PENGEMBANGAN TEMA SKKPD Integrasi Kespro

1
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK (SKKPD)

KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMP PLUS ALKAUTSAR CIMAUNG KABUPATEN BANDUNG
Action Plan
TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /
DIMENSI
ASPEK INTERNALISASI BIMBINGAN (Alternatif Materi Layanan) 7/SM 8/SM 9/SM METODE
PROFIL ALUR TUJUAN
PERKEMBANGA INDIKATOR TUJUAN & RINCIAN KOMPETENSI DASAR Gj Gp Gj G Gj G
PELAJAR LAYANAN
N TUGAS P S B K MODUL KESPRO MODUL PACE p p
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Beriman dan Aspek 1 1.1 Pengenalan 1.1.1 Peserta didik dapat x x Kolaborasi
Bertaqwa Landasan Hidup Berdoa Mengenal arti dan Menyebutkan arti menyebutkan arti dengan
kepada Tuhan Religius tujuan ibadah dan tujuan berdoa dan tujuan berdoa guru
YME dan sesuai dengan ajaran sesuai dengan ajaran PAIBP.
Berakhlak agama yang agama yang
Mulia dianutnya (C1) dianutnya. Konseling.
Akomodasi 1.1.2 Peserta didik dapat x x x Kolaborasi

Berminat Mengemukakan tata mengemukakan tata dengan
mempelajari arti cara berdoa dan cara dan pentingnya guru
dan tujuan setiap pentingnya sesuai berdoa sesuai PAIBP.
bentuk ibadah dengan ajaran agama dengan ajaran
yang dianutnya (C2) agama yang Konseling.
dianutnya.
Tindakan 1.1.3 Peserta didik x x x Kolaborasi
Melakukan berbagai Membiasakan membiasakan dengan
kegiatan ibadah berdoa ketika akan berdoa ketika akan guru
dengan kemauan memulai dan memulai dan PAIBP.
sendiri mengakhiri kegiatan mengakhiri kegiatan.
(C3) (A5) Konseling.
1.2 Akomodasi 1.2.1 Peserta didik dapat x x x Modul 16 x Klasikal
Berminat Mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan Berbagi Tak Akan
mempelajari arti belajar agama yang belajar agama yang rugi
dan tujuan setiap ada di lingkungan ada di lingkungan
bentuk ibadah sekitar (A1) sekitar
1.3 Tindakan 1.3.1 Peserta didik dapat x x Kolaborasi
Melakukan berbagai Melaporkan kegiatan melaporkan kegiatan dengan
kegiatan ibadah belajar agama sesuai belajar agama sesuai guru
dengan kemauan dengan ajaran agama dengan ajaran PAIBP.
sendiri yang dianutnya (A2) agama yang Konseling.
dianutnya.
1.3 Pengenalan 1.3.1 Peserta didik dapat x Modul 6 x Klasikal
Keimanan Mengenal arti dan Mengenali arti mengenali arti Keberagaman
tujuan ibadah keimanan terhadap keimanan terhadap Beragama
Tuhan yang Maha Esa Tuhan Yang Maha
(C1) Esa
2

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Akomodasi 1.3.2 Peserta didik dapat x x Kolaborasi
Berminat Mempelajari arti mempelajari arti dengan
mempelajari arti keimanan terhadap keimanan terhadap guru
dan tujuan setiap Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha PAIBP.
bentuk ibadah Esa (C1) Esa Konseling.
Tindakan 1.3.3 Peserta didik dapat x x x Kolaborasi

Melakukan berbagai Menampilkan menampilkan dengan
kegiatan ibadah perilaku yang perilaku yang guru
dengan kemauan mencerminkan mencerminkan PAIBP.
sendiri keimanan terhadap keimanan terhadap Konseling.
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha
(A2) Esa
1.4 Pengenalan 1.4.1 Peserta didik dapat x Modul 23 x Klasikal
Kesabaran Mengenal arti dan Menguraikan alasan menguraikan alasan Remaja Tangguh
tujuan ibadah perlunya bersikap perlunya bersikap
sabar dalam sabar dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
(C1) hari
Akomodasi 1.4.2 Peserta didik dapat x x Kolaborasi
Berminat Mengelola kesabaran mengelola kesabaran dengan
mempelajari arti Wali Kelas.
dan tujuan setiap (C3) Konseling.
bentuk ibadah
Tindakan 1.4.3 Peserta didik dapat x x Kolaborasi
Melakukan berbagai Menampilkan menampikan dengan
kegiatan ibadah perilaku sabar dalam perilaku sabar dalam Wali Kelas.
dengan kemauan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- Konseling.
sendiri (A2) hari
Berkebihneka Aspek 2 2.1 Pengenalan 2.1.1 Peserta didik dapat x x Bagian 2 x Klasikal
an Global Landasan Jujur Mengenal alasan Mengenali alasan mengenali alasan 2.1.
Perilaku Etis perlunya menaati perlunya bersikap perlunta bersikap Nilai dan Norma
aturan/norma jujur dalam jujur dalam
berperilaku. kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
(C1) hari
Akomodasi 2.1.2 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan

Memahami Menunjukkan menunjukkan Kelompok
keragaman perlunya kebiasaan untuk tidak kebiasaan untuk
aturan/patokan berbohong tidak berbohong
berperilaku dalam
3

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
kontek budaya.
Tindakan 2.1.3 Peserta didik dapat x x x x x x x x Konseling

Bertindak atas Membuktikan membuktikan
pertimbangan diri berperilaku jujur perilaku jujur dalam
terhadap norma dalam kegiatan kegiatan
yang berlaku. pembelajaran (A5) pembelajaran
2.2 Pengenalan 2.2.1 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan

Hormat kepada Mengenal alasan Menjelaskan alasan menjelaskan alasan Teman
Orang Tua perlunya menaati perlunya hormat perlunya hormat Sebaya.
aturan/norma kepada orang tua (C1) kepada orang tua Podcast
berperilaku. Poster

Memahami Memecahkan memecahkan Kelompok
keragaman perlunya masalah yang masalah yang
aturan/patokan berhubungan dengan berhubungan dengan
berperilaku dalam orang tua (C4) (A5) orang tua
kontek budaya.
Tindakan 2.2.3 Peserta didik dapat x x x x x x x x Konseling

Bertindak atas Menampilkan menampilkan
pertimbangan diri perilaku hormat perilaku hormat
terhadap norma kepada orang tua kepada orang tua
yang berlaku. (A2)
2.3 Pengenalan 2.3.1 Peserta didik dapat x x x x x x x Bimbingan
Sikap Sopan da Mengenal alasan Menyebutkan alasan menyebutkan alasan Teman
Santun perlunya menaati perlunya sopan dan perlunya sopan dan Sebaya.
aturan/norma santun dalam santun dalam Podcast
berperilaku. kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- Poster
(C1) hari
Akomodasi 2.3.2 Peserta didik dapat x Bagian 2 x Klasikal

Memahami Menganalisis sikap menganalisis sikao 2.6. Persetujuan
keragaman perlunya sopan santun di sopan santun di
aturan/patokan lingkungan keluarga, lingkungna keluarga,
berperilaku dalam sekolah dan sekolah dan
kontek budaya. masyarakat. (C4) masyarakat
4

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Tindakan 2.3.3 Peserta didik dapat x x Bagian 6 x Klasikal
Bertindak atas Menunjukkan sikap menunjukkan sikap 6.2. Risiko
pertimbangan diri yang sesuai dengan yang sesuai dengan Internet dan
terhadap norma norma yang berlaku norma yang berlaku Media Digital
yang berlaku. di lingkungan di lingkungan
keluarga, sekolah, keluarga, sekolah,
dan masyarakat (C1) dan masyarakat
2.4 Pengenalan 2.4.1 Peserta didik dapat x Bagian 6 x Klasikal

Ketertiban dan Mengenal alasan Mengemukakan mengemukakan 6.1. Internet
Kepatuhan perlunya menaati pentingnya manaati pentingnya menaati dan Kesehatan
aturan/norma aturan/norma dalam aturan/norma dalam Reproduksi
berperilaku. berperilaku berperilaku Modul 7 x
Bijak bergadget
Akomodasi 2.4.2 Peserta didik dapat Modul 17 x Klasikal
Memahami Mengaitkan nilai, mengaitkan nilai, Konflik Me Vs ...
keragaman perlunya norma dan aturan norma dan aturan Bagian 6
aturan/patokan yang ada di keluarga, yang ada di keluarga, Internet Sehat x
berperilaku dalam sekolah dan sekolah dan dan Aman
kontek budaya. masyarakat dengan masyarakat dengan Modul 22 x
sikap sehari-hari sikap sehari-hari Apa itu Kekuasaan
(C2)
Tindakan 2.4.3 Peserta didik dapat x Bagian 2 x Klasikal
Bertindak atas Mematuhi aturan mematuhi aturan 2.5. Privasi dan
pertimbangan diri atau norma yang atau norma yang Hak Atas Tubuh
terhadap norma berlaku di lingkungan berlaku di lingkungan
yang berlaku. keluarga, sekolah dan keluarga, sekolah
masyarakat. dan masyarakat
Bernalar Kritis Aspek 3 3.1 Pengenalan 3.1.1 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan
Kematangan Kebebasan Mengenal cara-cara Menguraikan cara- menguraikan cara- Teman
Emosional dalam mengekspresikan cara mengemukakan cara mengemukakan Sebaya.
mengemukakan perasaan secara pendapat (C1) pendapat Podcast
pendapat wajar. Poster
Akomodasi 3.1.2 Peserta didik mampu x x Bagian 5 x Klasikal

Memahami Mempertahankan mempertahankan 5.3.
keragaman ekspesi diri dari diri dari Perundungan
perasaan diri dan mencela/membully mencela/membully (bullying)
orang lain. teman (C2) (A4) teman
Tindakan 3.1.3 Peserta diidk dapat x x x x x x x x Konseling

Mengekspresikan Menunjukkan menunjukkan
5

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
perasaan atas dasar kemampuan kemampuan
pertimbangan mengemukakan mengemukakan
kontekstual. pendapat yang baik pendapat yang baik
(C4) (A5)

Tidak Cemas Mengenal cara-cara Mengenali optimistic mengenali Optimistic 2.3. Konsep diri
mengekspresikan quetiens (OQ) (C1) Qoutiens
perasaan secara
wajar.

Memahami Memperjelas memperjelas 2.2.
keragaman ekspesi kemungkinan resiko kemungkinan resiko Keterampilan
perasaan diri dan dari keputusan yang dari keputusan yang pengambilan
orang lain. diambil diambil keputusan
Tindakan 3.2.3 Peserta didik mampu x Bagian 2 x Klasikal

Mengekspresikan Mengelola stress mengelola stress 2.4. Batasan Diri
perasaan atas dasar dalam menghadapi dalam menghadapi
pertimbangan kehidupan/kegiatan kehidupan/kegiatan
kontekstual. sehari-hari sehari-hari

Pengendalian Mengenal cara-cara Mengenali emosi dari mengenali emosi 5.4.
Emosi mengekspresikan perasaan yang dari perasaan yang Keterampilan
perasaan secara dirasakannya (C1) dirasakannya Pengendalian
wajar. Emosi
Memahami Mengekspresikan mengekspresikan Kelompok
keragaman ekspesi emosi yang dirasakan emosi yang
perasaan diri dan secara wajar dirasakan secara
orang lain. wajar
Tindakan 3.3.3 Peserta didik dapat x x x x x x x Konseling

Mengekspresikan Mengubah perilaku mengubah perilaku
perasaan atas dasar saat merasakan saat merasakan
pertimbangan emosi negatif (A5) emosi negatif
kontekstual.
3.4 Pengenalan 3.4.1 Peserta diidk dapat x Modul 2 x Konseling
Kemampuan Mengenal cara-cara Menerangkan menerangkan Memahami Emosi
menjaga mengekspresikan pentingnya memiliki pentingnya memiliki
6

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
i stabilitas emos perasaan secara kemampuan menjaga kemampuan
wajar. stabilitas emosi (C2) menjaga stabilitas
emosi
Akomodasi 3.4.3 Peserta didik dapat x Modul 18 x Klasikal
Memahami Mengelola emosi mengelola emosi Mengelola Emosi
keragaman ekspesi melalui Emotional melalui EQ
perasaan diri dan Quetiens (A4) (C5)
orang lain.
Tindakan 3.4.4 Peserta didik dapat x x Modul 26 x Klasikal
Mengekspresikan Menyesuaikan sikap menyesuaikan sikap Komunikasi Asertif
perasaan atas dasar dengan keadaan yang dengan keadaan
pertimbangan tidak nyaman (K1) yang tidak nyaman
kontekstual.
Bernalar Kritis Aspek 4 4.1 Pengenalan 4.1.1 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan
Kematangan Sikap Kritis Mempelajari cara- Mengemukakan cara- mengemukakan Teman
Intelektual cara pengambilan cara pengambilan cara-cara Sebaya.
keputusan dan keputusan dalam pengambilan Podcast
pemecahan musyawarah kelas keputusan dalam Poster
masalah. (C2) musyawarah kelas

Menyadari adanya Menguraikan menguraikan 4.1. Kehamilan
resiko dari pentingnya memiliki pentingnya memiki
pengambilan sikap kritis (C1) sikap kritis
keputusan.
Mengambil Mengidentifikasi cara mengidentifikasi cara 4.2. Infeksi
keputusan membangun sikap membangun sikap Menular Seksual
berdasarkan kritis (A4) kritis
petimbangan resiko
yang mungkin
terjadi.
4.2 Pengenalan 4.2.1 Peserta didik dapat x x Bagian 4 x Klasikal
Sikap Rasional Mempelajari cara- Mengemukakan cara- mengemukakan 4.4. NAPZA
cara pengambilan cara pemecahan cara-cara
keputusan dan masalah yang pemecahan masalah
pemecahan dihadapi di keluarga, yang dihadapi di
masalah. di sekolah dan keluarga, di sekolah
masyarakat dan masyarakat

Menyadari adanya Menguraikan menguraikan 4.3. HIV dan
7

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
resiko dari pentingnya memiliki pentingnya memiki AIDS
pengambilan sikap rasional (C1) sikap kritis
keputusan.
Tindakan 4.2.3 Peserta didik dapat x x x x x x x Bimbingan
Mengambil Mengidentifikasi cara mengidentifikasi cara Teman
keputusan membangun sikap membangun sikap Sebaya.
berdasarkan rasional (A4) kritis Podcast
petimbangan resiko Poster
yang mungkin
terjadi.
4.3 Pengenalan 4.3.1 Peserta didik dapat x Modul 4 x Bimb.
Kemampuan Mempelajari cara- Membedakan hak membedakan hak Hak, Kewajiban, Kelompok
membela hak cara pengambilan dan kewajiban dalam dan kewajiban dalam dan HAM
pribadi keputusan dan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
pemecahan (C2) hari
masalah.

Menyadari adanya Menguraikan menguraikan 1.3. Hak Anak
resiko dari pentingnya memiliki pentingnya memiliki dan Hak
pengambilan kemampuan kemampuan Kesehatan
keputusan. membela hak pribadi membela hak pribadi Reproduksi
(C1)
Tindakan 4.3.3 Peserta didik dapat x x Bagian 1 x Klasikal
Mengambil Menolak ajakan yang menolak ajakan yang 1.4. Pendidikan
keputusan merugikan diri sendiri merugikan diri Kesehatan
berdasarkan (A2) sendiri Reproduksi
petimbangan resiko
yang mungkin
terjadi.
4.4 Pengenalan 4.4.1 Peserta didik dapat x Modul 3 X Bimb.
Kemampuan Mempelajari cara- Memberi contoh memberi contoh Gaya Belajar Kelompok
menilai cara pengambilan perilaku yang baik perilaku yang baik
keputusan dan dan tidak baik dalam dan tidak baik dalam
pemecahan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- x Bagian 1 x Bimb.
masalah. hari 1.1. Remaja Kelompok
Akomodasi 4.4.2 Peserta didik dapat Bagian 2 Modul 11 x Klasikal

Menyadari adanya Melaporkan saat ada melaporkan saat ada 2.7. Komunikasi (verbal,
resiko dari perilaku yang tidak perilaku yang tidak Keterampilan non verbal, dan
pengambilan baik terjadi baik terjadi Komunikasi komunikasi efektif)
keputusan. Efektif
8

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Tindakan 4.4.3 Peserta didik dapat Modul 27 x Klasikal
Mengambil Mengubah perilaku mengubah perilaku Manajemen waktu
keputusan yang tidak baik yang tidak baik
berdasarkan menjadi baik menjadi perilaku
pertimbangan yang baik
resiko yang
mungkin terjadi.
Bergotong Aspek 5 5.1 Pengenalan 5.1.1 Peserta didik dapat x Modul Kespro x Klasikal
Royong Kesadaran Mawas Diri Mempelajari cara- Mengenali makna mengenali makna Bagian 6,
Tanggung Jawab cara memperoleh mawas diri dalam mawas diri dalam Peran Teknologi
hak dan memenuhi kehidupan (C1) kehidupan Informasi dalam
kewajiban dalam Kesehatan
lingkungan Reproduksi
kehidupan sehari-
hari.
Akomodasi 5.1.3 Peserta didik dapat x x x x x x x Bimbingan
Menghargai nilai- Menggali budaya menggali budaya Teman
nilai persahabatan mawas diri dalam mawas diri dalam Sebaya.
dan keharmonisan kehidupan (C2) kehidupan Podcast
dalam kehidupan Poster
sehari-hari.
Berinteraksi dengan Menilai perilaku yang menilai perilaku yang
orang lain atas telah dilakukan (C5) telah dilakukan
dasar nilai-nilai
persahabatan dan
keharmonisan
hidup.
5.2 Pengenalan 5.2.1 Peserta didik mampu x x x x x x x Bimbingan
Tanggung jawa Mempelajari cara- Mengenali etika dan mengenali etika dan Teman
atas tindakan cara memperoleh budaya tata tertib budaya tata tertib Sebaya.
pribadi hak dan memenuhi berlalu lintas dan berlalu lintas dan Podcast
kewajiban dalam kebiasaan antri (C1) kebiasaan antri Poster
lingkungan
kehidupan sehari-
hari.
Menghargai nilai- Memperkirakan memperkirakan Teman
nilai persahabatan resiko sebagai bagian resiko sebagai bagian Sebaya.
dan keharmonisan dari tanggung jawab dari tanggung jawab Podcast
dalam kehidupan atas keputusan yang atas keputusan yang Poster
sehari-hari. diambil (C3) diambil
9

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Tindakan 5.2.3 Peserta didik dapat x Modul 23 x Klasikal
Berinteraksi dengan Menunjukkan menunjukkan Aku dan
orang lain atas tanggung jawab atas tanggung jawab atas Lingkunganku
dasar nilai-nilai tindakan pribadi (A5) tindakan pribadi
persahabatan dan
keharmonisan
hidup.
5.3 Pengenalan 5.3.1 Peserta didik dapat x x x x x x Bimbingan
Partisipasi pada Mempelajari cara- Memilih anggota memilih anggota Teman
lingkungan cara memperoleh kelompok belajar kelompok belajar Sebaya.
hak dan memenuhi (A1) Podcast
kewajiban dalam Poster
lingkungan
kehidupan sehari-
hari.
Akomodasi 5.3.2 Peserta diidk dapat x x x x x x Bimbingan
Menghargai nilai- Menanggapi gagasan menanggapi gagasan kelompok
nilai persahabatan yang muncul saat yang muncul saat
dan keharmonisan kerja kelompok (A2) kerja kelompok
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tindakan 5.3.3 Peserta didik dapat x x x x x x Konseling
Berinteraksi dengan Membangun membangun
orang lain atas kerjasama dalam kerjasama dalam
dasar nilai-nilai kelompok (K1) kelompok
persahabatan dan
keharmonisan
hidup.
5.4 Pengenalan 5.4.1 Peserta diidk dapat x x x x x x x Kolaborasi
Disiplin Mempelajari cara- Membangun membangun dengan
cara memperoleh kebiasaan disiplin kebiasaan disiplin PKS
hak dan memenuhi (K1) dalam kehidupan Kesiswaan.
kewajiban dalam sehari-hari
lingkungan Bimb.Kel.
kehidupan sehari-
hari. Konseling
Akomodasi 5.4.2 Peserta didik dapat x x x x x x x Kolaborasi
Menghargai nilai- Membuat prioritas membuat prioritas dengan
nilai persahabatan (K2) PKS
dan keharmonisan Kesiswaan.
dalam kehidupan
sehari-hari. Bimb.Kel.
10

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Konseling
Tindakan 5.4.3 Peserta didik dapat x x x x x x x Kolaborasi
Berinteraksi dengan Merancang/membua merancang/membua dengan
orang lain atas t agenda kegiatan t agenda kegiatan PKS
dasar nilai-nilai sendiri (K2) sendiri Kesiswaan.
persahabatan dan
keharmonisan Bimb.Kel.
hidup.
Konseling
Berkebihneka Aspek 6 6.1 Pengenalan 6.1.1 Peserta didik dapat x Bagian 3 x Klasikal
an Global Peran Sosial Perbedaan Mengenal peran- Menjelaskan menjelaskan 3.2. Pubertas
sebagai Pria atau Pokok laki- peran sebagai laki- perubahan fisik dan perubahan fisik dan Reproduksi.
Wanita laki dan laki atau psikis pada remaja psikis pada remaja 3.4. Menstruasi
perempuan perempuan. laki-laki dan laki-laki dan dan Mimpi
perempuan perempuan Basah.

Menghargai Menerangkan sex menerangkan sex 3.3. Anatomi
peranan diri dan education pada saat education pada saat dan Fungsi
orang lain sebagai pubertas remaja (C2) pubertas remaja Organ
laki-laki atau
perempuan dalam
kehidupan sehari-
hari
Tindakan 6.1.3 Peserta diidk dapat x x x x x x x Konseling
Berinteraksi dengan Mengatur pergaulan mengatur pergaulan
lain jenis secara dengan lawan jenis dengan lawan
kolaboratif dalam sesuai dengan etika jenisnya sesuai
memerankan peran (C3) dengan etika
jenis.
Peran sosial Mengenal peran- Membedakan membedakan 5.1. Gender
sesuai jenis peran sebagai laki- peranan laki-laki dan peranan laki-laki dan
kelamin laki atau perempuan dalam perempuan dalam Modul 5 x Bimb.
perempuan. kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- Pemahaman Gender Kelompok
hari
Menghargai Menunjukkan menunjukkan Kekerasan dan
peranan diri dan peranan sebagai laki- peranan sebagai laki- Gender
orang lain sebagai laki atau perempuan laki atau perempuan
laki-laki atau dalam kehidupan dalam kehidupan
perempuan dalam sehari-hari sehari-hari
11

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
kehidupan sehari-
hari
Berinteraksi dengan Membangun membangun 5.2. Pencegahan
lain jenis secara persahabatan dengan persahabatan Kekerasan
kolaboratif dalam lawan jenis sesuai dengan lawan jenis
memerankan peran dengan ketentuan sesuai dengan Modul 24 x
jenis. nilai di masyarakat ketentuan nilai di Konstruksi Sosial
masyarakat Sebagai
Perempuan dan
Laki-laki
6.3 Pengenalan 6.3.1 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan
Tingkah laku da Mengenal peran- Menggolongkan menggolongkan Teman
kegiatan sesuai peran sebagai laki- peran dan tingkah peran dan tingkah Sebaya.
jenis kelamin laki atau laku sesuai dengan laku sesuai dengan Podcast
perempuan. jenis kelamin (C2) jenis kelamin Poster
Menghargai Menunjukkan menunjukkan kelompok
peranan diri dan dampak pacaran di dampak pacaran di
orang lain sebagai kalangan remaja kalangan remaja
laki-laki atau
perempuan dalam
kehidupan sehari-
hari.
Berinteraksi dengan Menolak pergaulan menolak pergaulan 4.5. Perkawinan
lain jenis secara bebas dan bebas dan Anak
kolaboratif dalam pernikahan dini pernikahan dini
memerankan peran
jenis.
6.4 Pengenalan 6.4.1 Pesera didik dapat x x x x x x Bimbingan
Cita-cita sesuai Mengenal peran- Mendaftar ragam mendaftar ragam Teman
jenis kelamin peran sebagai laki- pekerjaan pekerjaan Sebaya.
laki atau berdasarkan jenis berdasarkan jenis Podcast
perempuan. kelamin (C1) kelamin Poster
Akomodasi 6.4.2 Peserta didik dapat x x x x x x Bimbingan
Menghargai Menjelaskan ragam menjelaskan ragam kelompok
peranan diri dan pekerjaan pekerjaan
orang lain sebagai berdasarkan jenis berdasarkan jenis
laki-laki atau kelamin (C2) kelamin
perempuan dalam
kehidupan sehari-
12

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
hari
Tindakan 6.4.3 Memilih Peserta didik dapat x x x x x x Konseling
Berinteraksi dengan pekerjaan sesuai memilih pekerjaan
lain jenis secara jenis kelamin (C3) sesuai jenis kelamin
kolaboratif dalam
memerankan peran
jenis.
Mandiri Aspek 7 7.1 Pengenalan 7.1.1 Peserta didik dapat x Bagian 3 x Klasikal
Penerimaan Diri Kondisi fisik Mengenal Memilah kelebihan memilah kelebihan 3.1. Pengantar
dan kemampuan dan dan kekurangan fisik dan kekurangan diri Tumbuh
Pengembangann keinginan diri. Kembang
ya Akomodasi 7.1.2 Peserta didik dapat Bagian 3 Modul 13 x Klasikal
Menerima keadaan Membuat ungkapan membuat ungkapan 3.3. Anatomi Remaja dan
diri secara positif. positif tentang positif tentang dan Fungsi Pubertas
kondisi fisik diri kondisi fisik diri Organ
sendiri Reproduksi.
Tindakan 7.1.3 Peserta didik dapat X x x x x x x Konseling

Menampilkan Menampilkan rasa menampilkan rasa
perilaku yang percaya diri atas percaya diri
merefleksikan kondisi fisik diri
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
7.2 Pengenalan 7.2.1 Peserta didik dapat X x x x x x x Bimbingan
Kondisi mental Mengenal Mendaftar kelebihan mendaftar kelebihan Teman
kemampuan dan dan kekurangan dan kekurangan Sebaya.
keinginan diri. secara mental (C1) secara mental Podcast
Poster
Akomodasi 7.2.2 Peserta didik dapat X Modul 25 x Klasikal
Menerima keadaan Membuat ungkapan membuat ungkapan Konsep Diri
diri secara positif. positif tentang positif tentang
kondisi mental diri kondisi mental diri
Menampilkan Menunjukkan rasa menunjukkan rasa
perilaku yang percaya diri percaya diri
merefleksikan
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
Pengembangan Mengenal Mendaftar minat dan mengidentifikasi Teman
13

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
cita-cita kemampuan dan bakat diri sendiri (C1) minat dan bakat diri Sebaya.
keinginan diri. sendiri Podcast
Poster
Menerima keadaan Menjelaskan minat menjelaskan minat kelompok
diri secara positif. dan bakat diri (C2) dan bakat diri
Menampilkan Menentukan cita-cita menentukan cita-cita
perilaku yang sesuai minat dan sesuai dengan minat
merefleksikan bakat (C3) dan bakatnya
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
7.4 Pengenalan 7.4.1 Mendaftar Peserta didik dapat Modul 1 x Bimb.
Pengembangan Mengenal kelebihan dan mendaftar kelebihan Aku dan Diriku Kelompok
pribadi kemampuan dan kekurangan diri (C1) dan kekurangan diri
keinginan diri.
Akomodasi 7.4.2 Pserta didik dapat x Bagian 3 x Klasikal
Menerima keadaan Menjelaskan menjelaskan 3.5. Mengelola
diri secara positif. kelebihan dan kelebihan dan Dorongan
kelemahan diri (C2) kelemahan diri Seksual
Tindakan 7.4.3 Peserta didik dapat Bagian 3 x Klasikal
Menampilkan Mengelola kelebihan mengelola kelebihan 3.6. Citra Diri
perilaku yang dan kelemahan diri dan kelemahan diri Positif
merefleksikan (C3)
keragaman diri
dalam
lingkungannya.
Kreatif Aspek 8 8.1 Pengenalan 8.1.1 Peserta didik dapat x Modul 8 x Bimb.
Kemandirian Upaya Mengenal nilai-nilai Menguraikan menguraikan Pola Hidup Hemat, Kelompok
Perilaku menghasilkan peilaku hemat, ulet, manfaat perilaku manfaat perilaku Ulet dan Kompetitif
Ekonomis uang sungguh-sungguh, hemat, ulet, hemat, ulet,
dan kompetitif sungguh-sungguh sungguh-sungguh
dalam kehidupan dan kompetitif dalam dan kompetitif
sehari-hari. kehidupan sehari-hari dalam kehidupan
sehari-hari
Menyadari manfaat Memulai memulai Manfaat dari
perilaku hemat, kemampuan untuk kemampuan untuk Hemat, Ulet dan
ulet, sungguh- mengelola keuangan mengelola keuangan Kompetitif
sungguh, dan
kompetitif dalam
14

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
kehidupan sehari-
hari.
Membiasakan diri Menunjukkan menunjukkan Remaja Berjiwa
hidup hemat, perilaku hemat, ulet, perilaku hemat, ulet, Pengusaha
ulet, sungguh- sungguh-sungguh sungguh-sungguh
sungguh, dan dan kompetitif dalam dan kompetitif
kompetitif dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari
hari.
Sikap hemat Mengenal nilai-nilai Berminat untuk mempunyai minat Teman
dan peilaku hemat, ulet, menabung (A1) untuk menabung Sebaya.
menabung sungguh-sungguh, Podcast
dan kompetitif Poster
dalam kehidupan
sehari-hari.
Akomodasi 8.2.2 Peserta didik dapat X x x x x x x Bimbingan
Menyadari manfaat Menampilkan sikap menampilkan sikao kelompok
perilaku hemat, hemat dan hemat dan
ulet, sungguh- menabung (A2) menabung
sungguh, dan
kompetitif dalam
kehidupan sehari-
hari.
Membiasakan diri Mengelola Keuangan mengelola keuangan
hidup hemat, (A4)
ulet, sungguh-
sungguh, dan
kompetitif dalam
kehidupan
sehari-hari.
Bekerja keras Mengenal nilai-nilai Menguraikan menguraikan Teman
dan ulet peilaku hemat, ulet, pentingnya bekerja pentingnya bekerja Sebaya.
sungguh-sungguh, keras dan ulet keras dan ulet Podcast
dan kompetitif Poster
dalam kehidupan
sehari-hari.
Akomodasi 8.3.2 Peserta didik mampu x x x x x x x Bimbingan
Menyadari manfaat Menyiapkan menyiapkan kelompok
perilaku hemat, ketahanan diri ketika ketahanan diri ketika
15

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
ulet, sungguh- menghadapi menghadapi
sungguh, dan kegagalan kegagalan
kompetitif dalam
kehidupan sehari-
hari.
Tindakan 8.3.3 Peserta didik mampu x x x x x x x Konseling
Membiasakan diri Mengubah mengubah kebiasaan
hidup hemat, kebiasaaan buruk buruk (boros, malas,
ulet, sungguh- (boros, malas, kurang kurang motivasi)
sungguh, dan motivasi)
kompetitif dalam
kehidupan
sehari-hari.
8.4 Pengenalan 8.4.1 Memilah Peserta didik dapat x x x x x x Bimbingan
Tidak Mengenal nilai-nilai penerimaan dan memilah penerimaan Teman
mengharap peilaku hemat, ulet, pengeluaran dan pengeluaran Sebaya.
pemberian sungguh-sungguh, keuangan (A2) keuangan Podcast
orang dan kompetitif Poster
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyadari manfaat Menjelaskan menjelaskan kelompok
perilaku hemat, ungkapan “tangan di ungkapan “tangan di
ulet, sungguh- atas lebih baik dari atas lebih baik dari
sungguh, dan tangan di bawah” tangan di bawah”
kompetitif dalam
kehidupan sehari-
hari.
Membiasakan diri Mengelola mengelola
hidup hemat, penerimaan dan penerimaan dan
ulet, sungguh- pengeluaran pengeluaran
sungguh, dan keuangan (A4) keuangan
kompetitif dalam
kehidupan
sehari-hari.
Mandiri Aspek 9 9.1 Pengenalan 9.1.1 Peserta didik dapat x Modul 9 x Klasikal
Wawasan Pemahaman Mengekspresikan Mengemukakan mengemukakan Mengenal jenis
Persiapan Karir jenis pekerjaan ragam pekerjaan, macam-macam macam-macam pekerjaan dan
pendidikan dan pekerjaan/profesi pekerjaan profesi profesi
aktivitas dalam yang ada di yang ada di
kaitan dengan lingkungan sekitar lingkungan sekitar
kemampuan diri.
16

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Menyadari Menelusuri cara kerja menelusuri cara kelompok
keragaman nilai dan dari berbagai profesi kerja dari berbagai
persyaratan dan (C1) profesi
aktivitas yang
membentuk
pemenuhan
kemampuan
tertentu.
Mengidentifikasi Membuat keputusan membuat keputusan
ragam alternatif sekolah lanjutan sekolah lanjutan
pekerjaan, setelah SMP (C5) setelah SMP
pendidikan dan
aktivitas yang
mengandung
relevansi dengan
kemampuan diri.
Kesungguhan Mengekspresikan Menerangkan menerangkan Teman
belajar ragam pekerjaan, pentingnya pentingnya Sebaya.
pendidikan dan kesungguhan belajar kesungguhan belajar Podcast
aktivitas dalam sebagai kunci sebagai kunci Poster
kaitan dengan kesuksesan (C2) kesuksesan
kemampuan diri.
Menyadari Memahami cara memahami cara kelompok
keragaman nilai dan menghadapi mata menghadapi mata
persyaratan dan pelajaran yang pelajaran yang
aktivitas yang dianggap sulit dianggap sulit
membentuk
pemenuhan
kemampuan
tertentu.
Tindakan 9.2.3 Peserta diidk mampu x Modul 29 x Klasikal
Mengidentifikasi Menganalisis hasil menganalisis hasil Melanjutkan Sekolah
ragam alternatif prestasi belajar prestasi belajar
pekerjaan, secara mandiri secara mandiri
pendidikan dan
aktivitas yang
mengandung
relevansi dengan
kemampuan diri.
17

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Upaya Mengekspresikan mendaftar ragam mendaftar ragam Teman
Meningkatkan ragam pekerjaan, aktivitas sehari-hari aktifitas sehari-hari Sebaya.
keahlian pendidikan dan (C1) Podcast
aktivitas dalam Poster
kaitan dengan
kemampuan diri.
Akomodasi 9.3.2 Peserta didik dapat X x x x x x x Bimbingan
Menyadari Menjelaskan ragam menjelaskan ragam kelompok
keragaman nilai dan aktivitas sehari-hari aktivitas sehari-hari
persyaratan dan (C2)
aktivitas yang
membentuk
pemenuhan
kemampuan
tertentu.
Mengidentifikasi Mengelola waktu mengelola waktu
ragam alternatif untuk belajar, untuk belajar,
pekerjaan, kegiatan ekstrakulikuler dan
pendidikan dan ekstrakulikuler, dan kegiatan lainnya
aktivitas yang kegiatan lainnya
mengandung
relevansi dengan
kemampuan diri.
9.4 Pengenalan 9.4.1. Peserta didik dapat x x x x x x x Bimbingan
Perencanaan Mengekspresikan Mengemukakan mengemukakan Teman
karir ragam pekerjaan, macam-macam macam-macam Sebaya.
pendidikan dan pekerjaan/profesi pekerjaan/profesi Podcast
aktivitas dalam yang ada di yang ada di Poster
kaitan dengan lingkungan sekitar lingkungan sekitar
kemampuan diri.
Menyadari Merencanakan merencanakan Perjalanan cita-cita
keragaman nilai dan pilihan karir pilihan karir
persyaratan dan
aktivitas yang
membentuk
pemenuhan
kemampuan
tertentu.
18

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
Mengidentifikasi Menunjukan menunjukkan
ragam alternatif kemauan untuk kemauan untuk
pekerjaan, melanjutkan sekolah melanjutkan sekolah
pendidikan dan ke jenjang ke jenjang
aktivitas yang pendidikan lanjutan pendidikan lanjutan
mengandung
relevansi dengan
kemampuan diri.
Berkebihneka Aspek 10 10.1 Pengenalan 10.1.1 Peserta didik dapat x Bagian 2 x Bimb.
an Global Kematangan Pemahaman Mempelajari Mempelajari tingkah mempelajari tingkah 2.9. Toleransi Kelompok
Hubungan tingkah laku norma-norma laku teman sebaya laku teman sebaya dan Saling
dengan Teman orang lain pergaulan dengan yang beragam latar yang beragam latar Menghargai.
Sebaya teman sebaya yang belakangnya. (C1) belakangnya
beragam latar
belakangnya.
Akomodasi 10.1.2 Peserta didik mampu x x x x x x x Bimbingan
Menyadari Mengelola gadget mengelola gadget kelompok
keragaman latar dan media sosial dan media social
belakang teman yang diikuti yang diikuti
sebaya yang
mendasari
pergaulan.
Bekerjasama Menunjukkan menunjukkan
dengan teman kebiasaan kebiasaan
sebaya yang mengucapkan kata mengucapkan kata
beragam latar maaf, tolong dan maaf, tolong dan
belakangnya. terimakasih dalam terimakasih dalam
pergaulan pergaulan
10.2 Pengenalan 10.2.1 Peserta didk dapat x x x x x x x Bimbingan
Kemampuan Mempelajari Mempelajari mempelajari Teman
berempati norma-norma kemampuan kemampuan Sebaya.
pergaulan dengan berempati dengan berempati dengan Podcast
teman sebaya yang teman sebaya yang teman sebaya yang Poster
beragam latar beragam latar beragam latar
belakangnya. belakangnya. (C1) belakang
Menyadari Menunjukkan sikap menunjukkan sikap Empati dan
keragaman latar empati atas empati atas Proaktif
belakang teman perbedaan (C1) perbedaan
sebaya yang
mendasari
19

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
pergaulan.
Bekerjasama Menampilkan sikap menampilkan sikap
dengan teman empati atas empati atas
sebaya yang keragaman ekspresi keragaman ekspresi
beragam latar yang ditunjukkan yang ditunjukkan
belakangnya. orang lain orang lain

Kerja sama Mempelajari Mempelajari mempelajari Teman
norma-norma kemampuan kerja kemampuan kerja Sebaya.
pergaulan dengan sama dengan teman sama dengan teman Podcast
teman sebaya yang sebaya yang beragam yang beragam latar Poster
beragam latar latar belakangnya. belakang
belakangnya. (C1)
Menyadari Membedakan membedakan 2.10. Cinta dan
keragaman latar perilaku yang dapat perilaku yang dapat Ekspresi Cinta
belakang teman membangun atau membangun atau
sebaya yang merusak pertemanan merusak
mendasari (C4) pertemanan
pergaulan.
Bekerjasama Membuktikan membuktikan Team Work
dengan teman perilaku kerja sama perilaku kerja sama
sebaya yang dengan teman dalam dengan teman dalam
beragam latar kelompok (A5) kelompok
belakangnya.
Kemampuan Mempelajari Mempelajari mempelajari 2.8. Pertemanan
hubungan sosia norma-norma kemampuan kemampuan
pergaulan dengan hubungan sosial hubungan sosial Modul 10 x Konseling
teman sebaya yang dengan teman sebaya dengan teman Menjadi Teman
beragam latar yang beragam latar sebaya yang Yang
belakangnya. belakangnya. (C1) beragam latar Menyenangkan
belakang.
Akomodasi 10.4.2 Peserta didik mampu x Modul 14 x Klasikal
Menyadari Membangun membangun Daya Tarik dan
keragaman latar hubungan hubungan Hubungan Sosial
belakang teman persahabatan dengan persahabatan
sebaya yang teman yang beragam dengan teman yang
mendasari latar belakang (P4) beragam latar
20

DIMENSI
PROFIL ALUR TUJUAN
PELAJAR LAYANAN
PANCASILA
PERKEMBANGAN
pergaulan. belakang
Bekerjasama Mengembangkan mengembangkan 2.11. Keluarga
dengan teman pertemanan dengan pertemanan dengan
sebaya yang teman yang berbeda teman yang berbeda
beragam latar latar belakang (P4) latar belakang
belakangnya.
Klasikal 16 5 10 7 6 6
Bimb. Kelompok 19 17 14 16 16 14
Konseling 20 19 18 18 16 16
Kolaborasi 1 1 1 1 2 2
Insidental 3 3 3 3 3 3
Mengetahui: Cimaung, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru BK,
Ir. Agus Budiana M.M.Pd. Dudi Triyana, S.Pd.I

PENGEMBANGAN TEMA SKKPD Integrasi Kespro

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN TEMA SKKPD Integrasi Kespro

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK (SKKPD)

Akomodasi 1.1.2 Peserta didik dapat x x x Kolaborasi

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Tindakan 1.3.3 Peserta didik dapat x x x Kolaborasi

Akomodasi 2.1.2 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Tindakan 2.1.3 Peserta didik dapat x x x x x x x x Konseling

2.2 Pengenalan 2.2.1 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan

Akomodasi 2.2.2 Peserta didik dapat x x x x x x x x Bimbingan

Tindakan 2.2.3 Peserta didik dapat x x x x x x x x Konseling

Akomodasi 2.3.2 Peserta didik dapat x Bagian 2 x Klasikal

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

2.4 Pengenalan 2.4.1 Peserta didik dapat x Bagian 6 x Klasikal

Akomodasi 3.1.2 Peserta didik mampu x x Bagian 5 x Klasikal

Tindakan 3.1.3 Peserta diidk dapat x x x x x x x x Konseling

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

3.2 Pengenalan 3.2.1 Peserta didik dapat x Bagian 2 x Klasikal

Akomodasi 3.2.2 Peserta didik dapat x Bagian 2 x Klasikal

Tindakan 3.2.3 Peserta didik mampu x Bagian 2 x Klasikal

3.3 Pengenalan 3.3.1 Peserta didik dapat x Bagian 5 x Klasikal

Tindakan 3.3.3 Peserta didik dapat x x x x x x x Konseling

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Akomodasi 4.1.2 Peserta didik dapat x Bagian 4 x Klasikal

Akomodasi 4.2.2 Peserta didik dapat x Bagian 4 x Klasikal

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Akomodasi 4.3.2 Peserta didik dapat x Bagian 1 x Klasikal

Akomodasi 4.4.2 Peserta didik dapat Bagian 2 Modul 11 x Klasikal

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Akomodasi 6.1.2 Peserta didik dapat x Bagian 3 x Klasikal

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Tindakan 7.1.3 Peserta didik dapat X x x x x x x Konseling

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

10.3 Pengenalan 10.3.1 Peserta didik dapat x x x x x x x Bimbingan

TATARAN/ BIDANG PENGEMBANGAN TEMA/ TOPIK KLS KLS KLS STRATEGI /

Mengetahui: Cimaung, Agustus 2022

Ir. Agus Budiana M.M.Pd. Dudi Triyana, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai