RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Biologi Lintas Minat
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan
Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit

A. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi
organ pada tumbuhan
4.2 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri dan fungsi jaringan pada tumbuhan
2. Peserta didik dapat Membandingkan struktur jaringan berbagai
jaringan tumbuhan
3. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dan
tumbuhan dikotil
4. Peserta didik Menentukan jenis-jenis jaringan penyusun organ pada tumbuhan (akar,
batang, daun, bunga, buah, biji)
5. Peserta didik dapat Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan
fungsi organ
1.

1. Peserta didik dapat Melakukan pengamatan berbagai macam jaringan penyusun organ
tumbuhan dengan menggunakan mikroskop
2. Peserta didik dapat Menyusun laporan hasil pengamatan mikroskopis dari berbagai
jaringan macam penyusun organ tumbuhan pengamatan mikroskopis

C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 7

Menjelaskan ciri-ciri dan fungsi jaringan pada tumbuhan

Membandingkan struktur jaringan berbagai jaringan tumbuhan

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru Menyiapakan kondisi psikis dan fisik peserta 10 menit
didik seperti menyapa dengan mengucapkan salam,
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Melakukan absensi terhadap peserta didik
3. Guru Membangun apersepsi, Guru menyampaikan
sedikit pengantar masalah yang ditemui dalam
kehidupan sehari-hari untuk memancing ketertarikan
siswa belajar dengan menampilkan tanaman
 “Siapa yang tahu terkait dengan peristiwa tumbuhan di
atas? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

4. Guru memberikan motivasi dengan memberikan

gambaran tentang tanaman sedang berkembang
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai yaitu ciri-ciri dan fungsi jaringan pada
tumbuhan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran, dan teknik penilaian
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengkaji dan memahami 70 menit
materi ciri-ciri dan fungsi jaringan pada tumbuhan
2. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang ciri-
ciri dan fungsi jaringan pada tumbuhan
3. Setelah guru menjelaskan secara singkat, Peserta
didik dibagi menjadi 6 kelompok
4. Guru membagikan Lkpd kepada masing-masing
Kelompok
 Kelompok 1 materi Jaringan meristem
 Kelompok 2 materi Jaringan epidermis
 Kelompok 3 materi Jaringan parenkim
 Kelompok 4 materi Jaringan kolenkim dan
sklerenkim
 Kelompok 5 materi Jaringan xilem dan floem
 Kelompok 6 materi Jaringan gabus
5. Setiap kelompok diharapkan dapat mengumpulkan
informasi terkait dengan materi tentang ciri-ciri dan
fungsi jaringan pada tumbuhan yang ada pada LKPD
6. Peserta didik beserta kelompoknya menganalisis hasil
informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau
internet untuk mendapatkan kesimpulan mengenai
jaringan pada tumbuhan
7. Guru memberi batas waktu pengerjaan LKPD. Setelah
selesai, tiga siswa bertamu ke kelompok yang lain
untuk meminta informasi, dan Dua siswa tetap
tinggal untuk membagikan hasil kerja dan informasi
kepada tamu dari kelompok lain
8. Guru memandu jalannya diskusi putar kelompok
dengan mengarahkan para pengunjung kelompok agar
tidak rebut dalam kelas
9. Guru Menyuruh siswa bertamu lagi ke kelompok
yang lain untuk meminta informasi (putar kelompok).
Setelah selesai guru menyuruh siswa kembali ke
 kelompok awal dan melaporkan temuan dari
kelompok lain
10. Peserta didik mencocokkan dan membahas hasil kerja
mereka
11. Peserta didik melakukan presentasi dari hasil temuan
dari diskusi dan informasi yang mereka dapat dari
kelompok yang lain
12. Peserta didik membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang
telah dipelajari terkait ciri-ciri dan fungsi jaringan
pada tumbuhan
13. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan materi jenis-
jenis jaringan pada tumbuhan
2. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta didik.
10 menit
3. Guru melakukan tes tulis singkat.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Berdoa mengakhiri pembelajaran

Pertemuan ke 8
Menjelaskan perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua  Guru mengucapkan salam
n  Berdoa sebelum memulai pembelajaran
 Guru memeriksa kesiapan siswa dalam kelas
 Guru melakukan absensi terhadap siswa
 Guru memberikan apersepsi menanyakan “apa pernah
melihat bunga kembang sepatu”
 Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
yaitu tentang Menganalisis keterkaitan antara struktur
10 menit
jaringan dan fungsi organ tumbuhan
 Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran yaitu
tentang Menjelaskan perbedaan anatomi tumbuhan
monokotil dan tumbuhan dikotil
 Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Menjelaskan tentang teknik-teknik penilaian yang akan
digunakan dalam pembelajaran
Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran secara singkat 70 menit
tentang perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dan
tumbuhan dikotil
2. Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok
besar
3. Guru membagikan rangkuman materi yang diajarkan
 pada hari itu
4. Guru meminta peserta didik mengkaji dan memahami
materi perbedaan anatomi tumbuhan monokotil dan
tumbuhan dikotil
5. Peserta didik masing – masing membuat 2 soal dan 2
jawaban dari materi yang telah dipelajari. Soal dan
jawaban tersebut akan dikumpulkan perkelompok
untuk ditukar. setelah
6. Peserta didik mengumpulkan soal dan jawaban di meja
depan kelas yang sudah disediakan untuk nantinya
peserta didik bermain games
7. Peserta didik secara bergantian maju kedepan kelas
dengan kelompok 1 dan 2 mengirimkan perwakilan 2
orang untuk mengambil soal dan jawaban.
8. Peserta didik yang sudah mendapatkan pasangan kartu
soal dan jawaban, menempelkan hasil di papan tulis
dan kelompok yang lebih awal menyelesaikan soal,
adalah kelompok pemenang
9. Peserta didik membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang
telah dipelajari terkait perbedaan anatomi tumbuhan
monokotil dan tumbuhan dikotil
10. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan materi tentang
struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
2. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh
mana pembelajaran terjadi pada peserta didik.
10 menit
3. Guru melakukan tes tulis singkat.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Berdoa mengakhiri pembelajaran

Pertemuan ke 9
Menentukan jenis-jenis jaringan penyusun organ pada tumbuhan (akar, batang, daun, bunga, buah,
biji)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru Menyiapakan kondisi psikis dan Fisik Peserta didik 10 menit
seperti menyapa dengan mengucapkan salam, Berdoa
sebelum memulai pembelajaran
2. Melakukan absensi terhadap siswa siswi
3. Guru Membangun apersepsi dengan menampilkan
gambar organ pada tumbuhan. Mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik “Adakah perbedaan dari kedua jenis
organisme tersebut? Apa saja perbedaanya? Kemudian
apa persamaan dari kedua jenis organisme tersebut?
Persamaan dilihat dari komponen penyusunnya kira-kira
 apa?
4. Guru memberikan motivasi dengan memberikan
gambaran tentang variasi beberapa organ tumbuhan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran, dan teknik penilaian
Inti 1. Peserta didik mengamati gambar organ pada tumbuhan

2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik

“ Apakah kalian ketahui tentang gambar yang ditampilkan
tadi?”

3. Guru memberikan penjelasan tentang materi yang akan

dipelajari pada hari itu
4. Guru menjelaskan kepada peserta didik apa yang
direncanakan dan apa yang akan dikerjakan
5. Guru memberikan contoh cara mendemonstrasikan
materi yang dibahas
6. Guru membagi siswa menjadi berpasang – pasangan
dalam mengerjakan LKPD
7. Guru mendemonstrasikan kepada peserta didik secara 70 menit
perlahan-lahan, serta memberikan penjelasan yang
cukup singkat
8. Guru menugaskan kepada peserta didik agar
melakukan demonstrasi sendiri langkah demi langkah
dan disertai penjelasan
9. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok atau individual untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
10. Peserta didik mendemonstrasikan hasil yang sudah
dikerjakan bersama pasangannya.
11. Guru menilai hasil karya peserta didik yang sudah
dikerjakan bersama pasangannya
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil demonstrasui
meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
13. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari
terkait organ pada tumbuhan
14. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Guru Melakukan refleksi pembelajaran dengan 11 menit
menanyakan terkait kesulitan pembuatan herbarium
 2. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh
mana pembelajaran terjadi pada peserta didik.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemua ke 10
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan fungsi organ

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Guru Menyiapakan kondisi psikis dan Fisik Peserta
n didik seperti menyapa dengan mengucapkan salam,
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik
3. Guru Membangun apersepsi, Guru menanyakan
kepada peserta didik tentang “bagian organ pada
tumbuhan, dan apakah sudah mengetahui jaringan –
10 menit
jaringan pada tumbuhan selain akar,batang, daun,
bunga dan buah?
4. Guru memberikan motivasi dengan memberikan
gambar/ charta tentang bagian organ tumbuhan (hasil
terbaik herbarium yang telah dikerjakan oleh peserta
didik pada pembelajaran sebelumnya)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran, dan jenis penilaian
Inti 1. Guru meminta peserta didik mengkaji dan memahami 70 menit
materi tentang keterkaitan antara struktur sel pada
jaringan dengan fungsi organ
2. Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran yaitu
keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan
fungsi organ
3. Setelah guru menjelaskan secara singkat, Peserta didik
dibagi menjadi 5 kelompok menyesuaikan jumlah
siswa
4. Guru membagikan LKPD dan peserta didik
membaca petunjuk dan mengamati LKPD
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
atau indiviual untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam gambar maupun
LKPD
6. Guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain atau secara individual untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
7. Peserta didik melakukan diskusi dan bekerjasama
 dalam kelompok masing-masing atau individual
dalam menyelesaikan permasalahan yang di LKPD
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok atau individual untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Peserta didik dalam kelompok atau individu
menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan terkait keterkaitan antara struktur sel
pada jaringan dengan fungsi organ
10. Beberapa perwakilan kelompok atau secara
individual menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
Tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
12. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari
terkait evolusi
13. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
Penutup 1. Guru Melakukan refleksi pembelajaran dengan
menanyakan terkait kesulitan pembuatan herbarium
2. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta didik. 10 menit
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan ke 11
1. Peserta didik dapat Melakukan pengamatan berbagai macam jaringan penyusun organ tumbuhan
dengan menggunakan mikroskop
2. Peserta didik dapat Menyusun laporan hasil pengamatan mikroskopis dari berbagai jaringan
macam penyusun organ tumbuhan pengamatan mikroskopis
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Guru Menyiapakan kondisi psikis dan fisik peserta 10 menit
n didik seperti menyapa dengan mengucapkan salam,
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Melakukan absensi terhadap peserta didik
3. Guru Membangun apersepsi, Guru menanyakan “jika
mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya, apakah sudah mengetahui tentang
tumbuhan, apakah sudah bias membedakan antara
jaringan dan organ pada tumbuhan?
4. Guru memberikan motivasi tentang manfaat
mempelajari jaringan pada tumbuhan
 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai, tujuan pembelajaran langkah pembelajaran,
dan teknik penilaian
Inti 1. Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran yaitu
keterkaitan antara macam jaringan penyusun organ
tumbuhan dengan menggunakan mikroskop
2. Guru Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok
dengan masing-masing anggota kelompok berjumlah
5-6 peserta didik.
3. Guru memberi penjelasan kepada peserta didik apa
saja alat dan bahan yang diperlukan dalam praktikum
berbagai macam jaringan penyusun organ tumbuhan
dengan menggunakan mikroskop
4. Guru Menjelaskan dan mempraktekan cara
membongkar dan pemasangan kaca preparat pada
mikroskop
5. Peserta didik melakukan praktek berbagai macam
jaringan penyusun organ tumbuhan dengan
menggunakan mikroskop dan bantuan LKPD
6. Guru Memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan praktikum, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami 70 menit
kesulitan dalam praktek
7. peserta didik bersama anggota kelompok lainnya yang
telah selesai melakukan praktikum menyusun laporan
sederhana hasil penelitian
8. Beberapa perwakilan kelompok atau secara
individual menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
laporan praktikum
9. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis penyajian hasil laporan
meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
10. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari
terkait pertumbuhan dan perkembangan
11. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik.
Penutup 1. Guru Melakukan refleksi pembelajaran dengan
menanyakan terkait kesulitan praktikum pada hari itu
2. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta didik. 10 Menit
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu ulangan harian (assesmen
penilaian harian)
4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam
Pertemuan ke 12

Materi Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan  Guru mengorientasikan peserta didik agar supaya siap 10 menit
mengikuti pembelajaran.
 Guru mengucapkan salam, dan berdoa bersama peserta
didik menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
 Guru mempersiapkan diri dalam pembelajaran
(mengecek kehadiran peserta didik)
 Guru memberikan sapaan hangat dan memotivasi belajar
kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini
 Guru menyampaikan mengenai kontrak belajar (kegiatan
pembelajaran, tata tertib, dan teknik asesmen) yang
digunakan pada pertemuan hari ini
Inti  Proses Ulangan harian 2 (soal uraian) 70 Menit

Penutup  Guru memberikan Refleksi: apakah siswa dapat 10 menit

mengerjakan ulangan harian.
 Guru Memberikan gambaran mengenai materi yang akan
diberikan minggu depan.
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
dan Salam penutup
D. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
 Penilaian Afektif
- Teknik Penilaian : Pengamatan
- Jenis Instrumen : Skoring sikap
 Penilaian Aspek Kognitif / Pengetahuan (KI 3)
- Teknik Penilaian : Tes Tertulis
- Jenis Instrumen : PG dan Essay
 Penilaian Aspek Psikomotorik / Ketrampilan (KI 4)
- Teknik Penilaian : Penilaian Presentasi hasil diskusi
- Jenis Instrumen : Skoring unjuk kerja melakukan diskusi dan presentasi
2. Bentuk Instrumen
a. Instrumen kerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
b. Instrumen penilaian praktik dengan menggunakan rubrik penilaian praktik
dengan fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai
prosedur, kecermatan dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai
estetika.
c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar
pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin.
 d. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
e. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, menghargai karya orang lain pada pembuatan gambar sayatan jaringan
tumbuhan dan hewan. (Terlampir)

E. Remedial Dan Pengayaan

a. Batas KKM untuk kompetensi ini adalah : 78
b. Bagi siswa yang tidak mencapai batas KKM, maka siswa yang bersangkutan
diwajibkan mengikuti program remedial dengan ketentuan sebagai berikut :
- Program remedial melalui dua tahapan yaitu Remedial Teaching dan Remedial Test
- Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak <20% dari jumlah
siswa keseluruhan, maka diadakan remedial individu
- Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak 20-40% dari jumlah
siswa keseluruhan, maka diadakan remedial kelompok
- Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak >40% dari jumlah
siswa keseluruhan, maka diadakan remedial klasika

Mengetahui, Kwandang, Agustsus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Maharita Usman, S.Pd, M.Si Paramita Hilala, S.Pd

NIP. 19720627 199801 2 002
Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata pelajaran : Biologi

Kelas : XI
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

Observasi Jml
No Nama Kelompok kerja sama tanggung jawab toleran disiplin Skor Nilai
(1) (2) (3) (4)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XI
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

Observasi
No Nama Santun jujur cinta damai menghargai menghargai Jml Skor NilaI
Siswa karya sendiri karya orang
lain
(1) (2) (3) (4) (5)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Lampiran 3
LEMBAR SOAL EVALUASI
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

Petunjuk Pengerjaan:
1. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar.
2. Kerjakan dengan jujur.

A. Pilihan Ganda (Skor 5)

1. Letak dan fungsi dari meristem apikal adalah …
A. ujung batang dan akar tumbuhan, membuat tumbuhan bertambah tinggi
B. di antara xilem dan floem, membuat tumbuhan bertambah besar
C. di antara xilem dan floem, membuat tumbuhan bertambah tinggi
D. ujung batang dan akar tumbuhan, mengangkut air dan garam mineral ke seluruh tubuh
E. di antara xilem dan floem, mengangkut air dan garam mineral ke seluruh tubuh

2. Dimana letak stomata dan apakah fungsinya?

A. daun untuk fotosintesis
B. daun untuk pertukaran gas
C. batang untuk menegakkan tubuh tumbuhan
D. batang untuk untuk pertukaran gas
E. akar untuk penyerapan air dan unsure hara

3. Rambut atau bulu akar yang terdapat pada bagian yang masih muda merupakan deferensiasi dari
jaringan?
A. korteks
B. meristem
C. epidermis
D. endodermis
E. silinder pusat

4. Seorang pria menebang pohon tua berumur lebih dari sepuluh tahun. Pada penampang batang yang
dipotong terdapat lingkaran tahun. Lingkaran tahun tersebut terbentuk oleh aktivitas?
A. epidermis
B. parenkim
C. mesofil
D. kambium
E. sklerenkim
5. Tempat terjadinya fotosintesis terjadi pada bagian ….
A. epidermis
B. xylem
C. mesofil
D. floem
E. sklerenkim

B. essay
1. Sebutkan 5 modifikasi jaringan epidermis! (Skor 5)
2. Jelaskan perbedaan kolenkim dan sklerenkim! (Skor 10)
 KUNCI JAWABAN EVALUASI
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

A. Pilihan Ganda
1. A
2. B
3. B
4. D
5. C

B. Essay
1. Stomata, lentisel, stroma, kutikula, spina
2. Perbedaan Kolenkim dengan Sklerenkim

KOLENK
IM
Tersusun atas sel-sel hidup
Penebalan pada bagian sudut dari seluloosa
Menyokong organ tumbuhan yang masih
muda
dan tua
Dinding sel lunak dan elastic
Disusun oleh serat
Bentuknya cenderung heksagonal
SKLERENK
IM
Tersusun atas sel-sel mati
Penebalan dinding merata dari lignin
Menyokong organ tumbuhan yang dewasa
Letaknya lebih dalam dari kolenkim
Disusun oleh serat dan sel batu (sklereid)
Bentuknya serabut
Lampiran 4

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : Biologi

Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Aspek yang Dinilai

Sistemati Penampila
No Nama Komunika ka Wawasan Keberanian Antusias n Jml Nilai
Siswa si Penyamp Skor
aian
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. ………..
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

Rubrik:

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3
Komunikasi Tidak ada komunikasi Komunikasi sedang Komunikasi Lancar dan
baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik