Karena pembelajaran tematik merupakan suatu strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa

mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada peserta didik keterpaduan
dalam pembelajaran ini dapat dilihat dari aspek proses atau waktu aspek kurikulum dan aspek
belajar mengajar pembelajaran tematik hanya diajarkan pada peserta didik sekolah dasar kelas
rendah 1-3 karena pada umumnya Mereka melihat segala sesuatu sebagai suatu untuk warna atau
politik perkembangan fisiknya tidak pernah dipisahkan dengan perkembangan sosial dan emosional.

Beberapa ciri khas dari pembelajaran tematik adalah a. Pengalaman dan kegiatan belajar sangat
relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik usia sekolah dasar b. Kegiatan-
kegiatan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik bertolak dari minat dan kebutuhan peserta didik
C kegiatan belajar akan lebih bermakna dan berkesan bagi peserta didik sehingga hasil belajar dapat
bertahan lebih lama D membantu mengembangkan keterampilan berpikir peserta didik D
membantu

ini menyajikan kegiatan belajar yang bersifat pragmatis sesuai dengan permasalahan yang sering
ditemui peserta didik dalam lingkungannya mengembangkan keterampilan sosial peserta didik
seperti kerjasama toleransi komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain G menanamkan
konsep konsep pembelajaran yang tepat.

3. karena proses pembelajaran Masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman yang
dialami secara langsung berikut ciri-ciri a concrete concrete mengandung makna proses belajar
beranjak dari hal-hal yang konflik yakni

yang dapat dilihat didengar dibawa diraba dan diotak-atik dengan titik penekanan pada
pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar B integratif pada tahap usia sekolah dasar peserta
didik memandang sesuatu yang dipelajari sebagai suatu keutuhan mereka belum mampu memilah-
milah konsep dari berbagai disiplin ilmu hal ini melukiskan cara berpikir peserta didik yang dedukatif
yakni dari hal umum ke bagian demi bagian C hirarkis

pada tahap usia sekolah dasar peserta didik belajar berkembang secara bertahap mulai dari hal-hal
yang sederhana ke hal-hal yang kompleks. Sehubungan dengan hal tersebut maka perlu diperhatikan
mengenai urutan logis keterkaitan antar materi dan cakupan keluasan serta kedalaman materi.

4. Adapun metode metode yang bisa digunakan oleh guru pada pembelajaran membaca Pada
membaca permulaan di kelas rendah adalah sebagai berikut. A. Metode membaca permulaan satu
metode abjad atau alfabet dua metode bunyi tiga metode suku kata atau silaba 4 metode kata
lembaga 5 metode global

metode membaca lanjut di kelas rendah.

5. berikut beberapa teknik yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis di kelas tinggi satu
teknik melanjutkan cerita kegiatan ini merupakan bentuk latihan menulis yang menyenangkan
beberapa siswa untuk memilih dan menulis jalan cerita yang disukainya tujuan pembelajaran ini
akan tetapi yakni siswa termotivasi untuk menyukai menulis dua permainan kalimat salah satu
permainan yang bisa digunakan untuk melatih keterampilan menulis siswa adalah permainan
kalimat permainan kalimat ini bisa dilakukan baik secara individu maupun kelompok 3 menit model
model-model tulisan yang digunakan dalam bentuk metode ilmiah enggaknya bervariasi sesuai
dengan minat dan kebutuhan siswa siswa pun dapat memilih model mana yang sesuai dengan
dirinya dengan model ini siswa akan terbiasa menulis sehingga lambat laun mereka akan
menemukan gaya dan model tulisan sendiri