Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran PjBL peserta didik mampu :

3.2.5 Mengamati melalui literature Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati
Indonesia

A. Alat dan Bahan

Alat
1. Penggaris
2. Pulpen / spidol
3. Kertas HVS
4. Lem / dobel tip
5. gunting
Bahan
1. Toples/ botol aqua
2. Pasir
3. Batu
4. tumbuhan

B. Langkah Kerja
1. Amati bahan yang telah di sediakan
2. Bagaimana cara mengerjakan sebuah proyek aquarium sederhana
3. Sediakan toples/botol aqua masukkan pasir, batu, air dan tumbuhan
C. Hasil Pengamatan
1. Keanekaragaman tingkat Gen

Ciri- ciri

Warna Bentuk Bentuk

No Nama tumbuhan bunga lainnya
bunga

1.

2.

2. Tingkat spesies

Ciri- ciri

No Nama tumbuhan/hewan Bentuk Ciri lain

warna
nya

1.

2.

3. Keanekaragaman tingkat ekosistem

No Gambar Faktor biotik Faktor abiotik

1

4
D. Pertanyaan dan diskusi
1. Sebutkan perbedaan dan persamaan dari macam bunga mawar ?

2. Apakah persamaan dan perbedaan tersebut membuat macam mawar

dimasukkan dalam satu spesies?

3. Keanekaragaman pada bunga mawar merupakan keaneragaman

tingkat …..

4. Sebutkan perbedaan dan persamaan dari kacang tanah, kacang merah,

kacang hijau dan kacang kedelai !

5. Apakah perbedaan dan persamaan kacang menyebabkan kacang dimasukkan

ke dalam satu jenis atau satu famili?

6. Keanekaragaman …… dan...............pada kacang tanah, kacang hijau, kacang

merah dan kacang kedelai merupakan keanekaragaman tingkat……

Kesimpulan

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
 Jumlah Skor Kode
Aspek Perilaku yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
No Nama Siswa Tanggung Bekerja
Disiplin Aktif
Jawab Sama
 1
2 ...
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Rubrik penilaian
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Peserta didik selalu Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
melaksanakan tugas sering kadang-kadang melaksanakan
dan kewajiban yang melaksanakan melaksanakan tugas tugas dan
Tanggung
seharusnya tugas dan dan kewajiban yang kewajiban yang
Jawab
dilakukan kewajiban yang seharusnya seharusnya
seharusnya dilakukan dilakukan
dilakukan
Peserta didik sangat Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu bekerjasama mampu mulai mampu belum mampu
dalam diskusi bekerjasama bekerjasama dalam bekerjasama
Bekerja bersama temannya dalam diskusi diskusi bersama dalam diskusi
Sama yang memiliki bersama temannya temannya yang bersama temannya
keragaman latar yang memiliki memiliki yang memiliki
belakang keragaman latar keragaman latar keragaman latar
belakang belakang belakang
Peserta didik selesai Peserta didik Peserta didik selesai Peserta didik
membuat laporan selesai membuat membuat laporan selesai membuat
diskusi sebelum laporan diskusi diskusi setelah 1-2 laporan diskusi
Disiplin
waktu yang tepat pada waktu menit dari waktu setelah ≥ 5 menit
ditentukan yang ditentukan yang ditentukan dari waktu yang
Ditentukan
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menunjukkan sudah menunjukkan menunjukkan ada menunjukkan
ambil bagian dalam sudah ada usaha sedikit usaha ambil sama sekali tidak
menyelesaikan ambil bagian bagian dalam ambil bagian
Aktif
tugas kelompok dalam pembelajaran tetapi dalam
secara terus pembelajaran belum konsisten pembelajaran
menerus dan tetapi belum
 konsisten konsisten
Perhitungan nilai sikap siswa:
Nama siswa= Jumlah skor Komponen yang dilipih = x 100%=..
Jumlah skor maksimum setiap komponen

Interval Nilai Kriteria Keterangan

76 – 100 A Sangat Baik
51 – 75 B Baik
26 – 50 C Cukup
0 – 25 D Kurang