Amri Yahya_2315234

Elaborasi Pemahaman_Topik 1_Melakukan Pengamatan Langsung di Ruang Kelas

Lembar Pengamatan (Format 1)

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung di
kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda diharapkan mampu
menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan mengamati peserta didik,
guru, kegiatan belajar dan lingkungan belajar di kelas tersebut.

Penulis melakukan kegiatan pengamatan di kelas V SDN 134 Panorama. Hasil pengamatan
dipaparsajikan dalam bentuk tabel berikut.
Keterangan
No Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
Pembelajaran yang
Berdiferensiasi
(Developmentally Appropriate
Practice)
Peserta didik mampu mengikuti
a. Apakah peserta didik mampu pembelajaran berdiferensiasi. Aspek ini
mengikuti pembelajaran  dapat terlihat ketika guru
berdiferensiasi? mengimplementasikan berbagai metode
dan peserta didik mampu mengikutinya.
Pesert didik mendapatkan kesempatan
1. b. Apakah peserta didik belajar sesuai dengan kemampuannya.
mendapatkan kesempatan Aspek ini terlihat ketika peserta didik

belajar sesuai dengan ditugaskan untuk menulis surat
kemampuannya? elektronik berdasarkan keinginan dan
kemampuannya.
Peserta didik terlibat aktif dalam
pembelajaran. Aspek ini terlihat saat
c. Apakah peserta didik terlibat guru dan peserta didik melakukan

aktif dalam pembelajaran? kegiatan tanya jawab, peserta didik
ditugaskan untuk menulis surat balasan
kepada temannya.
2. Pengajaran yang Responsif
 Kultur (Culturally Responsive
Teaching)
Guru sudah mempertimbangkan latar
a. Apakah guru sudah
belakang peserta didik. Aspek ini terlihat
mempertimbangkan latar
 ketika guru membebaskan peserta didik
belakang setiap peserta
untuk menulis surat berdasarkan
didik?
pengalamannya.
Guru sudah memberdayakan perbedaan
b. Apakah guru sudah kultur. Aspek ini terlihat ketika guru
memberdayakan perbedaan  menugaskan siswa untuk menulis surat
kultur? balasan dari temannya dengan tema
“pergi berwisata”.
Guru sudah mengelaborasi perbedaan
setiap kultur. Aspek ini terlihat ketika
c. Apakah guru sudah peserta didik ditugaskan untuk
mengelaborasi perbedaan  mempresentasikan hasil tulisannya,
setiap kultur? kemudian guru dan peserta didik
melakukan kegiatan tanya jawab terkait
tulisan tersebut.
Pengajaran yang Sesuai Level
3.
(Teaching at The Right Level)
a. Apakah guru sudah
Guru sudah melakukan pembelajaran
melakukan pembelajaran
 sesuai potensi, minat dan bakat yang
sesuai potensi, minat dan
dimiliki oleh siswa kelas V SD.
bakat?
b. Apakah guru sudah Guru sudah melakukan pembelajaran
melakukan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

sesuai dengan kebutuhan Dalam hal ini, kebutuhan peserta didik
peserta didik? yaitu kreativitas dalam menulis surat.
c. Apakah peserta didik masih
Peserta didik tidak merasa bosan, karena
merasa bosan dengan
 guru melakukan berbagai metode dalam
pembelajaran yang
proses pembelajaran
disampaikan oleh guru?
Dokumentasi Kegiatan Pengamatan
Lembar Pengamatan (Format 2)
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung di
kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda diharapkan mampu
mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi mengenai latar belakang serta
mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
a. Apakah para peserta didik di kelas
memiliki latar belakang etnis yang 
sama?
b. Apakah para peserta didik di kelas
memiliki latar belakang budaya yang
sama?
c. Apakah para peserta didik di kelas
memiliki status sosia yang sama?
2. Perkembangan Peserta Didik
a. Berapakah rentang usia para peserta
didik di kelas?
b. Apakah para peserta didik sudah
mampu terlibat aktif dalam proses
pembelajaran? Dalam bentuk apa
keterlibatannya?
c. Apakah mereka sudah mampu
merespon pertanyaan dari guru?
3. Kesiapan Peserta Didik
a. Apakah para peserta didik mampu
menjawab pertanyaan pemantik pada
kegiatan apersepsi?
b. Apakah para peserta didik mampu
berkonsentrasi dan fokus saat guru
menjelaskan materi pembelajaran?
c. Apakah peserta didik mampu
menggunakan sumber belajar selain
buku?