Soal Tipe 1

Perencanaan pembelajaran di musim pandemi.

Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning menggunakan metode Tutor

Sebaya pada siswa kelas XI Teknik Pengelasan SMKS Yabhinka. Pada saat proses
penelitian ini menggunakan sample siswa kelas XI Teknik Pengelasan yang terbagi
menjadi dua kloter yang menggunakan pembelajaran Hybrid Learning, dan salah satu
kelompok ditambahkan dengan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya. Desain
pembelajaran yang diterapkan yaitu Desain Pembelajaran ADDIE (Analysis, Design,
Development, Implementation, dan Evaluation). Metode penelitian yang digunakan yaitu
metode penelitian kuantitatif dengan teknik observasi terstruktur dan menggunakan
teknik analisis data statistik deskriptif. Penelitian ini menggunakan instrumen penilaian
Hasil Las dengan menggunakan Lembar hasil Uji Penetrant.

Covid-19 telah mempengaruhi seluruh elemen kehidupan masyarakat dalam

menjalankan hakikatnya sebagai makhluk sosial, maka kegiatan masyarakat tidak bisa
dilakukan sebagaimana biasanya sebelum kehadiran covid-19. Salah satu sector yang
terpengaruhi dengan keadaan pandemic ini adalah sektor “Pendidikan”. Pada Bulan Mei-
September 2021 pemerintah memberlakukan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan
Masyarakat (PPKM) dan Kabupaten Ciamis pun menjadi daerah yang diberlakukan
PPKM. PPKM ini memiliki kriteria rendah hingga tinggi yang disebut level 1-4.
Kabupaten Ciamis per Bulan Agustus berada dalam level 2, dengan begitu keadaan di
Kabupaten Ciamis bias dikatakan “Ringan”, maka dengan keadaan yang demikian
protocol kesehatan pun harus tetap dijaga bukan malah diabaikan. Pembelajaran pada
masa pandemic dilakukan secara daring, namun dengan metode seperti ini banyak sekali
keluhan yang disampaikan oleh para pelajar, termasuk orang tua para pelajar. Maka
dengan penyesuaian kondisi yang terjadi di Kabupaten Ciamis perlu dilakukan metode
yang berbeda, maka hadirlah inovasi dari kami dengan melakukan metode pembelajaran
secara hybrid, memadukan daring dengan luring (tatap muka)

Proses Pengambilan Instrumen data dilakukan 1 kali setelah melalui proses

pembelajaran 10 Pertemuan. Dalam penelitian ini didapatkan kesimpulan bahwa Metode
Tutor Sebaya pada Siswa Kelas XI Teknik Pengelasan SMKS Yabhinka sangat cocok
dilakukan pada Model Pembelajaran Hybrid Learning. Hal ini ditunjukkan dengan
perbandingan hasil las antara kelompok 1 yang hanya menggunakan Model Pembelajaran
Hybrid Learning dan Kelompok 2 dengan menggunakan kolaborasi antara Model
Pembelajaran Hybrid Learning dan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya. Kelompok 1
yang hanya menggunakan Model Pembelajaran Hybrid Learning tidak ada sample yang
mendapatkan kategori diterima. Sedangkan pada sample Kelompok 2 dengan
menggunakan kolaborasi antara Model Pembelajaran Hybrid Learning dan Metode
Pembelajaran Tutor Sebaya mendapatkan kategori diterima.
Para siswa dan guru memulai beradaptasi dengan kegatan belajar mengajar hybrid yang
diharapkan akan bisa mengatasi masalah dalam pembelajaran secara online. Sekolah sebagai
lembaga pendidikan harus cepat beradaptasi dengan kondisi lingkungan dan tanggap atas
 Fenomena pandemi covid- 19 agar proses belajar mengajar menjadi lebih efektif.
Dalam hal ini sekolah tidaklah bekerja sendiri melainkan harus mendapatkan dukungan
dan bekerja sama dengan pemerintah, masyarakat, orang tua dan juga para siswa untuk
melakukan pembiasaan terhadap kondisi baru yang telah di alamioleh seluruh
masyarakat. Menteri pendidikan mengeluarkan surat edaran Nomor 15 Tahun 2020
mengenai pedoman penyelenggaraan belajar di rumah dalam masa penyebaran covid-19
halini dilakukan sebagai bentuk pmenuhan hak untuk para siswaagar tetap melaksanakan
tugasnya sebagai seorang pelajar

Pada awal tahun 2020 di Indonesia dan negara-negara diseluruh dunia dilanda
virus Covid-19. Pada saat virus ini muncul dan mulai menyebar, masyarakat dunia tak
terkecuali Indonesia diharuskan untuk melaksanakan segala aktifitas secara daring atau
biasa dikenal dengan WFH (Work From Office). Dengan adanya ketentuan untuk
melakukan segala aktifitas dirumah tentunya akan berdampak juga bagi sistem
pembelajaran siswa sekolah. Sekolah tentu lekat dengan pendidikan. Pendidikan
merupakan salah satu tiang dasar yang dijadikan tolak ukur akan kemajuan suatu bangsa.
Dalam suatu keberhasilan suatu pendidikan tentunya terdiri dari beberapa unsur
komponen, salah satu komponen yang penting adalah pendidik. Pendidik disini
mempunyai peran sebagai pengajar siswa disekolah yang diharuskan memiliki karakter
kreatif, inovatif dan fleksibel mengikuti perkembangan zaman.

pembelajaran siswa merupakan tolak ukur ataupun peniliaian yang bisa dijadikan
sebagai acuan berhasil atau tidaknya suatu pembelajaran. Hasil Pembelajaran siswa yang
berupa Hasil Praktik Pengelasan yang nantinya akan dijadikan sebagai acuan berhasil
atau tidaknya penelitian ini menggunakan Uji Visual Penetrant.

Dari gambaran tentang masalah yang muncul pada saat proses pembelajaran
Hybrid Learning, dari hasil pembelajaran pada siswa dirasa kurang maksimal bahkan
dibawah standar yang diindikasikan karena kurangnya pemahaman dan jam pembelajaran
pada saat daring yang kurang kondusif dan saat tatap muka terlalu singkat dikarenakan
pada Model Pembelaran Hybrid Learning siswa terbagi menjadi 2 kloter, maka saya
mencoba sebuah penelitian yang menggabungkan antara Model Pembelajaran Hybrid
Learning dan Metode Pembelajaran Tutor sebaya agar siswa kelas XI Teknik Pengelasan
lebih memahami dan bisa mempraktekkan proses pengelasan yang sesuai dengan Standar
Industri. Dengan adanya proses pembelajaran dengan Metode Tutor sebaya pada saat
menggunakan Model Pembelajaran Hybrid Learning diharapkan siswa lebih cepat
memahami dan mengevaluasi hasil praktik pengelasannya.

Metode Pembelajaran yang digunakan yaitu metode pembelajaran tutor sebaya.

Metode Tutor sebaya ataupun tutoring merupakan pengajaran melalui kelompok yang
terdiri antar 2 siswa yang saling berkoordinasi dan bertukar tempat sebagai siswa dan
tutor atau mengeavluasi. Metode pembelajaran yang dilakukan adalah metode
pembelajaran demonstrasi. Dalam Metode pelajaran Demonstrasi guru akan
mempraktikan sekaligus mencontohkan proses praktik pengelasan 2F Kepada siswa yang
nantinya akan dipraktikan sendiri oleh siswa yang telah terbagi menjadi kelompok kecil

Langkah awal yang dilakukan pada penelitian yaitu mencari kendala selama
proses pembelajaran di jurusan Pengelasan SMKS Yabhinka Cilegon.proses
pembelajaran di jurusan Pengelasan SMKS Yabhinka Cilegon. Proses pencarian kendala
permasalahan yang dialami yaitu dengan melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran
produktif Teknik Pengelasan SMKS Yabhinka Cilegon. Dari hasil proses diskusi tersebut
dapat ditarik permasalahan yang sangat besar yaitu siswa yang tidak mampu memenuhi
tujuan pembelajaran pada Kompetensi Dasar Pembelajaran Praktik, salah satunya pada
mata pelajaran Teknik Pengelasan Busur Manual(TPBM). Permasalahan dipicu oleh
Model Pembelajaran yang digunakan yaitu Hybrid Learning. Pada Proses Pembelajaran
Hybrid Learning siswa dibagi menajdi 2 Kelompok dan secara bergantian untuk
melakukan proses pembelajaran tatap muka secara langsung disekolah.

Selanjutnya dilakukan studi literatur dengan memfokuskan pada pencarian solusi

yang dapat dipadukan dengan pembelajaran Hybrid Learning pada mata pelajaran praktik
di SMK. Dari hasil studi literatur didapatkan bahwa model pembelajaran tutor sebaya
cocok untuk diterapkan pada dengan pembelajaran Hybrid Learning pada mata pelajaran
praktik di SMK. Dari hal ini dilanjutkan pada tahap proses merancang jadwal penelitian
pada mata pelajaran Teknik Pengelasan Busur Manual (TPBM). Dalam Penelitian ini
menggunakan Desain Pembelajaran ADDIE. Pada proses pembelajaran yang akan
dilakukan menggunakan Desain Pembelajaran ADDIE.

Kebijakan sebagai sebuah solusi dalam upaya pemecahan persoalan sosial

sebagai bentuk kepentingan masyarakat atas keadilan dan kesejahteraan masyarakat.
Didalam kebijakan setidaknya harus memiliki empat kriteria dalam menjalanisebuah
keputusan; yaitu

1) tingkat hidup masyarakat yang meningkat,

2) adanya keadilan by the law social justice,
3) pemebrian kesempatan atau sebuah peluang untuk masyarakat berpartisipasi dan
4) terjaminnya pengembangan berkelanjutan