RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS 3 MATA PELAJARAN TEMATIK

TEMA 3 BENDA DI SEKITARKU

SUBTEMA 4 KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 5
(Bahasa Indonesia,PPKn, dan Matematika)

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
DASAR
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 01

PANGGUNGHARJO
Kelas / Semester :III (Tiga) / 1
Tema 3 :Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 :Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia,PPKn, dan Matematika
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Peserta didik menelaah urutan
perubahan wujud benda dalam proses terjadinya hujan. (C4)
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, 3.1.2 Peserta didik mengaitkan proses
visual, dan/atau eksplorasi terjadinya hujan dengan perubahan
lingkungan. wujud benda yang terjadi. (C4)
 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Peserta didik menentukan urutan
konsep perubahan wujud benda proses terjadinya hujan. (P5)
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif. 4.1.2 Peserta didik menentukan jenis
perubahan wujud benda yang terjadi
pada proses terjadinya hujan. (P5)

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Peserta didik menelaah gambar
keberagaman melalui penerapan sebuah peristiwa. (C4)
kehidupan sehari-hari.
3.4.2 Peserta didik menganalisis gambar
sebuah peristiwa serta
menghubungkan dengan perilaku
tolong tolong menolong. (C4-C5)

4.4 Menceritakan perilaku sesuai 4.4.1 Peserta didik membuat hasil diskusi
dengan makna bersatu dalam mengenai perbuatan tolong
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam menolong. (P5)
kehidupan sehari-hari. 4.4.2 Peserta didik menunjukan hasil
diskusi tentang perbuatan tolong
menolong. (P3)

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Peserta didik menemukan lama
hubungan antar satuan baku untuk waktu suatu kegiatan. (C4)
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam 3.7.2 Peserta didik memecahkan suatu
kehidupan sehari-hari. permasalahan matematika pada soal
cerita tentang lama waktu suatu
kegiatan. (C4)
 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Peserta didik mengerjakan soal
berkaitan dengan hubungan matematika tentang lama waktu suatu
antarsatuan baku untuk panjang, kegiatan. (P5)
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan 4.7.2 Peserta didik menunjukan hasil
seharihari. diskusi tentang pemecahan masalah
matematika pada soal cerita tentang
lama waktu suatu kegiatan. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media pembelajaran video animasi, peserta didik mampu menelaah urutan
proses terjadinya hujan dengan benar (C4, TPACK, ICT, Critical Thingking and
problem solving, scientific : menalar, PPK : Mandiri)
2. Melalui media pembelajaran video animasi, secara berkelompok peserta didik
mampu mengaitkan proses terjadinya hujan dengan perubahan wujud benda yang
terjadi dengan tepat. (C4, TPACK, ICT, PPK : Kerjasama, Scientifik : menalar,
4C : Colaboration, Critical thingking and problem solving)
3. Melalui gambar, peserta didik mampu menentukan urutan proses terjadinya hujan
dengan benar. (P5, Scientifik : menalar, Critical thingking, PPK : Integritas)
4. Peserta didik mampu menganalisis gambar sebuah peristiwa serta menghubungkan
dengan perilaku tolong tolong menolong tepat. (C4-C5, 4C : Colaboration, Creatif
and inovatif)
5. Peserta didik mampu membuat hasil diskusi mengenai perbuatan tolong menolong
dengan tepat. (P5, Critical Thingking and problem solving, )
6. Peserta didik mampu menunjukan hasil diskusi tentang perbuatan tolong menolong
dengan percaya diri. (P3, Creatif and inovatif)
7. Peserta didik mampu menemukan lama waktu suatu kegiatan dengan tepat. (C4,
Critical thingking and problem solving)
8. Peserta didik dapat memecahkan suatu permasalahan matematika pada soal cerita
tentang lama waktu suatu kegiatan dengan benar. (C4, Critical thingking and
problem solving, Scientifik : menalar: PPK : Integritas, 4C : Comunication)
9. Peserta didik dapat mengerjakan soal matematika tentang lama waktu suatu kegiatan
dengan tepat. (P5,Critical thingking and problem solving)
 10. Peserta didik dapat menunjukan hasil diskusi tentang pemecahan masalah
matematika pada soal cerita tentang lama waktu suatu kegiatan dengan percaya diri.
(P3, PPK : Percaya diri, Critical thingking and problem solving, 4C :
Comunication)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Percaya diri
6. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Proses terjadinya hujan. (Bahasa Indonesia)
2. Lama waktu kegiatan. (Matematika)
3. Tolong menolong. (PPKn)
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan.
G. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Powerpoint, gambar hujan, media gambar hujan dan video
tentang proses terjadinya hujan, video lagu “Tik Tik Bunyi
Hujan”. Jam dinding, LKPD.
2. Alat dan Bahan : LCD, proyektor, gambar.
3. Sumber Belajar : Buku Pedoman Guru Tema 3 Benda di Sekitarku Kelas 3
Buku Siswa Tema 3 Benda di Sekitarku Kelas 3

Kegiatan
Langkah-langkah Sintaks
Pembelajaran Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahul Orientasi 1. Guru membuka kelas dengan 10
uan mengucapkan salam, menanyakan kabar menit
dan presensi peserta didik.
2. Peserta didik melanjutkan kegiatan
dengan membaca doa dipimpin oleh
salah
 seorang peserta didik. (PPK: Religius
dan percaya diri)
3. Peserta didik dibimbing guru
menyanyikan lagu nasional. Guru
memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.(PPK : Nasionalisme)
4. Peserta didik diingatkan untuk rajin dan
gemar membaca (Literasi)
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari
Apersepsi guru tentang materi pelajaran
sebelumnya dan
mengaitkannya dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran
berikutnya (4C-Comunication)
a.kemarin kita sudah belajar tentang syair
lagu “Embun dan Embun pagi”, siapa
yang masih ingat?
b. apakah embun termasuk perubahan
wujud benda?
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru
Penyampaian
tentang tujuan kegiatan pembelajaran
tujuan serta motivasi. (4C-Comunication)
Inti Pembelajaran Problem Based Learning 50
(PBL) menit
Orientasi 1. Peserta didik dengan bimbingan guru
peserta didik secara mandiri mengamati gambar hujan
pada masalah yang dibawa oleh guru. (PPK : Mandiri,
4C : Colaboration)
2. Peserta didik secara mandiri mengamati
pertanyaan yang ditampilkan guru
melalui LCD Proyektok. ( ICT, TPACK,
Scientifik- mengamati, PPK- mandiri)

“Pernahkah kamu memperhatikan

terjadinya hujan?”
“Apakah kalian tahu proses terjadinya
hujan?”
3.Peserta didik bertanya jawab dan
memberikan tanggapan tentang
 pertanyaan yang ditampilkan oleh guru di
LCD Proyektor.
(ICT,TPACK, Scientific- menanya, 4C
: Colaboration,Critical Thinking)
4. Peserta didik secara mandiri menyalin
pertanyaaan yang telah dibuat ke dalam
buku tulis. Hal ini bertujuan untuk
melatih kemampuan siswa dalam
bertanya jawab. (Creatif and Inovatif,
Critical Thinking and problem solving,
Scientifik : Menanya, PPK : Mandiri)
5. Peserta didik dibimbing guru
memecahkan masalah-masalah yang
telah dituliskan di buku tulis. (4C :
Colaboration, Critical thingking and
Problem solving, Scientifik :
Mengkomunikasikan)
6. Peserta didik menyimak dan mengamati
materi tentang proses terjadinya hujan
yang di sampaikan guru melalui power
point. (TPACK, ICT,Mengamati-Saintifik)
7.Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan guru mengenai materi yang
disampaikan. (4C:Comunication)
8. Peserta didik mengamati media
pembelajaran video animasi tentang
proses terjadinya hujan. (TPACK,ICT,
Scientifik : mengamati, PPK :
Mandiri)
https://www.youtube.com/watch?v=J
Xu3ofcafXQ
9. Peserta didik bertanya dengan guru
terkait media pembelajaran yang telah
ditampilkan. (TPACK, ICK, 4C :
Mengorganisa
Colaboration)
sikan peserta
10. Peserta didik dibagi menjadi
didik untuk
beberapa kelompok kecil kemudian Guru
belajar
membagikan LKPD kepeda peserta didik
(Critical Thingking and Problem
Solving, ,Colaboration, Scientific :
mengasosiasikan, PPK: Kerjasama)
11. Peserta didik diberikan arahan
untuk mengerjakan LKPD secara
berkelompok untuk nanti di
presentasikan di depan kelas (Creativity
and innovation, 4C- Colaboration,
Scientific :
mengasosiasikan, PPK:Kerjasama)
Membimbing 12. Peserta didik melakukan diskusi
penyelidikan
kelompok dengan bimbingan guru untuk
Kelompok
menjawab tugas yang ada di LKPD yang
telah dibagikan. ( PPK : Kerjasama, 4C
: Colaboration, Critical tingking and
problem solving)
Mengembangk 13. Peserta didik dari Perwakilan
an dan kelompok secara bergantian
menyajikan mempresentasikan hasil diskusi
hasil karya kelompoknya di depan kelas. (4C-
Critical Thingking and Problem
Solving, Scientifik :
mengkomunikasikan, PPK :
Percayadiri)
14. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan dan apresiasi
kepada kelompok yang presentasi. (4C-
Comunication and collaboration)
15. Ice breaking (Menyanyikan lagu
“Tik-tik bunyi hujan”).
16. Peserta didik mengamati teks
mengenai peristiwa pada powerpoint yang
di tampilkan. (TPACK, ICT, Scientifik :
mengamati)
17. Peserta didik berdiskusi tentang
kegiatan menceritakan pengalaman saling
menolong yang pernah dilakukan. (4C :
Colaboration, Creativity, critical
thingking)
18. Peserta didik menuliskan pendapatya
tentang sikap saling menolong. (Creatifity,
Critical thingking)
19. Salah satu perwakilan siswa maju
untuk menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya mengenai sikap saling
Menganalisis menolong. (PPK : Percaya diri)
dan 20. Guru menghubungkan materi yang
mengevaluasi sudah dipelajari dengan pengalaman
proses sehari- hari mengenai lama hujan turun
pemecahan dengan menggunakan benda konkrit yaitu
masalah Jam dinding. (4C : Comunication, Creatif
and inovatif, Critical thingking and
problem solving)
21. Peserta didik mengamati penjelasan
dari guru tentang cara menghitung lamanya
hujuan turun. (4C : Comunication,
Scientifik : Mengamati)
 22. Guru meberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya.
23. Guru membagikan soal evaluasi
kepada peserta didik.
24. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi secara mandiri dan jujur. (PPK :
Mandiri, Critical thingking and problem
solving)
Penutup Kesimpulan 1. Peserta didik bersama guru 15
menyimpulkan pelajaran hari ini. (4C- me
Comunication) nit
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya lagi mengenai materi yang
Refleksi belum dipahami.(4C-Comunication)
3. Dengan arahan guru peserta didk
melakukan refleksi secara lisan mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan.
(Critical Thingking and Problem
Solving)
Evaluasi 4. Peserta didik mendapatkan tugas untuk
mengerjakan soal dengan batas waktu
yang telah ditentukan. (Critical
Thingking and Problem Solving, PPK-
Mandiri)
Tindak lanjut 5. Guru dengan penuh tanggung jawab
memberikan tindak lanjut kepada peserta
didik. (pembelajaran remedial dan
pengayaan).(communication, PPK:
Integritas)
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. (PPK-Mandiri)
7. Kelas ditutup dengan membaca doa
dipimpin oleh salah satu peserta didik.
(PPK: Religius)

I. PENILAIAN
a. Sikap Spiritual

no Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen
1 Observasi Lembar Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning)
b. Sikap Sosial

no Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen
1 Observasi Lembar Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning)

c. Pengetahuan

no Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen
1 Tertulis Lembar Setelah Penilaian untuk
evaluasi pembelajaran pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2. Penugasan LKPD Saat Penilaian untuk
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning) dan
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning)

d. Ketrampilan

no Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen
1 Unjuk Lembar Saat Penilaian untuk
kerja Observasi pembelajaran pembelajaran
(Rublik) berlangsung (assessment for
dan setelah learning)
pembelajaran
J. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajarantambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara

- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum
mencapai KKMnamun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan
nilai KKM

Untuk kegiatannya masih sama dengan kegiatan belajar reguler.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Pembelajaran pengayaan dilakukan apabila nilai peserta didik lebih atau sama
dengan KKM : 75. Kegiatan pengayaan ini memiliki tingkat kesukaran yang
lebih tinggi dari kegiatan belajar regular.

L. LAMPIRAN

a. Bahan ajar

b. Media Pembelajaran

c. Lembar kerja peserta didik

d. Kisi-kisi soal evaluasi

e. Lembar soal evaluasi

f. Rublik penilaian sikap, pengetahuan , dan ketrampilan

g. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilan

Mengetahui, Salatiga, 05 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Kabul Widodo,S.Pd Ika Budi Prasetyawati,S.Pd.I

NIP.196306281984051005 NIP.199110112020122001
 BAHAN AJAR KELAS 3
TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 5
Muatan Pelajaran :
Bahsa Indonseia, PPKn, dan Matematika
KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITAR KU

Identitas Sekolah

Satuan Pendidikan :SD NEGERI KUMPULREJO 03

Kelas / Semester :III (Tiga) / 1
Tema 3 :Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 :Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia,PPKn, dan Matematika
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Peserta didik menelaah Uruta
perubahan wujud benda dalam n
proses terjadinya hujan. (C4)
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, 3.1.2 Peserta didik mengaitkan proses
visual, dan/atau eksplorasi terjadinya hujan dengan perubahan
lingkungan. wujud benda yang terjadi. (C4)

4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Peserta didik menentukan Uruta
n
konsep perubahan wujud benda proses terjadinya hujan. (P5)
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual 4.1.2 Peserta didik menentukan Jenis
menggunakan kosakata baku dan perubahan wujud benda yang terjadi
kalimat efektif. pada proses terjadinya hujan. (P5)
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Peserta didik menemukan lama
hubungan antar satuan baku untuk waktu suatu kegiatan. (C4)
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam 3.7.2 Peserta didik memecahkan suatu
kehidupan sehari-hari. permasalahan matematika pada soal
cerita tentang lama waktu suatu
kegiatan. (C4)
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Peserta didik mengerjakan soal
berkaitan dengan hubungan matematika tentang lama waktu
antarsatuan baku untuk panjang, suatu kegiatan. (P5)
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
seharihari.
 PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Peserta didik menelaah gambar
keberagaman melalui penerapan sebuah peristiwa. (C4)
kehidupan sehari-hari.
3.4.2 Peserta didik menganalisis gambar
sebuah peristiwa serta
menghubungkan dengan perilaku
tolong tolong menolong. (C4-C5)

4.4 Menceritakan perilaku sesuai 4.4.1 Peserta didik membuat hasil diskusi
dengan makna bersatu dalam mengenai perbuatan tolong
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam menolong. (P5)
kehidupan sehari-hari. 4.4.2 Peserta didik menunjukan hasil
diskusi tentang perbuatan tolong
menolong. (P3)
. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media pembelajaran video animasi, peserta didik mampu menelaah urutan
proses terjadinya hujan dengan benar (C4, TPACK, ICT, Critical Thingking and
problem solving, scientific : menalar, PPK : Mandiri)
2. Melalui media pembelajaran video animasi, secara berkelompok peserta didik mampu
mengaitkan proses terjadinya hujan dengan perubahan wujud benda yang terjadi dengan
tepat. (C4, TPACK, ICT, PPK : Kerjasama, Scientifik : menalar, 4C : Colaboration,
Critical thingking and problem solving)
3. Melalui gambar, peserta didik mampu menentukan urutan proses terjadinya hujan
dengan benar. (P5, Scientifik : menalar, Critical thingking, PPK : Integritas)
4. Peserta didik mampu menganalisis gambar sebuah peristiwa serta menghubungkan
dengan perilaku tolong tolong menolong tepat. (C4-C5, 4C : Colaboration, Creatif and
inovatif)
5. Peserta didik mampu membuat hasil diskusi mengenai perbuatan tolong menolong
dengan tepat. (P5, Critical Thingking and problem solving, )
6. Peserta didik mampu menunjukan hasil diskusi tentang perbuatan tolong menolong
dengan percaya diri. (P3, Creatif and inovatif)
7. Peserta didik mampu menemukan lama waktu suatu kegiatan dengan tepat. (C4, Critical
thingking and problem solving)
8. Peserta didik dapat memecahkan suatu permasalahan matematika pada soal cerita
tentang lama waktu suatu kegiatan dengan benar. (C4, Critical thingking and problem
solving, Scientifik : menalar: PPK : Integritas, 4C : Comunication)
9. Peserta didik dapat mengerjakan soal matematika tentang lama waktu suatu kegiatan
dengan tepat. (P5,Critical thingking and problem solving)
10. Peserta didik dapat menunjukan hasil diskusi tentang pemecahan masalah matematika
pada soal cerita tentang lama waktu suatu kegiatan dengan percaya diri. (P3, PPK :
Percaya diri, Critical thingking and problem solving, 4C : Comunication)
Pernahkah kamu memperhatikan terjadinya hujan ?

Hujan terjadi karena adanya perubahan wujud. Sebagaian permukaan bumi berisi

air. Ada sungai, danau, kolam dan lautan yang terisi air.

Air dipermukaan bumi menguap terkena panas matahari. Uap air akan berubah

menjadi awan. Awan akan mengembun menjadi titik – titik air. Kemuadian titik-

titik air jatuh ke bumi. Itulah yang dikenal sebagai hujan.

GB. Siklus Hujan

Perubahan Wudud yang terjadi disekitarmu merupakan perubahan alami. Perubahan
yang terjadi di alam inilah yang patut disyukuri.
urutkan proses terjadinya hujan berdasarkan penjelasan diatas! Diskusikanlah
bersama teman sekelompokmu!
Siti hendak pergi kerumah teman untuk mengerjakan tugas. Saat itu hujan
turun dengan derasnya. Siti menunggu hingga hujan reda.

Hujan turun sejak pukul 07.30 pagi dan berhenti pukul 10.10. berapa lama
hujan turun ?

Hujan turun pukul 07.30 Hujan Berhenti pukul 10.10

2 jam
30 menit
10 menit

07.30 08.00 10.00 10.10

30 menit + 2 jam + 10 menit = 2 jam 40 menit

Jadi, hujan turun selama 2 jam 40 menit
Saat musim hujan, jejak sepatu siswa membasahi lantai sekolah. Akibatnya
lantai sekolah menjadi licin. Udin berjalan dengan cepat karena takut
terlambat masuk sekolah. Udin tidak memperhatikan lantai yang licin.

Udin pun tergelincir. Dia jatuh dan kakinya terkilir. Udin terlihat sangat
kesakitan, ia menahan sakit di kakinya.

Kamu berada di dekat Udin saat itu. Apa yang akan kamu lakukan ? tulislah
pendapatmu !

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
PENDALAMAN MATERI

Tema 4
BENDA DI SEKITARKU
Subtema 4
Keajaiban perubahan

GB. Proses terjadinya hujan

 Subtema 4:
Keajaiban perubahan wujud di
sekitarku
Pembelajaran 5: T3 ST4

MUATAN :
PROSES TERJADINYA HUJAN BAHASA
INDONESIA

Keterangan :
1. Penguapan / evaporasi
2. Pembentukan awan
3. Kondensasi (kumpulan air)
4. Presipitasi (titik-titik air di awan)
5. Infitrasi (air mengalir ke dataran rendah)
PENJELASAN SIKLUS AIR

1. Air di permukaan
3. setelah itu terjadi
bumi menguap 2. Uap air akan
proses pengembunan
karena terkena berubah menjadi
panas matahari. dimana uap air berubah
awan
menjadi titik – titik air.

5. Air hujan yang jatuh ke 4. Butiran – butiran air

bumi akan berkumpul dan jatuh ke permukaan
kembali menguap bumi.

Diatas tadi adalah

penjelasan mengenai
siklus air. Jadi
begitulah penyebab
air di bumi tidak
habis walaupun sering
digunakan. Namun kita
harus tetap bijak
dalam penggunaan air
 Subtema 4:
Keajaiban perubahan wujud di
sekitarku
Pembelajaran 5: T3 ST4

MENGHITUNG LAMANYA HUJAN TURUN MUATAN :

MATEMATIKA

Siti hendak pergi kerumah

teman untuk mengerjakan
tugas. Saat itu hujan
turun dengan derasnya.
Siti menunggu hingga
hujan reda.

Hujan turun sejak pukul

07.30 pagi dan berhenti
pukul 10.10. berapa lama
hujan turun ?

Pukul 07.30 Pukul 10.10

 2 jam
30 menit
10 menit

07.30 08.00 10.00 10.10

30 menit + 2 jam + 10 menit = 2 jam 40 menit

Jadi, hujan turun selama 2 jam 40 menit

Budi ke sekolah di antar ibu. Budi berangkat pukul 06.15. perjalanan

Budi ke sekolahan membutuhkan waktu 40 menit. Pukul berapakah

Budi sampai di sekolah ?

40 menit

06.15 ?

06.15 + 40 menit = 06. 55 m3nit

40 menit setelah pukul 06.15 adalah pukul 06.55

Jadi, Budi sampai di sekolahan pada pukul 06.55

 Subtema 4:
Keajaiban perubahan wujud di
sekitarku
Pembelajaran 5: T3 ST4

TOLONG MENOLONG MUATAN :

PPKn

Saat musim hujan, jejak sepatu siswa membasahi lantai sekolah.

Akibatnya, lantai sekolah menjadi basah dan licin. Udin berjalan

dengan cepat karena takut terlambat masuk sekolah. Udin tidak

memperhatikan lantai yang basah dan licin.

Udin pun tergelincir, buku yang dibawanya jatuh berserakan. Udin

terlihat menahan sakit di kakinya.

Kamu berapa di dekat udin saat itu. Apa yang akan kamu lakukan ?

Tulislah pendapatmu !
 KELOMPOK :
1.
2.
3.

Petunjuk :
1. Isilah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada kolom yang sudah di
sediakan.
2. Duduk dan berdiskusilah dengan teman satu kelompokmu.
3. Tulislah hasil diskusi kelompokmu di kolom yang sudah disediakan.

1. Amatilah gambar di bawah ini!

2. Tuliskan dan jelaskan kembali proses terjadinya hujan berdasarkan urutanya!

1………………………………………………………………………………....................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......
3……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......
4……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......
5……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......

3. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas !

NAMA :
NO :
KELAS :

Petunjuk :

1. Isilah nama, nomer, dan kelas di kolom yang telah disediakan.

2. Amatilah gambar yang telah disajikan dalam lembar kerja.

Apa yang akan kamu lakukan jika kamu melihat temanmu terpeleset seperti

gambar di atas ? Tuliskanlah pendapatmu !

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..
 :
NAMA
:
NO
KELAS :

PETUNJUK :

1. Isilah nama, no, dan kelas di kolom yang telah di tentukan.

2. Kerjakanlah dengan sepenuh hati.

3. Jangan lupa berdoa, agar mendapatkan hasil yang maksimal.

AYO BERLATIH
Selesaikan soal- soal berkaitan dengan waktu !

a. 2 jam setelah pukul 08.00 adalah pukul .....................

b. 4 jam sebelum pukul 06.20 adalah pukul ......................

c. 45 menit setelah pukul 04.15 adalah pukul ...................

d. 3 jam setelah pukul 01.20 adalah pukul ...........................

e. 1 jam sebelum pukul 09.10 adalah pukul.......................

f. 50 menit setelah pukul 10.40 adalah pukul ...................

 KISI – KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03

Kelas/Semester : III/1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Subtema 4 : Keajaiban perubahan wujud di sekitarku
Pembelajaran 5

No Muatan Pelajaran Kompetensi dasar Indikator soal Level Bentuk soal Nomer skor
kognitif
1. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi Disajikan sebuah gambar C4 essay 1 15
tentang konsep perubahan peserta didik dapat
wujud benda dalam menelaah urutan proses
kehidupan sehari-hari yang terjadinya hujan.
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Disajikan soal cerita C4 Essay 2 15
peserta didik dapat
mengaitkan proses
perubahan wujud yang
terjadi pada benda.
2 Matematika 3.7Mendeskripsikan dan Disajikan sebuah soal C4 Essay 3 15
menentukan hubungan cerita peserta didik dapat
antar satuan baku untuk menemukan lama waktu
panjang, berat, dan waktu hujan turun.
yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
 hari.

Disajikan sebuah cerita C4 Essay 4 15

Peserta didik
memecahkan suatu
permasalahan matematika
pada soal cerita tentang
lama waktu suatu kegiatan.
3. PPKn 3.4 Memahami makna Disajikan sebuah gambar C4 Essay 5 20
bersatu dalam Peserta didik menelaah
keberagaman melalui gambar sebuah peristiwa.
penerapan kehidupan
sehari-hari.
Disajikan sebuah cerita, C5 Essay 6 20
peserta didik mampu
menuliskan cerita
pengalaman pribadi yang
berkaitan dengan tolong
menolong.
 SOAL EVALUASI
1. Perhatikanlah gambar di bawah ini !

Urutkanlah dan sebutkanlah proses terjadinya hujan !

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

Hujan terjadi karena adanya perubahan

2.
wujud. Sebagaian permukaan bumu berisi air.
Ada air sungai, danau, kolam, dan lautan yang
berisi air.

a. Pernahkah kalian melihat hujan ?

b. Awan akan...................................menjadi titik-tik air (hujan)
3. Nisa hendak ke rumah Wayan untuk mengerjakan tugas matematika. Saat

itu sepeda Nisa dipakai adiknya. Nisa menungguadiknya pulang.

Nisa menunggu adiknya sejak pukul 07.15 pagi dan adiknya baru pulang pukul

09.10 pagi. Berapa lama Nisa menunggu ?

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

4. Aryan pergi belajar kelompok ke ruman Nanang. Aryan berangkat ke rumah

Aryan pukul 13.30. perjalanan Aryan ke rumah Nanang membutuhkan waktu

25 menit.

Pukul berapa Aryan sampai ke rumah Nanang ?

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................
5.

Apa yang akan kamu lakukan jika melihat ada temanmu yang terpeleset ? coba

ceritakan dengan bahasamu !

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................
6. Saat musim hujan tiba, jejak sepatu membasahi lantai sekolah. Akibatnya

lantai sekolah menjadi licin. Nina berjalan dengan cepat karena takut

terlambat masuk sekolah. Nina tidak memperhatikan lantai yang basah dan

licin.

Nina pun terpeleset, buku yang ia bawa jatuh berserakan. Pada saat itu saya

sedang berapa di dekat Nina. Melihat kejadian tersebut saya lalu menolong

Nina mengambil buku yang berserakan.

Berdasarkan cerita di atas, tuliskanlah pengalamanmu atau temanmu. Pilihlah

satu pengalaman yag berkesan mengenai tolong menolong baik itu di rumah,

sekolah, maupun masyarakat!

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...
 KUNCI JAWABAN

1. Urutan terjadinya hujan

a. Penguapan / evaporasi
b. Pembentukan awan
c. Kondensasi
d. Presipitasi
e. Air mengalir ke dataran rendah
2. a. Pernah b. Mengembun
3. lama Nisa menunggu adiknya pulang
45 menit i jam 10 menit

45 menit + 1 jam + 10 menit = 1 jam 55 menit

Jadi, Nisa menunggu adiknya selama 1 jam 55 menit
4. 13.30 + 25 menit = 13.55
25 menit setelah pukul 13.30 adalah pukul 13.55
Jadi, Arkan sampai ke rumah Nanang pada pukul 13.55
5. Kebijaksanaan guru
6. Kebijaksanaan guru
 Rubrik menyusun informasi proses terjadinya hujan.

Daftar Periksa membuat jadwal kegiatan.

 Rubrik menceritakan pengalaman menolong teman

Rubrik menyusun jadwal bersama durasi waktu

 LEMBAR PENILAIAN SIKAP,PENGETAHUAN, DAN KETRAMPILAN

PENILAIAN AFEKTIF
1. SIKAP SPIRITUAL
Sikap spiritual (KI-1) meliputi ketaatan beribadah, berperilaku syukur, kebiasaan berdoa,
dan toleransi beragama
PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR
OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

No Sikap Indikator Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 (perlu

(sangat baik) (baik) (cukup) bimbingan)
A. Ketaatan Taat Selalu Sering Kadang- Tidak
beribadah Beribadah menjalankan menjalankan kadang menjalankan
sesuai agama ibadah sesuai ibadah sesuai
menjalankan ibadah
Yang agama yang agama yang ibadah sesuai sesuaiagama
Dianutnya dianutnya dianutnya agama yang yang
dianutnya dianutnya
B. Berperila Mengucapk Selalu Sering Kadang- Tidak
kusyukur ansyukur mengucapkan mengucapkan kadang mengucapkan
syukur syukur mengucapkan syukur
syukur
C. Kebiasa Berdoa Selalu berdoa Sering berdoa Kadang- Tidak berdoa
an sebelumdan sebelum dan sebelum dan kadang berdoa sebelum dan
berdoa sesudah sesudah sesudah sebelum dan sesudah
belajar belajar belajar sesudah belajar
belajar
D. Toleransi Menghorma Selalu Sering Kang-kadang Tidak
beragama tiumat menghormati menghormati menghormati menghormati
agama lain umat agama umat agama umat agama umat agama
lain lain lain lain
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL SISWA

Sekolah : SD Negeri Kumpulrejo 03

Kelas III

Semester I

Tema 3

Petunjuk

Berilah skor pada butir-butir aspek penilaian sikap spiritual dalam pembelajaran
dengan cara memberikan nomor 1,2,3, atau 4 pada kolom yang disediakan,
dengan kriteria sebagai berikut :

1 = tidak pernah
2 = kadang-kadang
3 = sering
4 = selalu
Aspek yang diamati sebagai berikut :

A. = ketaatan beribadah
B. = berperilaku bersyukur
C. = kebiasaan berdoa
D. = toleransi beragama
NO Nama siswa A B C D Jumlah Nilai
skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Petunjuk penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4, dengan perhitungan rumus :

NILAI AKHIR = Skor : Skor tertinggi x 4

Kriteria :

3,20 – 4.00 (80 – 100) : Sikap Spiritua siswa sangat baik

2,80 – 3.19 (70 – 79) : Sikap Spiritual siswa baik

2,40 – 2,79 (60 – 69) : Sikap Spiritual Cukup

< 2,40 (Kurang dari 60) : Sikap Spiritual Kurang

 2. SIKAP SOSIAL
Sikap social (KI-2) meliputi sikap kerjasama , tanggung jawab, percaya diri, dan
mandiri.
PEDOMAN PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL
No Aspek Baik sekali Baik Cukup erlu bimbingan
(4) (3) (2) (1)
rjasama lalu menunjukan ring dang-kadang dak pernah
sikap kerjasama menunjukkan menunjukkan menunjukkan
yang baik. sikap kerjasama sikap sikap kerjasama
yang baik. kerjasama yang baik.
yang baik.
nggung jawab lalu bertanggung ring bertanggung dang-kadang dak pernah
jawab dalam jawab dalam menunjukkan menunjukkan
bersikap dan bersikap dan sikap sikap
bertindak. bertindak. bertanggung bertanggung
jawab dalam jawab dalam
bersikap dan bersikap dan
bertindak. bertindak.
rcaya diri lalu percaya diri ring percaya diri dang-kadang dak pernah
dalam mengikuti dalam mengikuti percaya diri percaya diri
pembelajaran. pembelajaran. mengikuti dalam mengikuti
pembelajaran. pembelajaran.
andiri lalu menunjukkan ring dang-kadang dak pernah
sikap mandiri menunjukkan menunjukkan menunjukkan
saat mengikuti sikap mandiri sikap mandiri sikap mandiri
pembelajaran. saat mengikuti saat mengikuti saat mengikuti
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL SISWA

Sekolah : SD Negeri Kumpulrejo 03

Kelas III
Semester I
Tema 3

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir aspek penilaian sikap social dalam pembelajaran dengan
cara memberikan nomer 1,2,3,atau 4 pada kolom yang telah disediakan, dengan
kriteria sebagai berikut :
1 = Perlu bimbingan
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik sekali

Aspek yang diamati sebagai berikut :

A. = Kerjasama
B. = tanggung jawab
C. = percaya diri
D. = mandiri
no Nama Siswa A B C D Jumlah Nilai
Skor
1

7
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 dengan perhitungan rumus :
NILAI AKHIR : Skor : Skor tertinggi X 4
Kriteria :
3,20 – 4.00 (80 – 100) : Sikap Sosial siswa sangat baik
2,80 – 3.19 (70 – 79) : Sikap Sosial siswa baik
2,40 – 2,79 (60 – 69) : Sikap Sosial Cukup
< 2,40 (Kurang dari 60) : Sikap Sosial Kurang
 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03
Kelas / Semester : III / I
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 3. Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran 1
No Nama Bahasa Matematika Nilai
Indonesia 3.2
3.5
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pedoman penilaian Kognitif

Total nilai = skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
Skor maksimal = 100
Keterangan nilai :
< 60 : Perlu Bimbingan
60 – 70 : Kurang
71 – 80 : Cukup
81 - 90 : Baik
91 -100 : Amat Baik
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3 Benda di sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 5
n Kriteria Amat Baik Baik Cukup Perlu
o Bimbingan
1 2 3 4
1. Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menggurutka mampu mampu mampu belum mapu
n cara menggurutka menggurutka menggurutka menggurutka
merawat n cara n cara n cara n cara
tanaman merawat merawat merawat merawat
dengan runtut tanaman tanaman tanaman tanaman
secara runtut secara runtut secara runtut secara runtut.
namun perlu namun perlu
sedikit latihan.
koreksi.
2. Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf capital huruf capital huruf capital huruf capital huruf capital
di awal di awal di awal di awal diawal
kalimat kalimat benar kaliamat kalimat kalimat salah.
semua. sebagaian sebagaian
besar benar kecil benar.
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3. Benda di sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 5
Berilah tanda centang (v) pada kolom skor yang sesuai dengan pengamatan bapak /ibu
!
N Na Kejelasan Ketepatan sk Ni
o ma 1 2 3 4 1 2 3 4 or lai
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pedoman penilaian Kognitif

Total nilai = skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
Skor maksimal = 8
Keterangan nilai :
< 60 : Perlu Bimbingan 81 – 90 : Baik
60 – 70 : Kurang 91 – 100 : Amat Baik
71 – 80 : Cukup
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03

Kelas / Semester : III / I

Tema : 3 Benda di Sekitarku

Subtema 4

Pembelajaran 2

Peserta didik mampu menghitung dan membuat garis bilangan cacah dengan benar
dan rapi !

Kriteria Amat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan
1 2 3 4
Dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menghitung mampu mampu mampu belum mapu
lamanya waktu menghitung menghitung menghitung menghitung
dengan lamanya waktu lamanya lamanya lamanya
menggunakan dengan benar. waktu namun waktu namun waktu.
jam. perlu sedikit perlu latihan.
koreksi.
Menggunakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
jam untuk mampu mampu mampu belum
menghitung menggunakan menggunakan menggunakan mampu
waktu jam untuk jam untuk jam untuk menggunakan
menghitung menuntukan menghitung jam untuk
lamanya waktu lamanya waktu namun menghitung
dengan benar. waktu namun masih perlu lamanya
masih perlu latihan. waktu.
bimbingan.
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kumpulrejo 03
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3 Benda di Sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 5
Berilah tanda centang (v) pada kolom skor yang sesuai dengan pengamatan bapak /ibu
!
N Na Ketepatan Kerapian sk Ni
o ma 1 2 3 4 1 2 3 4 or lai
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pedoman penilaian Kognitif

Total nilai = skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
Skor maksimal = 8
Keterangan nilai :
< 60 : Perlu Bimbingan 81 – 90 : Baik
60 – 70 : Kurang 91 – 100 : Amat Baik
71 – 80 : Cukup