RENCANA EVALUASI

Nama Mahasiswa : Isayazi Durrouwi, S.Pd

Nomor Peserta : 201699628493
Bidang Studi : Pendidikan Fisika

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
2022
 JURNAL REFLEKSI GURU

Sekolah : SMA YATPI Godong

Mata Pelajaran : Fisika
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Materi : Gerak Lurus Beraturan
Nama Guru : Isayazi Durrouwi, S.Pd
Kelas : Kelas X A1
Hari/tanggal :

NO Pertanyaan
1 Hari ini saya belajar/praktik pembelajaran inovatif (Problem Based Learning)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif
(Problem Based Learning) hari ini ketika :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3 Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif (Problem Based Learning) yang terjadi
pada saya hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4 Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif (Problem Based
Learning) hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5 Saya ingin tahu praktik pembelajran inovatif (Problem Based Learning) lebih
banyak tentang:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
6 Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif (Problem Based
Learning) adalah:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 JURNAL REFLEKSI GURU

Sekolah : SMA YATPI Godong

Mata Pelajaran : Fisika
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Materi : Hukum Pascal
Nama Guru : Isayazi Durrouwi, S.Pd
Kelas : Kelas XI A1
Hari/tanggal :

NO Pertanyaan
1 Hari ini saya belajar/praktik pembelajaran inovatif (Project Based Learning)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif
(Project Based Learning) hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3 Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif (Project Based Learning) yang terjadi pada
saya hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4 Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif (Project Based
Learning) hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5 Saya ingin tahu praktik pembelajran inovatif (Project Based Learning) lebih banyak
tentang:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
6 Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif (Project Based
Learning) adalah:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 LEMBAR OBSERVASI GURU

Sekolah : SMA YATPI Godong

Mata Pelajaran : Fisika
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Materi : Gerak Lurus Beraturan
Nama Guru : Isayazi Durrouwi, S.Pd
Kelas : Kelas X A1
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat
dengancara memberikan tanda (√ ) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG

Rubrik Obeservasi
Tidak Terlaksana (0) Terlaksana (1)
Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum inovatif yang
terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif konsisten terlihat

Kegiatan Pembelajaran Aksi 1

Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
Kegiatan Guru :
pendahuluan Orientasi
(15 Menit) 1. Melakukan pembukaan pelajaran dengan
salam (Religius)
2. Mengajak peserta didik untuk berdo’a
(Religius)
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin. (Disiplin)
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
5. Memberikan apersepsi dengan mengaitkan
materi yang akan di pelajari dengan materi
besaran.
6. Memberikan motivasi kepada peserta didik
tentang pentingnya gerak lurus beraturan
dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
(60 Menit) Sintaks 1 (Orientasi peserta didik pada masalah)
1. Peserta didik mengamati slide video kereta
api berjalan dan animasi (Tecnologi)
tentang gerak lurus beraturan, kemudian
dilanjutkan tanya jawab.
2. Permasalahan “Pernahkah kalian naik kereta
api? Jika pernah tentunya kalian sudah tahu
bahwa sebagian besar bentuk lintasan kereta
api (rel) adalah lurus. Secara normal jadwal
perjalanan kerta api selalu tepat waktu.
Bagaimana hubungannya dengan materi
gerak lurus beraturan?(Problem)

Sintaks 2 (Mengorganisasi peserta didik untuk belajar)

1. Membagi peserta didik sesuai kelompok
belajar yang telah dibuat (1 Kelompok
beranggotakan 4-5 peserta didik)
2. Membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.
3. Peserta didik memikirkan pertanyaan-
pertanyaan terkait video dan animasi yang
sudah diamati. (C4 = critical thinking)
4. Peserta didik saling mengajukan pertanyaan
dengan teman satu kelompoknya terkait
video dan animasi yang sudah diamati.
(C4 = communication)

Sintaks 3 (Membimbing penyelidikan)

1. Guru membimbing peserta didik melakukan
pengambilan data eksperimen pada simulasi
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
PhET sesuai prosedur pada LKPD.
2. Peserta didik melakukan percobaan
menggunakan simulasi PhET sesuai LKPD.
(TPACK)
3. Guru mendorong setiap peserta didik untuk
mendiskusikan hasil pengamatan yang
diperoleh.
4. Peserta didik secara berkelompok(gotong
royong) mendiskusikan hasil percobaan
terhadap pemecahan masalah dari LKPD,
dan mengumpulkan informasi dari sumber
belajar. (C4=Collaborations)

Sintaks 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

1. Guru mengarahkan peserta didik untuk
berdiskusi dalam kelompok mengolah
informasi yang ditemukan.
2. Peserta didik mengolah informasi data dan
menjawab pertanyaan pada LKPD.
(C4=Creativity)
3. Guru mempersilahkan beberapa peserta
didik secara bergantian untuk menjelaskan
jawaban permasalahan yang ada pada
LKPD yang telah didiskusikan
kelompoknya masing- masing.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kepada kelompok lain, peserta didik
kelompok lain diberikan kesempatan
menanggapi presentasi yang dipaparkan.
(C4=Comunications)

Sintaks 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

1. Guru mengarahkan diskusi sambil
memberikan koreksi dan penguatan, agar
seluruh permasalahan yang dikemukakan
dalam kegiatan percobaan dan diskusi dapat
terselesaikan secara tuntas sesuai tujuan
pembelajaran yang diinginkan.
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
2. Peserta didik menganalisis dalam diskusi
kelas untuk menyamakan persepsi tentang
jarak, perpindahan, kelajuan dan kecepatan.
3. Peserta didik membuat kesimpulan/
rangkuman dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang
baru dilakukan.
4. Guru meminta siswa mengumpulkan LKPD
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
(15 Menit) pembelajaran.
2. Guru memberikan tugas evaluasi (Soal)
individu.
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup
Skor
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100% Nilai Predikat
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Catatan :

Godong, 2022
Keterangan : Observer,
≥ 91 : A (Amat Baik)
81-90 : B (Baik)
71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
...........................................
 LEMBAR OBSERVASI GURU

Sekolah : SMA YATPI Godong

Mata Pelajaran : Fisika
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Materi : Hukum Pascal
Nama Guru : Isayazi Durrouwi, S.Pd
Kelas : Kelas XI A1
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat
dengancara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG

Rubrik Obeservasi
Tidak Terlaksana (0) Terlaksana (1)
Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum inovatif yang
terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif konsisten terlihat

Kegiatan Pembelajaran Aksi 2

Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
Kegiatan Guru :
pendahuluan Orientasi
(10 menit) 1. Melakukan pembukaan pelajaran dengan
salam (Religius)
2. Mengajak peserta didik untuk berdo’a
(Religius)
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin. (Disiplin)
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
5. Mengaitkan materi yang akan di pelajari
dengan materi tekanan hidrostatis.
6. Menampilkan video tentang penerapan
hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
untuk memotivasi peserta didik. (ICT)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
(60 Menit) Sintaks 1 (Memperoleh ide/gagasan)
1. Memusatkan perhatian siswa dengan
menampilkan video tentang peralatan yang
menggunakan penerapan prinsip hukum
pascal dalam kehidupan sehari-hari. (ICT)
2. Peserta didik mengamati slide video tentang
pemanfaatan prinsip hukum pascal,
kemudian dilanjutkan tanya jawab.
3. Guru memberikan pertanyaan pematik
“Siapa diantara kalian yang pernah melihat
orang mencuci mobil ditempat cucian? Lalu
apa yang terlihat? Mengapa mobil tersebut
terangkat?(Problem)
4. Guru membagi peserta didik sesuai
kelompok belajar yang telah dibuat (1
Kelompok beranggotakan 5-6 peserta didik)
5. Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok.
6. Peserta didik saling mengajukan pertanyaan
dengan teman satu kelompoknya terkait
video yang sudah diamati. (Critical
Thinking)

Sintaks 2 (Mendesain Perencanaan Produk)

1. Peserta didik Bersama guru membicarakan
aturan main untuk disepakati bersama
dalam proses proyek. Hal-hal yang
disepakati: pemilihan aktivitas, waktu
pengerjaannya dan penyelesaian proyek
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
serta jenis-jenis penilaian yang akan
dilakukan. (Collaborations)
2. Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai sumber (internet, buku). (Literasi)
3. Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya untuk mendesain proyek
sesuai dengan tugas yang telah ditentukan.
(Creativity)
4. Guru memberikan masukan kepada peserta
didik terhadap rancangan proyek.
(Collaborations)
5. Peserta didik mendengarkan masukan dari
guru.

Sintaks 3 (Menyusun jadwal pembuatan)

1. Guru membantu dan membimbing peserta
didik dalam menyusun penjadwalan
pelaksanaan proyek mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, persiapan dan
presentasi untuk menyelaraskan dengan
jadwal yang dibuat oleh guru.
2. Peserta didik berdiskusi dengan teman dan
guru untuk menyusun jadwal pelaksanaan
proyek.
(Communications)
3. Guru membantu dan membimbing peserta
didik dalam mengumpulkan bahan-bahan
yang diperlukan.
4. Peserta didik berdiskusi dan bekerja sama
dengan kelompoknya untuk mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang
mendukung (buku, internet) sesuai tugas.
(Literasi)
5. Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi
menyusun jadwal sebuah proyek prinsip
hukum pascal. (Communications)
6. Peserta didik secara berkelompok menyusun
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
jadwal sebuah proyek. (Creativity)

Sintaks 4 (Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek)

1. Guru memantau dan membimbing peserta
didik dalam mengerjakan proyek prinsip
hukum pascal.
2. Selama penyelesaian proyek guru
memonitor aktivitas yang penting dari
peserta didik.
3. Peserta didik menunjukkan hasil alat dan
bahan rancangan proyek prinsip hukum
pascal.
4. Peserta didik menunjukkan hasil desain
rancangan proyek prinsip hukum pascal.
5. Peserta didik menjelaskan kesulitan yang
mereka temui pada saat pembuatan proyek
prinsip hukum pascal.
6. Peserta didik dan kelompoknya
mengerjakan proyek yang sudah ditentukan.

Sintaks 5 (Menguji Hasil)

1. Guru memantau dan membimbing peserta
didik dalam pengujian proyek prinsip
hukum pascal.
2. Peserta didik menguji keberfungsian proyek
prinsip hukum pascal.
Sintaks 6 (Evaluasi Pengalaman Belajar)

1. Guru membimbing proses pemaparan

proyek, menanggapi hasil proyek prinsip
hukum pascal.
2. Setiap kelompok menyajikan laporan
melalui presentasi, peserta didik kelompok
yang lain memberikan tanggapan
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil proyek.
4. Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD.
Penutup 5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
(20 Menit) pembelajaran.
 Tahap
Tidak
Kegiatan Pembelajaran Terlaksana
Pembelajaran Terlaksana
6. Guru memberikan tugas evaluasi (Soal)
individu melalui google form.
7. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
8. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup
Skor
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100% Nilai Predikat
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

Catatan :

Godong, 2022
Keterangan : Observer,
≥ 91 : A (Amat Baik)
81-90 : B (Baik)
71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
...........................................
 LEMBAR SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMA YATPI Godong

Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Gerak Lurus Beraturan
Nama Guru : Isayazi Durrouwi, S.Pd
Kelas : Kelas X A1
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan
jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu
hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan :Tidak Senang, atau Senang.
Tidak Senang Senang

No. Kompetensi Tidak Senang Senang

1. Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan

2. Bapak/Ibu guru menggunakan media dan

peralatan belajar yang bermacam-macam

3. Bapak/Ibu gurumenanyakan bagaimana

kamu memahami pelajaran

4. Bapak/Ibu guru memberi kami

kesempatan bertanya tentang
pembelajarandan hal-hal lainnya
No. Kompetensi Tidak Senang Senang

5. Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar

atau media yang digunakan saat mengajari
kembali materi yang sama, ketika kami
mengalami kesulitan memahami
6. Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa,
rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan
penuhperhatian kepada peserta didik.

7. Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya

jawab, dan permainan dalam pembelajaran

8. Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

memiliki sumber belajar yang bervariasi
9. Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati,
danmemberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila
10. Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam kegiatan
belajar.
 LEMBAR SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMA YATPI Godong

Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Hukum Pascal
Nama Guru : Isayazi Durrouwi, S.Pd
Kelas : Kelas X A1
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan
jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu
hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan :Tidak Senang, atau Senang.
Tidak Senang Senang

No. Kompetensi Tidak Senang Senang

1. Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan

2. Bapak/Ibu guru menggunakan media dan

peralatan belajar yang bermacam-macam

3. Bapak/Ibu gurumenanyakan bagaimana

kamu memahami pelajaran

4. Bapak/Ibu guru memberi kami

kesempatan bertanya tentang
pembelajarandan hal-hal lainnya
No. Kompetensi Tidak Senang Senang

5. Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar

atau media yang digunakan saat mengajari
kembali materi yang sama, ketika kami
mengalami kesulitan memahami
6. Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa,
rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan
penuhperhatian kepada peserta didik.

7. Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya

jawab, dan permainan dalam pembelajaran

8. Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

memiliki sumber belajar yang bervariasi
9. Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati,
danmemberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila
10. Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam kegiatan
belajar.
 Instrument Survey Kepada Peserta Didik

Nama :……………………………………….
No. Absen : ……………………………………….
Kelas : ………………………………………
Materi : Gerak Lurus Beraturan

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan
ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya
perlu mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan Tidak
Senang, Senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan Iya Tidak
1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan Iya Tidak
1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok
No Pertanyaan Iya Tidak
6 Guru saya mengajar dengan cara yang
menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman –
teman ketika
mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman
saat
melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat
bantu saat
mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan
kepada saya dan atau
teman – teman untuk bertanya atau
menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan
saya dan atau teman -teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil
belajar saya
13 Guru saya memberikan motivasi
kepada saya dan
atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam
pembelajaran
 Instrument Survey Kepada Peserta Didik

Nama :……………………………………….
No. Absen : ……………………………………….
Kelas : ………………………………………
Materi : Hukum Pascal

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan
ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya
perlu mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan Tidak
Senang, Senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan Iya Tidak
1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan Iya Tidak
1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok
No Pertanyaan Iya Tidak
6 Guru saya mengajar dengan cara yang
menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman –
teman ketika
mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman
saat
melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat
bantu saat
mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan
kepada saya dan atau
teman – teman untuk bertanya atau
menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan
saya dan atau teman -teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil
belajar saya
13 Guru saya memberikan motivasi
kepada saya dan
atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam
pembelajaran
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
ASPEK PENILAIAN SKOR
4 3 2 1
Minat belajar siswa
Motivasi belajar siswa
Semangat belajar siswa
Kemampuan memahami topik
Inisiatif siswa
Kepercayaan diri
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

1. Penilaian Hasil Belajar Peserta didik

Kelas :X
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Sub Topik : Kinematika Gerak / Gerak Lurus Beraturan

Indikator Penilaian
No. Nama Siswa
Kognitif Predikat Keterampilan Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
dst
 KISI-KISI SOAL
Kelas :X
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Sub Topik : Kinematika Gerak / Gerak Lurus Beraturan

Indikator Indikator Butir Level Butir Nomor

Soal
Pembelajaran Soal Kognitif Soal Soal
Menganalisis Disajikan soal Roni dan Andi sedang melakukan balapan jalan cepat pada lintasan lurus C4 Uraian 1
besaran-besaran cerita, pesesrta sepanjang 200 m. Andi berjalan dengan kecepatan konstan 2 m/s untuk
fisis pada gerak didik dapat menuju garis finis. Sedangkan Roni berjalan cepat dengan kecepatan
lurus beraturan menganalisis konstan 8 m/s menuju garis finis, dan setelah berjalan cepat sejauh 160 m,
masalah pada gerak dia berhenti untuk mengejek Andi yang sangat lambat. Roni menunggu
lurus beraturan. beberapa waktu untuk membiarkan Andi menyalip dirinya. Setelah
beberapa waktu, Roni berlari kembali menuju garis finis dengan
kecepatan konstan 8 m/s. Pada akhirnya Andi dan Roni mencapai garis
finis cerara bersamaan.
a. Berapa lama Roni berhenti sebelum berlari kembali?
b. Berapa jarak Andi dengan garis finis, saat Roni mulai berjalan cepat
lagi?

Menyimpulkan Disajikan data Jelaskan Grafik di bawah ini! C4 Uraian 2

data dan grafik berupa grafik. a.
percobaan
gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan.
 Indikator Indikator Butir Level Butir Nomor
Soal
Pembelajaran Soal Kognitif Soal Soal
b.
 RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Butir
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Diketahui : 𝑠𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 200 𝑚 𝑠1(𝑅) = 160 𝑚 2
𝑠2(𝑅) = 40 𝑚
𝑣(𝐴) = 2 𝑚⁄𝑠 𝑣(𝑅) = 8 𝑚⁄𝑠
Ditanya : a. 𝑡(𝑅) ? 1
b. 𝑠2(𝐴) ? *saat Roni mulai berjalan cepat
lagi
Penyelesaian :
𝑡𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙(𝑅) = 𝑡𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙(𝐴)
𝑡1(𝑅) + 𝑡(𝑅) + 𝑡2(𝑅) = 𝑡𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙(𝐴)
𝑠1(𝑅) 𝑠2(𝑅) 𝑠𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
+ 𝑡(𝑅) + =
𝑣(𝑅) 𝑣(𝑅) 𝑣(𝐴) 4
160 40 200
+ 𝑡(𝑅) + =
8 8 2
20 + 𝑡(𝑅) + 5 = 100
𝑡(𝑅) = 100 − (20 + 5)
𝑡(𝑅) = 75 𝑠
a. Jadi lama Roni berhenti sebelum berlari
kembali adalah 𝑡(𝑅) = 75 𝑠
b. 𝑠2(𝐴) = 𝑠𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 𝑣(𝐴) (𝑡1(𝑅) + 𝑡(𝑅) )
𝑠2(𝐴) = 200 − (2 (20 + 75)) 3
𝑠2(𝐴) = 200 − 190 = 10 𝑚
jadi jarak Andi dengan garis finis, saat Roni
mulai berjalan cepat lagi adalah 10 m
Jumlah 10
2 a. s(m)

5
t(s)
Merupakan grafik hubungan antara jarak
terhadap waktu. Dari grafik ini kita dapat
menentukan kecepatan konstan pada gerak lurus
beraturan
𝑠
𝑣=𝑡
 Butir
Kunci Jawaban Skor
Soal
b. v(m/s)

t(s)
Merupakan grafik hubungan kecepatan terhadap
waktu. Dari grafik ini kita dapat menentukan
jarak pada gerak lurus berubah beraturan.
𝑠 = 𝑣𝑡
Jumlah 10
Jumlah Total 20

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙𝟏𝟎𝟎 Keterangan :
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
≥ 91 : A (Amat Baik)
81-90 : B (Baik)
71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP
Kelas :X
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Sub Topik : Kinematika Gerak / Gerak Lurus Beraturan
Sikap

Tanggung Jawab

Gotong Royong

Kerjasama

Jumlah
Responsif
Toleransi

Proaktif

Nilai
Disiplin

Santun
Jujur
No Nama Peserta Didik Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst
Kolom Aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan
kriteria berikut. Keterangan :
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang ≥ 91 : A (Amat Baik)
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 36 𝑥100 81-90 : B (Baik)
RUBRIK PENSKORAN 71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
Aspek : Jujur
No. Indikator Jujur
1 Tidak Menyontek dalam
mengerjakan ujian/ulangan
2 Tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan
setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan
terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan barang yang
ditemukan
5 Melaporkan data atau
informasi apa adanya
6 Mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki
Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab
1 Melaksanakan tugas individu
dengan baik
2 Menerima resiko dari Tindakan
yang dilakukan
3 Mengembalikan barang yang
dipinjam
4 Meminta maaf atas kesalahan
Penilaian Kejujuran
 Skor 1 jika 1 sampai 2
indikator muncul
 Skor 2 jika 3 sampai 4
indikator muncul
 Skor 3 jika 5 indikator
muncul
 Skor 4 jika 6 indikator
muncul
Penilaian
Tanggungjawab
 Skor 1 jika 1 atau tidak
ada indikator yang
konsisten ditunjukkan
peserta didik
 Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
peserta didik
Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1 Sama sekali tidak bersikap disiplin  Kurang (1)
selama proses pembelajaran  Cukup (2)
2 Menunjukkan ada sedikit usaha untuk  Baik (3)
bersikap disiplin selama proses  Sangat Baik (4)
pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3 Menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
4 Menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap disiplin selama proses
pembelajaran secara terus menerus
dan ajeg/konsisten
Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1 Tidak mengganggu teman yang  Skor 1 jika 1 atau tidak
berbeda pendapat ada indikator yang
2 Menghormati teman yang berbeda konsisten ditunjukkan
suku, agama, ras, budaya, dan gender peserta didik
3 Menerima kesepakatan meskipun  Skor 2 jika 2 indikator
berbeda dengan pendapatnya konsisten ditunjukkan
4 Dapat memaafkan peserta didik
 yang dilakukan
Aspek : Gotong Royong
No. Indikator Gotong Royong
1 Saling membantu dalam
mengerjakan tugas kelompok
2 Bersama-sama mengerjakan
tugas kelompok
3 Mengajak teman untuk
membantu teman lain yang
mengalami kesulitan
4 Membagi pekerjaan/tugas
berdasarkan job description
yang telah disepakati
Aspek : Santun
No. Indikator Santun
1 Baik budi bahasanya (sopan
ucapannya)
2 Menggunakan ungkapan yang
tepat
3 Mengekpresikan wajah yang
cerah
4 Berperilaku sopan
 Skor 3 jika 3 indikator kesalahan/kekurangan orang lain  Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan konsisten ditunjukkan
 Skor 4 jika 4 indikator  Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditunjukkan konsisten ditunjukkan
Aspek : Kerjasama
Penilaian Gotong
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
Royong
 Skor 1 jika terpenuhi 1 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok  Skor 1 jika 1 atau tidak
indikator ada indikator yang
 Skor 2 jika terpenuhi 2 2 Keediaan melakukan tugas sesuai konsisten ditunjukkan
indikator kesepakatan peserta didik
 Skor 3 jika terpenuhi 3 3 Bersedia membantu orang lain dalam  Skor 2 jika 2 indikator
indikator satu kelompok yang mengalami konsisten ditunjukkan
 Skor 4 jika terpenuhi 4 kesulitan peserta didik
indikator 4 Rela berkorban untuk teman lain  Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
 Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditunjukkan
Aspek : Responsif
Penilaian Santun No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
 Skor 1 jika terpenuhi 1 1 Acuh (tidak merespon)  Kurang (1)
indikator  Cukup (2)
 Skor 2 jika terpenuhi 2 2 Ragu-ragu/bimbang dalam merespon  Baik (3)
indikator  Sangat Baik (4)
 Skor 3 jika terpenuhi 3 3 Lamban memberikan
indikator respon/tanggapan
 Skor 4 jika terpenuhi 4 4 Cepat merespon/menanggapi
indikator
Aspek : Proaktif
No. Indikator Proaktif
1 Berinisiatif dalam bertindak
2 Mampu menggunakan
kesempatan
3 Memiliki prinsip dalam
bertindak (tidak ikut-ikutan)
4 Bertindak dengan penuh
tanggungjawab
Penilaian Proaktif
 Skor 1 jika terpenuhi 1
indikator
 Skor 2 jika terpenuhi 2
indikator
 Skor 3 jika terpenuhi 3
indikator
 Skor 4 jika terpenuhi 4
indikator
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRAKTIKUM
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / Gasal
Topik / Sub Topik : GLB
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah, disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan GLB

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai Keterangan
Pengoperasian Media Pengamatan Data Kesimpulan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst

Kolom Aspek penilaian diisi dengan angka yang sesuai dengan

kriteria berikut. Keterangan :
3 = sangat baik 2 = baik 1 = kurang ≥ 91 : A (Amat Baik)
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100 81-90 : B (Baik)
36
71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
 RUBRIK PENSKORAN OBSERVASI PRAKTIKUM

Aspek yang dinilai Penilaian

Skor 1 Skor 2 Skor 3
Pengoperasian media Tidak bisa mengoperasikan media Dapat mengoperasikan media, Dapat mengoperasikan media
tetapi masih ragu-ragu dengan tepat

Pengamatan Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat, tetapi Pengamatan cermat dan bebas
mengandung interpretasi interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak Data lengkap, terorganisir, dan
terorganisi, atau ada yang salah ditulis dengan benar
tulis

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai Sebagian kesimpulan ada yang Semua benar atau sesuai tujuan
tujuan salah atau tidak sesuai tujuan
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

1. Penilaian Hasil Belajar Peserta didik

Kelas : XI
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Sub Topik : Fluida Statis / Hukum Pascal

Indikator Penilaian
No. Nama Siswa
Kognitif Predikat Keterampilan Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
dst
 KISI-KISI SOAL
Kelas : XI
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Sub Topik : Fluida Statis / Hukum Pascal
Indikator Indikator Butir Level Butir Nomor
Soal
Pembelajaran Soal Kognitif Soal Soal
Menjelaskan Diminta untuk Jelaskan yang dimaksud hukum pascal? C2 Uraian 1
karakteristik menjelaskan hukum
hukum pascal. pascal.

Menerapkan Disajikan sebuah Dongkrak hidrolik memiliki luas penampang masing-masing 10 𝑐𝑚2 dan C3 Uraian 2
hukum pascal data diameter 100 𝑐𝑚2 . Berpakah besar gaya pada penampang yang memiliki luas
dalam penampang penampang 10 𝑐𝑚2 untuk mengangkat mobil yang beratnya 500 N?
kehidupan dongkrak hidrolik,
sehari-hari.
Menganalisis Disajikan data pipa Sebuah tabung U berisi cairan, luas penampang sisi kiri adalah 4 cm2, C4 Uraian 3
penerapan U dengan luas sedangkan sisi kanan 12 cm2. Sejumlah air dengan massa 96 gr
hukum pascal penampang dituangkan ke dalam sisi kiri, menyebabkan merkuri naik setinggi h.
dalam masing-masing Berapakah tinggi dari h? (𝜌𝑎𝑖𝑟 = 1; 𝜌𝑐𝑎𝑖𝑟𝑎𝑛 = 10 𝑔𝑟⁄𝑐𝑚3 )
kehidupan ujung pipa berbeda.
sehari-hari.
 RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Butir
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Hukum yang menyatakan tekanan yang diberikan kepada zat cair
3
didalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah dan sama besar.
Jumlah 3
2 Diketahui : 𝐴1 = 10 𝑐𝑚2 𝐹2 = 500 𝑁
2
2
𝐴2 = 100 𝑐𝑚
Ditanya : 𝐹1 = ⋯ ? 1
𝐹1 𝐹2
Penyelesaian : 𝐴 = 𝐴
1 2
𝐴1
𝐹1 = (
)𝐹
𝐴2 2 4
10
𝐹1 = ( ) 500
100
𝐹1 = 50 𝑁
Jumlah 7
3 Diketahui : 𝜌1 = 1 𝑔𝑟⁄𝑐𝑚3 𝜌2 = 10 𝑔𝑟⁄𝑐𝑚3
𝑚1 = 96 𝑔𝑟 𝐴2 = 12𝑐𝑚2 3
𝐴1 = 4 𝑐𝑚2
Ditanya : ℎ𝐻𝑔 = ⋯ ? 1
Penyelesaian : 𝑉𝑎𝑖𝑟 = 𝐴𝑎𝑖𝑟 ℎ𝑎𝑖𝑟 𝑉0 = 𝑉0
𝑚𝑎𝑖𝑟
= 𝐴𝑎𝑖𝑟 ℎ𝑎𝑖𝑟 𝐴1 ℎ0 = 𝐴2 ℎ1
𝜌𝑎𝑖𝑟
96
= 4 ℎ𝑎𝑖𝑟 4 ℎ0 = 12 ℎ1
1
ℎ𝑎𝑖𝑟 = 24 𝑐𝑚 ℎ0 = 3 ℎ1
ℎ2 = ℎ + ℎ0
ℎ2 = 4 ℎ
Hukum pascal:
𝑚𝑎𝑖𝑟 = 96 𝑔𝑟
𝑚2 = 𝜌2 𝐴2 ℎ2
𝑚2 = 1200 ℎ 𝑔𝑟 6

𝐹1 𝐹2
=
𝐴1 𝐴2
𝑚𝑎𝑖𝑟 𝑔 𝑚2 𝑔
=
𝐴1 𝐴2
𝑚𝑎𝑖𝑟 𝑚2
=
𝐴𝑎𝑖𝑟 𝐴2

96 1200 ℎ
=
4 12
 Butir
Kunci Jawaban Skor
Soal
96 (12)
ℎ= = 0.24 𝑐𝑚
1200 (4)
Jumlah 10
Jumlah Total 20

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙𝟏𝟎𝟎 Keterangan :
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
≥ 91 : A (Amat Baik)
81-90 : B (Baik)
71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP
Kelas : XI
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Sub Topik : Fluida Statis / Hukum Pascal
Sikap

Tanggung Jawab

Gotong Royong

Kerjasama

Jumlah
Responsif
Toleransi

Proaktif

Nilai
Disiplin

Santun
Jujur
No Nama Peserta Didik Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst
Kolom Aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan
kriteria berikut. Keterangan :
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang ≥ 91 : A (Amat Baik)
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 36 𝑥100 81-90 : B (Baik)
RUBRIK PENSKORAN 71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
Aspek : Jujur
No. Indikator Jujur
1 Tidak Menyontek dalam
mengerjakan ujian/ulangan
2 Tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan
setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan
terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan barang yang
ditemukan
5 Melaporkan data atau
informasi apa adanya
6 Mengakui kesalahan atau
kekurangan yang dimiliki
Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab
1 Melaksanakan tugas individu
dengan baik
2 Menerima resiko dari Tindakan
yang dilakukan
3 Mengembalikan barang yang
dipinjam
4 Meminta maaf atas kesalahan
Penilaian Kejujuran
 Skor 1 jika 1 sampai 2
indikator muncul
 Skor 2 jika 3 sampai 4
indikator muncul
 Skor 3 jika 5 indikator
muncul
 Skor 4 jika 6 indikator
muncul
Penilaian
Tanggungjawab
 Skor 1 jika 1 atau tidak
ada indikator yang
konsisten ditunjukkan
peserta didik
 Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
peserta didik
Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1 Sama sekali tidak bersikap disiplin  Kurang (1)
selama proses pembelajaran  Cukup (2)
2 Menunjukkan ada sedikit usaha untuk  Baik (3)
bersikap disiplin selama proses  Sangat Baik (4)
pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3 Menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
4 Menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap disiplin selama proses
pembelajaran secara terus menerus
dan ajeg/konsisten
Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1 Tidak mengganggu teman yang  Skor 1 jika 1 atau tidak
berbeda pendapat ada indikator yang
2 Menghormati teman yang berbeda konsisten ditunjukkan
suku, agama, ras, budaya, dan gender peserta didik
3 Menerima kesepakatan meskipun  Skor 2 jika 2 indikator
berbeda dengan pendapatnya konsisten ditunjukkan
4 Dapat memaafkan peserta didik
 yang dilakukan
Aspek : Gotong Royong
No. Indikator Gotong Royong
1 Saling membantu dalam
mengerjakan tugas kelompok
2 Bersama-sama mengerjakan
tugas kelompok
3 Mengajak teman untuk
membantu teman lain yang
mengalami kesulitan
4 Membagi pekerjaan/tugas
berdasarkan job description
yang telah disepakati
Aspek : Santun
No. Indikator Santun
1 Baik budi bahasanya (sopan
ucapannya)
2 Menggunakan ungkapan yang
tepat
3 Mengekpresikan wajah yang
cerah
4 Berperilaku sopan
 Skor 3 jika 3 indikator kesalahan/kekurangan orang lain  Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan konsisten ditunjukkan
 Skor 4 jika 4 indikator  Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditunjukkan konsisten ditunjukkan
Aspek : Kerjasama
Penilaian Gotong
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
Royong
 Skor 1 jika terpenuhi 1 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok  Skor 1 jika 1 atau tidak
indikator ada indikator yang
 Skor 2 jika terpenuhi 2 2 Keediaan melakukan tugas sesuai konsisten ditunjukkan
indikator kesepakatan peserta didik
 Skor 3 jika terpenuhi 3 3 Bersedia membantu orang lain dalam  Skor 2 jika 2 indikator
indikator satu kelompok yang mengalami konsisten ditunjukkan
 Skor 4 jika terpenuhi 4 kesulitan peserta didik
indikator 4 Rela berkorban untuk teman lain  Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
 Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditunjukkan
Aspek : Responsif
Penilaian Santun No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
 Skor 1 jika terpenuhi 1 1 Acuh (tidak merespon)  Kurang (1)
indikator  Cukup (2)
 Skor 2 jika terpenuhi 2 2 Ragu-ragu/bimbang dalam merespon  Baik (3)
indikator  Sangat Baik (4)
 Skor 3 jika terpenuhi 3 3 Lamban memberikan
indikator respon/tanggapan
 Skor 4 jika terpenuhi 4 4 Cepat merespon/menanggapi
indikator
Aspek : Proaktif
No. Indikator Proaktif
1 Berinisiatif dalam bertindak
2 Mampu menggunakan
kesempatan
3 Memiliki prinsip dalam
bertindak (tidak ikut-ikutan)
4 Bertindak dengan penuh
tanggungjawab
Penilaian Proaktif
 Skor 1 jika terpenuhi 1
indikator
 Skor 2 jika terpenuhi 2
indikator
 Skor 3 jika terpenuhi 3
indikator
 Skor 4 jika terpenuhi 4
indikator
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRODUK
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / Gasal
Topik / Sub Topik : Fluida Statis / Hukum Pascal
Indikator : 4.3.3. Merancang dan membuat hidrolik sederhana hidolik sederhana.
4.3.4. Menyajikan hasil karya hidrolik sederhana.

Aspek Penilaian Jumlah Nilai Keterangan

No Nama Peserta Didik Persiapan Alat dan Hasil Laporan
Bahan Produk Proyek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst

Kolom Aspek penilaian diisi dengan angka yang sesuai dengan

kriteria berikut. Keterangan :
3 = sangat baik 2 = baik 1 = kurang ≥ 91 : A (Amat Baik)
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100 81-90 : B (Baik)
36
71-80 : C (Cukup)
≤ 70 : D (Kurang)
 RUBRIK PENSKORAN OBSERVASI PROYEK

Aspek yang
Penilaian
dinilai
Skor 1 Skor 2 Skor 3
Persiapan Alat Alat dan bahan kurang Alat dan bahan Alat dan bahan
dan Bahan lengkap lengkap tetapi tidak lengkap sesuai dengan
sesuai rancangan gambar rancangan

Hasil Produk Produk tidak sesuai Alat kurang sesuai Alat sesuai rancangan
dengan rancangan dan rancangan tetapi tidak dan dapat digunakan.
tidak dapat digunakan. dapat digunakan.

Laporan Proyek Sistematika laporan Sistematika laporan Sistematika laporan

sesuai dengan kriteria sesuai, tetapi ebagian sesuai dan kesimpulan
tetapi kesimpulan kesimpulan ada yang sesuai dengan tujuan
tidak sesuai tujuan. salah atau tidak sesuai
tujuan