yang digunakan dalam memberikan

umpan balik atau feedback terhadap para guru untuk dijadikan dasar pada
saat memperbaiki serta membenarkan proses pembelajaran dan juga
mengadakan remedial bagi para peserta didik.
2. Fungsi Sumatif merupakan fungsi yang berguna dalam penentuan nilai
belajar siswa dalam satu mata pelajaran tertentu, sehingga selanjutnya dapat
dijadikan bahan memberikan laporan, untuk menentukan kenaikan kelas
serta menentukan lulus atau tidaknya peserta didik.
 Daftar Pustaka

https://educhannel.id/blog/artikel/pengertian-evaluasi-hasil-belajar.html

https://idr.uin-antasari.ac.id/7282/5/BAB%20II.pdf

https://eprints.uny.ac.id/64484/4/4.%20BAB%20II.pdf

https://cdn-ppg.simpkb.id/s3/daljab/PPG%202022/Prajab/Pemahaman%20Peserta
%20Didik/5%20Asesmen/Assessment%20Pengertian,%20Fungsi,%20Tujuan,
%20Jenis,%20Contoh.pdf