MODUL P5

SUARA DEMOKRASI (FASE D)

MUSYAWARAH
SEKOLAH
Aly Fikry dan Nur Hikmah | SMPN 1
Balaraja September 2022
Tujuan Projek
Melalui serangkaian kegiatan diharapkan peserta didik mampu:

Berpartisipasi dalam proses

pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
Mengidentifikasi, mengklarifikasi,
dan mengolah informasi dan
gagasan
Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
Deskripsi Projek
Demokrasi adalah sistem sudah dipakai oleh negara Indonesia sejak
dahulu. Oleh karena itu peserta didik perlu memahami apa itu demokrasi.
Kegiatan ini akan melibatkan peserta didik kelas 9. Mereka akan mendapatkan
pembekalan tentang demokrasi, mengunjungi LPMK (Lembaga Pemberdayaan
Masyarakat Kelurahan) dan menerapkan demokrasi yang mereka pelajari di sana.
Melalui proyek ini diharapkan peserta didik dapat memahami konsep
demokrasi dan dapat belajar melalui pengalaman berdemokrasi di sekolah. Projek
ini menitik beratkan musyawarah untuk mencapai mufakat, projek ini terinspirasi
dari kegiatan Musrembang yang sudah berjalan di negara kita ini, dengan
mengadaptasi musrembang, siswa diharapkan dapat melihat dan menganalisis
kebutuhan apa yang bisa dicapai oleh sekolah dan mereka bisa menyampaikan ide
dan gagasan demi kemajuan sekolah itu sendiri, projek ini dijalankan melalui
berbagai tahapan dari awal memperkenalkan apa itu demokrasi dan musyawarah,
proses menganalisis, dan akhirnya hadir ide-ide yang bisa diterapkan disekolah
setelah melalui proses-proses musyawarah untuk mufakat.
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Kegiatan yang
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Berkaitan

Berpartisipasi menentukan pilihan dan Diskusi mendalam tentang masalah

Berpartisipasi dalam proses
Berkeadilan Sosial
Berkebinekaan global pengambilan
keputusan bersama
keputusan untuk kepentingan bersama
melalui proses bertukar pikiran secara cermat
dan bertanggung jawab, serta menghargai
pendapat orang lain.
demokrasi di lingkungan sekolah
Persiapan berbagi dengan angkatan
lain tentang sistem demokrasi
Identifikasi permasalahan yang ada di
sekolah

Setiap siswa memahami perannya sebagai

individu dalam demokrasi dimana mereka
berhak mengungkapkan pendapat dan hasil
Berkebinekaan global Berkeadilan Sosial Memahami peran individu
pemikirannya tanpa harus tertekan dan
dalam demokrasi
dihargai pendapatnya dan tidak lupa
menghargai pendapat orang lain sehingga
didapatkan mufakat.
Diskusi mendalam tentang masalah
demokrasi di lingkungan sekolah
Persiapan berbagi dengan angkatan
lain tentang sistem demokrasi
Identifikasi permasalahan yang ada di
sekolah
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Kegiatan yang
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian
Berkaitan

Dengan musyawarah untuk mufakat,

siswa dapat memperoleh dan memproses
Memperoleh dan Mengidentifikasi, informasi dan gagasan yang disampaikan
Melakukan kunjungan ke kantor
Bernalar kritis memproses informasi mengklarifikasi, dan oleh setiap orang, dan menganalisisnya
LPMK
dan gagasan mengolah informasi dan melalui proses musyawarah sehingga
Ambil Pelajaran
gagasan mendapatkan ide yang bisa dilaksanakan
bersama dan bisa menetapkan tujuan
serta hasil yang akan didapat.

Setelah proses musyawarah, siswa diharapkan

dapat merefleksikan pemikiran dan proses
berpikir melalui evaluasi dari pemikirannya Pemilihan panitia kegiatan
Bernalar kritis Refleksi pemikiran Merefleksi dan mengevaluasi
sendiri, sehingga siswa dapat memahami Siapa dapat berbuat apa
dan proses berpikir pemikirannya sendiri
bagaimana mencapai ide tersebut dengan cara
menentukan langkah-langkah yang mungkin
diambil untuk mencapai tujuan tersebut.
Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Elemen Subelemen Awal Sedang Berkembang sesuai Sangat
Berkembang Berkembang Harapan Berkembang

Berpartisipasi dalam menentukan Berpartisipasi

Berpartisipasi Berpartisipasi dalam kriteria dan metode yang menentukan pilihan
menentukan kriteria yang disepakati bersama untuk dan keputusan untuk
Berkeadilan Sosial Berpartisipasi dalam menentukan beberapa
disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan kepentingan bersama
proses pengambilan pilihan untuk keperluan
menentukan pilihan dan untuk kepentingan bersama melalui proses
Keputusan bersama bersama berdasarkan
keputusan untuk melalui proses bertukar pikiran bertukar pikiran secara
kriteria sederhana
kepentingan bersama secara cermat dan terbuka dengan cermat dan terbuka
panduan pendidik secara mandiri

Memahami konsep hak Memahami konsep hak

dan kewajiban, serta Memahami konsep hak dan dan kewajiban, serta
Memahami konsep hak implikasinya terhadap kewajiban serta implikasinya implikasinya terhadap
Berkeadilan Sosial Memahami peran individu dan kewajiban, serta perilakunya. terhadap ekspresi dan perilakunya. ekspresi dan
dalam demokrasi implikasinya terhadap Menggunakan konsep ini Mulai aktif mengambil sikap dan perilakunya. Mulai
perilakunya. untuk menjelaskan langkah untuk melindungi hak mencari solusi untuk
perilaku diri dan orang orang/kelompok lain dilema terkait konsep
sekitarnya hak dan kewajibannya
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Elemen Subelemen Awal Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang sesuai Harapan Berkembang

Mengumpulkan,
mengklasifikasik a n,
Berpartisipasi menentukan
Mengidentifikasi,
Memperoleh dan beberapa pilihan untuk
mengklarifikasi, dan
memproses informasi keperluan bersama
mengolah informasi
berdasarkan kriteria
dan gagasan
dan gagasan sederhana
dengan bimbingan orang
dewasa
membandingkan, dan
memilih informasi dari
berbagai sumber, serta
memperjelas informasi
Secara kritis
mengklarifikasi serta
Mengidentifikasi,
menganalisis gagasan dan
mengklarifikasi, dan
informasi yang kompleks
menganalisis informasi
dan abstrak dari berbagai
yang relevan serta
sumber. Memprioritaskan
memprioritaskan beberapa
suatu gagasan yang paling
gagasan tertentu.
relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.

Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan untuk

Memberikan alasan dari digunakan, menyadari mendukung pemikirannya
Menyampaikan apa yang kecenderungan dan dan memikirkan
Merefleksi dan hal yang dipikirkan, serta
Refleksi pemikiran dan sedang dipikirkan dan konsekuensi bias pada pandangan yang mungkin
mengevaluasi menyadari kemungkinan
proses berpikir menjelaskan alasan dari hal pemikirannya, serta berlawanan dengan
pemikirannya sendiri adanya bias pada
yang dipikirkan berusaha pemikirannya dan
pemikirannya sendiri
mempertimbangkan mengubah pemikirannya
perspektif yang berbeda. jika diperlukan
Alur Projek
Pengenalan

Mengenalkan konsep demokrasi dan

musyawarah untuk mufakat (4 JP) melalui
permainan werewolf

Mengenalkan tentang voting dan

kekurangan sistem demokrasi (4 JP)
melalui permainan teka-teki
Alur Projek
Kontekstualisasi

Melakukan kunjungan ke kantor LPMK

untuk belajar berdemokrasi di lingkungan
desa dalam hal ini, menampung,
mewujudkan aspirasi masyarakat (4 JP)

Diskusi mendalam tentang masalah

demokrasi di lingkungan sekolah (6 JP)
untuk mengambil pelajaran dari hasil
kunjungan dan menerapkannya di sekolah
Alur Projek
Kontekstualisasi

Persiapan berbagi dengan angkatan lain

tentang sistem demokrasi (2 JP) untuk
menentukan cara apa yang akan digunakan
untuk berbagi ilmu tentang sistem
demokrasi pada angkatan lainnya
Alur Projek
Aksi

Aksi berbagi dengan angkatan lain tentang

sistem demokrasi (8 JP) siswa mampu
menjelaskan sistem demokrasi pada teman
angkatan lain

Mengenalkan Berpikir Berbasis Aset (4 JP)

untuk memahami konsep berfikir berbasis
aset (memanfaatkan sumber daya)
Alur Projek
Aksi

Identifikasi permasalahan yang ada di

sekolah (2 JP) agar peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan yang ada di
sekolah

Ambil Pelajaran (8 JP) agar peserta didik

mampu menggali berbagai referensi dalam
rangka pemecahan masalah serupa untuk
ditiru dan dimodifikasi
Alur Projek
Aksi

Pemilihan panitia kegiatan (4 JP) agar

peserta didik mampu menerapkan
musyawarah untuk mufakat dalam
pemilihan panitia kegiatan
Siapa dapat berbuat apa (4 JP) Peserta
didik menerapkan berfikir berbasis aset
pada penyelesaian masalah yang sudah
disepakati
Alur Projek
Aksi

Panitia kegiatan menjabarkan rencana

kepada kepala sekolah dan sosialisasi pada
seluruh warga sekolah (4 JP)

Pelaksanaan kegiatan (20)

Alur Projek
Refleksi

Evaluasi dan Refleksi (4 JP) peserta didik

mampu mengevaluasi gagasan atau ide
program yang telah disampaikan di depan
warga sekolah
Alur Projek
Tindak Lanjut

Ketercapaian program (8 JP) Peserta didik

mampu menjalani semua tahapan program
yang sudah disepakati bersama
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Tujuan: Peserta didik memahami konsep demokrasi

Mengenalkan konsep
Kegiatan:
demokrasi dan
1.Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 8
musyawarah untuk
orang
mufakat
2.Masing-masing kelompok bermain werewolf
Bahan yang diperlukan: (https://id.wikihow.com/Bermain-Manusia-Serigala-(Permainan-Pesta))
3.Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai permainan
slide presentasi, kertas
werewolf: “bagaimana perasaan kalian saat berdiskusi di waktu siang?”
karton, spidol
Apa yang kalian rasakan saat menjadi walikota?” dan lainnya
1 Pengenalan Peran guru: fasilitator 4.Guru menayangkan dan menjelaskan konsep demokrasi terutama 4 JP
tentang musyawarah untuk mencapai mufakat, contoh tayangan
Tugas: Peserta didik https://www.youtube.com/watch?v=ym4rC4EkLkg Pengertian
musyawarah untuk mufakat bisa di lihat di tautan berikut:
mengekspresikan
https://www.kompas.com/skola/read/2022/07/14/170000169/musyawar
pemahamannya tentang
ah-mufakat-pengertian-nilai-ciri-ciri-dan-pelaksanaanya?page=all
konsep demokrasi
5.Guru meminta peserta didik menampilkan apa yang mereka pelajari
Produk: poster tentang demokrasi lewat poster
6.Melakukan gallery walking
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Mengenalkan tentang
voting dan kekurangan Tujuan: Peserta didik dapat mengenali kegiatan demokrasi di sekolah
sistem demokrasi Kegiatan:
1.Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 6 siswa
Bahan yang diperlukan: 2.Guru memandu siswa untuk bermain teka-teki dan mensosialisasikan
papan, spidol aturan-aturan dalam permainan dengan istilah-istilah demokrasi,
seperti: voting, sah/tidak sah dll
Peran guru: fasilitator (https://paknewulan.wordpress.com/2009/10/08/mengajarkan-
1 Pengenalan demokrasi-lewat-teka-teki/) 4 JP
Tugas: peserta didik 3.Guru menanyakan pendapat siswa tentang perasaannya saat
mengekspresikan pendapatnya kalah dalam proses voting dan lainnya
pemahamannya lewat 4.Guru dan siswa berdiskusi tentang voting dan kekurangannya dalam
video/poster/infografis sistem demokrasi. (https://guruppkn.com/kelebihan-dan-kekurangan-
atau lainnya demokrasi-pancasila)
5.Peserta didik mengekspresikan pemahamannya tentang sistem voting
Produk: video, poster, dan kekurangan demokrasi
infografis podcast atau
lainnya
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Melakukan
kunjungan ke kantor LPMK
(Lembaga Pemberdayaan
Masyarakat Kelurahan)
Bahan yang diperlukan: Buku
dan alat tulis, kamera dan
transportasi
2 Kontekstualisasi
Peran guru: pendamping
Tugas: Peserta didik membuat
laporan hasil kunjungan dan
wawancara
Produk: Laporan hasil
kunjungan
Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Pelajaran
Tujuan: Peserta dapat belajar tentang berdemokrasi di lingkungan desa
dalam hal ini, menampung, mewujudkan aspirasi masyarakat
Kegiatan:
1.Siswa membuat surat permohonan kunjungan kepada pihak LPMK
2.Guru membuat surat persetujuan orang tua.
3.Siswa membuat daftar pertanyaan wawancara. 4 JP
4.Guru dan peserta didik menyepakati aturan apa yang boleh dan tidak
boleh dilakukan selama kunjungan
5.Siswa melakukan kunjungan ke LPMK
6.Siswa mewawancarai narasumber LPMK
7.Guru dan siswa mentaati peraturan yang telah disepakati di point 4
Format Laporan Wawancara
Nama Pewawancara :
Nama Narasumber :
Tanggal wawancara :

Hasil Wawancara

Kesimpulan
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Diskusi

mendalam tentang masalah Tujuan: Peserta didik dapat mengambil pelajaran dari hasil kunjungan dan
demokrasi di lingkungan menerapkannya di sekolah
sekolah Kegiatan:

Bahan yang diperlukan: 1.Guru mendengarkan dan terlibat dan memancing pemikiran peserta didik
dokumentasi kunjungan, dengan kegiatan sebagai berikut:
Lembar kerja diskusi a.Guru menunjukkan foto-foto dari hasil kunjungan dan membuat
pertanyaan yang dapat memancing siswa untuk bernalar kritis atas
2 Kontekstualisasi Peran guru: fasilitator kunjungan tersebut. 6 JP
b.Guru memotivasi siswa untuk mengemukakan pendapat dan saling
Tugas: Peserta didik menanggapi.
c.Guru mengapresiasi siswa.
membuat presentasi hasil 2.Guru meminta siswa berdiskusi dengan kelompoknya tentang: sistem
diskusi demokrasi yang sudah mereka pelajari di LPMK, manakah yang sudah ada
Produk: lembar kerja di sekolah? Mana yang belum? Adakah yang sekolah bisa tiru? Bayangkan
jika sekolah menirunya? Akan seperti apa?
diskusi dan lembar 3.Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
presentasi
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Persiapan
berbagi dengan angkatan lain
tentang sistem demokrasi
Bahan yang diperlukan: spidol,
papan, lembar kerja
Peran guru: fasilitator
2 Kontekstualisasi
Tugas: Peserta didik
mengusulkan cara berbagi ilmu
sistem demokrasi dengan
angkatan lain
Produk: lembar kerja
Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik bermusyawarah menentukan cara apa yang akan
digunakan untuk berbagi ilmu tentang sistem demokrasi pada angkatan
lainnya
Kegiatan:
1.Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok
2.Setiap kelompok diberikan lembar kerja tentang bagaimana ide 2 JP
mereka dalam kegiatan berbagi ilmu dengan angkatan lainnya
3.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
4.Guru membantu peserta didik dalam bermusyawarah menentukan
cara yang akan dipakai dalam berbagi
5.Guru memandu peserta didik memutuskan apa yang boleh dan tidak
boleh dilakukan saat sesi berbagi
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Aksi berbagi dengan

angkatan lain tentang sistem
demokrasi
Bahan yang diperlukan: (disesuaikan Tujuan: Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan sistem

dengan cara peserta didik dalam demokrasi

berbagi) Kegiatan:

3. Aksi Peran guru: fasilitator
Tugas: Peserta didik
mempresentasikan sistem demokrasi
1.Guru mengingatkan kembali tentang apa yang boleh dan tidak 8 JP
boleh dilakukan saat kegiatan berbagi
2.Peserta didik berbagi tentang sistem demokrasi kepada
angkatan lain

Produk: slide presentasi atau lembar

presentasi

Asesmen: asesmen formatif presentasi

Rubrik Penilaian Presentasi
Penilaian dan
NO 4 3 2 1 Nilai
Kriteria

sesekali melakukan
melakukan kontak mata melakukan kontak mata tidak melakukan kontak
Penyampaian kontak mata dengan
1 dengan peserta dan melihat dengan peserta dan sering mata dengan peserta dan
Materi peserta dan sangat sering
catatan sesekali melihat catatan hanya membaca catatan
melihat catatatn

intonasi sesuai dan suara intonasi sangat tidak

intonasi dan suara intonasi kurang sesuai atau
2 Intonasi lantang sehingga peserta sesuai dan suara sangat
cukup lantang suara kurang lantang
tertarik kecil

sangat menguasai materi cukup menguasai materi kurang menguasai materi tidak menguasai materi
Penguasaan serta mampu menjawab dan serta mampu menjawab dan belum dapat sama sekali dan tidak
3
Materi menjelaskan pertanyaan dari pertanyaan dari peserta menjawab pertanyaan mampu menjawab
peserta (tanpa menjelaskan) peserta dengan baik pertanyaan peserta

alat peraga/media sangat

Alat peraga/ alat peraga/media membantu alat peraga/media cukup alat peraga/media kurang
4 tidak membantu
media penjelasan membantu penjelasan membantu penjelasan
penjelasan

Jumlah Nilai
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan:
Mengenalkan berfikir
berbasis aset
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, lembar kerja
Peran guru: fasilitator
3. Aksi Tugas: Peserta didik
mengekspresikan
pemahamannya tentang
berfikir berbasis aset melalui
poster/video/infografis dll
Produk:
poster/infografis/video atau
lainnya
Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik memahami konsep berfikir berbasis aset
(memanfaatkan sumber daya), pengertian berfikir berbasis aset bisa dilihat
pada tautan berikut,
https://www.sahabatsains.com/2021/04/modul-32-pemimpin-dalam-
pengelolaan.html
Kegiatan:
1.Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok
2.Guru memberikan sebuah contoh kasus untuk didiskusikan oleh peserta
didik, lihat tautan berikut, https://www.youtube.com/watch?v=w2V-
DSrn63M 4 JP
3.Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi permasalahan yang
dihadapi, bagaimana cara penanganannya, siapa saja yang terlibat dan
apa peran masing-masing.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
5.Guru mengapresiasi kerja peserta didik
6.Guru mengenalkan berfikir berbasis aset dengan menanyangkan video:
https://www.youtube.com/watch?v=R0a_NA7-ysQ
https://www.youtube.com/watch?v=28WLqzMizmw
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan:
Identifikasi
permasalahan yang ada Tujuan: Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang ada di sekolah
di sekolah Kegiatan:

Bahan yang diperlukan: 1.Guru mengajak peserta didik berkeliling sekolah sambil mencatat hal-hal yang
spidol, papan perlu diperbaiki atau belum dimanfaatkan dengan baik oleh sekolah atau guru
mengajak peserta didik untuk mengungkapkan sesuatu yang menjadi
Peran guru: fasilitator keresahannya
3. Aksi 2.Guru dan peserta didik kembali ke kelas 2 JP
Tugas: Peserta didik 3.Guru memandu siswa menuliskan daftar permasalah yang ada di papan tulis
4.Guru memandu peserta didik dalam bermusyawarah menentukan masalah
mengidentifikasi yang paling penting dan paling mungkin diperbaiki
permasalah yang ada di 5.Guru memotivasi peserta didik untuk saling menanggapi dan mengungkapkan
sekolah pendapatnya

Produk: laporan hasil

identifikasi
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Ambil

Pelajaran Tujuan: Peserta didik menggali berbagai referensi pemecahan masalah yang
serupa untuk ditiru dan dimodifikasi
Bahan yang diperlukan: Kegiatan:
spidol, papan, kertas
karton, post it 1.Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 6
orang
Peran guru: fasilitator 2.Masing-masing anggota kelompok menggali informasi dari berbagai sumber
3. Aksi tentang pemecahan masalah yang serupa: 2 orang mewawancarai kepala 8 JP
Tugas: Peserta didik sekolah, 2 orang mewawancarai guru dan 2 orang mencari bahan referensi
dari buku maupun internet
mengambil pelajaran 3.Peserta didik dengan kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya dalam
dari permasalahan peta pikiran di selembar kertas karton
serupa 4.Peserta didik melakukan gallery walking

Produk: peta pikiran

Rubrik Penilaian Peta Pikiran
Penilaian dan
NO 4 3 2 1 Nilai
Kriteria

gagasan yang gagagsan yang gagasan yang

Informasi yang gagasan yang disampaikan
1 disampaikan cukup disampaikan kurang disampaikan sangat
disampaikan mudah dipahami
mudah dipahami mudah dipahami tidak mudah dipahami

menggunakan
Menggunakan gambar menggunakan cukup tidak menggunakan
sedikit gambar
2 Penggunaan gambar untuk membantu gambar untuk gambar untuk
untuk membantu
penjelasan membantu penjelasan membantu penjelasan
penjelasan

Menggunakan sebagian Menggunakan

Menggunakan semua
Kreatifitas pemilihan warna untuk sedikit warna untuk
warna untuk tidak menggunakan
3 warna pada setiap mengkategorisasi mengkategorisasi
mengkategorisasi semua warna sama sekali
bagan mind map semua topik dalam semua topik dalam
topik dalam mind map
mind map mind map

Jumlah Nilai
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Tujuan: Peserta didik menerapkan musyawarah untuk mufakat dalam pemilihan
Pemilihan panitia
panitia kegiatan
kegiatan
Bahan yang diperlukan: Kegiatan:
1.Guru menawarkan kepada peserta didik siapa yang ingin mengajukan diri
spidol, papan, kertas untuk menjadi panitia kegiatan
kecil 2.Guru memandu peserta didik dalam melaksanakan musyawarah pemilihan 2
orang delegasi kelas untuk panitia kegiatan
3. Aksi Peran guru: fasilitator 3.Guru dan murid menyepakati kriteria calon delegasi kelas yang sudah 4 JP
mengajukan diri
Tugas: Peserta didik 4.Murid melakukan musyawarah dengan mengacu pada kriteria yang
melakukan refleksi atas disepakati.
pemilihan panitia 5.Diakhir musyawarah murid dapat menentukan 2 wakil yang akan diajukan ke
dengan musyawarah tingkat sekolah. Apabila terdapat kebuntuan, murid dapat melaksanakan
voting sebagai alternatif akhir dalam musyawarah

Produk: hasil refleksi

Contoh Penulisan Refleksi

model topi model 4F model segitiga

 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Siapa Tujuan: Peserta didik menerapkan berfikir berbasis aset pada penyelesaian
masalah yang sudah disepakati
dapat berbuat apa
Bahan yang diperlukan: Kegiatan:
1.Guru mengingatkan siswa akan permasalahan yang sudah dipilih untuk
spidol, papan, kertas diperbaiki bersama-sama
karton, kertas post-it 2.Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok
3.Setiap kelompok berdiskusi tentang cara memperbaiki permasalahan di
3. Aksi Peran guru: fasilitator sekolah dengan menjawab beberapa pertanyaan panduan seperti langkah- 4 JP
langkah menyelesaikan masalah dan siapa dapat berbuat apa
Tugas: Peserta didik 4.Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada selembar kertas karton
menerapkan berfikir 5.Peserta didik melakukan gallery walking dan saling menilai dan mencatat
berbasis aset hasil diskusi kelompok lain yang bisa digunakan
6.Guru memandu peserta didik dalam bermusyawarah tentang bagaimana cara
Produk: poster mereka menyelesaikan masalah
Rubrik Penilaian Poster
Penilaian
NO 4 3 2 1 Nilai
dan Kriteria

sangat rapi, singkat, padat, jelas cukup rapi, kurang singkat, kurang rapi, kurang
1 Tulisan Tidak disertai tulisan
dan bermakna makna kurang jelas singkat, tidak bermakna

sangat sesuai dengan tema, rapih sangat sesuai dengan tema, tidak sesuai dengan
2 Gambar Tidak disertai gambar
dan menarik rapih tapi tidak menarik tema dan tidak rapi

Kelengkapan ada 1-2 pesan yang tidak ada 3 atau lebiih pesam
3 pesan yang disampaikan lengkap Tidak disertai pesan
Pesan disampaikan yang tidak disampaikan

Paduan gambar dan Paduan gambar,

Paduan gambar dan tulisan dan Paduan gambar dan tulisan
4 Estetika tulisan dan warna tulisan dan warna
warna sangat serasi dan warna serasi
kurang serasi sangat tidak serasi

Jumlah Nilai
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Panitia
kegiatan menjabarkan
rencana kepada kepala
sekolah dan sosialisasi pada
seluruh warga sekolah
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, kertas
karton, kertas post-it,
3. Aksi proyektor, laptop.
Peran guru: fasilitator
Tugas: Peserta didik
menerapkan berfikir
berbasis aset
Produk: campaign
Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu membuat gagasan atau ide program melalui hasil
musyawarah mufakat.
Kegiatan:
1.Guru mengingatkan siswa akan permasalahan yang sudah dipilih untuk
disampaikan kepada seluruh warga sekolah.
2.Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok ide yang akan
disampaikan (kelompok tergantung seberapa banyak ide yang telah disepakati)
3.Setiap kelompok mempresentasikan tentang cara memperbaiki permasalahan di
4 JP
sekolah beserta solusi dan langkah-langkah penyelesaian masalah dan siapa
dapat berbuat apa
4.Peserta didik membuat bahan presentasi hasil diskusinya pada selembar kertas
karton atau berupa bahan tayang.
5.Peserta didik melakukan presentasi hasil musyawarah di depan warga sekolah
6.Murid melakukan presentasi dengan mengacu pada rundown acara yang telah
disepakati bersama.
7.Guru mengawasi dan memberi penilaian atas hasil presentasi murid
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Aktivitas Pelajaran

Nama Kegiatan: Tujuan: Peserta didik mampu menjalankan program yang telah disepakati dalam
Pelaksanaan kegiatan
musyawarah bersama warga sekolah
Bahan yang diperlukan: Kegiatan:

spidol, papan, kertas 1.Guru mengingatkan siswa akan program yang telah disepakati bersama
karton, kertas post-it, seluruh warga sekolah.
laptop. 2.Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya.
3. Aksi 3.Setiap kelompok menjalankan program sesuai isi dari program yang telah 20 JP
Peran guru: fasilitator dihasilkan
4.Peserta didik melaksanakan kegiatan program menurut langkah-langkah
Tugas: Peserta didik yang sudah disepakati dalam kelompok kerja program itu sendiri
menerapkan berfikir 5.Peserta didik mengajak warga sekolah untuk bersama-sama melaksanakan
berbasis aset program yang telah disepakati dalam musyawarah bersama, sesuai tahapan
yang telah dirumuskan sebelumnya.
Produk: campaign 6.Guru mengawasi dan memberi penilaian program yang sedang berjalan.
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan: Evaluasi dan
Refleksi
Bahan yang diperlukan: spidol,
papan, kertas karton, kertas
post-it,
Peran guru: fasilitator
4 Refleksi
Tugas: Peserta didik melakukan
evalusi dan releksi tentang
program yang berjalan
Produk: laporan hasil evalusai
dan refleksi
Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan atau ide program
yang telah disampaikan didepan warga sekolah.
Kegiatan:
1.Guru mengingatkan siswa akan program yang sudah disampaikan di
depan seluruh warga sekolah.
2.Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya.
3.Setiap kelompok membuat rencana evaluasi program dan bagaimana
mengoptimalkan program. 4 JP
4.Peserta didik melakukan refleksi atas program yang sedang berjalan
5.Peserta didik mampu melakukan evaluasi dan refleksi tentang
program yang berjalan
6.Murid melakukan pelaporan hasil evaluasi dan refleksi secara berkala
kepada Guru.
7.Guru mengawasi dan memberi penilaian atas hasil evaluasi dan
refleksi murid
 Alur Aktivitas Projek
No. Tahap Alur Deskripsi Aktivitas
Aktivitas
Nama Kegiatan:
Ketercapaian program
Bahan yang diperlukan:
spidol, papan, kertas karton,
kertas post-it, laptop dan
proyektor
Tindak Lanjut Peran guru: fasilitator
5 8 JP
Tugas: Peserta didik
melakukan pelaporan dari
pelaksanaan program
Produk: laporan hasil
kegiatan
Asesmen: Sumatif
Catatan Aktivitas Estimasi Jam
Pelajaran
Tujuan: Peserta didik mampu menjalani semua tahapan program yang sudah
disepakati bersama.
Kegiatan:
1.Guru mengingatkan siswa tentang program yang sudah berjalan.
2.Guru meminta laporan tentang program yang sudah berjalan.
3.Murid memberikan laporan tentang program yang sudah berjalan dan
hasil evaluasi yang mereka buat serta ketercapaian dari program yang
mereka jalankan.
4.Murid menyampaikan kendala apa saja yang mereka hadapi dan
bagaimana menyelesaikan kendala tersebut dengan baik
5.Murid menyampaikan evaluasi mereka tentang program, apa saja yang
perlu diperbaiki dan ditingkatkan.
6.Murid mempresentasikan dokumentasi tentang pelaksanaan program
melalui tayangan video.
7.Guru memberikan umpan balik kepada murid dan melakukan penilaian
atas ketercapaian program yang dijalankan.
8.Guru dan murid melakukan refleksi bersama tentang penerapan
musyawarah selama projek berlangsung dan murid menyampaikan
kelebihan serta kekurangan pada kegiatan musyawarah untuk mufakat
yang mereka rasakan dalam pengerjaan projek ini.
Rubrik Penilaian Esai
Penilaian
No 4 3 2 1 skor
dan kriteria

Solusi dari Pemilihan solusi terhadap Pemilihan solusi terhadap Pemilihan solusi terhadap Pemilihan solusi terhadap
1 permasalahan permasalahan yang diangkat permasalahan yang diangkat permasalahan yang diangkat permasalahan yang
yang diangkat sudah sangat tepat sudah cukup tepat masih kurang tepat diangkat sangat tidak tepat

Lebih dari 80% rencana Program dapat berjalan

Program dapat berjalan Program sama sekali tidak
program dapat sesuai rencana kurang dari
Eksekusi sesuai rencana 50-79% dan dijalankan dan tidak
2 dilaksanakan dan kendala 50% dan kendala yang
program kendala yang dihadapi dapat mampu menyelesaikan
yang dihadapi dapat dihadapi tidak dapat
terselesaikan dengan baik kendala yang dihadapi
terselesaikan dengan baik terselesaikan dengan baik

Hasil Melakukan evaluasi dan Melakukan evaluasi dan Melakukan evaluasi tapi Tidak melakukan evaluasi
3 program/ memiliki rencana tindak memiliki rencana tindak lanjut belum memiliki rencana dan tidak memiliki rencana
kegiatan lanjut perbaikan yang tepat perbaikan yang kurang tepat tindak lanjut perbaikan tindak lanjut perbaikan

Jumlah Nilai
Thank You