PENDALAMAN UP

Ari Wahyuni (Bu Ayu)

PPG DALJAB 2023 IPS

1.Dalam proses pembentukan muka bumi, tenaga endogen
dibagi menjadi tiga yaitu;

A.Tektonisme, Vulkanisme, dan Sedimentasi

B.Sedimentasi, Erosi dan Vulkasnisme
C.Sedimentasi, Erosi dan Deflasi
D.Erosi, Tektonisme dan Seisme
E.Tektonisme, Vulkanisme dan Seisme
 1.Dalam proses pembentukan muka bumi, tenaga endogen
dibagi menjadi tiga yaitu

A.Tektonisme, Vulkanisme, dan Sedimentasi

B.Sedimentasi, Erosi dan Vulkasnisme
C.Sedimentasi, Erosi dan Deflasi
D.Erosi, Tektonisme dan Seisme
E.Tektonisme, Vulkanisme dan Seisme

PEMBAHASAN ADA DI SLIDE BERIKUTNYA

PEMBAHASAN
2. Tenaga endogen merupakan tenaga yang berasal dari dalam
bumi. Salah satu bencana alam yang disebabkan oleh tenaga
endogen adalah gunung meletus. Peristiwa gunung meletus sering
kali ditemui di Indonesia. Gerakan magma yang merupakan
penyebab terjadinya gunung meletus disebut dengan ...
A. Seisme
B. Tektonisme
C. Vulkanisme
D. Sedimentasi
E. Erosi
2. Tenaga endogen merupakan tenaga yang berasal dari dalam bumi. Salah satu bencana alam yang
disebabkan oleh tenaga endogen adalah gunung meletus. Peristiwa gunung meletus sering kali ditemui
di Indonesia. Gerakan magma yang merupakan penyebab terjadinya gunung meletus disebut dengan
...
A. Seisme : gempa bumi karena adanya tumpukan energy yang membuat lempeng samudra dan benua
bergerak
B. Tektonisme : pergeseran lempeng bumi
C. Vulkanisme : fenomena meletusnya batuan cair (magma) ke permukaan Bumi atau planet atau bulan
berpermukaan padat, di mana lava, piroklastik, dan gas vulkanik meletus melalui celah di permukaan yang
disebut ventilasi.
D. Sedimentasi : pengendapan (eksogen)
E. Erosi : proses pengikisan tanah yang terjadi di permukaan bumi. Macam-macam erosi antara lain:

Korasi / Deflasi : pengikisan tanah oleh angin

Abrasi : pengikisan oleh gelombang air laut yang mengakibatkan tanjung dan teluk
Ablasi : pengikisan oleh air yang mengakibatkan jurang dan air terjun
Eksarasi : pengikisan oleh Gletser (air es)
3. Di suatu wilayah terdapat penduduk yang berkumpul dikarenakan faktor
kehidupan berada disana. Keberadaan penduduk secara terpusat menyebabkan
daerah lain menjadi kekurangan penduduk. Kondisi ini tentu menimbulkan
permasalaan baru salah satunya adalah kemiskinan yang bertambah dan tingkat
kriminalitas meningkat sangat signifikan. Berbagai program terus dikembangkan
untuk menangani masalah ini, namun tidak kunjung terselesaikan. Penyebab utama
kegagalan ini adalah ...
A. Tergerusnya sumber daya alam
B. Persebaran penduduk tidak merata
C. Berkurangnya dana pembangunan
D. Berkurangnya sumber daya manusia yang berkualitas
E. Program tidak tepat sasaran
3. Di suatu wilayah terdapat penduduk yang berkumpul dikarenakan faktor
kehidupan berada disana. Keberadaan penduduk secara terpusat menyebabkan
daerah lain menjadi kekurangan penduduk. Kondisi ini tentu menimbulkan
permasalaan baru salah satunya adalah kemiskinan yang bertambah dan tingkat
kriminalitas meningkat sangat signifikan. Berbagai program terus dikembangkan
untuk menangani masalah ini, namun tidak kunjung terselesaikan. Penyebab utama
kegagalan ini adalah ...
A. Tergerusnya sumber daya alam
B. Persebaran penduduk tidak merata
C. Berkurangnya dana pembangunan
D. Berkurangnya sumber daya manusia yang berkualitas
E. Program tidak tepat sasaran
4. Cepat atau lambatnya suatu negara dalam meningkatkan kemajuan
ekonominya tergantung pada keberhasilan negara tersebut memberikan
pendidikan pada penduduknya. Hal ini sangat berkaitan dengan kemampuan
yang dimiliki oleh penduduk untuk dapat mengolah dan memanfaatkan
sumber daya alam yang ada di sekitarnya, guna memenuhi kebutuhan hidup
serta meningkatkan kesejahteraannya. Penyebab utama dari keberhasilan
sumber daya manusia adalah…..
A. Tingkat pendidikan
B. Tingkat pendapatan penduduk
C. Kualitas penduduk
D. Kapitalis penduduk
E. Jumlah penduduk
4. Cepat atau lambatnya suatu negara dalam meningkatkan kemajuan
ekonominya tergantung pada keberhasilan negara tersebut memberikan
pendidikan pada penduduknya. Hal ini sangat berkaitan dengan kemampuan
yang dimiliki oleh penduduk untuk dapat mengolah dan memanfaatkan
sumber daya alam yang ada di sekitarnya, guna memenuhi kebutuhan hidup
serta meningkatkan kesejahteraannya. Penyebab utama dari keberhasilan
sumber daya manusia adalah…..
A. Tingkat pendidikan
B. Tingkat pendapatan penduduk
C. Kualitas penduduk
D. Kapitalis penduduk
E. Jumlah penduduk
5.Informasi mengenai sejarah perjuangan bangsa Indonesia
melawan penjajah Belanda didapatkan melalui surat kabar,
rekaman radio, foto, serta hasil wawancara bersama para
narasumber. Dalam metode sejarah pengumpulan informasi
termasuk kedalam metode….

A. Kritik
B. Heuristik
C. Histograf
D. Interpretasi
E. ekspose
5.Informasi mengenai sejarah perjuangan bangsa Indonesia melawan
penjajah Belanda didapatkan melalui surat kabar, rekaman radio, foto,
serta hasil wawancara bersama para narasumber. Dalam metode
sejarah pengumpulan informasi termasuk kedalam metode….

A. Kritik
B. Heuristik
C. Histograf
D. Interpretasi
E. ekspose

PEMBAHASAN ADA DI SLIDE BERIKUTNYA

PEMBAHASAN
6. Dalam lingkungan bermasyarakat kita sebagai anggota
masyarakat hendaknya selalu berprilaku sesuai nilai dan norma
yang berlaku, agar diterima dengan baik oleh masyarakat. Nilai
yang mengajarkan kita untuk selalu bertindak dengan benar dan
tidak melanggar peraturan yang berlaku, disebut dengan
norma….
A. Sosial
B. Kesopanan
C. Keindahan
D. Hukum
E. Moral
6. Dalam lingkungan bermasyarakat kita sebagai anggota
masyarakat hendaknya selalu berperilaku sesuai nilai dan norma
yang berlaku, agar diterima dengan baik oleh masyarakat. Nilai
yang mengajarkan kita untuk selalu bertindak dengan benar dan
tidak melanggar peraturan yang berlaku, disebut dengan
norma….
A. Sosial
B. Kesopanan
C. Keindahan
D. Hukum
E. Moral
PEMBAHASAN

Norma kesopanan adalah norma yang bersumber dari masyarakat. Ciri-ciri norma kesopanan adalah
berhubungan dengan aturan-aturan tak tertulis yang disepakati bersama di masyarakat.

Norma kesusilaan adalah peraturan hidup yang berkenaan dengan bisikan kalbu dan suara hati nurani manusia

Norma agama adalah kaidah atau aturan hidup yang bersumber dari agama, kepercayaan, dan keyakinan
terhadap Tuhan.

Norma hukum adalah peraturan-peraturan yang dibuat oleh negara melalui lembaga-lembaga negara. Aturan
ini bersifat mengikat setiap orang warga negara untuk menaati perintah dan larangan yang harus dipatuhi.
7. Perhatikan situasi berikut ini. Bu
Ani merupakan seorang ibu rumah
tangga dan juga seorang pedagang di sebuah pasar. Setiap harinya Ibu Ani
harus mengurusi rumah dan keperluannya serta mencari nafkah untuk
anak-anaknya dengan berjualan dikarenakan suaminya sudah lama
meninggal. Kasus diatas termasuk fenomena ...
A. Motif Ekonomi
B. Motif ekonomi intrinsik
C. Perilaku ekonomi
D. Motif ekonomi ekstrinsik
E. Cara menenuhi kebutuhan
7. Perhatikan situasi berikut ini. BuAni merupakan seorang ibu rumah tangga
dan juga seorang pedagang di sebuah pasar. Setiap harinya Ibu Ani harus
mengurusi rumah dan keperluannya serta mencari nafkah untuk anak-
anaknya dengan berjualan dikarenakan suaminya sudah lama meninggal.
Kasus diatas termasuk fenomena ...
A. Motif Ekonomi : bekerja untuk status sosial
B. Motif ekonomi intrinsik : berasal dari dalam diri manusia tanpa adanya
paksaan. Motif ini umumnya meliputi kebutuhan dasar manusia yang
bersifat primer, contohnya manusia akan membeli makanan dan minuman
saat dia merasa lapar.
C. Perilaku ekonomi
D. Motif ekonomi ekstrinsik : terpengaruh oleh situasi di luar individu (ajakan
orang lain, situasi & kondisi, peningkatan status sosial)
E. Cara menenuhi kebutuhan
8. Ilmu ekonomi merupakan suatu studi tentang perilaku orang dan masyarakat
dalam memilih, menggunakan sumber daya yang langka dan yang memiliki
beberapa alternatif penggunaan untuk dapat memproduksi berbagai komoditi
kemudian menyalurkannya, baik saat ini maupun di masa depan pada berbagai
individu dan kelompok yang ada dalam suatu masyarakat. Berdasarkan ilmu
ekonomi tersebut maka pernyataan yang sesuai adalah …

A. Motif utama tindakan konsumsi adalah memperoleh kepuasan

B. Hanya orang miskin yang menerapkan prinsip ekonomi
C. Prinsip ekonomi hanya bisa diterapkan di bidang ekonomi
D. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan ekonomi
E. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip ekonomi
8. Ilmu ekonomi merupakan suatu studi tentang perilaku orang dan masyarakat
dalam memilih, menggunakan sumber daya yang langka dan yang memiliki
beberapa alternatif penggunaan untuk dapat memproduksi berbagai komoditi
kemudian menyalurkannya, baik saat ini maupun di masa depan pada berbagai
individu dan kelompok yang ada dalam suatu masyarakat. Berdasarkan ilmu
ekonomi tersebut maka pernyataan yang sesuai adalah …

A. Motif utama tindakan konsumsi adalah memperoleh kepuasan

B. Hanya orang miskin yang menerapkan prinsip ekonomi
C. Prinsip ekonomi hanya bisa diterapkan di bidang ekonomi
D. Motif ekonomi tidak memengaruhi tindakan ekonomi
E. Orang kaya tidak perlu menerapkan prinsip ekonomi
9. Pada musim buah rambutan, keberadaan penjual buah di pasar sangat marak
bahkan sangat banyak yang dijual di pinggir jalan. Kebutuhan manusia terhadap
buah rambutan terpenuhi seketika. Bertambahnya terus permintaan seringkali
berbanding lurus dengan pasokan buah rambutan yang dimiliki oleh para
pedagang. Kondisi demikian mengakibatkan ...

A. Harga keseimbangan naik, jumlah barang yang diperagangkan berkurang

B. Harga keseimbangan naik, jumalah barang yang di perdagangkan bertambah
C. Harga keseimbangan turun, jumlah barang yang diperdagangkan bertambah
D. Harga keseimbangan turun, jumlah barang yang diperdagangkan berkurang
E. Harga keseimbangan naik, jumlah barang yang diperdagangkan tidak
bertambah
9. Pada musim buah rambutan, keberadaan penjual buah di pasar sangat marak
bahkan sangat banyak yang dijual di pinggir jalan. Kebutuhan manusia terhadap
buah rambutan terpenuhi seketika. Bertambahnya terus permintaan seringkali
berbanding lurus dengan pasokan buah rambutan yang dimiliki oleh para
pedagang. Kondisi demikian mengakibatkan ...

A. Harga keseimbangan naik, jumlah barang yang diperagangkan berkurang

B. Harga keseimbangan naik, jumalah barang yang di perdagangkan bertambah
C. Harga keseimbangan turun, jumlah barang yang diperdagangkan bertambah
D. Harga keseimbangan turun, jumlah barang yang diperdagangkan berkurang
E. Harga keseimbangan naik, jumlah barang yang diperdagangkan tidak
bertambah
10.Persaingan ekonomi yang terjadi diantara produsen memicu
penetapan harga yang kompetitif. Varian dalam barang hasil
produksi pun terus menerus guna bersaing dalam pemasaran
produk. Agar suatu barang menjadi barang ekonomi, maka ia
harus ...
A. Diperdagangkan di pasaran bebas
B. Diproduksi secara perorangan dan tidak secara umum
C. Diproduksi secara langka
D. Diproduksi secara efesien
E. Dijual dengan harga yang sangat murah
10.Persaingan ekonomi yang terjadi diantara produsen memicu
penetapan harga yang kompetitif. Varian dalam barang hasil
produksi pun terus menerus guna bersaing dalam pemasaran
produk. Agar suatu barang menjadi barang ekonomi, maka ia
harus ...
A. Diperdagangkan di pasaran bebas
B. Diproduksi secara perorangan dan tidak secara umum
C. Diproduksi secara langka
D. Diproduksi secara efesien
E. Dijual dengan harga yang sangat murah
11. Seiring
berkembangnya jaman juga sangat berpengaruh
pada perkembangan IPTEK, Salah satunya dalam bidang
ekonomi dan industri. Dibawah ini dampak perkembangan
IPTEK dalam bidang ekonomi dan industri yaitu ...
A. Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari
seluruh pelosok dunia
B. Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat, dan teman
yang berada sangat jauh
C. Pertumbuhan ekonomi yang berjala lamban
D. Pertumbuhan ekonomi cendrung labil
E. Produktivitas dunia industri semakin meningkat
11. Seiring
berkembangnya jaman juga sangat berpengaruh
pada perkembangan IPTEK, Salah satunya dalam bidang
ekonomi dan industri. Dibawah ini dampak perkembangan
IPTEK dalam bidang ekonomi dan industri yaitu ...
A. Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari
seluruh pelosok dunia
B. Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat, dan teman
yang berada sangat jauh
C. Pertumbuhan ekonomi yang berjala lamban
D. Pertumbuhan ekonomi cendrung labil
E. Produktivitas dunia industri semakin meningkat
12. Pengaruh langsung dari perkembangan IPTEK pada kehidupan
manusia diantaranya adalah...
A. Manusia tidak akan meninggalkan kebiasaan atau kepercayaan
lama menjadi kebiasaan-kebiasaan yang baru.
B. Industri-industri yang dulunya memproduksi barang dengan
cara sederhana atau tradisional akan menggunakan peralatan-
peralatan yang modern
C. Ketimpangan ekonomi yang semakin lebar di dalam masyarakat
D. Kepuasan pergaulan dengan orang lain
E. Mudahnya pemenuhan pangan, sandang dan papan
12. Pengaruh langsung dari perkembangan IPTEK pada kehidupan
manusia diantaranya adalah...
A. Manusia tidak akan meninggalkan kebiasaan atau kepercayaan
lama menjadi kebiasaan-kebiasaan yang baru.
B. Industri-industri yang dulunya memproduksi barang dengan
cara sederhana atau tradisional akan menggunakan peralatan-
peralatan yang modern
C. Ketimpangan ekonomi yang semakin lebar di dalam masyarakat
D. Kepuasan pergaulan dengan orang lain
E. Mudahnya pemenuhan pangan, sandang dan papan
13.Adanya perkembangangan IPTEK di era globalisasi seperti saat ini telah
mempengaruhi berbagai aspek dalam kehidupan masyarakat dan
memberikan dampak yang siginifikan bagi tatanan kehidupan masyarakat.
Salah satu dampak positif dari adanya perkembangan IPTEK kususnya pada
bidang sosial adalah….
A. Adanya penemuan tentang tata menu makanan
B. Adanya perkembangan teknologi pengolahan sampah
C. Meningkatkan jalinan komunikasi dengan saudara antar daerah →
hubungan antar saudara termasuk sosail
D. Munculnya emansipasi wanita → bagaimana wanita memiliki derajat yang
sama → lebih kepada pendidikan bukan karena perkembangan iptek
E. Seseorang dapat berpergian ke tempat yang jauh dalam waktu singkat
13.Adanya perkembangangan IPTEK di era globalisasi seperti saat ini telah
mempengaruhi berbagai aspek dalam kehidupan masyarakat dan
memberikan dampak yang siginifikan bagi tatanan kehidupan masyarakat.
Salah satu dampak positif dari adanya perkembangan IPTEK kususnya pada
bidang sosial adalah….
A. Adanya penemuan tentang tata menu makanan
B. Adanya perkembangan teknologi pengolahan sampah
C. Meningkatkan jalinan komunikasi dengan saudara antar daerah →
hubungan antar saudara termasuk sosail
D. Munculnya emansipasi wanita → bagaimana wanita memiliki derajat yang
sama → lebih kepada pendidikan bukan karena perkembangan iptek
E. Seseorang dapat berpergian ke tempat yang jauh dalam waktu singkat
14. Dampak negatif sebagai akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, tentu tidak dapat dihindari, namun dapat diminimalisir sekecil
mungkin. Untuk itu dalam pembelajaran IPS di SD perlu ...
A. Memberikan pemahaman pengaruh negatif tentang kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi
B. Menekankan sisi negatifnya, agar siswa terhindar dari pengaruh dampak
negatif
C. Menekankan manfaat positifnya dengan tidak menghiraukan dampak
negatifnya
D. Mengarahkan siswa agar dapat memilih sesuai dengan kebutuhan dan
keinginannya
E. Menekankan kesadaran secara sistemik (berkesinambungan/berkelanjutan)
kepada siswa sedini mungkin tentang dampak negatifnya
14. Dampak negatif sebagai akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, tentu tidak dapat dihindari, namun dapat diminimalisir sekecil
mungkin. Untuk itu dalam pembelajaran IPS di SD perlu ...
A. Memberikan pemahaman pengaruh negatif tentang kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi
B. Menekankan sisi negatifnya, agar siswa terhindar dari pengaruh dampak
negatif
C. Menekankan manfaat positifnya dengan tidak menghiraukan dampak
negatifnya
D. Mengarahkan siswa agar dapat memilih sesuai dengan kebutuhan dan
keinginannya
E. Menekankan kesadaran secara sistemik (berkesinambungan/berkelanjutan)
kepada siswa sedini mungkin tentang dampak negatifnya
15.Peserta didik diminta untuk menentukan kesimpulan yang paling
tepat disertai alasannya dengan mengamati grafik berisi data
tingkat kenakalan remaja dan faktor penyebabnya. Bentuk
penilaian otentik-holistik yang cocok diterapkan adalah….
A. Tes kemampuan verbal
B. Tes kemampuan memahami data dalam grafik
C. Tes kemampuan membaca informasi
D. Tes lisan mengungkap proses penarikan kesimpulan
E. Tes penilaian unjuk kerja dan portofolio
15.Peserta didik diminta untuk menentukan kesimpulan yang
paling tepat disertai alasannya dengan mengamati grafik berisi
data tingkat kenakalan remaja dan faktor penyebabnya. Bentuk
penilaian otentik-holistik yang cocok diterapkan adalah….
A. Tes kemampuan verbal
B. Tes kemampuan memahami data dalam grafik
C. Tes kemampuan membaca informasi
D. Tes lisan mengungkap proses penarikan kesimpulan
E. Tes penilaian unjuk kerja dan portofolio→ lebih ke penilaian
kinerja
16.Dalam mengajarkan materi pembelajaran IPS agar tidak terkesan membosankan
bagi peserta didik maka guru perlu melakukan inovasi terhadap pembelajaran IPS
dengan memanfaatkan teknologi yang ada. Terkait hal tersebut yang dapat
dilakukan sebagai seorang guru adalah…
A. Menciptakan iklim pembelajaran yang menyenangkan dengan memanfaatkan
media berbasis audio visual
B. Menciptakan iklim pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan
berbagai metode
C. Menggunakan berbagai media yang ada di sekolah
D. Membuat iklim pembelajaran agar lebih aktif siswa
E. Mengajak siswa belajar sambal bermain agar pembelajaran tidak terkesan
membosankan
16.Dalam mengajarkan materi pembelajaran IPS agar tidak terkesan membosankan
bagi peserta didik maka guru perlu melakukan inovasi terhadap pembelajaran IPS
dengan memanfaatkan teknologi yang ada. Terkait hal tersebut yang dapat
dilakukan sebagai seorang guru adalah…
A. Menciptakan iklim pembelajaran yang menyenangkan dengan memanfaatkan
media berbasis audio visual
B. Menciptakan iklim pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan
berbagai metode
C. Menggunakan berbagai media yang ada di sekolah
D. Membuat iklim pembelajaran agar lebih aktif siswa
E. Mengajak siswa belajar sambal bermain agar pembelajaran tidak terkesan
membosankan
17.Konsep ruang dan waktu semakin buram dalam era globalisasi, sehingga
aktivitas manusia semakin tidak dapat dibatasi ruang dan waktu.
Pengembangan pembelajaran IPS SD, dalam konteks ruang dan waktu perlu ...
a. Mengembangkan pemahaman siswa dalam ruang dan waktu yang dapat
digunakan untuk aktivitas manusia
b. Menanamkan kesadaran kepada siswa tentang moderenisasi dan
globalisasi merupakan dua sisi mata uang
c. Menanamkan kesadaran kepada siswa tentang demokratisasi dan
globalisasi yangberkembang sangat pesat
d. Menanamkan nilai-nilai lokal untuk mengantisipasi dampak nilai-nilai luar
e. Menanamkan kesadaran hakikat globalisasi dengan tantangan kehidupan
yang harusdihadapi
17.Konsep ruang dan waktu semakin buram dalam era globalisasi, sehingga
aktivitas manusia semakin tidak dapat dibatasi ruang dan waktu.
Pengembangan pembelajaran IPS SD, dalam konteks ruang dan waktu perlu ...
a. Mengembangkan pemahaman siswa dalam ruang dan waktu yang dapat
digunakan untuk aktivitas manusia
b. Menanamkan kesadaran kepada siswa tentang moderenisasi dan
globalisasi merupakan dua sisi mata uang
c. Menanamkan kesadaran kepada siswa tentang demokratisasi dan
globalisasi yangberkembang sangat pesat
d. Menanamkan nilai-nilai lokal untuk mengantisipasi dampak nilai-nilai luar
e. Menanamkan kesadaran hakikat globalisasi dengan tantangan kehidupan
yang harusdihadapi
18. Pembelajaran di sekolah belum maksimal dalam melaksanakan dan membiasakan
pengalaman nilai-nilai kehidupan demokratis, sosial kemasyarakatan dengan melibatkan
siswa dan komunitas sekolah dalam berbagai aktivitas kelas dan sekolah. Pembelajaran juga
cenderung membosankan dan dianggap sepele. Kegiatan belajar lebih banyak mengenai
kegiatan menghafal pengetahuan-pengetahuan yang berkaitan dengan peristiwa-peristiwa
social dan globalisasi. Berdasarkan fenomena tersebut, permasalahan pembelajaran IPS
yang ditemukan adalah….

a. Pembiasaan pengamalan nilai-nilai demokrasi

b. IPS dianggap pengetahuan kelas kedua dan hafalan
c. Pelibatan siswa dan komunitas sekolah dalam kegiatan-kegiatan sekolah masih lemah
d. IPS berkaitan dengan peristiwa sosial kemasyarakatan, peristiwa-peristiwa social.
e. IPS berkaitan denga globalisasi
18. Pembelajaran di sekolah belum maksimal dalam melaksanakan dan membiasakan
pengalaman nilai-nilai kehidupan demokratis, sosial kemasyarakatan dengan melibatkan
siswa dan komunitas sekolah dalam berbagai aktivitas kelas dan sekolah. Pembelajaran juga
cenderung membosankan dan dianggap sepele. Kegiatan belajar lebih banyak mengenai
kegiatan menghafal pengetahuan-pengetahuan yang berkaitan dengan peristiwa-peristiwa
social dan globalisasi. Berdasarkan fenomena tersebut, permasalahan pembelajaran IPS
yang ditemukan adalah….

a. Pembiasaan pengamalan nilai-nilai demokrasi

b. IPS dianggap pengetahuan kelas kedua dan hafalan
c. Pelibatan siswa dan komunitas sekolah dalam kegiatan-kegiatan sekolah masih lemah
d. IPS berkaitan dengan peristiwa sosial kemasyarakatan, peristiwa-peristiwa social.
e. IPS berkaitan denga globalisasi
19. Disajikan teks kasus keterbelakangan pendidikan di suatu daerah di
Indonesia, tujuan pembelajarannya yaitu agar siswa dapat memprediksi
alternatif tindakan yang dapat digunakan sebagai solusi sesuai makna
Kebangkitan Nasional 1908, mendasarkan pada contoh teks kasus yang disajikan
maka pilihan penilaian yang tetap digunakan oleh guru adalah…

a. Pilihan Ganda
b. Uraian
c. Skala penilaian (rating scale)
d. Benar salah
e. Tes lisan
19. Disajikan teks kasus keterbelakangan pendidikan di suatu daerah di
Indonesia, tujuan pembelajarannya yaitu agar siswa dapat memprediksi
alternatif tindakan yang dapat digunakan sebagai solusi sesuai makna
Kebangkitan Nasional 1908, mendasarkan pada contoh teks kasus yang disajikan
maka pilihan penilaian yang tetap digunakan oleh guru adalah…

a. Pilihan Ganda
b. Uraian
c. Skala penilaian (rating scale)
d. Benar salah
e. Tes lisan
20.Indikator menyajikan hasil pencarian informasi tentang sumber daya
alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan. Alat penilaian yang
relevan untuk indikator tersebut adalah….
A. Penilaian proses
B. Penilaian produk
C. Penilaian diri
D. Penilaian teman sejawat
E. penilaian non tes
20.Indikator menyajikan hasil pencarian informasi tentang sumber daya
alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan. Alat penilaian yang
relevan untuk indikator tersebut adalah….
A. Penilaian proses
B. Penilaian produk
C. Penilaian diri
D. Penilaian teman sejawat
E. penilaian non tes
21. Hal penting yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan
pembangunan berwawasan lingkungan adalah....
A. Proses pembangunan hendaknya berlangsung terus didukung oleh
sumber daya manusia yang tersedia
B. Sumber daya manusia yang berkualitas memungkinkan
meningkatnya pemanfaatan sumber daya yang ada
C. Pengelolaan sumber daya yang tidak dapat diperbaharui dilakukan
sehemat mungkin dan dicari sumber daya alternative lainnya
D. Lingkungan memiliki keterbatasan memungkinkan dimanfaatkan
untuk meningkat kesejateraan bagi kelompok-kelompok tertentu
21. Hal penting yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan
pembangunan berwawasan lingkungan adalah....
A. Proses pembangunan hendaknya berlangsung terus didukung oleh
sumber daya manusia yang tersedia
B. Sumber daya manusia yang berkualitas memungkinkan
meningkatnya pemanfaatan sumber daya yang ada
C. Pengelolaan sumber daya yang tidak dapat diperbaharui dilakukan
sehemat mungkin dan dicari sumber daya alternative lainnya
D. Lingkungan memiliki keterbatasan memungkinkan dimanfaatkan
untuk meningkat kesejateraan bagi kelompok-kelompok tertentu
22. Tujuan utama pembelajaran IPS adalah menjadikan peserta didik sebagai warga
negara yang baik dalam kehidupan masyarakat majemuk yang demokratis. Oleh
karenanya materi pembelajaran IPS seharusnya memberikan pengetahuan yang
kontekstual yaitu:
A. menyajikan pengetahuan, fakta dan fenomena yang sesuai dengan materi,
tujuan pembelajaran serta sesuai dengan konteks sosial budayanya;
B. menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena terkini sehingga peserta didik
memiliki pengetahuan up to date;
C. menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena yang aktual sehingga peserta
didik memahami perkembangan masyarakat;
D. memberikan perspektif yang baru tentang pengetahuan, fakta, dan fenomena
kehidupan masyarakat yang modern;
E. menyajikan masalah sosial yang dihadapi oleh masyarakat modern dan dinamis
sehingga peserta didik tanggap terhadap perubahan dan modernitas;
22. Tujuan utama pembelajaran IPS adalah menjadikan peserta didik sebagai warga
negara yang baik dalam kehidupan masyarakat majemuk yang demokratis. Oleh
karenanya materi pembelajaran IPS seharusnya memberikan pengetahuan yang
kontekstual yaitu:
A. menyajikan pengetahuan, fakta dan fenomena yang sesuai dengan materi,
tujuan pembelajaran serta sesuai dengan konteks sosial budayanya;
B. menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena terkini sehingga peserta didik
memiliki pengetahuan up to date;
C. menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena yang aktual sehingga peserta
didik memahami perkembangan masyarakat;
D. memberikan perspektif yang baru tentang pengetahuan, fakta, dan fenomena
kehidupan masyarakat yang modern;
E. menyajikan masalah sosial yang dihadapi oleh masyarakat modern dan dinamis
sehingga peserta didik tanggap terhadap perubahan dan modernitas;
23. Dalam perkembangan kehidupan masyarakat yang semakin maju dengan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang sangat canggih, maka agar peserta didik
memahami fenomena dan fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitarnya,
pembelajaran IPS SD perlu menggunakan pendekatan ...
A. konstruktivisme karena peserta didik dituntut mampu mengkonstruk
pengetahuan secara mandiri serta menggunakan ketrampilan kognitifnya;
B. ketrampilan proses untuk menumbuhkembangkan ketrampilan memahami
suatu proses dan tidak semata-mata berorientasi pada hasil;
C. kontekstual agar peserta didik dapat memaknai materi secara komprehensif
sesuai dengan lingkungannya;
D. kooperative sehingga peserta didik mampu bekerjasama dengan orang lain
dalam lingkungan masyarakat yang plural dan demokratis;
E. pendekatan meluas yang memberikan perspektif dan paradigma yang luas
sehingga terbuka terhadap perkembangan dan kemajuan
23. Dalam perkembangan kehidupan masyarakat yang semakin maju dengan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang sangat canggih, maka agar peserta didik
memahami fenomena dan fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitarnya,
pembelajaran IPS SD perlu menggunakan pendekatan ...
A. konstruktivisme karena peserta didik dituntut mampu mengkonstruk
pengetahuan secara mandiri serta menggunakan ketrampilan kognitifnya;
B. ketrampilan proses untuk menumbuhkembangkan ketrampilan memahami
suatu proses dan tidak semata-mata berorientasi pada hasil;
C. kontekstual agar peserta didik dapat memaknai materi secara komprehensif
sesuai dengan lingkungannya;
D. kooperative sehingga peserta didik mampu bekerjasama dengan orang lain
dalam lingkungan masyarakat yang plural dan demokratis;
E. pendekatan meluas yang memberikan perspektif dan paradigma yang luas
sehingga terbuka terhadap perkembangan dan kemajuan
24. Lokasi sekolah yang berada di dekat pasar sangat mendukung untuk
dipergunakan sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran IPS
khususnya tentang ....
A. bentuk dan kontur permukaan bumi
B. kegiatan memenuhi kebutuhan
C. interaksi manusia di masa lampau
D. lembaga-lembaga ekonomi moderen
E. kegiatan jual beli secara langsung
24. Lokasi sekolah yang berada di dekat pasar sangat mendukung untuk
dipergunakan sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran IPS
khususnya tentang ....
A. bentuk dan kontur permukaan bumi
B. kegiatan memenuhi kebutuhan
C. interaksi manusia di masa lampau
D. lembaga-lembaga ekonomi moderen
E. kegiatan jual beli secara langsung
25. Dampak positif perkembangan dan penerapan ilmu, pengetahuan dan
teknologi, terhadap masalah lingkungan hidup adalah memunculkan kajian tentang
….
A. kawasan industri baru
B. pemberdayaan lingkungan
C. ide dan gagasan baru
D. pengembangan temuan baru
E. budaya imajiner yang interakti
25. Dampak positif perkembangan dan penerapan ilmu, pengetahuan dan
teknologi, terhadap masalah lingkungan hidup adalah memunculkan kajian tentang
….
A. kawasan industri baru
B. pemberdayaan lingkungan
C. ide dan gagasan baru
D. pengembangan temuan baru
E. budaya imajiner yang interakti

PEMBAHASAN
Teknologi yang diciptakan manusia untuk lingkungan hidupnya menjadikan teknologi sebagai pengatur
keseimbangan terhadap kerusakan yang telah dilakukan oleh manusia dan mengakibatkan manusia sangat
ketergantungan terhadap penggunaan teknologi. Penemuan yang canggih dalam bidang industri ini
menyebabkan dampak bagi lingkungan. Sasaran pembangunan dalam bidang industri harus ditujukan bagi
upaya peningkatan kesejahteraan masyarakat serta memberi kesempatan hadirnya industri baru untuk
menyediakan sarana dan fasilitas bagi masyarakat
26.Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang majemuk dengan
berbagai suku bangsa, bahasa, tradisi, dan budayanya.
Kemajemukan suku bangsa di Indonesia dipengaruhi oleh
faktorfaktor berikut …
A. persatuan- kondisi geografi s-letak kepulauan
B. solidaritas-letak kepulauan-iklim
C. interaksi-integrasi-keadaan geografi s
D. integrasi-solidaritas-kondisi geografi s
E. geografi s-kultur setempat-adat istiadat
26.Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang majemuk dengan
berbagai suku bangsa, bahasa, tradisi, dan budayanya.
Kemajemukan suku bangsa di Indonesia dipengaruhi oleh
faktorfaktor berikut …
A. persatuan- kondisi geografi s-letak kepulauan
B. solidaritas-letak kepulauan-iklim
C. interaksi-integrasi-keadaan geografi s
D. integrasi-solidaritas-kondisi geografi s
E. geografi s-kultur setempat-adat istiadat
27. Isu dan masalah global serta kemajuan IPTEK dapat digunakan sebagai
sumber pembelajaran IPS yang terkait dengan permasalahan berikut antara lain
....
A. kelangkaan air tanah-internet-sampah
B. penduduk-kemiskinan-akses yang mudah
C. pembangunan-kelangkaan listrik-daya guna alam
D. lingkungan-migrasi- manusia yang humanistik
E. penduduk-migrasi-hak azasi manusia
27. Isu dan masalah global serta kemajuan IPTEK dapat digunakan sebagai
sumber pembelajaran IPS yang terkait dengan permasalahan berikut antara lain
....
A. kelangkaan air tanah-internet-sampah
B. penduduk-kemiskinan-akses yang mudah
C. pembangunan-kelangkaan listrik-daya guna alam
D. lingkungan-migrasi- manusia yang humanistik
E. penduduk-migrasi-hak azasi manusia