RPP Semester 2

RPP KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR (SD/MI)
Nama penyusun : Endang Fauziyah, S.Pd.

Nama Sekolah : UPT SD Negeri 3 Margakaya
Tema : 5 (Lima)
Kelas / Semester : II (Dua) / II (Genap)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang
benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama
dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
luan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan menit
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya
Ayo Mengamati
 Siswa mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan (menanya). (Mandiri)
Ayo Menulis
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding (menanya).
Ayo Mencoba
 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan penggaris (menalar).
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di sekitar (menalar).
 Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang disediakan (mencoba).
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati).
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi” (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada (menanya).
 (mengamati). (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Kepala UPT SD Negeri 3 Margakaya, Guru Kelas II
NUHERI, S.Pd ENDANG FAUZIYAH, S.Pd

NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Penggunaan kata Mampu Mampu Mampu Belum mampu
dalam santun menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
ekspresi dengan dan ekspresi ekspresi dengan dengan tepat.
tepat. dengan tepat. tepat.
b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
No. Kriteria
Sekali(4)
1 Memilih alat Mampu Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang memilih sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
sesuai semua alat alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
dengan ukur sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
benda. yang sesuai benda. benda.
dengan
benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu mengukur Belum mampu
panjang mengukur mengukur sebagian kecil Belum mampu
benda. panjang sebagian besar benda yang sesuai mengukur
benda benda yang dengan ukuran panjang benda.
yang sesuai sesuai dengan yang sebenarnya.
dengan ukuran yang
ukuran sebenarnya.
yang
sebenarnya.
c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

No. Kriteria
Sekali(4)
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
lagu dan lagu dan irama lagu.
irama kurang tepat
dengan tepat. dan sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. raguragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
3 Pola irama Semua pola Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
sesuai irama sesuai pola irama pola irama sesuai memainkan
dengan lagu dengan lagu sesuai dengan dengan lagu yang pola irama yang
yang yang lagu yang mengiringi. sesuai dengan
diiringi. mengiringi. mengiringi. lagu yang
mengiringi.

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
4. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menemukan contoh ungkapan
permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks
percakapan dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 10 menit
luan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersama ayahnya (mengamati). menit
 Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan tangan (mengamati).
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (menanya).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan temannya (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan
tangan (mencoba). (Collaboration)
Ayo Mencoba
 Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
(menanya).
 Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (menalar).
(Communication)
Ayo Mencoba
 Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah dilakukannya berkaitan
dengan sila pertama Pancasila (mencoba). (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya (mengamati).
Ayo Menulis
 Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing.
Ayo Mencoba
1. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara berpasangan (mencoba).
Penutup Peserta Didik : 15 menit
Guru :
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
A. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

NUHERI, S.Pd
NIP. 19720303 200604 1 007 ENDANG FAUZIYAH, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
Perlu Bimbingan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2)
(1)
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
santun atau
sebaliknya.
b. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai tiga dua sikap satu sikap sesuai
sila sikap sesuai sesuai sikap sesuai sila sila pertama
pertama sila sila pertama pertama Pancasila
Pancasila pertama berdasarkan Pancasila berdasarkan
berdasarkan Pancasila pengalaman. berdasarkan pengalaman.
pengalaman.. berdasarkan pengalaman.
pengalaman.
2 Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara sampai sampai hanya pelan atau tidak
seluruh ruang setengah ruang bagian depan terdengar.
kelas. kelas. ruang kelas.

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk
mengiringi lagu “Burung Tantina” dengan benar.
2. Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada
pola irama sederhana dengan benar.
3. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan
baik.
5. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10 menit
(Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
Inti Ayo Bernyanyi 150
1. Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu. menit
2. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Burung Tantina” berdasarkan arahan guru
(mencoba). (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina” (mengamati).
2. Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain piano di dekat kakaknya belajar
(mengamati). (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).
2. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya (mencoba).(Literasi)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang digunakan untuk mengukur
panjang benda (mengamati).
2. Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping gambar (mengamati).(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
2. Siswa lain menjawab pertanyaannya (menalar).
3. Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada bukunya (mencoba).
Ayo Mencoba
1. Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk benda tertentu (mencoba).
2. Siswa memberikan tanda centang ( ) pada gambar yang sesuai (mencoba).
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakan meteran
(mengamati).
2. Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan sentimeter (mengamati).
2. Siswa menghitung perubahan meter menjadi sentimeter (mencoba).
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
Perlu Bimbingan
(1)
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang tubuh yang
santun. cukup santun atau cukup santun.
sebaliknya. santun.
2 Penggunaan Mampu Mampu sebagian Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan besar sebagian kecil mempraktikkan
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan dan ekspresi dan dan ekspresi
tepat. dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair lagu, syair lagu, kecil syair lagu. menghafal syair
irama, dan irama, tekanan lagu.
tekanan kuat-lemah
kuatlemah kurang tepat
dengan tepat. atau sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Perlu Bimbingan
(1)
1 Memilih Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
alat semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
ukur yang yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
sesuai dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
dengan benda. benda.
benda.
panjang mengukur mengukur sebagian kecil mengukur
benda. panjang benda sebagian benda sesuai panjang benda.
sesuai dengan besar benda dengan ukuran
ukuran yang sesuai dengan yang sebenarnya.
sebenarnya. ukuran yang
sebenarnya.
SATUAN PENDIDIKAN : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan
benar.
2. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan baik.
3. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”
dengan benar.
5. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan tepat.
6. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola
irama sederhana dengan tepat.
7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul " Taman Bungaku" tentang alam
dengan benar.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi oleh temannya, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang alam dengan baik.
9. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
dengan baik.
10. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakas di bengkel, siswa dapat memilih alat ukur
yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
Alokas
Kegiata
Deskripsi Kegiatan
n
Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
luan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan menit
 Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks (mengamati). menit
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan isi teks puisi (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menemukan kata yang belum dipahami. (Communication, Gotong
Royong)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya). (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
 Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis sebelumnya (menalar).
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” (mencoba). (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu (menalar).
 Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar).
 Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba). (Creativity and
Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).
 Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas (mencoba).
 Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi, dan lafal
pembacaan puisi. (Communication)
Ayo Menulis
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang jangka sorong (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan pada gambar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong (menanya). (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati beberapa gambar berkaitan dengan benda perkakas di bengkel
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).
 Siswa menyebutkan nama benda pada gambar (mencoba).
 Siswa menentukan gambar termasuk benda yang dapat diukur dengan jangka sorong
(menalar). (Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup 2) Kerjasama dengan Orang Tua 15
Siswa bersama orang tua mendiskusikan cara menulis puisi (carilah puisi tentang anak). menit
(Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai (langsung diperiksa).

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

No. Kriteria
(1)
sebaliknya. santun.
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan menggunakan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dengan dan ekspresi dan dan ekspresi
tepat. dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
irama, dan irama, tekanan lagu.
tekanan kuat-lemah
kuatlemah kurang tepat
dengan tepat. atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
Perlu Bimbingan
(1)
benda.
sebenarnya.
d. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”..

Perlu Bimbingan
(1)
irama, irama, namun lagu.
nada dan tekanan nada
tekanan kuat-lemah
kuat-lemah kurang tepat
dengan tepat. atau sebaliknya..
kepercayaan diri.

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam dengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam dengan benar.
3. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentang alam, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan
dalam aktivitas dengan baik.
6. Dengan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bergantung
dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
8. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah dengan baik.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca Doa 10 menit
(Orientasi)
 Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul “Burung Kutilang” menit
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku
 Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi bersama temannya (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (mencoba).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
(mengomunikasikan). (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa mencobakan gerakan bergantungan dengan tangan di bawah pengawasan guru
 Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan tangan (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya melakukan gerak bergantung dengan tangan.
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan sikap yang sesuaidengan sila
kedua Pancasila (mengamati).
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya). (Communication)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas dalam menerapkan sikap yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila
Penutup Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa bersama orang tua mendiskusikan contoh perilaku di rumah yang sesuai sila
kedua Pancasila. (Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
santun atau
sebaliknya.
diungkapkan).
Baik
No. Kriteria Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Sekali(4)
1 Memilih Mampu Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
alat memilih sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
ukur yang semua alat alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
sesuai ukur sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
dengan yang sesuai benda. benda.
benda. dengan
benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur Belum mampu
benda. panjang sebagian besar sebagian kecil mengukur
benda benda yang benda yang sesuai panjang benda.
yang sesuai sesuai dengan dengan ukuran
dengan ukuran yang yang sebenarnya.
ukuran sebenarnya.
yang
sebenarnya.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

sikap sesuai tiga dua sikap sesuai satu sikap sesuai
sila sikap sesuai sila pertama sikap sesuai sila sila pertama
pertama sila berdasarkan pertama Pancasila
Pancasila pertama pengalaman. Pancasila berdasarkan
berdasarkan Pancasila berdasarkan pengalaman.
pengalaman.. berdasarkan pengalaman.
pengalaman.
2 Volume Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
Suara sampai sampai bagian depan pelan atau tidak
seluruh ruang setengah ruang ruang kelas. terdengar.
kelas. kelas.

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati balon percakapan, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
ketiga di rumah dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi tersebut yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat mengartikan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut dengan tepat.
5. Dengan menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat membaca indah puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” oleh teman, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan
benar.
7. Dengan membaca puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan
yang tepat dengan benar.
8. Dengan memperhatikan teks pada balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
dengan baik.
9. Dengan mengamati beberapa gambar tentang benda di sekitar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10 menit
luan (Orientasi)
Inti Ayo Mengamati 150
 Siswa mengamati gambar Beni bersama sepupunya mengintip di jendela (mengamati). menit
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks contoh sikap sila ketiga Pancasila
 Siswa bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
(menanya). (Literasi, Critical Thingking adn Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa menceritakan pengalamannya berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila yang pernah dilakukannya (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni menerapkan sikap yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila (mengamati).
Ayo Mencoba
 Siswa menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama guru (mencoba).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan guru (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang makna kata yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan guru
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan kata yang terdapat pada kartu huruf yangdiacak
(mengomunikasikan). (Gotong Royong, Communication)
Ayo Menulis (Sintak Model project based Learning)
 Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam menggunakan kata-katanya sendiri
Ayo Berlatih
 Siswa menentukan alat ukur yang dibutuhkan untuk mengukur panjang benda pada
gambar (menalar).
Penutup Peserta Didik : 15 enit
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
santun atau
sebaliknya.
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan menggunakan dalam menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi dan ekspresi ekspresi dengan dengan tepat.
dengan dengan tepat. tepat.
tepat.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi
yang diungkapkan).
Baik
Sekali(4)
1 Memilih alat Mampu Mampu Mampu memilih Belum mampu
ukur yang memilih memilih sebagian kecil memilih semua
sesuai semua alat sebagian besar alat alat ukur yang
dengan ukur alat ukur yang ukur yang sesuai sesuai dengan
benda. yang sesuai sesuai dengan dengan benda. benda.
dengan benda.
benda.
panjang mengukur mengukur mengukur Belum mampu
benda. panjang sebagian besar sebagian kecil mengukur
benda benda yang benda yang sesuai panjang benda.
yang sesuai sesuai dengan dengan ukuran
dengan ukuran yang yang sebenarnya.
ukuran sebenarnya.
yang
sebenarnya.
c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik
Sekali(4)
1 Menulis puisi Mampu Mampu menulis Mampu menulis Belum mampu
tentang alam. menulis sebagian besar sebagian kecil menulis isi puisi
seluruh isi isi puisi tentang isi puisi tentang tentang alam.
puisi alam. alam.
tentang
alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
katakata mendaftar mendaftar mendaftar mendaftar
yang sesuai 8-10 kata 4-7 kata yang 0-3 kata yang kata-kata yang
dengan yang sesuai dengan sesuai denagn sesusai dengan
alam. sesuai alam. alam. alam.
dengan
alam.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.

sikap sesuai tiga dua sikap satu sikap sesuai sila
sila sikap sesuai sesuai sila sikap sesuai sila ketiga Pancasila
ketiga sila ketiga Pancasila ketiga Pancasila berdasarkan
Pancasila ketiga berdasarkan berdasarkan pengalaman.
berdasarkan Pancasila pengalaman. pengalaman.
pengalaman. berdasarkan
pengalaman..
Suara. sampai sampai bagian depan pelan atau tidak
kelas.alam. kelas.
e. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
alat memilih sebagian besar sebagian kecil memilih semua
ukur yang semua alat ukur alat ukur yang alat alat ukur yang
sesuai yang sesuai sesuai dengan ukur yang sesuai sesuai dengan
dengan dengan benda. benda.. dengan benda.. benda.
benda.
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
sesuai dengan besar benda benda sesuai
ukuran yang sesuai dengan dengan ukuran
sebenarnya. ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya..

Sub Tema : Pengalamanku di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat
karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
2. Dengan menggunakan bahan alami, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan baik.
3. Dengan membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi
dengan bahan alami dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan yang disampaikan guru, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
5. Dengan mendengarkan teks percakapan, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata
“tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat.
7. Dengan membandingkan dua satuan ukuran, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan dengan tepat.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian (mengamati). menit
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah diamati (menanya).
Ayo Menulis
 Siswa kembali mengamati gambar (mengamati).
 Siswa menulis jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang diamati (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas bunga
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas bunga
 Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang telah dipilih(mencoba).
(Communication, Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati karya hiasan vas bunga yang dibuatnya (mengamati).
 Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya (menalar).
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang teks percakapan yang didengarnya (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat kepada temannya (menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menalar).
 Siswa mempraktikkan cara meminta tolong yang benar (mencoba). (Hots)
Ayo Menulis
 Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda (menanya).
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati (mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba). (Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup 2) Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur panjang benda di rumah ke dalam
satuan meter (m). (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
kemajemukan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
tubuh santun dan tubuh yang cukup tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh santun. santun.
santun. yang cukup
santun atau
sebaliknya.
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
benda. dengan
benda.
dengan ukuran yang
ukuran sebenarnya.
yang
sebenarnya.

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1 Penguasaan Hafal Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. seluruh syair besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
irama kurang tepat
dengan dan sebaliknya.
tepat.
2 Kepercayaan Tidak Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri. terlihat ragu. bantuan guru. menunjukkan
ragu-ragu. kepercayaan diri.
mengiringi.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks
percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki, siswa dapat menjelaskan variasi
gerak keseimbangan dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar berbagai aktivitas senam, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan
dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu  Melakukan pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 10 menit
Ayo Mengamati Menit
 Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari bu guru (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan tangan ingin menolong Bu
Guru (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).(Communication)
Ayo Menulis
 Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan yang terdapat pada
gambar yang diamati (menanya).
 Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan
(menalar).(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-temannya (mengamati).
 Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca. (mencoba)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
Ayo Mencoba
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki sambil mengepakkan sayap
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki dan badan dibungkukkan ke depan
dan tangan direntangkan. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang contoh sila pertama Pancasila di sekolah (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah
(mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila pertama Pancasila di sekolah
(mengomunikasikan).
 Siswa lain mengomentari cerita yang disampaikan temannya (mengomunikasikan).
Penutup 3) Kerjasama dengan Orang Tua 15 Enit
Siswa diskusi bersama orang tua, coba temukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
santun atau
sebaliknya.
Baik
Sekali(4)
dengan
benda.
dengan ukuran yang
ukuran sebenarnya.
yang
sebenarnya.

sikap sesuai tiga dua sikap sesuai satu sikap sesuai
sila sikap sesuai sila sila pertama sikap sesuai sila sila pertama
pertama pertama berdasarkan pertama Pancasila
Pancasila Pancasila pengalaman. Pancasila berdasarkan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.
pengalaman.. pengalaman. pengalaman.
kelas. kelas.

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan
benar.
2. Dengan menuliskan kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat Mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati hubungan antar satuan, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm dan m) dengan
tepat.
4. Dengan memperhatikan gambar berbagai benda, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat
membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Inti Ayo Mengamati Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah (mengamati). Menit
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, kapan, dimana, mengapa,
dan bagaimana (mencoba).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangkunya
 Siswa menjawab pertanyaan temannya (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang dibuatnya (menalar).
 Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya (mencoba).
 Siswa membacakan hasil yang ditulisnya (Communication, Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf kepada orang lain (menanya).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf kepada orang lain (mencoba).
 Siswa mengomentari cara meminta maaf yang dipraktikkan temannya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur panjang benda (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan untuk panjang (menanya).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di bukunya (mencoba).
 Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm menjadi m (mencoba).
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa mengamati gambar tentang cara membuat vas bunga
 Siswa membaca cara membuat vas bunga (mengamati).
 Siswa mencobakan cara membuat vas bunga menggunakan alat dan bahan (mencoba).
 Siswa melakukannya di bawah pantauan guru (mencoba).(Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalamannya membuat vas bunga menggunakan tanah liat
(mengomunikasikan).
2. Siswa menceritakan menggunakan kalimatnya sendiri .(Communication)
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mencoba menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
Perlu Bimbingan
(1)
berbahasa. dan bahasa sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
tubuh bahasa tubuh yang tubuh yang tubuh yang
yang sangat cukup santun atau cukup santun.
santun. sebaliknya. santun.
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan dan ekspresi dan dan ekspresi
ekspresi dengan dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat. tepat.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
alat ukur semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil memilih semua
yang sesuai yang sesuai alat ukur yang alat alat ukur yang
yang dengan benda sesuai dengan ukur yang sesuai sesuai dengan
diukur yang diukur. benda yang dengan benda benda yang
dengan diukur. yang diukur. diukur.
benda..
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
sesuai dengan besar benda benda sesuai
ukuran yang sesuai dengan dengan ukuran
sebenarnya. ukuran yang yang sebenarnya.
sebenarnya.
c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami.
Perlu Bimbingan
(1)
1 Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua tanah sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. liat tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
dengan benar. dengan benar. benar.
2 Kebersihan Hiasan vas Hiasan vas Hiasan vas bunga Belum mampu
dan bunga bunga yang yang dibuat membuat hiasan
kerapian yang dibuat dibuat rapi dan kurang rapi dan vas bunga
dalam sangat rapi dan sedikit bersih kurang bersih dengan bersih
membuat vas bersih pada pada bidang pada bidang dan rapi.
bunga. bidang dasar. dasar. dasar.
Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
vas menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
bunga yang vas sebagian besar sebagian kecil vas bunga yang
utuh. bunga yang bagian vas bagian vas bunga utuh.
utuh bunga yang yang utuh sampai
sampai selesai. utuh sampai selesai.
selesai.

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dengan benar.
4. Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan baik.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.
7. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaannya
(ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
9. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat dan
baik.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
 Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat (mengamati). Menit
 Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat anyaman ketupat (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman ketupat (mengomunikasikan).
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar teks percakapan guru (mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman ketupat (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengukur panjang tangkai daun (mengamati).
 Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba).
 Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya (mengamati).
 Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama temannya
 Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak huruf yang disusun acak
Ayo Membaca
 Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran" (mencoba).
 Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan cara dibaca seperti puisi.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).
 Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan lafal yang digunakan
temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
Penutup 5) Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Dengan bimbingan orang tua, siswa mencoba menulis puisi tentang lingkungan. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
No. Kata
1 Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa.
2 Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3 Santap Memakan, meminum.
4 Nikmat Enak, lezat.
5 Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).
2) Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
1 Membaca Mampu Mampu Mampu Belum mampu
puisi menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
lafal, dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
intonasi, yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang tubuh yang
dan santun. cukup santun atau cukup santun.
ekspresi sebaliknya. santun.
yang
tepat..
2 Membaca Mampu Mampu sebagian Mampu Belum mampu
puisi mempraktikkan besar sebagian kecil mempraktikkan
dengan dalam menggunakan mempraktikkan mempraktikkan dalam
lancar lafal, intonasi, dan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
dan ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
percaya tepat. dan ekspresi dan dan ekspresi
diri. dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
yang diungkapkan).
Lagu. syair lagu, irama, syair lagu, kecil syair lagu. menghafal syair
dan tekanan irama, tekanan lagu.
kuatlemah kuat-lemah
dengan tepat. kurang tepat
atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
Perlu Bimbingan
(1)
benda.
sebenarnya.

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan
putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar contoh pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks puisi “Layang-Layang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
7. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
 Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar (mengamati). Menit
 Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan bahasa sendiri
(menalar dan mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa mengajukan pertanyaan dengan menggunakan kata apa, mengapa, kapan, di
mana, siapa, dan bagaimana (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola dengan gerakan memutar badan
Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar badan (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya bermain estafet (mengomunikasikan).
 Siswa lain menanggapi penampilan temannya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang beristirahat bersama temannya
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya yang menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di kolom yang sudah disediakan.
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Layang-Layang” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca puisi (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara berkelompok
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis makna kata yang belum dipahami berdasarkan hasil diskusi di dalam
tabel yang sudah disediakan (menalar).
dilakukan.
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
berbahasa. dan bahasa tubuh yang sangat dan bahasa dan bahasa
yang sangat santun dan tubuh yang cukup tubuh yang
santun. bahasa tubuh santun. santun.
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
yang diungkapkan).
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
dengan dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
benda. benda. benda.
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu mengukur Belum mampu
panjang panjang benda mengukur sebagian kecil Belum mampu
benda. yang sesuai sebagian besar benda yang sesuai mengukur
dengan ukuran benda yang dengan ukuran panjang benda.
yang sebenarnya. sesuai dengan yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.

sikap sesuai sila tiga dua sikap sesuai satu sikap sesuai
pertama sikap sesuai sila pertama sikap sesuai sila sila pertama
Pancasila sila berdasarkan pertama Pancasila
berdasarkan pertama pengalaman. Pancasila berdasarkan
pengalaman.. Pancasila berdasarkan pengalaman.
berdasarkan pengalaman.
pengalaman.
2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
sampai sampai bagian depan pelan atau tidak
kelas. kelas.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. Matematika
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati teks puisi, “Kunang-Kunang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
2. Dengan mendengarkan teman membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan mengamati kata yang belum dipahami, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan mengamati kolom huruf, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar tentang suasana malam, siswa dapat melihat kunang-kunang dengan baik.
6. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila, siswa dapat menentukan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah dengan baik.
8. Dengan mengamati benda disekitarnya, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan benar.
9. Dengan mengukur benda disekitarnya, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa 10 menit
(Orientasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan cara membaca puisi (mengamati). Menit
Ayo Mengamati
 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang digunakan
temannya (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan makna kata yang belum dipahami (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar seorang anak berada di bawah pohon di malam hari.
 Siswa mengamati gambar suasana malam yang banyak kunang-kunang (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang warna (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang warna kulit manusia (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga Pancasila (menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila ketiga Pancasila
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia (mengamati).
 Siswa mengukur panjang bagian tubuh (mengamati).
 Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m (menalar).
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur bagian tubuh anggota keluarga
dengan menggunakan penggaris atau meteran. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
1
2
No. Kata
2) Keterampilan
intonasi, yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang cukup tubuh yang
dan santun. cukup santun atau santun. santun.
ekspresi sebaliknya.
yang
tepat..
2 Membaca Mampu Mampu sebagian besar Mampu Belum mampu
puisi mempraktikkan mempraktikkan sebagian kecil mempraktikkan
dengan dalam menggunakan dalam menggunakan mempraktikkan dalam
lancar lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, menggunakan menggunakan
dan ekspresi dengan dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi,
percaya tepat. dengan tepat. dan dan ekspresi
diri. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
diungkapkan).
atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
benda.
sebenarnya.

Kelas / Semester : 2 / 2 Genap)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan
budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar pengukuran panjang, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan
tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misal: cm, m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni melambaikan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar.
6. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan, siswa dapat melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 10 menit
luan 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya). menit
2. Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).
4. Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang sebenarnya
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan (mengamati).
2. Siswa membaca secara bergantian (mengamati).
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca (Hots)
Ayo Bermain Peran
1. Siswa bermain peran dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mencoba).
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan kesalahan yang pernah dilakukannya (mencoba).
2. Siswa menulis kalimat minta maaf yang diucapkannya (mencoba).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan yang sudah
diperagakannya (menalar). (Hots)
Ayo Mengamati
1. Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur panjang tepi meja menggunakan meteran
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
3. Siswa mengerjakan latihan isian (menalar).
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
2. Siswa mengukur panjang benda yang ada pada gambar (mencoba).
3. Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan dari yang terpanjang (menalar).
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar beberapa gerakan yang diperagakan oleh Beni (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang memperagakan berbagai gerakan dengan
hitungan 1-8 (menanya).(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa menggabungkan semua gerakan yang dicontohkan Beni (mencoba).
2. Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan (mencoba).
Siswa diskusi bersama orang tua, cara mengungkapkan maaf dengan santun. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
santun atau
sebaliknya.

No. Kriteria
Sekali(4)
1 Penguasaan Hafal Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. seluruh syair besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
irama kurang tepat
2 Kepercayaan Tidak Terlihat Memerlukan Belum
Diri. terlihat raguragu. bantuan guru. menunjukkan
ragu-ragu. kepercayaan diri.
mengiringi.

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks
percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tepat.
5. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
keempat di sekolah dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah
dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 10 menit
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati). Menit
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya (menanya).
Ayo Bermain Peran
 Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan antara Beni dan Dayu
 Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya perupa tepuk tangan (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa bertanya jawab tentang isi cerita (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar tentang Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum
bermain Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila (Collaboration)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang pernah dilakukannya
 Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong
 Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong royong
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya
Ayo Berlatih
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah (mengamati).
 Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan guling depan (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bercerita
 Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai gerakan yang telah
dilakukan (mencoba).
Siswa diskusi bersama orang tua, orang tua membimbing anak untuk berperilaku sesuai
sila keempat Pancasila. Seperti musyawarah dalam mencapai mufakat. Juga menghargai
hasil musyawarah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
santun atau
sebaliknya.
Baik
Sekali(4)
benda. dengan
benda.
benda. panjang sebagian besar benda mengukur
benda . panjang benda.
.

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan
maaf dengan benar.
2. Dengan menulis teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4 batang bambu, siswa dapat menentukan konversi
satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
(misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan yang dilakukan Dayu, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
6. Dengan arahan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola
lantai dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan
musik dengan benar.
8. Dengan menyanyikan lagu Cemara, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan
iringan musik dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pendahu  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
Inti Ayo Menulis (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang diucapkannya (mencoba). Menit
Ayo Bermain Peran
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa memperagakan teks percakapan yang telah diperbaiki
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang konversi untuk satuan panjang (menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita (menalar).(Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks pendek (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Dayu melihat gerakan pohon-pohon cemara (mengamati).
 Siswa menentukan gerakan yang terdapat pada gambar yang diamati. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan pada gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola
lantai (mencoba).
 Siswa menggabungkan semua gerakan membentuk sebuah tarian (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan teks lagu “Cemara” (mencoba).
 Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan
musik (menalar).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik
Dengan bimbingan orangtua, siswa dibimbing berlatih menari. Tariannya menirukan
gerakan tumbuhan yang ada di sekitar rumah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
Perlu Bimbingan
(1)
sebaliknya. santun.
intonasi, dan dalam menggunakan mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. lafal, intonasi, dan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
tepat. dan ekspresi dan dan ekspresi
dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
alat ukur semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
yang sesuai yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
yang dengan benda sesuai dengan dengan benda sesuai dengan
diukur yang diukur. benda yang yang diukur. benda yang
dengan diukur. diukur.
benda..
panjang panjang benda mengukur sebagian kecil mengukur
benda. sesuai dengan sebagian benda sesuai panjang benda.
ukuran yang besar benda dengan ukuran
sebenarnya. sesuai dengan yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.
Perlu Bimbingan
(1)
dengan semua tanah liat sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. dengan benar. tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
dengan benar. benar.
utuh. bunga yang utuh bagian vas bagian vas bunga utuh.
sampai selesai. bunga yang yang utuh sampai
utuh sampai selesai.
selesai.

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan menggunakan teks lagu “Kupu-Kupu”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan ejaan yang
tepat.
6. Dengan mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan
tepat.
(misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan
musiknya benar.
9. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian, siswa dapat melakukan gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musiknya
benar.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
 Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengamati). menit
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari
lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangkunya (Critical
Thingking and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berdiskusi menemukan kata-kata yang belum dipahami yang terdapat di
dalam teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengomunikasikan).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan (mencoba). (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi tentang lingkungan di dalam kolom yang sudah disediakan
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks pendek yang berkaitan dengan panjang benda (mengamati).
 Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur (menalar).
 Siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan alat ukur panjang (mencoba).
 Siswa mengamati tabel yang berisi tentang tinggi badan siswa (mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misalnya cm dan m) (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada tabel (menalar). (Critical
Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
 Siswa mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan gabungan level dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik
(menalar). (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan
level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik (mencoba).(Creativity and
Innovation)
Peserta Didik :
dilakukan.
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
1
2
No. Kata
2) Keterampilan
yang
tepat..
tepat.
yang diungkapkan).
atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
No. Kriteria
(1)
benda.
sebenarnya.

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan benar.
3. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
4. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang
tepat dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar dan teks pendek tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
7. Dengan menulis di kolom yang sudah disediakan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
8. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam
9. Dengan menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
 Siswa mengamati teks puisi “Paman Datang” (mengamati). Menit
 Siswa berdiskusi mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan
Ayo Berlatih
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati lingkungan sekitar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang segala yang terlihat di lingkungan sekitar (menanya).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Pemilihan Ketua Kelas” (mengamati).
 Bertanya jawab tentang isi teks bacaan (menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah (menanya).
 Siswa menulis pengalamannya tentang bermusyawarah (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
sekolah (mencoba).
depan kelas (mencoba).(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun (menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
Penutup Peserta Didik : 15 Enit
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
santun atau
sebaliknya.
ekspresi dan ekspresi ekspresi dengan dengan tepat.
dengan dengan tepat. tepat.
tepat.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau darilafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan).
benda.
panjang panjang benda mengukur sebagian kecil Belum mampu
benda. yang sesuai sebagian besar benda yang sesuai mengukur
dengan ukuran benda yang dengan ukuran panjang benda.
yang sebenarnya. sesuai dengan yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.

tiga menceritakan menceritakan menceritakan satu menceritakan
sikap sesuai tiga dua sikap sesuai sikap sesuai sila sikap sesuai
sila sikap sesuai sila sila pertama pertama Pancasila sila pertama
pertama pertama berdasarkan berdasarkan Pancasila
Pancasila Pancasila pengalaman. pengalaman. berdasarkan
berdasarkan berdasarkan pengalaman.
pengalaman.. pengalaman.
kelas. kelas.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan menggunakan teks puisi “Nyiur Hijau”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang
tepat.
6. Dengan membaca teks pendek tentang panjang ukuran kaki Beni, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang
(cm, m) dengan tepat.
7. Dengan membentuk sebuah kelompok, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan membaca teks tentang sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
9. Dengan menulis cerita tentang pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di sekolah dengan baik.
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
 Siswa mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati). menit
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari
lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) yang dibacakan temannya
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi “Nyiur Hijau” (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang isi puisi “Nyiur Hijau” (mencoba).
 Siswa menulis pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya (mengamati).
 Siswa menulis puisi berdasarkan yang diamatinya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati teks pendek yang berkaitan dengan pengukuran panjang
(mengamati).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) (mencoba).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misalnya cm dan m) (mencoba).
 Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang (menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila (mencoba).
Siswa dengan bimbingan orang tua, siswa dibiasakan
bersikap baik. Sikap seperti sila kelima Pancasila. Misal tolong-menolong,
menghormati orang tua, dan sebagainya. (Mandiri)
Peserta Didik :
dilakukan.

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
1
2
No. Kata
2) Keterampilan
yang
tepat..
tepat.
diungkapkan).
atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
benda.
sebenarnya.

Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
2. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan dengan baik.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat
dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan
buatan dengan baik.
7. Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
8. Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan
buatan dengan benar.
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional Bantimurung (mengamati). menit
 Siswa membaca teks puisi “Pemandangan” (mecoba).
 Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspres yang
tepat (mencoba).
 Siswa membaca puisi di depan kelas (mencoba).(Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi (mengamati).
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang penampilan temannya berpuisi.
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi berdasarkan kerangka yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa menukarkan lembar penulisan puisinya dengan teman sebangkunya (mencoba)..
Ayo Membaca
 Siswa membacakan puisi yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang membacakan puisi ke depan
kelas (mencoba).(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol minuman berserakan di
sekitar patung kupu-kupu (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat hiasan pot bunga
Ayo Berlatih
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman (mencoba).
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk menentukan ciri-ciri karya hiasan yang
dibuat dengan botol bekas (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar beberapa botol minuman bekas (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang tinggi botol minuman bekas (menanya)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal cerita tentang pemecahan masalah (menalar).
Siswa dibantu orangtua untuk menyiapkan botol bekas. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
tubuh santun dan tubuh yang cukup tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh santun. santun.
santun. yang cukup
santun atau
sebaliknya.
b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

No. Kriteria
Sekali(4)
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
irama kurang tepat
kepercayaan diri.
mengiringi.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
7. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
8. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
 Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur (mengamati). Menit
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mencoba).(Critical Thingking and Problem Solving
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam kehidupan sehari-hari (menalar)
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai dengan pengamalan perilaku
berdasarkan sila keempat Pancasila (menanya).
rumah (Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat tinggalny
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi (mengamati).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
pembaca puisi (Literasi, Communication)
Ayo Berdiskusi
 Siswa tergabung dalam diskusi kelompok (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mencoba)
Siswa bersama orang tua mendiskusikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
santun atau
sebaliknya.
Baik
Sekali(4)
dengan
benda.
benda. panjang sebagian besar benda mengukur
benda . panjang benda.
.

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam
(ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
4. Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (misalnya cm
dan m)dengan tepat.
6. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan penyelesaian masalah
sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
7. Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan dengan benar.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan, siswa dapat
membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
 Siswa mengamati gambar gerbang Pulau Komodo (mengamati). Menit
 Siswa bertanya jawab tentang Pulau Komodo (menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar komodo yang diamati (menanya).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Membaca
 Siswa membaca puisi dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mencoba). (Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami pada teks puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi tentang alam sekitar (mencoba).
 Siswa saling mengoreksi kesalahan dalam penulisan puisi (mengomunikasikan).
 Siswa lain memberikan penghargaan pada teman yang membacakan puisinya (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang dapat diukur dengan meteran.
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk memuat miniatur hewan
(menanya).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat miniatur hewan dengan menggunakan kain flenel (mencoba).
Siswa bersama orang tua membuat karya dari kain flanel. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
kemajemukan
Perlu Bimbingan
(1)
sebaliknya. santun.
intonasi, dan dalam menggunakan mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. lafal, intonasi, dan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
tepat. dan ekspresi dan dan ekspresi
dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
alat ukur semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
yang sesuai yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
yang dengan benda sesuai dengan dengan benda sesuai dengan
diukur yang diukur. benda yang yang diukur. benda yang
dengan diukur. diukur.
benda..
panjang panjang benda mengukur sebagian kecil mengukur
benda. sesuai dengan sebagian benda sesuai panjang benda.
ukuran yang besar benda dengan ukuran
sebenarnya. sesuai dengan yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.
No. Kriteria
(1)
dengan semua tanah liat sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. dengan benar. tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
dengan benar. benar.
utuh. bunga yang utuh bagian vas bagian vas bunga utuh.
sampai selesai. bunga yang yang utuh sampai
utuh sampai selesai.
selesai.

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan
budaya minta tolong dengan baik.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dengan
tepat.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa dapat membuat karya
hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Ayo Mengamati Menit
 Siswa mengamati gambar Candi Borobudur (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk
difoto Siswa mengamati aktivitas Beni yang terdapat di dalam foto (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah disediakan (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang dibacakan oleh guru (mengamati).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak lainnya yang
mengunjungi candi (mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang diamati (mengamati).
 Siswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan bahasa yang sopan di depan kelas
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati graphic organizer pola ulat yang berisi tentang data panjang kain
yang dimiliki siswa (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer pola ulat (menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic organizer pola ulat (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (mencoba).
 Siswa membaca langkah-langkah mengerjakannya seperti yang disampaikan Beni bersama
teman-temannya (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik (mencoba).
Siswa dibantu orangtua untuk membuat bingkai foto dan dihias dengan bahan potongan
kain batik. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
1
2
No. Kata
2) Keterampilan
yang
tepat..
tepat.
yang diungkapkan).
atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
Perlu Bimbingan
(1)
benda.
sebenarnya.

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di rumah dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan
benar.
4. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
5. Dengan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dengan
tepat.
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
 Siswa bertanya jawab tentang Tugu Khatulistiwa (menanya). menit
 Siswa mengamati gambar Beni sedang gotong royong (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa,
dan bagaimana (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangkunya (mencoba).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
 Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan contoh perilaku yang sesuai
dengan sila kelima Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan sikap yang patut ditiru (menalar).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka berkaitan dengan perilaku yang pernah
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari terutama sila kelima Pancasila (menanya).
 Siswa menceritakan pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat permintaan tolong (mencoba).
 Siswa menulis menggunakan kalimat yang sopan (mencoba).
 Siswa saling memeriksa pekerjaan temannya (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan kalimat permintaan tolong
(mencoba).(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama teman sebangku di depan kelas
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengamati cara penyelesaiannya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (mencoba).
Penutup Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit
Siswa dengan bimbingan orang tua membuat contoh kalimat permintaan tolong. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Sikap
1
2
Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan.
No. Kata
2) Keterampilan
yang
tepat..
tepat.
diungkapkan).
atau sebaliknya.
kepercayaan diri.
benda.
sebenarnya.
RPP KURIKULUM 2013

Tema : 6 (Enam)
Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak.
3. Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan yang tepat.
5. Dengan mengamati gambar alat timbangan, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk ukuran berat (gram, ons, dan kilogram)
6. Dengan menimbang berat berbagai benda, siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan gram, ons, dan kilogram.
Alokasi
Waktu
Pendahul  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
uan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
 Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru. menit
 Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.
 Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung.
 Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.
 Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama teman sebelahnya.
 Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya mengenai penggunaan huruf kapital.
 Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga siswa dapat menyimpulkan bahwa huruf
kapital digunakan pada awal kalimat.(Collaboration, Communication,
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada Buku Siswa.
 Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung, memperhatikan penggunaan huruf
kapital pada awal kalimat.
 Guru berkeliling kelas memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan cara menuliskan huruf tegak
bersambung.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bernyanyi
 Guru memperkenalkan lagu Ayamku.
 Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu tersebut.
 Guru memberikan penjelasan bahwa dalam menyanyi, ada teknik menyuarakan bunyi panjang dan
pendek.
 Bunyi yang panjang ditandai dengan ____.
 Bunyi pendek ditandai dengan •.
 Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek
dalam lagu.
 Siswa menandai bagian lagu dengan ____ jika bunyinya panjang.
 Siswa menandai bagian lagu dengan • jika bunyinya pendek.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan.
 Guru dapat juga membawa alat peraga berupa alat timbangan yang sebenarnya. Misalnya, timbangan
pasar dan timbangan kue.
 Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat timbangan.
 Siswa menyebutkan berat benda yang ditimbang, baik pada gambar buku siswa maupun benda yang
ditimbang.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menimbang berat benda.
 Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong plastik, tali pengikat atau karet.
 Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras, atau telur.
 Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam berbagai ukuran.
 Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1 kg, 500 gram, 3 ons, 100 gram, dan 2 ons.
Orang tua membantu siswa menyiapkan bahan-bahan atau benda-benda di dapur untuk ditimbang.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf
Kapital.
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
dengan huruf sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
tegak tanpa bantuan bantuan guru. bantuan guru. guru.
bersambung guru.
sesuai
teks..
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
kalimat benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah benar. benar.
teks
SBDP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu.
1 Pengetahuan: Semua bagian Setengah atau Kurang dari Semua bagian
Mengidentifikasi lagu ditandai lebih bagian setengah lagu yang
panjang pendek dengan benar.. lagu ditandai bagian lagu ditandai belum
bunyi pada lagu. dengan benar. ditandai benar.
dengan benar.
2 Keterampilan: Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua nada

Ketepatan dinyanyikan nada yang nada yang dinyanyikan
menampilkan dengan dinyanyikan dinyanyikan belum benar
panjang pendek memperhatikan belum benar belum benar panjang
bunyi pada lagu panjang pendek panjang panjang pendeknya.
lagu, tanpa pendeknya, pendeknya,
bantuan guru.. tetapi dengan
dilakukan bantuan guru..
tanpa bantuan
guru..
Matematika
Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
1 Ketepatan Semua berat Ada beberapa 50% atau lebih Semua benda
membaca berat benda dibaca berat benda berat benda yang dibaca
benda pada sesuai ukuran yang ditimbang dibaca sesuai ukuran beratnya
alat timbangan dengan benar, masih belum ukuran dengan salah.
sesuai berat tanpa bantuan benar. benar.
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca teks puisi yang ditulis dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
2. Dengan menulis kembali teks puisi yang dibacanya, siswa dapat menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan aturan
penulisan.
3. Dengan membaca teks tentang tata tertib yang berlaku di sekolah, siswa mampu mengidentifikasi tata tertib yang berlaku di
sekolah.
4. Dengan membaca teks tentang tata tertib yang berlaku di sekolah, siswa dapat menyimpulkan tentang tata tertib yang berlaku di
sekolah.
5. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
6. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
7. Dengan mengikuti gerakan yang dicontohkan guru, siswa mempraktikkan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai irama.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca menit
 Siswa membaca teks puisi yang berjudul Kelinciku
 Guru membimbing siswa agar puisi dapat dibaca secara menarik.
 Guru meminta salah satu siswa untuk maju membacakan puisi.
 Guru dapat memberikan catatan siswa tentang sikap percaya dirinya ketika ada siswa yang berani
maju ke depan tanpa ditunjuk. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kembali teks tersebut dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan menulis siswa dan memberikan umpan balik.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang Lani dan teman-temannya yang mematuhi aturan di sekolah.
 Guru memberi penekanan mengenai tata tertib di sekolah dengan melakukan umpan balik.
 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai tata tertib yang berlaku di sekolah. Beberapa siswa diminta
untuk bercerita mengenai pengalamannya mematuhi tata tertib di sekolah.(Literasi, Communication)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya mematuhi tata tertib mengikuti pelajaran olahraga.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya melanggar tata tertib mengikuti pelajaran olahraga.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Edo dan teman-temannya sedang berolahraga.
 Pada gambar, tampak para siswa berjalan mengikuti ketukan dan diiringi musik.
 Guru membacakan teks dan meminta siswa untuk mencermati teks dangambar yang disajikan
Ayo Berlatih
 Guru memimpin kegiatan olahraga di luar kelas.
 Guru memberikan contoh berjalan ke depan, belakang, dan samping mengikuti ketukan.
 Siswa melakukan gerakan yang dicontohkan oleh guru secara teratur mengikuti ketukan.(Creativity
and Innovation)
Dengan bimbingan orangtua, siswa menuliskan cerita pengalaman menyelesaikan tugas sekolah yang
harus dikerjakan di rumah. Tuliskan dengan huruf tegak bersambung. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
B. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
 Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib ketika Masuk Sekolah
 Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
menuliskan ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
kata dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
dan kalimat sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
dengan huruf tanpa bantuan bantuan guru. bantuan guru. guru.
tegak guru.
bersambung
sesuai
teks..
huruf pada teks pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada yang yang ditulis yang ditulis ditulis semua
kalimat ditulis semua sebagian besar sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah benar. benar. benar.
teks
Kelas / Semester : 2 /2
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan diberikan teks bacaan dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca teks cerita yang ditulis dengan huruf tegak
bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan menulis tugas-tugas sekolah selama seminggu, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan
aturan penulisan.
3. Dengan membaca teks tentang tata tertib di sekolah, siswa mampu mengidentifikasi tata tertib di sekolah dengan benar.
4. Dengan menuliskan tata tertib di sekolah, siswa mampu menceritakan pengalamannya mematuhi tata tertib di sekolah dengan
benar.
5. Dengan memasangkan gambar, siswa mampu menyebutkan satuan baku ukuran berat.
6. Dengan menentukan ukuran berat benda sesuai gambar, siswa dapat mengukur berat benda dengan benar.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca menit
1. Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang sudah mengumpulkan tugas membuat puisi.
2. Guru memberikan penekanan kepada kebiasaan positif Lani dalam mengikuti semua peraturan sekolah.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks bacaan yang ia baca. (Literasi, Critical
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih untuk menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan menuliskan tugas-
tugas sekolah yang ia lakukan dalam seminggu. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Lani memberi makan kelinci.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar dan makanan yang
dibutuhkan.
3. Guru juga memfasilitasi siswa untuk memperhatikan gambar wortel yang ditimbang.
4. Siswa mencermati berat wortel sesuai yang ditunjukkan oleh gambar.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya tentang makanan hewan peliharaan.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang hewan peliharaan.
3. Siswa saling bertukar petanyaan dan menjawab pertanyaan temannya.
(Collaboration, Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa memasangkan gambar wortel yang ditimbang dengan berat yang sesuai.
2. Guru menjelaskan tentang bagaimana membaca gambar tersebut.
3. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan untuk mengukur kemampuan
4. siswa dalam memahami tentang satuan ukuran berat.
Ayo Mencoba
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3 – 4 orang.
2. Siswa menyediakan wortel untuk ditimbang.
3. Siswa melakukan percobaan menimbang bahan-bahan pembuat kue dengan timbangan kue.
4. Bahan-bahan dipersiapkan siswa dari rumah. Pada pembelajaran sebelumnya, siswa diingatkan untuk
membawa bahan-bahan pembuat kue.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit
 Orang tua bersama siswa mencari gambar hewan peliharaan dan makanannya. Siswa dengan
bimbingan orang tua menggunting dan menempelkan gambar hewan-hewan peliharaan dan
makanan hewan-hewan peliharaan tersebut. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
B. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan
Huruf Kapital.
bersambung guru.
sesuai
teks..
teks
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
benda guru.
Sub Tema : Merawat Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan dengan benar.
3. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki dengan benar.
4. Dengan mengidentifikasi arah gerak kepala, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kepala menggunakan hitungan dengan tepat.
5. Dengan mengidentifikasi arah gerak tangan, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian tangan menggunakan hitungan dengan tepat.
6. Dengan mengidentifikasi arah gerak kaki, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kaki menggunakan hitungan dengan tepat.
7. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital dalam tulisan tegak
bersambung dengan benar.
8. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menyunting teks tulisan tegak bersambung dengan benar.
9. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
10. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Siswa diajak untuk mengamati gerakan ayam ketika makan, gerakan ayam ketika mematuk makanan,
gerakan ayam ketika menggerakkan sayap dan kakinya.
 Siswa menirukan gerakan-gerakan tersebut dengan arahan dan bimbingan guru.
 Setelah melakukan gerakan-gerakan tersebut, guru mengarahkan agar gerakan-gerakan tersebut nanti
membentuk sebuah tarian.
 Siswa melakukan gerakan sesuai ketukan yang dibunyikan oleh guru
Ayo Berkreasi
 Siswa menirukan gerakan kepala ayam ketika makan.
 Siswa menirukan gerakan ayam mengentakkan kaki.
 Siswa menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap.
 Guru memotivasi siswa untuk mengeksplorasi gerakan-gerakan yang bisa ditirukan dalam berbagai
kondisi ayam. Misalnya, gerakan ayam yang sayapnya terluka atau gerakan ayam yang kakinya terluka.
Ayo Membaca
 Siswa bersama guru membaca dan mencermati teks bacaan yang berjudul Ayam.
 Siswa mencermati informasi penting yang disajikan dalam bacaan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan terkait dengan bacaan yang dibacanya. (Literasi)
Ayo Mengamati
 Siswa memperhatikan kembali kalimat-kalimat pada teks bacaan.
 Siswa melingkari huruf pada awal kalimat dan memperhatikan penulisan huruf pada awal kalimat.
 Guru berkeliling kelas untuk mencermati hasil kegiatan siswa melingkari huruf-huruf besar pada teks.
 Siswa mengamati huruf awal kalimat yang dilingkari.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mencermati gambar sekeranjang telur yang tertulis 1 kg
 Siswa mencermati gambar daging yang dikemas dan ditimbang, tertulis 2 kg.
 Siswa menyebutkan berat benda yang tertera pada gambar.
 Berdasarkan hasil pengamatannya dan penjelasan dari guru, siswa menentukan alat timbangan yang
cocok untuk benda-benda yang disediakan.
 Siswa menirukan gerakan burung terbang dengan bimbingan orang tua.
 Bila memungkinkan, orang tua bisa mengajak siswa untuk melihat burung yang sesungguhya.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
16 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf
Kapital.
tegak guru.
bersambung
sesuai
teks..
teks
SBdP
dengan benar.

bunyi pada panjang pendek panjang panjang pendeknya.
lagu lagu, tanpa pendeknya, pendeknya,
tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan aturan penggunaan huruf kapital pada teks.
2. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan, siswa dapat menyunting teks.
3. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengempokkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
7. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berlari sesuai irama.
8. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak berlari sesuai irama.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
 Siswa mengamati gambar yang disajikan dalam Buku Siswa. menit
 Guru memberikan penjelasan tentang gambar dan teks percakapan dan mengaitkannya dengan judul
tema dan subtema.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menukarkan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan dan jawaban tersebut dengan teman di sebelahnya.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak bersambung.
 Siswa menjawab pertanyaan temannya dengan huruf tegak bersambung.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih untuk mendapatkan pemahaman penulisan huruf kapital dalam kalimat.
 Siswa melingkari penggunaan huruf kapital yang tidak tepat pada teks pada Buku Siswa.
 Siswa mengemukakan kepada teman di sebelahnya tentang penggunaan huruf kapital yang salah.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang ada pada Buku Siswa.
 Siswa melingkari huruf kapital yang digunakan pada teks. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Guru memfasilitasi siswa agar dapat menyimpulkan tentang penggunaan huruf kapital tersebut.
 Siswa akan menemukan bahwa huruf kapital digunakan pada awal kalimat dan nama orang.
 Siswa diminta menyimak teks yang dibaca guru, kemudian guru bertanya kepada siswa tentang huruf
kapital apa saja yang terdapat pada teks tersebut.(Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan hal-hal yang harus Lani lakukan dan hal-hal yang tidak boleh Lani lakukan di
sekolah.
 Siswa menuliskan hal-hal/kebiasaan yang tidak boleh dilakukan dan alasan mengapa tidak boleh
dilakukan.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan kegiatan berolahraga, yaitu penggunaan variasi gerakan berlari sesuai irama.
 Siswa mempraktikkan gerakan sesuai contoh dari guru.
 Guru memberikan ketukan berupa tepuk tangan.
 Siswa melakukan gerakan berlari di tempat sesuai ketukan. (Creativity and Innovation)
Orang tua membimbing siswa untuk memahami pentingnya aturan yang berlaku di sekolah.
Misalnya, harus mengerjakan tugas sekolah, datang ke sekolah tidak terlambat. Siswa diminta
bercerita pengalamannya dalam usaha mematuhi aturan di sekolah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
16 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
tegak guru.
bersambung
sesuai
teks..
teks
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam tari dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan
benar.
3. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang menggunakan nama hari.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama hari, siswa dapat menggunakan huruf kapital pada nama hari di dalam
kalimat dengan benar.
7. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengingat kembali pegalaman mereka ketika melihat kelinci. menit
 Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan kepalanya.
 Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan kakinya ketika melompat.
Ayo Berkreasi
 Siswa melakukan gerakan-gerakan yang menirukan gerakan kelinci.
 Siswa melompat kedepan sebanyak 3 kali dan ke samping kanan sebanyak 3 kali.
 Guru memberikan contoh dan bimbingan ketika siswa beraktivitas.
 Siswa diperbolehkan menciptakan kreasi gerakan sendiri. Siswa boleh melompat ke depan, ke
belakang, ke samping kiri, ataupun kanan. (Creativity and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang terdapat pada Buku Siswa.
 Pada teks, terdapat penggunaan huruf kapital untuk nama-nama hari.
 Guru memfasilitasi siswa agar menemukan penggunaan huruf kapital tersebut. Misalnya dengan cara
menggarisbawahi nama-nama hari yang terdapat pada teks. Kemudian, siswa mengamati huruf
kapital yang terdapat pada nama hari tersebut. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa bersama-sama membaca bacaan dan mencermati kalimat-kalimat dalam bacaan tersebut.
 Siswa mengidentifikasi nama-nama hari dalam kalimat bacaan.
 Siswa memperhatikan cara penulisan nama-nama hari dalam bacaan.
 Bersama dengan temannya, siswa mendiskusikan bagaimana nama-nama hari dituliskan dalam
kalimat. (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat kalimat yang menceritakan kegiatannya dalam satu minggu dengan
menggunakan huruf kapital pada awal kalimat dan nama hari, serta tanda titik untuk mengakhiri
kalimat.
 Gunakan huruf tegak bersambung. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar timbangan yang disajikan pada Buku Siswa.
 Siswa mengamati gambar biji timbangan yang digunakan dalam alat timbangan tersebut.
 Guru menjelaskan dan memberikan pertanyaan pancingan terkait dengan gambar yang disajikan.
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa melatih pemahamannya tentang satuan ukuran berat dengan memasangkan berat benda dengan
biji timbangan yang tepat.
 Siswa bersama dengan orang tua mengamati barang-barang yang ada didapur. Orang tua
membantu siswa dalam menghitung berat dan nama-nama barang yang ada di dapur. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
2) Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.
bersambung guru.
sesuai
teks..
teks
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam tari dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan
benar.
3. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang memelihara hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan, siswa dapat menggunakan huruf kapital pada nama bulan di dalam
kalimat dengan benar.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks tentang hewan peliharaan. menit
Ayo Mengamati
 Siswa mengingat kembali tentang bagaimana burung menggerakkan sayapnya ketika terbang, dan
bagaimana burung melebarkan sayapnya ketika terbang.
 Siswa mengingat kembali pengalaman mereka dan mencermati gambar bagaimana ayam
mengepakkan sayapnya ketika berlari. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan gerakan burung terbang seperti yang ada pada Buku Siswa.
 Siswa melakukan gerakan ayam seperti yang ada pada Buku Siswa.
 Guru memfasilitasi siswa agar siswa melakukan gerakan yang kreatif, misalnya gerakan ayam yang
kakinya terluka. Bagaimana gerakan ayam yang mematuk makanan dengan kondisi kakinya terluka
Ayo Bermain Peran
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3-4 orang.
 Siswa ditunjuk sesuai peran yang akan dimainkan.
 Siswa yang berperan sebagai ayam, melakukan gerakan seperti ayam mematuk makanan.
 Gerakan dapat dilakukan dengan berbagai pola gerakan, misalnya gerakan Beni berkeliling.
 Setiap kelompok menampilkan hasil kreasinya. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca dan mencermati penulisan kalimat dalam bacaan.
 Siswa melingkari huruf kapital dalam kalimat dan mencermati penggunaaan huruf kapital dalam
kalimat. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyusun dan menuliskan nama-nama bulan secara urut.
 Siswa menyimpulkan penggunaan huruf kapital pada nama-nama bulan.
(Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
 Siswa diberi tugas untuk menanyakan kepada 5 temannya, pada bulan apakah mereka berulang tahun.
 Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama bulan ulang tahun temannya.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar timbangan yang ada di Buku Siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berat bahan-bahan yang sedang ditimbang.
 Siswa mencermati angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
 Siswa menyimpulkan kesesuaian berat bahan yang dibutuhkan ibu untuk membuat kue, dengan angka
yang ditunjukkan oleh timbangan.
 Apabila berat bahannya sesuai, siswa melingkari gambar timbangan tersebut.
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan
Bahasa Indonesia
Kapital.
tegak guru.
bersambung
sesuai
teks..
teks
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyunting teks.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan ketika
mengunjungi perpustakaan sekolah.
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan
sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan ketika mengunjungi
perpustakaan sekolah.
7. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berlari sesuai irama.
8. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak berlari sesuai irama.
Alokasi
Waktu
uan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Inti Ayo Berdiskusi 150
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3– 4 orang. menit
 Siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui pada gambar di Buku Siswa.
 Siswa saling bertukar pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya.
 Guru memfasilitasi siswa untuk mengetahui tata tertib yang berlaku di perpustakaan sekolah.
(Collaboration, Communication, Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Sesuai dengan kelompok, siswa bertanya kepada petugas perpustakaan sekolah tentang tata tertib
yang berlaku.
 Siswa menuliskan informasi tentang tata tertib perpustakaan sekolah pada kertas tugas.
 Tugas ini dibuat dengan rapi dan dikumpulkan kepada guru sebagai tugas kelompok.
Ayo Bercerita
 Siswa memilih satu tata tertib perpustakaan sekolah untuk diceritakan.
 Siswa menceritakan pengalamannya tentang tata tertib tersebut.
 Siswa menuliskan ceritanya dengan menggunakan huruf tegak bersambung. (Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan dan mencermati kalimat pada bacaan tersebut.
 Siswa mencari nama-nama orang yang terdapat dalam bacaan dan mencermati bagaimana nama-nama
tersebut dituliskan.
 Siswa menuliskan kembali nama-nama orang yang tercantum dalam bacaan.(Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa membaca kalimat-kalimat yang disajikan dalam Buku Siswa.
 Siswa melingkari nama orang yang tidak tepat cara penulisannya.
 Siswa menyusun kata-kata yang disajikan menjadi kalimat yang memiliki makna.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar-gambar anak-anak yang sedang melakukan aktivitas olahraga pada Buku
Siswa
 Guru menjelaskan gambar satu per satu dan memperagakan gambar tersebut sebagai contoh kepada
siswa.
Ayo Berkreasi
 Siswa memperagakan keempat macam gerak lari seperti pada gambar sebelumnya. (Creativity and
Innovation)
Siswa bersama dengan orang tua berdiskusi mengenai peraturan di sekolah. Setelah itu, orang tua
mendiskusikan tentang aturan di rumah yang sejalan dengan peraturan di sekolah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
2) Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1) Keterampilan

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
bersambung guru.
sesuai
teks..
teks
Pembelajaran ke : 6
2. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan di sekolah, siswa dapat menyunting teks.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan di sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di sekolah.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengukur berat benda.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca percakapan yang ada di Buku Siswa. menit
 Isi dari percakapan tersebut tentang peraturan di sekolah ketika jam istirahat.
 Guru memfasilitasi siswa agar dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku di sekolah ketika jam
istirahat.
 Tata tertib yang berlaku di sekolah ketika jam istirahat dihubungkan dengan tema merawat hewan di
sekitar.
 Apabila ada hewan yang dipelihara di lingkungan sekolah, guru dapat memberi contoh mengenai
aturan merawat hewan yang dipelihara sekolah.
 Siswa difasilitasi dengan kegiatan tanya jawab atau berdiskusi mengenai aturan yang berlaku di
sekolah dalam merawat hewan peliharaan di sekolah. Ajaklah siswa untuk menemukan tanggung
jawab yang harus dilakukan dalam merawat hewan peliharaan di sekolah.
 Siswa difasilitasi agar dapat mengemukakan pendapatnya mengenai kewajiban melaksanakan tata
tertib di sekolah dalam merawat hewan yang dipelihara di sekolah.
(Critical Thingking and mProblem Solving, Collaboration, Communication)
Ayo Berdiskusi
 Siswa menuliskan kata-kata yang menggunakan huruf kapital yang ia temukan dalam bacaan.
 Berdasarkan hasil penemuannya tersebut siswa menuliskan kesimpulan tentang penggunaan huruf
kapital dalam kalimat. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa melatih pemahamannya terhadap hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan disekolah
dengan menghubungkan/ memasangkan kalimat apada kotak dengan gambar yang sesuai.
 Siswa dapat mewarnai gambar yang dianggap sesuai dengan peraturan sekolah.
 Guru berkeliling untuk memastikan pemahaman siswa sudah sesuai yang ditargetkan.
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang penulisannya masih harus diperbaiki.
 Siswa mencermati bagian-bagian dari teks yang harus diperbaiki.
 Siswa menuliskan kembali teksnya dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda baca
dengan benar serta menggunakan huruf tegak bersambung.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar-gambar alat timbangan yang disajikan pada buku.
 Guru menjelaskan tentang fungsi dari macam-macam alat timbangan tersebut.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru dan membedakan satuan berat antara kg dan gram.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan timbangan mana yang cocok dengan berat tertentu. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa memperkirakan berat benda dan melingkari perkiraan berat yang sesuai untuk benda tersebut.
Penutup Peserta Didik : 15 Meni
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul t
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Lampiran
Kapital.

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
dengan huruf tegak sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
bersambung sesuai tanpa bantuan bantuan guru. bantuan guru. guru.
teks.. guru.

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
benda guru.
Sub Tema : Tumbuhan di Sekitarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dengan
benar.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100
gram).
4. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat benda menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif dari bahan alami
dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif
dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat membuat karya imajinatif berdasarkan pengalaman dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani. menit
 Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam gambar.
 Siswa menuliskan apa yang ia temukan dalam gambar.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga Pagi”.
 Siswa memperhatikan informasi-informasi penting yang ia dapatkan dari bacaan.
 Siswa mencermati kalimat-kalimat yang digunakan dalam bacaan.
 Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang digunakan dalam setiap kalimat pada teks.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati kembali teks bacaan.
 Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang digunakan dalam bacaan.
 Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan dalam kalimat.
 Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan dengan menggunakan huruf tegak
bersambung. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus diperbaiki.
 Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan kembali teks tersebut menggunakan huruf tegak
bersambung dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca dengan
benar. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa memperhatikan gambar timbangan dan satuan berat yang tertera pada timbangan tersebut.
 Guru menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons.
 Guru dapat memberikan contoh kesetaraan pengukuran berat benda.
 Siswa mencermati pernyataan dan menyatakan pendapatnya
Ayo Berlatih
 Siswa melatih keterampilannya dalam mengonversi satuan berat dengan mengerjakan latihan yang
disediakan di Buku Siswa.
 Guru memeriksa jawaban latihan siswa.
 Siswa mengamati model bunga dari plastisin.
 Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ia temukan dalam model tersebut.
 Siswa menyebutkan bahan-bahan apasaja yang digunakan untuk membuat karya tersebut.
 Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat.
Guru :
C. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan : Tes
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk
2. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Kapital.
teks.. guru.
menuliskan huruf huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kapital pada pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
kalimat ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
dalam sebuah teks benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
benar. benar.
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
membaca benda dibaca berat benda berat benda yang dibaca
berat sesuai ukuran yang ditimbang dibaca sesuai ukuran beratnya
benda pada dengan benar, masih belum ukuran dengan salah.
alat tanpa bantuan benar. benar.
timbangan guru.
sesuai berat
benda
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak melompat sesuai
irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan prosedur penggunaan variasi gerak melompat
sesuai irama dengan benar.
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan aturan yang berlaku pada kegiatan di
sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah dengan benar.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan penggunaan tanda titik dengan
benar.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Bermain Peran 150
 Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan dengan bimbingan guru. menit
 Siswa memperhatikan aturan dalam gerak melompat.
 Siswa melakukan aktivitas olahraga dengan mengikuti aturan permainan yang diberikan.
 Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
 Kelompok 1 menjadi bunga.
 Kelompok 2 menjadi kupu-kupu.
 Satu bunga berpasangan dengan satu kupu-kupu.
 Kupu-kupu berdiri di belakang bunga.
 Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan genap, kupu-kupu melompat di belakang bunga sebanyak
lima kali.
 Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan ganjil, bunga berlari dan bertukar tempat dengan bunga
yang lain.(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Guru memimpin diskusi kelas tentang peraturan yang berlaku pada kegiatan di sekolah.
 Guru menggunakan aturan permainan yang baru saja dimainkan oleh siswa sebagai ilustrasi.
 Guru memberikan pertanyaan pancingan untuk memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang topik yang
dibicarakan.
 Siswa menuliskan peraturan yang ditemukan di sekolahnya.
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan gambar pada buku siswa.
 Siswa memperagakan gerakan sesuai petunjuk guru. (Creativity and Innovation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa berbagi peran. Ada yang menjadi Edo, Lani, atau Beni.
 Siswa berlatih membaca percakapan sesuai tokoh yang diperankan.
 Siswa menampilkan pecakapan tersebut di depan kelas. (Collaboration, Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya ketika menjalankan tugas piket kelas kepada teman di
sebelahnya.
 Siswa menuliskan cerita tersebut menggunakan huruf tegak bersambung.
 Guru memberikan umpan balik pada cerita siswa sehingga siswa memahami betul mengenai aturan di
sekolah. (Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang disediakan.
Ayo Menulis
 Siswa memperbaiki kesalahan penulisan pada bacaan di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan kembali teks bacaan tersebut dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
Baik Cukup Perlu Bimbingan
No. Kriteria Baik Sekali (4)
(3) (2) (1)
teks. guru.
kapital pada kalimat pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
dalam sebuah teks ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar.
benar. benar.
Pembelajaran ke : 3
benar.
3. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran benda
(1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
4. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat
menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya
imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif dari
bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
 Siswa mengamati gambar halaman sekolah Lani yang disajikan pada Buku Siswa. Menit
 Beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan tema yang sedang dibahas diajukan
kepada siswa. (Communication)
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang disajikan.
 Siswa memperhatikan penulisan kalimat dalam bacaan.
 Siswa mengidentifikasikan penggunaan huruf kapital dalam kalimat.
 Siswa melingkari huruf kapital yang dipakai dalam kalimat.
 Siswa mengidentifikasikan penggunaan titik dalam kalimat.
 Siswa melingkari tanda titik yang digunakan kalimat.
 Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan sebelumnya.
 Kesimpulan berisi tentang penggunaan huruf kapital dan titik dalam kalimat.
(Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan sebuah karangan singkat yang menceritakan tentang tanaman yang ada di
sekitar sekolahnya.
 Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan penggunaan huruf kapital dan
tanda titik. (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi (Sintak Model project based Learning)
 Siswa membuat model dari bahan plastisin.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
 Siswa mengikuti langkah-langkah cara pembuatan model dari plastisin.
Ayo Berlatih
 Guru menggunakan ilustrasi kebutuhan plastisin dalam membuat model sebagai cerita untuk
menjembatani konsep satuan berat kg dan ons.
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita matematika yang terkait dengan konsep satuan berat kg
dan ons.(Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup Ayo Renungkan 15 enit
 Siswa membuat tiga kalimat yang berisi kesan terhadap kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari tersebut. (Critical Thingking and Problem Solving)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, Memperhatikan Penggunaan Huruf
Kapital.
2. Keterampilan
No. Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
teks.. guru.
benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
benar. benar.
SBDP
dengan benar.

bantuan guru. tetapi dengan
dilakukan bantuan guru.
tanpa bantuan
guru.
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 4
benar.
3. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran benda
(1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
4. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat
menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya
imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif dari
bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 150
1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model Plastisinku”. Menit
2. Siswa menggaris bawahi huruf kapital dan tanda titik yang ia temukan dalam bacaan.
3. Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada bacaan tersebut. (Literasi)
Ayo Berkreasi
1. Siswa bersama dengan kelompoknya mempersiapkan pameran karya seni tiga dimensi.
2. Siswa berkreasi dengan mengikuti langkah-langkah seperti yang ada di Buku siswa.
3. Ikuti langkah-langkah berikut.
 Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang
 Masing-masing menentukan desain model tiga dimensi yang akan dibuat dari plastisin.
 Setiap anggota membuat model sesuai dengan desain yang dibuat.
 Setiap anggota membuat tulisan yang menceritakan model plastisinnya di selembar kertas.
 Letakkan model plastisin di meja.
 Letakkan tulisan tentang model plastisin disamping model tiga dimensinya.
 Undanglah kelompok lain untuk mengunjungi pameranmu.
 Secara bergantian, kunjungilah pameran kelompok temanmu.
(Collaboration, Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya. Guru memberikan penjelasan mengenai topik
yang akan didiskusikan.
2. Permasalahan yang didiskusikan adalah soal matematika tentang kesetaraan satuan berat benda.
3. Siswa membaca teks tentang mangga yang dipetik Edo.
4. Siswa berdiskusi dengan mengikuti langkah-langkah penyelesaian soal seperti yang ada di
Buku Siswa. (Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Dengan menggunakan pemahamannya tentang konsep satuan berat kg dan ons, siswa membuat
soal cerita matematika.
2. Siswa menukarkan pertanyaan yang ia buat dengan pertanyaan yang dibuat oleh temannya.
3. Siswa saling menjawab pertanyaan.
4. Guru memberikan umpan balik kepada siswa secara langsung.
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Kapital.
2. Keterampilan
Bahasa Indonesia
teks.. guru.
dalam sebuah benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
teks benar. benar.
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak melompat sesuai
irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan prosedur penggunaan variasi gerak melompat
sesuai irama dengan benar.
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan aturan yang berlaku pada kegiatan di
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah dengan benar.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan penggunaan tanda titik dengan
benar.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning) 150

 Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa tentang halaman yang dipenuhi dengan menit
bunga dan kupu-kupu.
 Siswa mengamati anak-anak yang berlari dan melompat.
 Guru memberi contoh berbagai variasi gerakan melompat.
 Siswa menirukan gerakan yang diperagakan guru.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan kegiatan olahraga melalui permainan.
 Siswa kembali memainkan permainan kupu-kupu dengan menambahkan satu peraturan,
setiap kali guru menyebutkan satu bilangan ganjil, bunga berlari, berputar mengelilingi kupu-
kupu dan bertukar tempat dengan bunga yang lain. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang peraturan permainan.
 Siswa menuliskan kembali peraturan permainan kupu-kupu di taman bunga.
 Guru memberikan pertanyaan tentang kemungkinan yang akan terjadi apabila anak-anak
kelas dua tidak mengikuti peraturan permaian. (Collaboration)
Ayo Berdiskusi
 Siswa melakukan wawancara sederhana dengan teman sekelasnya.
 Wawancara dilakukan dengan teman sebelahnya. Ada yang menjadi pewawancara dan ada
yang menjadi narasumber.
 Siswa menanyakan kepada temannya apakah mereka pernah melanggar peraturan baik di
rumah maupun di sekolah.
 Siswa menggunakan tempat yang disediakan untuk menuliskan hasil wawancaranya.
 Siswa membaca kembali hasil wawancaranya dan membuat kesimpulan dari hasil wawancara
tersebut.
 Siswa menuliskan kesimpulan dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan
memperhatikan huruf kapital dan tanda titik dalam penulisannya. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-hal yang tidak boleh dilakukan di
sekolah.
 Siswa juga berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-hal yang boleh dilakukan di
sekolah.
 Hasil diskusi dituliskan dengan menggunakan huruf tegak bersambung. (Critical Thingking
and Problem Solving)
Bersama dengan orang tuanya siswa menuliskan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di
lingkungan rumah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
teks.. guru.
2 Ketepatan menuliskan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf kapital pada huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kalimat dalam sebuah pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
teks ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
benar. benar.
Sub Tema : Merawat Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda yang satu lebih berat
daripada benda yang lain dengan benar.
4. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda, siswa dapat membandingkan berat dua benda dengan benar.
5. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan, siswa dapat menentukan bahan yang digunakan pada kreasi tersebut
dengan benar.
6. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan, siswa dapat membuat karya kreasi dari bahan buatan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca menit
 Siswa membaca dan mencermati teks percakapan yang disajikan.
 Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat-kalimat yang digunakan
dalam percakapan.
 Siswa juga mencermati aturan yang harus dijalankan agar tanaman tetap tumbuh subur.
Ayo Berdiskusi
 Bersama dengan teman sebangkunya, siswa berdiskusi untuk membahas pernyataan-pernyataan yang
diberikan sesuai dengan teks percakapan.
 Siswa mengamati teks percakapan dan mencoba mengidentifikasikan kalimat tanya dalam teks
percakapan.
 Siswa mengamati apakah kalimat tanya yang digunakan dalam teks percakapan diawali dengan kata
tanya: apa, apakah, siapa, mengapa, bolehkah.
 Siswa mengamati penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat. (Collaborasi)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan yang dimulai dengan kata tanya yang ditulis pada kotak yang tersedia
pada Buku Siswa.
 Guru mengingatkan agar siswa menuliskan kalimat pertanyaan tersebut dengan memperhatikan
penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat dan ditulis dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
 Kemudian, siswa diminta untuk membaca kalimat tanya tersebut dengan intonasi yang tepat. (Critical
Ayo Mengamati
 Siswa membaca teks yang ada di Buku Siswa tentang Ayah yang akan membeli pupuk tanaman.
 Siswa mengamati berbagai kemasan pupuk yang dijual di toko tanaman.
 Siswa mengerjakan soal pada teks bacaan tersebut.
 Jawaban siswa mungkin berbeda-beda. Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa.
 Kemudian, siswa diajak untuk menerapkan pemahamannya mengenai kesetaraan ukuran berat.
 Siswa mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang kesetaraan ukuran berat.
 Siswa membubuhkan tanda >, <, dan =.
 Guru bisa menambahkan soal-soal yang lebih variatif.
(Sintak Model Project based Learning)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat karya kreasi dengan menggunakan karton bekas. (Creativity mand Innovation)
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat dan
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
1 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan 1 Semua bahan
bahan dengan minimal 3 bahan 2 bahan bahan dengan dan alat yang
tepat (3 bahan: dengan benar. dengan benar. benar. digunakan
kertas karton, belum benar
kertas warna,
lem kertas)
2 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
alat dengan minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
benar: dengan benar. benar. benar. belum benar..
Gunting, lem,
pensil
Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain.
benda guru.
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman di sekolah, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah.
2. Dengan bermain peran tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar tentang gerak menekuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan
benar.
4. Dengan menirukan gerakan menekuk, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar.
5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Alokasi
Waktu
uan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
 Siswa membaca teks bacaan tentang merawat tanaman. menit
 Siswa mencari informasi tentang pentingnya menaati peraturan dalam merawat tanaman.
 Siswa mengidentifikasikan hal-hal yang harus dilakukan dan tidak boleh dilakukan
berdasarkan bacaan.
 Siswa mengelompokkan hal-hal yang harus dilakukan agar tanaman tetap terawat dengan
baik.(Literasi
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3 siswa.
 Siswa diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
Ayo Bermain Peran
 Masih dalam kelompok yang sama, siswa diminta untuk memilih aturan yang berlaku di
sekolah.
 Siswa berdiskusi untuk membuat teks percakapan berdasarkan salah satu aturan tersebut.
 Siswa menampilkan teks percakapan yang telah dibuatnya di depan kelas.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang bermain menjaga keseimbangan.
 Siswa mengamati gambar Beni yang berdiri dengan satu kaki dengan kaki lainnya ditekuk
ke depan, ke belakang, dan kesamping.
 Guru memberikan contoh dan memperagakan di depan siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa menirukan gerakan berdiri dengan satu kaki dan berlomba menekuk kaki dengan
waktu yang paling lama. (creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang disajikan.
 Siswa mencermati penulisan kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks percakapan.
 Siswa mencermati penggunaan huruf besar dan tanda baca dalam kalimat yang digunakan
dalam teks percakapan. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya dan menjawab pertanyaan sesuai dengan teks
percakapan. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa menggunakan pemahamannya tentang kata tanya untuk melengkapi pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan.(Critical Thingking and Problem Solving)
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (1)
No. Kriteria
(4) (3) (2)
teks.. guru.
benar. benar.
PPKn
Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah
1 Ketepatan Semua jawaban 3 jawaban 2 jawaban 1 jawaban
menuliskan benar sesuai benar benar benar atau
aturan yang teks. semua belum
berlaku di benar.
sekolah minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca dan mencermati teks bacaan tentang keluarga Dayu yang suka berkebun. menit
 Guru mengaitkan bacaan dengan judul tema dan subtema.
 Siswa memperhatikan kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks bacaan dan
mengidentifikasikan kalimat tanya dalam bacaan.
 Pada bacaan tidak terdapat kalimat tanya. Guru dapat mengetahui pemahaman siswa mengenai
kalimat tanya. Setelah itu, siswa berlatih membuat kalimat tanya berdasarkan teks yang ada.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks tentang Keluarga Dayu yang senang berkebun.
 Siswa berlatih membuat kalimat tanya dengan kata tanya yang sesuai dengan jawabannya.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
 Siswa memilih kata tanya-kata tanya yang dapat digunakan.
 Siswa menyimpulkan kata tanya yang digunakan dalam kalimat tanya.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati hiasan dari bahan buatan.
 Siswa menuliskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat karya hisan
tersebut.(Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa berkreasi membuat hiasan berbentuk bunga.
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan.
 Siswa mengikuti langkah-langkah pembuatan
Ayo Bercerita
 Siswa diminta menceritakan cara membuat karya hiasannya. (Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang menjelaskan teks bacaan.
 Siswa mengamati benda yang lebih berat dari benda yang lain.
 Siswa menyebutkan ukuran benda yang lebih berat dari benda yang lain.
(Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal yang pada Buku Siswa.
 Siswa membubuhkan tanda >, <, dan = pada jawaban soal yang sesuai.
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman kaktus, siswa dapat membuat kalimat tanya dengan benar.
2. Dengan membuat kalimat tanya, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks bacaan dan mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca pada menit
kalimat-kalimat dalam bacaan.(Literasi)
Ayo BerdiskusI (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa berdiskusi bersama dengan teman sebangku untuk menyusun kalimat tanya berdasarkan
teks bacaan.
 Ketentuan yang harus diperhatikan dalam membuat kalimat tanya adalah sebagai berikut:
a. memilih kata tanya yang sesuai
b. menggunakan kata tanya pada awal kalimat
c. menggunakan huruf kapital pada awal kalimat
d. menggunakan tanda tanya pada akhir kalimat
e. menggunakan huruf tegak bersambung.
(Collaboration, Gotong Royong)
 Siswa membuat kreasi berupa tangkai bunga.
 Siswa dibimbing guru untuk menentuka bahan pembuat tangkainya, misalnya dengan sedotan
limun.
 Siswa diberi kebebasan untuk berkreasi menentukan bahan dan alatnya.
 Tangkai bunga yang sudah jadi, dipasangkan dengan bunga yang sudah dibuat.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar benda-benda dengan ukuran tertentu.
 Siswa menyebutkan ukuran berat benda yang satu lebih berat daripada benda yang lain.
(literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang perbandingan berat benda.
 Siswa membubuhkan tanda >, <, atau = pada jawaban soal yang sesuai.
Siswa didampingi mengamati benda-benda di rumah yang dibungkus dalam kemasan yang
mencantumkan beratnya. Siswa membandingkan berat benda. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Bahasa Indonesia
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan
tepat (3 bahan: dengan benar... dengan benar.. benar. digunakan
kertas warna,
lem kertas)
benar: dengan benar. benar. benar. belum benar.
Gunting, lem,
Pencil
3 Keterampilan: Mampu membentuk Mampu Mampu Karya yang

Komposisi karya dengan membentuk membentuk dibentuk
Bentuk benar sesuai karya dengan karya, namun tidak sesuai
model yang sudah benar sesuai bentuknya model yang
direncanakan model dengan ada yang tidak direncanakan.
tanpa bimbingan bimbingan tidak sesuai.
guru. guru.
Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dan Berat Benda yang Lain
1 Ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Semua
membandingkan perbandingan perbandingan perbandingan perbadingan
berat dua benda benar, benda yang benda yang benda belum
benda, minimal tanpa bantuan belum benar, belum benar, benar, dengan
perbandingan guru. tanpa bantuan dengan bantuan guru.
benda. guru. bantuan guru.
Pembelajaran ke : 5
di sekolah.
2. Dengan berdiskusi tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat melakukan kegiatan sesuai aturan di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar tentang gerak meliuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar.
4. Dengan menirukan gerakan meliuk, siswa dapat mempraktikkan prosedurgerak meliuk sesuai ketukan dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks percakapan yang disajikan dan mencermati kalimat-kalimat tanya yang menit
digunakan.
 Siswa mengidentifikasikan kata tanya yang digunakan dalam kalimat-kalimat tersebut.
(Literasi, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
buku siswa.
 Siswa menuliskan jawabannya pada kotak yang tersedia. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata tanya mengapa dan bagaimana.
Ayo Bermain Peran
 Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan meliuk yang ada di Buku Siswa.
 Siswa keluar kelas melakukan aktivitas olahraga.
 Siswa menirukan gerakan yang diperagakan oleh guru.
a. Gerakan rumput tertiup angin
b. Siswa membayangkan kakinya tertanam di tanah, badan meliuk seperti ditiup angin
c. Gerakan meliuk ke kanan
d. Gerakan meliuk ke kiri
 Setiap gerakan dilakukan dalam 8 kali hitungan. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3 – 4 siswa.
 Siswa di dalam kelompok berdiskusi mengenai kasus Niko yang terlambat datang ke sekolah.
 Siswa mencermati teks bacaan yang ada di Buku Siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan.
 Siswa menuliskan jawaban di kotak yang tersedia. (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
 Siswa memasangkan pernyataan manfaat aturan di sekolah dengan peraturan yang sesuai.
 Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai penerapan tentang manfaat aturan tersebut
sesuai dengan kondisi sekolah. (Critical Thingking and Problem solving)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya ketika melakukan piket kelas.
 Siswa bercerita dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di Buku Siswa.
(Communication)
Bersama dengan orang tua, siswa berlatih menggunakan kata tanya “mengapa” dan
“bagaimana”. Siswa menuliskan pertanyaan dan jawaban pada kertas tugas. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
PPKn
1 Pengetahuan: Semua jawaban 75% atau lebih 50% atau lebih Semua jawaban
Ketepatan benar sesuai jawaban benar jawaban benar.. salah.
menyebutkan aturan teks.
yang berlaku di
sekolah minimal 4
aturan.
2 Keterampilan: Semua teks 75% atau lebih 50% atau lebih Tidak ada yang
Ketepatan percakapan teks percakapan percakapan ditampilkan
mensimulasikan ditampilkan ditampilkan ditampilkan dengan benar.
kegiatan sesuai dengan benar.. dengan benar. dengan benar.
aturan di
sekolah.
Pembelajaran ke : 6
di sekolah.
2. Dengan bermain peran tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan di sekolah.
5. Dengan mengamati gambar berbagai kemasan tomat, siswa dapat membuat perbandingan berat dengan berbagai satuan ukuran
berat.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks percakapan. menit
 Siswa mencermati penulisan kalimat dalam teks bacaan
 Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca dalam kalimat.
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat teks percakapan sendiri dengan kelompoknya yang terdiri dari 3 – 4 orang
 Siswa menulis percakapan pada buku tulis masing-masing.
 Siswa menggunakan huruf besar dan tanda baca dengan tepat.
 Siswa menuliskan percakapan dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai kemasan tomat dalam berbagai ukuran berat.
 Siswa menyebutkan ukuran berat tomat tersebut.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan temannya dalam kelompok membuat berbagai perbandingan berat
tomat.
 Berat tomat dapat diambil dari gambar yang diberikan pada tugas mengamati.
 Guru mengarahkan siswa agar dapat membuat perbandingan berat tomat sebanyak-
banyaknya.
 Hasil diskusi tentang perbandingan berat tomat dituliskan dalam selembar kertas tugas.
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja siswa.
 Guru melakukan penilaian sebagai pembelajaran agar siswa dapat memahami betul tentang
perbandingan berat dengan berbagai satuan ukuran berat.
Ayo Berlatih
 Siswa menyatakan sikapnya terjadap beberapa pernyataan yang diberikan.
 Guru menjadikan hasil renungan siswa ini sebagai bahan untuk memperbaiki pembelajaran.
Siswa mencatat kegiatan-kegiatan yang selalu dilakukan setiap hari di rumah.Siswa
dibimbing oleh orang tua untuk menceritakan tentang bagaimana siswa melaksanakan tugas
tersebut. Cerita siswa dituliskan dalam selembar kertas tugas. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NUHERI, S.Pd
NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat.

No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
teks.. guru.
benar. benar.
PPKn
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Berat Benda yang Lain
Baik Sekali( Baik Cukup Perlu Bimbingan
No. Kriteria
4) (3) (2) (1)
benda guru.
RPP KURIKULUM 2013

Tema : 7 (Tujuh)
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kebersamaan di rumah. menit
 Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
 Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarah kan pemahaman siswa tentang kebersamaan di rumah.
(Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.
 Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” yang disampaikan oleh
guru.(Collaboration)
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks.
 Guru mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi tentang pecahan dari isi teks.
Ayo Berdiskusi
 Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing menunjukkan dua bagian donat.
 Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan mengapa bagian donat pada gambar
pertama disebut setengah, sedangkan bagian donat pada gambar kedua tidak disebut setengah.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi. (Collaboration, Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara melengkapi pernyataan dengan jawaban yang
tepat.
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang pertama. Pilih bunyi yang kuat
untuk nomor 1. tong-tek …
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang kedua. Pilih bunyi yang kuat
untuk nomor 1. duk-prok
 Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk mengiringi lagu cicak.
tong-tek duk-prok
Pedoman: Bunyi kuat diletakkan pada hitungan pertama. (Creativity and Innovation)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mencari dua contoh bunyi di sekitar rumah. Kemudian,
siswa membandingkan antara bunyi kuat dan bunyi lemah. (Mandiri)
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat dan
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat
bersambung guru.
sesuai
teks..
teks
SBDP
kertas warna,
lem kertas)
Gunting, lem,
pensil
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
berjalan di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
berjalan di air dengan cermat.
3. Dengan membaca dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memahami sikap kebersamaan dengan teman.
5. Dengan mendaftar siswa yang tampil membaca dongeng, siswa dapat memahami karakteristik teman dengan jujur.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis karakteristik siswa.
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memahami perbedaan karakteristik individu di sekolah.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Ali dan teman-temannya bermain menjaring
ikan.
 Siswa mengamati gambar Ali melakukan gerakan berjalan di air (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan Ali bersama teman (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan
kepada yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar gerakan berjalan di air.
 Siswa mempraktikkan gambar berbagai gerakan berjalan (mengamati).
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan berjalan di air dengan benar, siswa melakukan
permainan menjaring ikan. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca nyaring dongeng fabel “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” dengan baik
sesuai perannya, yaitu sebagai Pencerita, Ular, dan Tikus.
 Guru mengamati kegiatan siswa berdasarkan lembar pengamatan membaca.(Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap kebersamaan yang dilakukan oleh Ular dan Tikus.
 Guru membimbing siswa menuliskan hasil diskusi. (Collaboration)
Ayo Menulis
 Siswa mengisi tabel berdasarkan siswa di kelasmu.
 Guru membimbing siswa menuliskan daftar siswa pada tabel.
 Siswa melengkapi tabel berdasarkan pertanyaan. (Critical Thingking and Problem Solving)
 Guru meminta siswa menuliskan nama teman yang berbeda jenis rambut.
 Siswa melakukan pengelompokan berdasarkan pengamatan mereka di kelas.
Misalkan berdasarkan:
Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal lahir genap-ganjil, bulan lahir, dan sebagainya.
Ayo Berdiskusi
 Kegiatan berdiskusi ini bertujuan untuk menanamkan sikap siswa kepada teman yang berlainan
jenis rambut. Sikap yang ditanamkan berkaitan dengan sopan santun dalam berinteraksi.
(Collaboration, Gotong Royong, Integritas)
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mengelompokkan anggota keluarga di rumah yang
berkacamata dan tidak berkacamata. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
bersambung guru.
sesuai
teks..
teks
Mengelompokkan teman berdasarkan karakteristiknya

(PPKn KD 3.3 dan KD 4.3)
menuliskan benar sesuai Benar benar benar atau
berlaku di benar.
sekolah
minimal
4 aturan.
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar kegiatan silaturahmi di rumah Siti, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kebersamaan di
rumah.
2. Dengan mengisi tabel warna kesukaan, siswa dapat membedakan warna kesukaan dengan cermat.
3. Dengan kegiatan pengamatan, siswa dapat membuat dafar hasil pengamatan tentang warna kesukaan siswa dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap teman yang memiliki karakteristik berbeda dengan jujur.
5. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat menemukan isi dongeng.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan pecahan dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menemukan konsep pecahan dengan tepat.
8. Dengan melakukan kegiatan Ayo Berlatih, siswa dapat menentukan pecahan .
9. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan konsep pecahan dengan cermat.
Alokasi
Waktu

Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar kegiatan silaturahmi keluarga di rumah
Siti.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
atau menempel pertanyaan mereka.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mencari informasi tentang warna kesukaan, siswa menuliskan nama
sesuai dengan warna yang disukai.
 Siswa membuat daftar hasil pengamatan tentang warna kesukaan siswa di kelas.
Ayo Bercerita
 Siswa secara bergantian bercerita dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” di depan
kelas.
 Guru melakukan pengamatan berdasarkan lembar pengamatan bercerita. (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengn isi dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan”.
 Guru membimbing siswa menjawab latihan berdasarkan cerita.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan gambar puding.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan dengan cara melengkapi pernyataan dengan jawaban yang
benar.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan soal latihan.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menuliskan kembali cerita dongeng Ular dan Tikus.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa

ENDANG FAUZIYAH, S.Pd

NUHERI, S.Pd NIP.19960510 201902 2 006
NIP. 19720303 200604 1 007
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan
Huruf Kapital.
No. Kriteria Baik Sekali (4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
tegak guru.
bersambung
sesuai
teks..
kalimat benar. sebagian sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah besar benar.
teks benar.
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar kegiatan di rumah Siti, siswa mengetahui kegiatan keagamaan Siti di rumah.
2. Dengan kegiatan Ayo Beraktivitas, siswa mampu memahami keberagaman karakteristik siswa sesuai kegiatan keagamaannya di
rumah.
3. Dengan menyebut kegiatan masing-masing siswa, siswa memahami perbedaan kegiatan keagamaan masing-masing di rumah.
4. Dengan diskusi, siswa bersikap positif terhadap perbedaan kegiatan keagamaan masing-masing siswa dengan jujur.
5. Dengan mengamati dan membaca dongeng, siswa menulis kembali dongeng dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar kue, siswa dapat menyebutkan nilai pecahan dengan cermat.
7. Dengan mengamati contoh dan uraian gambar pecahan, siswa dapat mengerjakan latihan pecahan dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan Siti di rumah. menit
 Siswa mencermati teks bacaan.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar kegiatan keagamaan Siti dan teman-teman bersama keluarga.
 Siswa melengkapi tabel kegiatan keagamaan Siti dan teman-teman.
(Critical Thingking and Problem Solving, Toleransi, Religius)
Ayo Berlatih
Guru membimbing siswa untuk menuliskan kegiatan keagamaan di rumah masing-masing.
(Religius)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sikap terhadap teman yang memiliki
perbedaan agama.
 Sikap yang perlu ditanamkan adalah toleransi antara umat beragama, saling menghormati, dan
saling tolong-menolong. (Collaboration, Toleransi)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kembali dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” dengan bahasa
sendiri.
 Guru menjelaskan cara menulis cerita yang baik.
 Guru mengamati proses penulisan cerita dengan mengacu pada lembar pengamatan menulis.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan gambar.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan soal.
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menyatakan bagian benda dari kumpulan benda
yang menyatakan pecahan seperempat. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa INdonesia
Kapital.

tegak guru.
bersambung
sesuai
teks..
teks
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mencermati gambar berlari di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan berlari di air dengan
percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan kucing dan tikus di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
berlari di air dengan percaya diri.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun dengan percaya diri.
5. Dengan mengisi tabel kegemaran, siswa dapat menentukan kegiatan yang digemari semua siswa dengan jujur.
6. Dengan membaca data, siswa dapat membuat daftar tentang kegiatan yang digemari dengan cermat.
7. Dengan diskusi, siswa dapat menentukan sikap positif terhadap teman yang memiliki kegemaran berbeda.
Alokasi
Waktu
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150
Pemotivasian menit
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya Kebersamaan.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar permainan kucing dan tikus di air.
 Siswa mengamati masing gerak an yang dilakukan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa:
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan berlari di air. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa mengamati gambar dan teks.
 Siswa membaca dongeng “Bebek Selalu Hidup Rukun” dengan intonasi yang benar.
(Literasi)
 Guru harus belajar menjadi pendongeng, untuk menguatkan dan membimbing siswa ketika
mereka membaca dongeng di depan teman-temannya.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dongeng “Bebek Selalu Hidup Rukun”. (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan tentang kegiatan yang digemari siswa.
 Tabel diisi disesuaikan kondisi siswa.
 Siswa membuat daftar tentang kegiatan yang mereka gemari. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa, memberikan contoh-contoh sikap positif, dan
mengajarkan sikap-sikap yang harus dijauhi. (Collaboration, Toleransi)
Penutup B. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menuliskan kegemaran anggota keluarga di rumah.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
teks. guru.
teks benar. benar.
PPKN
(PPKn KD 3.3 dan KD 4.3)
berlaku di benar.
sekolah
minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi dongeng dengan baik.
2. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng, siswa dapat menentukan isi dongeng dengan tepat.
3. Dengan menulis kembali dongeng, siswa memahami isi dongeng dengan benar.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap sahabat atau teman.
5. Dengan mengamati teks yang disajikan, siswa mampu memahami panjang dan pendek bunyi.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memainkan bunyi birama dua.
7. Dengan membagi gambar, siswa mampu menyatakan pecahan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar. menit
 Siswa mencermati teks bacaan.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Ayo Bercerita
 Siswa diminta mendengarkan dongeng “Sang Kancil dan Cicak Badung” yang dibacakan oleh
guru.
 Guru menyampaikan kepada siswa, setelah mendengarkan siswa akan menuliskan kembali isi
dongeng tersebut, sehingga siswa diminta mendengarkan dengan saksama.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menuliskan kembali cerita dongeng “Sang Kancil dan Cicak Badung”
yang telah disampaikan oleh guru. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang sikap terhadap sahabat atau teman.
 Siswa menuliskan hasil diskusi.
 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa dengan memberikan contoh-contoh tambahan.
(Collaboration, Toleransi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang kerukunan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan tentang bunyi panjang dan bunyi pendek.
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan membagi gambar buah apel pada kumpulan kolom yang
tersedia.
 Dengan bimbingan orang tua, siswa menyanyikan lagu “Ayamku” bersama orang tua.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.

teks.. guru.
teks benar. benar.
SBDP
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Sub Tema : Kebersamaan di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mendengarkan dan mengamati gambar yang disajIkan, siswa mampu memahami isi dongeng dengan jujur.
2. Dengan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun dengan jujur.
3. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa mampu menemukan isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat memahami pecahan merupakan bagian dari keseluruhan dengan tepat.
5. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan setengah dengan tepat.
7. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan sepertiga dengan tepat.
8. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan seperempat dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kepala dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak tangan dengan percaya diri.
11. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kaki dengan percaya diri.
12. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengoordinasi gerak dengan percaya diri.
13. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kepala dengan iringan dengan percaya diri.
14. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak tangan dengan iringan dengan percaya diri.
15. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kaki dengan iringan dengan percaya diri.
16. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan koordinasi gerak dengan iringan dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan upacara di sekolah. menit
 Siswa mengamati gambar kegiatan upacara (mengamati).
 Siswa mencermati teks kegiatan upacara” (mengamati).
 Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
Ayo Bercerita
 Siswa diminta mendengarkan dongeng “Ikan dan Burung”.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Burung” secara bergantian dengan benar.
 Guru memberIkan contoh cara mendongeng dengan baik.
 Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang mendongeng dengan rubrik pengamatan.
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengarahkan siswa melakukan diskusi.
 Diskusi dapat dilakukan dengan model tanya-jawab langsung secara klasikal.
 Diskusi dapat pula dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil, kemudian diangkat secara klasikal.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki sesuai gambar gerak dasar tari kijang
dengan hitungan.
 Setelah siswa hafal gerakan, siswa melakukan gerakan tari kijang diiringi musik. (Creativity and
Innovation)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa belajar mengenal pecahan setengah, sepretiga, dan seperempat.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
Bahasa Indonesia
 Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
 Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
kertas warna,
lem kertas)
Gunting, lem,
pensil
Matematika
 Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain.
benda guru.
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng dengan benar.
2. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam dongeng dengan benar.
3. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menulis kata sapaan dalam dongeng dengan benar.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa mengoreksi penggunaan kata sapaan dalam dongeng dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar dan mencermati teks bacaan, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman sekolah berdasarkan
jenis kelamin.
6. Dengan mencari informasi dengan teman, siswa mampu membuat daftar kelompok karakteristik teman sekolah berdasarkan jenis
kelamin.
7. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan setengah.
8. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan sepertiga.
9. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan seperempat.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar piket kelas.
 Siswa mencermati teks bacaan yang berkaitan dengan kebersamaan di sekolah (mengamati).
 Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
atau menempel pertanyaan mereka.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan bacaan dongeng “Kiki dan Kiku yang terdapat pada
buku. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan menuliskan daftar nama piket dari hari Senin sampai hari
Sabtu dengan menentukan jenis kelaminnya.
 Guru menguatkan pemahaman siswa terhadap jenis kelamin teman-temannya.
 Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda jenis kelamin.
(Critical Thingking and Problem Solving, Toleransi)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan.
 Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan. (Hots)
 Siswa memasangkan gambar dengan pecahan yang sesuai
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman piket yang memiliki jenis kelamin berbeda.
Guru menanamkan sikap menghargai teman yang berbeda jenis kelamin. Dilarang menghina
teman lawan jenis. (Collaboration, Gotong Royong, Toleransi)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mengenal pecahan. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
 Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf
Kapital.
No. Kriteria Baik Sekali( 4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
teks. guru.
benar. benar.
Matematika
 Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
benda guru.
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan bermain peran, siswa mampu menemukan kata sapaan dengan benar.
2. Dengan bermain peran, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dengan benar.
3. Dengan bermain peran, siswa mampu menuliskan kata sapaan dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa mampu menirukan kata sapaan dengan benar.
5. Dengan bermain peran, siswa mampu mengoreksi kata sapaan dengan benar.
6. Dengan bermain peran, siswa mampu membacakan kata sapaan dengan benar.
7. Dengan berlatih, siswa mampu menggunakan kata sapaan dalam kalimat dengan benar.
8. Dengan kegiatan berkelompok, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
9. Dengan kegiatan berkelompok, siswa mampu membuat daftar kelompok yang heterogen berdasarkan suku/asal daerahnya.
10. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
11. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat
12. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan belajar berkelompok. menit
pertanyaan.
Ayo Bermain Peran
 Guru membimbing siswa melakukan bermain peran.
 Guru memberi contoh tiga anak maju ke depan
 Ketiga siswa tersebut mempraktikkan dialog sesuai teks di buku. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat berdasarkan kata sapaan yang diberikan. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang nama teman satu kelas dan suku/asal daerahnya.
 Siswa membuat kelompok yang heterogen, diupayakan dalam satu kelompok terdapat beberapa
suku/asal daerah.
 Siswa menuliskan nama dan daftar teman pada tabel berdasarkan suku/asal daerahnya.
 Jawaban disesuaIkan dengan data masing-masing kelas.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusIkan bagaimana bersikap terhadap teman yang berlainan suku.
 Guru menekankan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda suku. (Collaboration, Toleransi)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab soal latihan. (Hots)
 Siswa menghubungkan pecahan dengan gambar yang sesuai.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menentukan pecahan yang menyatakan sebagian dari
keseluruhan. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.

teks. guru.
kalimat dalam ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
sebuah teks benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
benar. benar.
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan Dengan mencermati gambar permainan Pipa Sumur dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
memutar dan menekuk.
2. Dengan mencermati gambar permainan Pipa Sumur dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan memutar dan
menekuk.
3. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan dan buah kesukaan, siswa dapat mengelompokkam teman berdasarkan kegemaran.
4. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan dan buah kesukaan, siswa dapat membuat daftar tentang kegemaran siswa.
5. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah.
6. Dengan mencermati gambar serta penjelasan guru, siswa dapat menuliskan cerita berdasarkan gambar.
7. Dengan membaca cerita atau dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng.
Alokasi
Waktu
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150
Pemotivasian menit
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisIkan siswa secara klasikal dengan memberIkan apersepsi.
 Guru menyampaIkan pentingnya melakukan olahraga untuk menjaga kesehatan kita.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Ayo Mencoba
 Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan memutar dan menekuk. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi kepada teman tentang kue kesukaan dan buah kesukaan teman-teman.
 Siswa menuliskan daftar kue kesukaan dan buah kesukaan teman pada tabel, kemudian mengisi turus
(tally). (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa diminta menemukan sikap yang sesuai terhadap teman yang berbeda kue kesukaan dan buah
kesukaan. Guru menanamkan sikap saling menghormati dan menghindari sikap menyakiti teman.
Ayo Menulis
 Siswa menulis kembali dongeng dengan bantuan gambar secara urut.
 Guru mengamati kegiatan siswa dengan rubrik pengamatan.(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa membaca cerita yang telah ditulis((Literasi)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi cerita atau dongeng yang ditulisnya. (Hots)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan kembali warna kesukaan, makanan kesukaan, dan
hobi teman berdasarkan data yang diperoleh. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
teks. guru.
benar. benar.
PPKn
berlaku di benar.
sekolah minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan Dengan membuat kreasi hiasan darri dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng binatang yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
2. Dengan mencermati penjelasan guru, siswa mampu menuliskan kembali dongeng binatang yang menggambarkan sikap hidup
rukun.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan bagian suatu daerah terhadap keseluruhan dengan pecahan ( , ).
4. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyatakan pecahan ( , ) sebagai bagian dari keseluruhan.
5. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyajIkan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret.
benda konkret.
benda konkret.
8. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kepala dengan percaya diri.
9. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak tangan dengan percaya diri.
10. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kaki dengan percaya diri.
11. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi kombinasi gerak dengan percaya diri.
12. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak kepala dengan percaya diri.
13. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak tangan dengan percaya diri.
14. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak kaki dengan percaya diri.
15. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan kombinasi gerak dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan tentang kegiatan lomba kebersihan.
 Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa..
pertanyaan.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menulis kembali dongeng yang telah mereka dengar atau baca dengan
bahasa mereka sendiri.
 Guru mengamati aktivitas siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa membuat mengerjakan soal latihan.(Hots)
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project based Learning)
 Guru membimbing siswa membuat kreasi pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat dari
gambar bangun persegi dan lingkaran. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Guru menyiapkan musik lagu “Tari Kijang”
 Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari kijang.
 Beberapa siswa menampilkan tarian “Tari Kijang” di kelas. (Craetivity and Innovation)
Penutup D. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Dengan bimbingan orang tua, siswa mengenal “Tari Kijang”. (Mandiri)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.

teks. guru.
benar. benar.
SBDP
No. Kriteria Baik Sekali( 4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Sub Tema : Kebersamaan di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu membaca dongeng.
2. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun.
3. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan dengan tepat.
6. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif.
11. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan gambar imajinatif.
12. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif.
13. Dengan mencermati alam dan informasi dari buku, siswa mampu menggambar imajinatif.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar halaman sekolah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaanuntuk mengecek pemahaman siswa.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mencari informasi tentang persahabatan tikus dan kucing. (Critical
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca dongeng kisah “Kucing dan Tikus”. (Literasi)
 Guru membimbing siswa menemukan isi dongeng.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan menuliskan hasilnya. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat garis untuk menghubungkan nilai pecahan dan gambar yang sesuai.
 Siswa melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat berdasarkan gambar. (Hots)
Ayo Berkreasi
 Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi.
 Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar imajinasi.
 Guru meminta siswa menggambar imajinasi tentang kebersamaan di tempat bermain.
Ayo Berdiskusi
 Guru bersama siswa dapat mencocokkan hasil diskusi dengan langkah di buku siswa, jika ada yang
belum lengkap maka dilengkapi. (Collaboration, Communication, Gotong Royong)
 Dengan bimbingan Orang Tua, siswa menggambar imajinatif. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NUHERI, S.Pd NIP.19960510 201902 2 006
NIP. 19720303 200604 1 007
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
Bahasa Indonesia
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
kertas warna,
lem kertas)
2 Menggunakan alat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
dengan benar: minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
Gunting, lem, dengan benar. benar. benar. belum benar..
pensil
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan push ball dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan melempar dan
menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan push ball dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola.
3. Dengan kegiatan permainan push ball, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
4. Dengan kegiatan permainan push ball, siswa mampu menyajikan data teman berdasarkan karakteristik teman sekolah yang
memiliki jenis kelamin berbeda.
5. Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat memahami kata sapaan yang terdapat pada dongeng.
6. Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat menuliskan kata sapaan yang terdapat pada dongeng.
Alokasi
Waktu

 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti melakukan olahraga (mengamati). menit
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang kegiatan olahraga Siti di tempat
bermain bersama teman-teman.
kepada yang lain.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Siswa melakukan permainan push ball.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan benar, siswa
melakukan permainan push ball. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mencari informasi tentang tinggi badan teman-temannya di kelas.
 Guru membimbing siswa membuat tabel pengamatan tinggi badan siswa di kelas.
Ayo Mencoba
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok putra dan putri.
 Kelompok putra dibagi lagi menjadi dua, yaitu kelompok A dan kelompok B.
 Kelompok putri dibagi lagi menjadi dua, yaitu kelompok A dan kelompok B.
 Cara membagi kelompok A dan B.
 Siswa mencari pasangannya laki-laki dengan laki-laki, perempuan dengan perempuan yang
memiliki tinggi sama.
 Siswa yang memiliki tinggi sama berpisah kelompok, satu di kelompok A satunya di kelompok B.
(Collaboration)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menentukan sikap terhadap teman yang memiliki tinggi badan
berbeda.
 Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang memiliki perbedaan tinggi badan.
 Guru mengoreksi kebenaran hasil pemikiran siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberi tanda silang pada jawaban yang benar.
 Setelah semua siswa selesai mengerjakan, guru dapat membahas jawaban siswa. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai kisah “Kucing dan Tikus”. (Hots)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menunjukkan sikap menghormati terhadap teman yang
memiliki perbedaan fisik. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
bersambung guru.
sesuai
teks..
teks
PPKn
No. Kriteria
(4) (3) (2) (1)
berlaku di benar.
sekolah minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar kegiatan bermain di halaman, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kebersamaan di
tempat bermain.
2. Dengan mengamati gambar, siswa menemukan menemukan permainan kesukaan teman di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar dan wawancara, siswa membuat daftar hasil pengamatan jenis-jenis keberagaman teman di sekolah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng.
5. Dengan mengamati dan membaca teks dongeng, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam dongeng.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ( , ) sebagai bagian dari
keseluruhan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat.
8. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan bermain di halaman sekolah. menit
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan permainan Ular Naga bersama teman-teman. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengisi tabel permainan kesukaan teman-teman di kelas.
 Jawaban disesuaikan dengan data yang diperoleh. (Critical Thingking ad Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi terhadap teman yang memiliki permainan kesukaan
yang berbeda.
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
Ayo Membaca
 Siswa membaca dongeng “Semut dan Belalang” dengan saksama. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kalimat dan kata sapaan pada kalimat tersebut. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa mendiskusikan tentang sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan
permainan kesukaan.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberikan tanda centang (√) pada gambar perilaku
menghormati teman atau tanda silang (x) pada gambar perilaku tidak menghormati teman. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara mewarnai gambar untuk menunjukkan pecahan
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mencari kata sapaan dalam berkomunikasi dengan
anggota keluarga. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
 Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf
Kapital.
No. Kriteria Baik Sekali( 4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
teks. guru.
benar. benar.
Matematika
 Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
melempar dan menangkap bola di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
melempar dan menangkap bola di air.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami karakteristik teman sekolah berdasarkan
agama.
4. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menentukan sikap terhadap teman sekolah yang berbeda
agama.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kata sapaan dalam dongeng.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan penggunaan kata sapaan dalam dongeng.
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150 menit
Pemotivasian
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga untuk menjaga kesehatan.
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. (Critical
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola di air secara
berpasangan dengan benar.
 Setelah semua siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola di air dengan
benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya bekerja sama.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menemukan sikap terhadap teman yang berbeda
agama. (Collaboration)
Alternatif Jawaban
Contoh sikap yang baik: menghargai, saling menolong, dan lain-lain.
Contoh sikap yang tidak baik: mengejek, saling menghina, dan lain-lain
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan kalimat perbincangan antara dokter kecil dan
Siti. (Creativity and Innovation)
Alternatif Jawaban
Siti : “Selamat Pagi, Dokter!”
Dokter : “Selamat Pagi, Siti.”
Siti : “Dokter, Dayu jatuh di kolam renang. Tolong bantu dia.”
Dokter : “Baiklah Siti, saya akan periksa dulu.”
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
teks. guru.
benar. benar.
PPKn
berlaku di benar.
sekolah minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan melakukan kegiatan bermain di halaman rumah, siswa mampu memahami kebersamaan di tempat bermain.
2. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dalam percakapan dalam
bahasa tulis.
3. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam kalimat.
4. Dengan memperhatikan gambar, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian dari keseluruhan.
7. Dengan memperhatikan gambar, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret.
benda konkret.
benda konkret.
10. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif dengan bahan
alami.
Alokasi
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan tentang Kegiatan bermain di halaman rumah.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. (Hots)
Ayo Menulis
 Siswa membuat kalimat yang memuat kata sapaan yang telah ditentukan. (creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menentukan nilai pecahan berdasarkan banyak gambar. (Hots)
 Siswa memasangkan pecahan dengan gambar yang sesuai jawaban
Ayo Berkreasi
 Guru menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat patung.
 Guru menjelaskan cara membuat patung.
 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat patung.
 Guru membimbing siswa membuat sketsa patung hewan.
 Guru mempraktikkan bersama siswa membuat patung hewan dari tanah liat atau plastisin.
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.

teks. guru.
benar. benar.
SBDP
No. Kriteria Baik Sekali( 4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
benda guru.
Sub Tema : Kebersamaan di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu memahami sikap hidup rukun.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
6. Suatu benda konkret.
7. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alam.
8. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan bahan alam dan alat untuk
membuat karya hiasan.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan
bahan alam.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu membuat karya hiasan dengan bahan alam.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mencermati teks bacaan (mengamati).
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan di tempel, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks dongeng “Asal-usul Kota Surabaya” dengan benar. (Literasi)
 Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah sangat
lancar membaca.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan isi dongeng “Asal-usul Kota
Surabaya”. (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menjawab soal latihan. (Hots)
 Siswa menjawab soal dengan menuliskan pecahan berdasarkan gambar.
 Siswa membuat kreasi buaya dari tanah liat sesuai langkah-langkah pembuatan karya tiga
dimensi. (Creativity and Innovation)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat membuat karya dari bahan alam. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NUHERI, S.Pd NIP.19960510 201902 2 006
NIP. 19720303 200604 1 007
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
Bahasa Indonesia
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
kertas warna,
lem kertas)
dengan benar:Gunting, minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
lem, pensil dengan benar. benar. benar. belum benar..
Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain.
benda guru.
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan berjalan dan
berlari di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan berjalan dan
berlari di air.
3. Dengan mencermati gambar dan mencari data, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik masing-masing teman sekolah.
4. Dengan mencermati gambar dan hasil data, siswa mampu menyajikan data karakteristik masing-masing teman sekolah.
5. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dialog.
6. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menjelaskanpenggunaan kata sapaan dalam dongeng dengan bahasa lisan.
7. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dalam dongeng dengan bahasa tulis.
8. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu melengkapi kata sapaan dalam dongeng dengan ejaan yang benar.
9. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang telah ditulis.
10. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang telah dikoreksi.
11. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur menggunakan gerak berjalan dalam bentuk
permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
12. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur menggunakan gerak berlari dalam bentuk
13. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan prosedur menggunakan gerak berjalan dalam
bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
14. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan prosedur menggunakan gerak berlari dalam bentuk
Alokasi
Waktu
Pendahul  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa(Orientasi) 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti melakukan permainan kipas angin di air. menit
kepada yang lain.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan berjalan dan berlari di air.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang tempat wisata kesukaan teman-teman.
 Siswa membuat daftar tempat wisata yang disukai.
 Guru membimbing siswa menyajikan informasi tentang tempat wisata kesukaan dalam bentuk
grafik.
Ayo Berdiskusi
 Guru melakukan pengamatan tentang diskusi siswa.
 Guru menekankan sikap kerja sama antara siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia di dalam petak di bawah. (Hots)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menentukan tempat wisata kesukaan yang terdapat di
sekitar daerah masing-masing. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
teks.. guru.
benar. benar.
PPKN
berlaku di benar.
sekolah minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian
dari keseluruhan.
dari keseluruhan.
dari keseluruhan.
4. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
5. bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
6. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik masing-
masing teman sekolah.
7. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu membuat daftar hasil pengamatan tentang
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu teman sekolah.
8. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng yang didengar.
9. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan.
10. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa menuliskan kata sapaan dalam dongeng dengan ejaan yang benar.
11. Dengan menyusun kalimat, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang telah ditulis.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke Kebun Binatang.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar dan teks bacaan guna memahami konsep pecahan.
 Siswa melengkapi gambar, kemudian memasangkannya dengan pecahan yang sesuai. (Critical
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang kesukaan teman berkunjung ke kebun binatang.
 Siswa mencatat nama teman dan pilihan antara suka atau tidak suka berkunjung ke kebun binatang.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan karakteristik individu.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. (Collaboration, Communication)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca teks bacaan.
 Siswa membaca teks dongeng “Persahabatan Gajah dan Tikus” dengan intonasi yang tepat. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat yang memuat kata sapaan berdasar kan dongeng “Persahabatan Gajah dan
Tikus”.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menentukan pecahan dari sekumpulan benda.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
Kapital.
bersambung sesuai guru.
teks.
kalimat dalam ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
sebuah teks benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
benar. benar.
SBDP
No.
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
dengan benar.

tanpa bantuan
guru..
Matematika
No.
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
benda guru.
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman sekolah berdasarkan suku/asal
daerahnya.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menentukan sikap terhadap keberagaman karakteristik individu di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam kalimat dengan ejaan yang benar.
4. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang telah ditulis.
5. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang telah dikoreksi.
6. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu membacakan kembali kata sapaan yang telah diperbaiki dengan bahasa
yang santun.
7. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian dari keseluruhan.
10. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret.
11. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan Siti menyapa pengunjung Kebun menit
binatang dengan santun.
Ayo Membaca
 Guru memberikan contoh membaca teks bacaan.
 Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks bacaan.
 Guru melakukan pengamatan membaca berdasarkan rubrik penilaian. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan. (Hots)
 Guru membimbing siswa untuk memasangkan nama kota/daerah dengan suku asli yang terdapat di
daerah tersebut.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang berbeda suku/asal daerahnya.
 Guru menanamkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap keberagaman suku.
(Collaboration, Toleransi)
Ayo Menulis
 Guru membimbing membuat kalimat yang mengandung kata sapaan yang telah ditentukan.
 Siswa membacakan kalimat yang mengandung kata sapaan di depan kelas.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa membagi siswa menjadi 2 kelompok, 3 kelompok, dan 4 kelompok dengan
jumlah awal sama. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan menetukan pecahan yang sesuai dengan gambar. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan. (Hots)
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menyebutkan suku dan asal daerahnya


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Bahasa Indonesia
Kapital.

teks.. guru.
benar. benar.
Matematika
benda guru.
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan Dengan mencermati gambar permainan bola tangan, siswa dapat menjelaskan prosedur melempar bola dalam bentuk
2. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan, siswa dapat menjelaskan prosedur menangkap bola dalam bentuk permainan
dan menjaga keselamatan diri di air.
3. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur
melempar bola berjalan dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
4. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks sertapenjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur
menangkap bola dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
5. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampumenemukan kata sapaan dalam percakapan.
6. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dalam percakapan dengan
bahasa lisan.
7. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam percakapan secara lisan.
8. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam percakapan dengan ejaan yang
benar.
9. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang telah ditulis.
10. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang telah dikoreksi.
11. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu membacakan kembali kata sapaan yang telah diperbaiki dengan
bahasa yang santun.
12. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi karakteristik masing-masing teman sekolah.
13. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati). menit
 Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan Beni dan teman-teman.
Ayo Mencoba
 Sebelum kegiatan olahraga, guru membimbing siswa melakukan doa.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan. Gerakan pemanasan diawali dari kepala
sampai kaki.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan lempar dan tangkap bola.
 Guru membimbing siswa melakukan permainan bola tangan.
 Guru mengamati kegiatan siswa menggunakan lembar pengamatan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pendinginan setelah permainan usai.
Ayo Menulis
 Siswa membuat kalimat dialog sederhana yang memuat kata sapaan.
 Siswa menuliskan kembali dengan memperbaiki kalimat yang sebelumnya ia tulis setelah dikoreksi
bersama-sama guru.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengelompokkan teman berdasarkan tempat wisata kesukaan.
 Jawaban disesuaikan jawaban siswa. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa. (Hots)
 Alternatif Jawaban
1) Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah.
2) Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah
3) Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah
4) Menyayangi teman, saling meng hargai teman, tolong-menolong, dan lain-lain.
5) Memberi makan hewan, makan bersama, dan lain-lain.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menghormati teman yang memiliki perbedaan
karakteristik. (Mandiri)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
teks. guru.
benar. benar.
PPKN
berlaku di benar.
sekolah minimal
4 aturan.
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan melakukan kegiatan membuat maket dan menulis kembali dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng binatang yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
2. Dengan melakukan kegiatan membuat maket dan menulis kembali dongeng, siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng yang
telah dibaca dengan bahasa yang santun.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian dari keseluruhan.
6. Dengan mencermati gambar dan teks, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
suatu benda konkret.
9. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan buatan.
10. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.
11. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampumengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan.
12. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu meng-identifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan
bahan buatan.
13. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
Alokasi
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan tentang Siti dan teman-temannya kegiatan membuat kreasi maket
Kebun binatang.
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menuliskan cerita dongeng yang pernah di dengar.
 Guru mengamati aktivitas siswa dengan lembar pengamatan siswa.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan. (Hots)
Ayo Berkreasi
 Guru hari sebelumnya meminta siswa menyiapkan bahan dan alat membuat maket kebun binatang.
 Guru membimbing siswa membagi tugas masing-masing.
 Siswa mempraktikkan teks langkah-langkah membuat maket Kebun binatang.
 Dengan bimbingan orang tua, siswa dapat menghitung bagian dari sekelompok benda. (Mandiri)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Keterampilan
Bahasa Indonesia
teks.. guru.
benar. benar.
SBDP
kertas warna,
lem kertas)
dengan minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
benar:Gunting, lem, dengan benar. benar. benar. belum benar..
pensil
Matematika
benda guru.
RPP KURIKULUM 2013

Tema : 8 (Delapan)
Kelas / Semester : 2 / Genap
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan benar.
2. Dengan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum
jam dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca
dengan benar.
5. Dengan mengamati kata ganti Tuhan, siawa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan) yang benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua
dengan tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua dengan benar.
Alokasi
Waktu

 Kegiatan awal pembelajaran 1 adalah materi matematika tentang membaca tanda waktu. menit
 Siswa diminta untuk mengamati setiap kegiatan pada gambar.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait dengan isi gambar.
 Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam.
 Siswa mengamati beberapa contoh cara membaca tanda waktu.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan soal-soal membaca tanda waktu.
 Siswa bersama guru memeriksa kebenaran jawaban yang telah dibuat siswa.
Ayo Membaca
 Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa diajak untuk membaca teks
“Aturan Ketika Sarapan Pagi”. (Literasi)
 Guru menjelaskan cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat pada teks “Aturan
Ketika Sarapan Pagi”.
 Siswa membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta untuk membaca kembali teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”. (Literasi)
 Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf kapital, yaitu terhadap nama “Tuhan” dan
pengganti nama “Tuhan”.
Ayo Menulis
 Siswa menulis 5 kalimat yang berhubungan dengan penulisan kata ganti “Tuhan”, yaitu Yang Maha
Esa, Yang Mahakuasa, Yang Mahabesar, Yang Maha Pengasih, dan Yang Maha Penyayang.
 Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa dengan mengacu pada aturan penulisan huruf
kapital.
Ayo Bernyanyi
 Menghubungkan dengan pembelajaran SBdP, guru dapat mengajukan pertanyaan tentang “Aturan
Ketika Sarapan Pagi” yang telah dibaca sebelumnya.
 Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, misalnya: apa yang kita lakukan
sebelum makan?, mengapa kita harus berdoa?
 Guru menjelaskan tentang tekanan nada kuat dan nada lemah pada lagu hingga siswa benar-benar
paham.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta menyanyikan lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan” dengan memperhatikan tekanan nada
kuat dan nada lemah pada lagu..
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap
yang berhubungan dengan penguasaan KI-1 dan KI-2
Orang tua membimbing anak dalam menyusun jadwal kegiatan di rumah agar siswa terbiasa
disiplin. (Mandiri)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Sub Tema : Menjaga Keselamatan di Rumah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati kartu pelajar, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang)
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati kartu pelajar, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan
tepat.
5. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
6. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan secara tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh berdasarkan level gerak dalam tarian sesuai hitungan
dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan secara tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh berdasarkan level gerak dalam tarian sesuai hitungan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
an  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150
1. Sebelum masuk pembelajaran 1, diberikan pengantar subtema 2, yaitu menjaga keselamatan di rumah. menit
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan menjaga keselamatan di rumah.
2. Bertanya jawab tentang gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa saja yang dilakukan Udin dan
keluarga?; Apakah kamu melakukan hal yang sama seperti Udin dan keluarga?;
3. Selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1. Materi yang akan dibahas adalah mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu
aturan penggunaan huruf kapital. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati dan membaca teks percakapan Udin dan kakak.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan kakak. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan
Udin dan kakak?; Apa kesimpulanmu terhadap isi percakapan mereka?;
Ayo Membaca
1. Siswa diminta mengamati gambar kartu pelajar Mutiara.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital pada kartu pelajar Mutiara.
3. Guru membimbing siswa aturan penggunaan huruf kapital, terutama penulisan nama orang.(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengisi kartu pelajar sesuai dengan identitas diri masing-masing.
2. Mengoreksi kebenaran kartu pelajar yang diisi siswa sesuai penulisan huruf kapital yang benar.
3. Siswa membacakan identitas diri masing-masing sesuai kartu pelajar yang telah di isi. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, siswa diminta mengamati alat yang digunakan Udin dan kakak ketika
membersihkan dokumen keluarga, yaitu kemoceng.
2. Guru mengarahkan siswa bahwa gerakan menggunakan kemoceng dapat dibuat dalam bentuk tari.
3. Siswa diminta mengamati gambar gerakan tari menggunakan kemoceng pada buku siswa.
4. Guru mencontohkan gerakan tari menggunakan kemoceng. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tari menggunakan kemoceng sesuai dengan gambar dan contoh yang diperagakan
guru.
2. Guru membimbing siswa dengan perlahan dalam melakukan setiap gerakan.
3. Siswa diminta melakukan gerakan dalam posisi duduk dan berdiri, serta menggunakan hitungan.
4. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan gerakan tari. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, guru bertanya tentang waktu mulai dan selesai Udin dan kakak
membersihkan dokumen keluarga.
2. Siswa mengamati gambar tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam pada buku siswa.
3. Guru menjelaskan konversi waktu dari jam ke menit dengan menggunakan model jam yang dapat diutak-atik.
Kemudian, siswa diminta menemukan dan menyimpulkan bahwa 1 jam = 60 menit. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konversi satuan waktu dari jam ke menit.
2. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa.
3. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
4. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami. (Critical Thingking and Problem Solving)
Orang tua membimbing anak menentukan lama setiap kegiatan yang dikerjakan di rumah. Selanjutnya, anak dibimbing
untuk mengubahnya ke dalam satuan menit. (Mandiri)
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau
hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang)
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (nama
orang) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan
benar.
5. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan gerak mendorong dan menarik dalam bentuk permainan di air
dengan benar.
6. Dengan membaca teks petunjuk bermain, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak mendorong dan menarik dalam bentuk permainan di
air dengan percaya diri.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerja bakti yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah
dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah
secara lisan dengan bahasa yang santun.
Alokasi
Waktu
(Motivasi)
1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 2 adalah mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan menit
huruf kapital.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan Udin dan teman-teman.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: Apa yang dilakukan Udin dan
teman-teman?; Menurutmu, mengapa mereka perlu melakukan itu?;
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat sederhana tentang aturan penggunaan huruf kapital.
2. Siswa diminta menemukan penggunaan huruf kapital pada kalimat yang dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang penggunaan huruf kapital pada setiap awal kata kalimat dan nama orang.
Ayo Berlatih
1. Guru meminta siswa melengkapi kalimat yang rumpang dengan identitas diri dan keluarga setiap siswa.
2. Siswa mengoreksi kebenaran kalimat yang telah diisi.
3. Memperbaiki kesalahan kalimat yang telah ditulis.
4. Guru kembali memberikan penekanan tentang aturan penggunaan huruf kapital, terutama pada penulisan setiap awal
kalimat dan nama orang. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi mata pelajaran PPKn, siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks cerita
Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi teks.
3. Guru membimbing siswa terkait dengan kegiatan kerja bakti yang dilakukan merupakan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman. (Persatuan dan kesatuan, Toleransi)
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan kegiatan kerja bakti yang pernah dilakukan yang mencerminkan sikap persatuan dalam
keberagaman teman.
2. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang santun ketika bercerita.
3. Guru meminta siswa yang lain menanggapi cerita yang disampaikan teman. (Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi PJOK, siswa diajak mengamati gambar dan membaca teks percakapan ayah dan Udin.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi gambar.
2. Setelah paham dengan isi gambar, siswa mengamati gambar kegiatan menarik dan mendorong dalam bentuk
permainan. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi gambar.
3. Siswa membaca teks “Bermain Menarik Teman” dan ”Bermain Mendorong Teman” dengan lafal dan intonasi yang
tepat. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi teks.
4. Guru membimbing siswa tentang cara melakukan permainan menarik dan mendorong teman.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta melakukan permainan menarik dan mendorong teman berdasarkan petunjuk.
2. Mengoreksi kebenaran permainan yang telah dilakukan siswa.
3. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah bermain.
4. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
5. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2.(Creativity and Innovation, Communication)
Penutup a. Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit
Orang tua membimbing anak menentukan lama setiap kegiatan yang dikerjakan di rumah. Selanjutnya, anak dibimbing
untuk mengubahnya ke dalam satuan menit. (Mandiri)
b. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam satuan jam dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan
musik dengan benar.
8. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik dengan
percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
1. Materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran 3 adalah mata pelajaran bahasa Indonesia. menit
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan Udin dan teman-teman.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan teman-teman. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?; Sikap apa yang ditunjukkan Udin?; dan sebagainya. (Critical
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat yang berhubungan dengan aturan penulisan tanda titik. (Literasi)
2. Siswa diminta menemukan tanda titik pada kalimat yang telah dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik pada tanda waktu (jam).
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan tanda waktu yang ditunjukkan oleh gambar.
2. Siswa memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik.
3. Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Creativy and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar gerakan tari yang terdapat pada buku siswa.
2. Guru mencontohkan gerakan tari.
3. Siswa mengikuti gerakan guru secara perlahan. (Creativy and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan gerakan tari seperti yang dicontohkan guru.
2. Guru diarahkan agar melakukan gerakan tari diiringi alat musik ritmis.
3. Alat musik ritmis merupakan alat musik pukul, misalnya saja gendang, tifa, dan tamborin.
4. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan menggunakan botol plastik bekas minuman. (Creativy
and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh gambar jam.
2. Siswa diminta membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam pada gambar.
3. Guru membimbing siswa tentang lama suatu kegiatan yang dilaksanakan dengan satuan menit. (Critical
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan lama suatu kegiatan.
2. Mengkonversi satuan waktu dari jam ke menit.
3. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa.
6. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang
berhubungan dengan penguasaan KI-1 dan KI-2.
7. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur. (Critical Thingking and Problem Solving)
Orang tua membimbing siswa tentang tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam hingga pukul 24.00
malam di rumah. (Mandiri)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda
titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik dengan tepat.
4. Dengan memeriksa kebenaran hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda
titik secara tepat.
5. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
7. Dengan mengamati tanda waktu, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam satuan jam dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola
9. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan percaya
diri.
Alokasi
Waktu
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
(Motivasi)
1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 4 adalah mata pelajaran SBdP. menit
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan antara Udin dan ibu pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan antara ibu dan Udin.
3. Guru membimbing siswa bahwa maksud dan tujuan teks percakapan adalah mengarahkan siswa agar menjaga
keselamatan diri di rumah. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati beberapa bentuk pola lantai.
2. Siswa mencoba menyusun barisan dengan beberapa pola lantai.
3. Guru membimbing siswa dalam membentuk pola lantai.
4. Guru memperagakan contoh tari menggunakan beberapa pola lantai. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tari mengikuti pola lantai yang dicontohkan guru.
2. Jika sudah mahir, siswa melakukan gerakan tari dengan iringan alat musik ritmis.
3. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan gerakan tari dengan pola lantai.
(Creativity and Innovation, Communication)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran bahasa Indonesia, siswa diarahkan untuk membaca teks “Menjaga
Keselamatan dalam Latihan Tari”.
2. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik. (Literasi, Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menulis 5 kalimat dengan memperhatikan tanda titik.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.
3. Siswa memperbaiki kalimat yang telah diperiksa.
4. Guru memberikan penguatan tentang aturan penggunaan tanda titik kepada siswa. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran matematika, guru menanyakan waktu kegiatan melakukan latihan tari
pada teks sebelumnya.
2. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
3. Guru membimbing siswa tentang lama kegiatan dilaksanakan.
4. Guru membimbing konversi satuan waktu jam ke menit. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan konversi satuan waktu dan lamanya suatu kegiatan.
2. Memeriksa kebenaran jawaban siswa, guru memberikan skor dan penilaian hasil kerja siswa.
4. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang
Orang tua membimbing siswa tentang tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam hingga pukul 24.00 malam di
rumah. (Mandiri)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 5
tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan menggunakan gerak melempar dan menangkap dalam bentuk permainan dan menjaga
keselamatan diri di air dengan benar.
6. Dengan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak melempar dan menangkap dalam bentuk permainan dan menjaga
keselamatan diri di air dengan benar.
7. Dengan berdiskusi, siswa dapat memberikan contoh kegiatan olahraga yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan
benar.
8. Dengan membuat gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah menggunakan gambar/poster dengan bahasa yang santun.
Alokasi
Waktu
(Motivasi)
1. Materi yang dibahas pada awal pembelajaran 5 adalah mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan kata menit
tanya pada kalimat.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan Beni dan ayah pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang gambar. Per ta nyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan ayah?;
Apa saja pesan ayah kepada Udin?; dan sebagainya.
3. Guru mengarahkan siswa tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam menjaga keselamatan diri di rumah berdasarkan
teks percakapan. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda dan kata tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat yang dibaca.
3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat.(Literasi, Communication)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan teman-teman ketika bermain di kolam renang yang ada di buku siswa.
Kemudian dilanjutkan bertanya jawab tentang isi gambar.
2. Siswa diminta menulis pertanyaan dengan menggunakan kata apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana,
berdasarkan gambar. Dilanjutkan mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.
3. Siswa diminta membacakan kalimat yang mereka tulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PJOK, siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan Beni
dan Udin.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan mereka. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa yang dilakukan Udin
dan teman-teman?, dan sebagainya.
3. Guru mengarahkan siswa pada permainan melempar dan menangkap bola.
4. Siswa mengamati gambar tentang cara melempar dan menangkap bola pada buku siswa.
5. Bertanya jawab tentang isi gambar.
6. Guru mencontohkan cara melempar dan menangkap bola sesuai gambar. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan permainan melempar dan menangkap bola secara berpasangan.
2. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah bermain. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan mata pelajaran PPKn, siswa diarahkan membaca teks yang berhubungan dengan materi
sebelumnya.
2. Materi yang diajarkan pada PPKn adalah persatuan dalam keberagaman teman, terutama yang berhubungan dengan
kegiatan olahraga.
3. Siswa diminta menemukan keberagaman teman di kelas.
4. Siswa diharapkan menemukan keragaman antar teman, meliputi: agama, suku bangsa, jenis kelamin, dan sebagainya.
(Toleransi, Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan contoh-contoh kegiatan olahraga yang lain yang mencerminkan sikap persatuan dalam
keberagaman. Kemudian dilanjutkan mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
2. Membimbing siswa untuk menemukan sebuah gambar kegiatan olahraga di koran atau majalah. Kemudian, gambar
tersebut digunting dan ditempelkan pada kolom yang tersedia di buku siswa. Guru juga dapat meminta siswa untuk
membawa gambar tentang kegiatan olahraga pada pertemuan sebelumnya.
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang telah ditempel.
2. Guru perlu mengarahkan siswa agar mampu menggunakan bahasa yang santun ketika bercerita.
3. Siswa yang lain diminta mengomentari cerita yang disampaikan teman.
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2.
rumah. (Mandiri)


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Pembelajaran ke : 6
tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.
4. Dengan hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda tanya dengan tepat.
5. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.
7. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan
benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bermain yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman
dengan teman sekolah dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
(Motivasi)
1. Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 6 adalah mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu tentang aturan menit
penggunaan tanda tanya.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan Siti dan Udin ketika bermainsepeda.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan Siti?; Apa yang akan terjadi jika bermain
sepeda tidak dengan berhati-hati?; dan sebagainya. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca beberapa kalimat yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya.
2. Siswa diminta menemukan tanda tanya pada setiap kalimat yang dibaca. (Literasi)
Ayo Menulis
1. Siswa diminta mengamati gambar Udin dan Siti terjatuh dari sepeda yang terdapat pada buku siswa.
2. Siswa diminta menuliskan pertanyaan berdasarkan gambar yang telah diamati.
3. Memeriksa kebenaran pertanyaan yang telah ditulis.
4. Memperbaiki kesalahan pada kalimat tanya yang telah diperiksa. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
1. Menghubungkan dengan PPKn, siswa diminta membaca arahan keterkaitan materi sebelumnya dengan materi PPKn,
yaitu keberagaman jenis kelamin ketika bermain sepeda.
2. Bertanya jawab tentang keberagaman teman-teman di sekitar, misalnya: keberagaman agama, suku bangsa, bahasa
daerah, dan sebagainya. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menuliskan beberapa kegiatan bermain yang pernah dilakukan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman.
2. Memeriksa kebenaran jawaban siswa. (Persatuan dan Kesatuan, Toleransi)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta memperagakan salah satu kegiatan yang pernah dilakukan bersama teman.
2. Guru perlu mengarahkan agar siswa memperagakan dengan percaya diri.
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan matematika, guru menanyakan tentang waktu pelaksanaan kegiatan bermain sepeda Udin
dan teman-teman.
2. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam awal mulai kegiatan bermain hingga selesai.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan tanda waktu dan lamanya suatu kegiatan dilaksanakan.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
6. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur. (Critical Thingking and Problem Solving)
rumah. (Mandiri)
hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Sub Tema : Aturan Keselamatan di Perjalanan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca
dengan benar.
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama
Tuhan) dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar kalender, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari tentang satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan
benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga
dimensi dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami dengan benar.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami
secara kreatif.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 siswa mengamati gambar yang berisi percakapan tentang aturan dalam perjalanan.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang “Aturan Keselamatan dalam Bus”. (Literasi)
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.(Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca kembali teks “Aturan Keselamatan dalam Bus”. (Literasi)
 Siswa menjelaskan aturan penggunaan huruf kapital pada teks “Aturan Keselamatan dalam
Bus”.
 Siswa menyebutkan beberapa kata yang menggunakan huruf kapital pada kalimat yang telah
dibaca.
Ayo Berlatih
 Siswa menulis 5 kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital.
 Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Critical
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar kalender yang ada pada buku siswa.
 Berdasarkan gambar yang diamati, siswa diminta menyebutkan jumlah dan nama hari dalam 1
minggu.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang konversi satuan waktu.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat “Kerajinan Kulit Kerang”.
 Guru memberikan bimbingan dalam membuat kerajinan kulit kerang berdasarkan petunjuk yang
ada pada buku siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Dalam membuat kerajinan, diperlukan bimbingan dari guru agar hasil karya siswa
maksimal.(Creativity and Innovation)

Orang tua membimbing anak membuat kerajinan dari benda-benda alam di sekitar sehingga
terbangun kreativitas pada diri anak. (Mandiri)
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknis Penilaian
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama
tempat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama tempat) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca
dengan benar.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (nama
tempat) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil tempat) dengan benar.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan
diri di pantai dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk
permainan dan menjaga keselamatan diri di air dengan percaya diri.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan belajar yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman
8. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman teman sekolah secara lisan dengan bahasa yang santun.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar “Udin dan Teman-teman Membuat Kerajinan dari Kulit Kerang”. menit
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan pada tabel, lima kegiatan belajar yang pernah dilakukan bersama temannya. (Hots)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan kegiatan yang paling disukai dari lima kegiatan yang telah dituliskan.
(Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang “Aturan Bermain Lomba Jalan dan Lari di Pantai”. (Literasi)
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. (Communication)
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa membaca kembali teks “Aturan Bermain Lomba Jalan dan Lari di Pantai”. (Literasi)
 Siswa diminta menemukan penggunaan huruf kapital yang ada pada teks, khususnya aturan penulisan
nama tempat.
 Siswa memperhatikan beberapa contoh penggunaan huruf kapital pada awal kata nama tempat.
 Siswa menyebutkan kata-kata yang menggunakan huruf kapital yang terdapat pada contoh.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan tentang aturan penggunaan huruf kapital.
Ayo Mencoba
 Siswa diingatkan kembali tentang aturan lomba jalan dan lomba lari di pantai.
 Siswa dengan temannya berdiskusi tentang kegunaan gerakan berjalan dan berlari di pantai.
 Hasil diskusi siswa dituliskan pada gambar mind mapping yang ada pada buku siswa.
 Guru dengan siswa secara bersama-sama membahas hasil diskusi yang telah dilakukan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Udin dan teman-teman melakukan kegiatan bermain lomba jalan dan lari di
pantai.
 Berdasarkan gambar dan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan bermain lomba jalan dan lari di
pantai.
 Ketika bermain, guru hendaknya membimbing agar siswa senantiasa menerapkan sikap sportif ketika
bermain.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
Orang tua membimbing anak tentang aturanpenggunaan huruf kapital, terutama yang berhubungan
dengan penulisan awal kata nama tempat. (Mandiri)


NUHERI, S.Pd NIP.19960510 201902 2 006
NIP. 19720303 200604 1 007
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan penugasan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati gambar denah, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik dengan
benar.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan
benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga
dimensi dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami dengan benar.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami
secara kreatif.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks “Aturan Naik Sepeda” dengan lafal dan intonasi yang tepat. menit
 Siswa menyimpulkan isi teks yang telah dibaca.
 Berdasarkan teks, guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pentingnya mematuhi aturan.(Critical
Ayo Mengamati
 Siswa diingatkan kembali aturan penggunaan tanda titik.
 Siswa memperhatikan beberapa contoh penggunaan tanda titik pada kalimat (pada akhir kalimat dan
akhir singkatan nama orang).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati denah rumah Udin dan teman-temannya.
 Dari hasil pengamatan, siswa menuliskan alamat rumah Udin dan teman-teman dengan memperhatikan
penggunaan tanda titik yang benar.
 Siswa membacakan alamat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan “Udin Membeli
 Jagung Bakar di Perempatan”.
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang telah diamati.
 Siswa mengamati gambar “Jagung dan Kulit Jagung”.
 Siswa menceritakan kegunaan dari setiap gambar.
 Siswa memperhatikan gambar “Kerajinan dari Kulit Jagung”. (Communication)
Ayo Berkreasi
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan dari kulit jagung.
 Sebelum memulai kegiatan, guru memberikan penjelasan dan bimbingan cara membuat kerajinan
terlebih dahulu.
 Siswa membuat kerajinan dari kulit jagung. (Creativity and Innovation
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan konversi satuan waktu.
 Siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal latihan, diberikan bimbingan.
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang
 Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
Penutup Kerjasama dengan Orang Tua 15 e
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius) n
i
t


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar denah, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
3. Dengan membaca teks yang belum benar, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda
titik dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar kalender, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari tentang satuan waktu dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan
benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami dengan
benar.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami secara kreatif.
Alokasi
Waktu
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
(Motivasi)
 Pembelajaran diawali dengan pengamatan gambar “Denah Lokasi Pesta” yang dilalui Udin dan ayah. menit
 Setelah mengamati denah, siswa menyebutkan nama-nama jalan yang dilalui Udin dan ayah untuk menuju lokasi
pesta. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks “Aturan Mengendarai Sepeda Motor”. Pada kegiatan membaca ini, guru hendaklah
mengingatkan siswa agar membaca dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Setelah kegiatan membaca, dilakukan tanya jawab terhadap isi teks bacaan. (Literasi, Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan tanda titik.
 Siswa memperhatikan beberapa contoh kalimat dari teks “Aturan Mengendarai Sepeda Motor” yang menggunakan
aturan penggunaan tanda titik (setiap akhir kalimat dan akhir singkatan nama orang). (Communication)
Ayo Menulis
 Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik. Latihan yang dikerjakan
berupa kegiatan menemukan kesalahan penggunaan tanda titik pada kalimat.
 Siswa memperbaiki kesalahan pada kalimat tersebut dengan menuliskan kembali pada kolom yang tersedia di buku
siswa. (Creativity mand Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Udin dan Ayah Menikmati Hidangan di Lokasi Pesta”.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang telah diamati.
 Siswa mengamati gambar “Salak dan Kulit Salak”.
 Siswa menceritakan kegunaan dari masing-masing gambar. (Communication)
Ayo Berkreasi
 Siswa menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kerajinan kulit salak.
 Sebelum membuat kerajinan, guru memberikan penjelasan dan bimbingan terlebih dahulu.
 Siswa membuat kerajinan kulit salak di bawah bimbingan guru. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan pembelajaran matematika, siswa mengamati gambar kalender yang berisi beberapa
penjelasan.
 Siswa menjelaskan maksud dari gambar yang telah diamati.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar.
 Guru memberikan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan gambar.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menyelesaikan contoh soal yang diberikan. (Critical Thingking and Problem
Solving
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan gambar kalender yang telah diamati.
 Siswa yang mengalami kesulitan diberikan bimbingan.
 Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan
 Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
(Critical Thingking and Problem Solvin
 Orang tua membimbing anak menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan satuan waktu, yaitu hari dan
tanggal dengan berpedoman pada kalender. (Mandiri)
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilain
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan penugasan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan
benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya dengan tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara gerak melempar dan menangkap dalam bentuk permainan di air dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mempraktikkan menggunakan gerak melempar dan menangkap dalam
bentuk permainan.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman
teman sekolah dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman teman sekolah menggunakan gambar/poster dengan bahasa yang santun.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar “Aturan Keselamatan di Jalan Raya”. menit
 Siswa menyebutkan informasi yang diperoleh dari hasil pengamatan pada gambar.
 Siswa menyebutkan aturan berjalan di jalan raya yang diketahuinya.
 Siswa menuliskan aturan berjalan di jalan raya yang diketahuinya pada kolom yang ada di buku
siswa.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa memperhatikan gambar yang berisi beberapa contoh kalimat tanya.
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan tersebut kepada temannya dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menjelaskan aturan penulisan kalimat tanya.(Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa diminta mengamati gambar “Orang Kecelakaan di Jalan Raya”.
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar dengan menggunakan kata apa, kapan, mengapa,
siapa, di mana, dan bagaimana.
 Pertanyaan yang diajukan ditulis pada kolom yang ada di buku siswa.
 Siswa membacakan pertanyaan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan pembelajaran PJOK, siswa mengamati gambar “Latihan Melempar dan
Menangkap Bola”.
 Siswa menceritakan isi gambar yang diamati.
 Siswa dan guru bertanya jawab terhadap gambar. (Communication)
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar “Udin dan Teman-teman Bermain Bola Kasti”.
 Kemudian dilanjutkan dengan membaca petunjuk yang ada di bawah gambar.
 Siswa di bawah bimbingan guru melakukan kegiatan permainan bola kasti sesuai petunjuk yang telah
dibaca.(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
A. Siswa mengamati kembali gambar “Udin dan Teman-teman Bermain Bola Kasti”.
B. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terhadap gambar. Pertanyaan yang diberikan mengarah
kepada persatuan dalam keberagaman.
C. Guru menegaskan kepada siswa tentang pentingnya hidup rukun dalam keberagaman.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan memberi tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan
kegiatan bermain dalam keberagaman.
Ayo Bercerita
 Siswa diminta memilih salah satu gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dalam keberagaman.
 Siswa menceritakan gambar tersebut dengan bahasa yang santun.
Penutup Guru : 15 menit


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Perjalanan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerja bakti yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman
teman sekolah dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan kegiatan beribadah yang mencerminkan persatuan
dalam keberagaman teman sekolah dengan percaya diri.
7. Dengan mengamati kalender, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar.
Alokasi
Waktu
 siswa mengamati gambar “Udin dan Teman-teman Membantu Membersihkan Pekarangan Warga menit
Korban Banjir”
 Siswa berdiskusi tentang aturan berjalan di tempat becek dan berlumpur.
Ayo Membaca
 Siswa mengamati gambar yang disertai beberapa pertanyaan.
 Siswa diminta membaca beberapa pertanyaan tersebut dengan lafal dan intonasi yang
tepat.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan tanda dan kata tanya pada sebuah kalimat.
 Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan aturan penggunaan tanda tanya, yaitu mengajukan
pertanyaan dengan menggunakan kata apa, kapan, mengapa, siapa, di mana, dan bagaimana, sesuai
gambar.
 Siswa menuliskan pertanyaan yang diajukan pada kolom yang ada di buku siswa.
 Siswa membacakan pertanyaan yang ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati kembali gambar Udin dan teman-teman kerja bakti membantu korban banjir.
 Guru mengajukan pertanyaan terkait gambar yang mengarah kepada sikap bersatu dalam
keberagaman.(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan memberi tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan
kegiatan kerja bakti dalam keberagaman
Ayo Mencoba
 Siswa diminta memilih salah satu gambar yang menunjukkan kegiatan kerja bakti dalam
keberagaman untuk dipraktikkan atau disimulasikan. (Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Mengamati
 Siswa diingatkan kembali dengan banyak hari dalam 1 minggu.
 Siswa mengamati gambar kalender yang disertai penjelasan tentang lama banjir melanda pemukiman
warga.
 Guru dan siswa bertanya jawab terkait gambar yang mengarah kepada konversi satuan
waktu.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan konversi satuan waktu.
 Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru perlu memberikan bimbingan.
 Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Sub Tema : Menjaga Keselamatan di Perjalanan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital
(awal kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca
dengan benar.
3. Dengan membaca teks yang belum benar, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat) secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital (awal
kalimat) secara tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara
tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara kreatif.
Alokasi
Waktu
 Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada pengantar subtema 4, misalnya dengan menit
mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada buku siswa. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca dongeng “Kisah Kera dan Ayam” dengan nyaring. (Literasi)
 Siswa menceritakan isi dongeng yang dibaca.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta membaca kembali teks dongeng “Kisah Kera dan Ayam”. (Literasi)
 Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan huruf kapital.
 Siswa memperhatikan contoh penggunaan huruf kapital pada petikan langsung.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan, yaitu menemukan kesalahan penggunaan huruf kapital pada kalimat.
 Siswa memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat tersebut dengan menuliskan kembali pada
kolom yang ada di buku siswa.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar karya hiasan menggunakan bahan buatan.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar dan cara membuatnya. (Communication)
 Siswa menyiapkan bahan dan alat dalam membuat karya hiasan anak ayam dari bahan kertas.
 Siswa di bawah bimbingan guru membuat karya hiasan anak ayam menggunakan bahan
kertas.(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca kembali cuplikan dongeng “Kisah Kera dan Ayam”. (Literasi)
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks yang berkaitan dengan konversi satuan waktu.
 Guru memberikan penjelasan tentang konversi satuan waktu. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan dengan konversi satuan waktu.
 Guru memberikan bimbingan pada siswa yang mengalami kesulitan.
 Guru memberikan skor dan penilaian bagi siswa yang belum paham.

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang dan tempat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat) sesuai aturan pada teks
yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama
orang dan nama tempat) dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (nama orang
dan nama tempat) secara tepat.
5. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang dan nama tempat) secara tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan minimal 4 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman teman sekolah
dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman teman sekolah secara lisan dengan bahasa yang santun.
Alokasi
Waktu
 siswa membaca teks “Pemuda Bersuling Ajaib” dengan lafal dan intonasi yang tepat. menit
 Siswa menceritakan isi teks yang dibaca.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi teks tersebut. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa kembali diingatkan dengan aturan penggunaan huruf kapital (awal kata, nama orang, nama
tempat, dan awal kalimat).
 Siswa menemukan lima kalimat pada teks dongeng “Pemuda Bersuling Ajaib” yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital.
 Kalimat tersebut ditulis pada kolom yang ada di buku siswa.
 Hasil tulisan ditukarkan dengan teman, kemudian masing-masing siswa saling memeriksa ketepatan
penulisannya.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa memperhatikan kembali cuplikan teks “Pemuda Bersuling Ajaib”.
 Siswa diminta untuk memberikan tanggapannya terhadap cuplikan teks tersebut.
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang kebersihan lingkungan.
 Siswa mengamati beberapa gambar, kemudian memberikan tanda centang (√) pada gambar yang
menunjukkan kegiatan menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan salah satu gambar yang diamati. Cerita siswa diarahkan kepada kegiatan yang
mencerminkan sikap menjaga kebersihan lingkungan. (Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar ”Udin dan Teman-teman sedang Gotong Royong di Pemukiman Warga”.
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki agar tercipta persatuan dalam
keberagaman.
 Siswa mengisi kolom yang berkaitan dengan sikap yang dimiliki Udin dan teman-teman agar
terwujud persatuan.(Communication, Persatuan dan Kesatuan)
Ayo Bercerita
 Siswa diminta menceritakan pengalaman kerja bakti yang pernah dilakukan dengan bahasa santun.
 Siswa lain diminta memberikan tanggapan.

Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati jadwal keberangkatan kereta api, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda titik secara tepat.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara
tepat.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan ayah dan Udin pada buku siswa. menit
Ayo Membaca
 Siswa diminta membaca teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api” dengan lafal dan intonasi
yang tepat. (Literasi)
 Bertanya jawab tentang isi teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api”.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati jadwal keberangkatan kereta api di buku siswa.
 Bertanya jawab tentang jadwal keberangkatan yang diamati.
Ayo Menulis
 Siswa diminta menuliskan 5 kalimat berdasarkan jadwal keberangkatan kereta api yang diamati
sebelumnya.
 Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis oleh siswa.
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan materi matematika, guru meminta siswa mengamati kembali jadwal
keberangkatan kereta api.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pemecahan masalah tentang satuan waktu
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan materi SBdP, siswa diminta mengamati gambar hiasan lokomotif kereta api.
 Bertanya jawab tentang gambar hiasan lokomotif kereta api.
 Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan lokomotif kereta api. (Creativity and Innovation
 Siswa diminta membaca petunjuk membuat hiasan lokomotif kereta api, termasuk alat dan bahan
yang digunakan.
 Siswa diminta membuat hiasan lokomotif kereta api sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada buku
siswa.
 Guru membimbing siswa ketika membuat hiasan.
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati daftar jumlah pengunjung, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik
dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahulu  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
an  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
 Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang berhubungan dengan menjaga keselamatan di perjalanan. menit
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa saja informasi yang
kamu peroleh dari gambar?; Apa saja yang dilakukan Udin dan ayah dalam menjaga keselamatan di
perjalanan?; dan sebagainya.
 Guru membimbing siswa tentang hal-hal yang dapat dilakukan dalam menjaga keselamatan di perjalanan.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar dan daftar jumlah pengunjung Museum Indonesia tahun 2016.
 Bertanya jawab tentang daftar jumlah pengunjung yang diamati.
 Siswa membaca tabel banyak pengunjung museum tahun 2016. (Communication)
Ayo Membaca
 Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang berhubungan dengan daftar banyak pengunjung Museum
Indonesia.
 Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik pada daftar banyak pengunjung Museum
Indonesia.
 Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan daftar jumlah pengunjung sebelumnya serta memperhatikan
aturan penggunaan tanda titik.
 Memeriksa kebenaran kalimat yang telah dilengkapi siswa.
 Memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat yang telah dilengkapi jika terdapat kesalahan. (Critical
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan materi mata pelajaran matematika, siswa
 diminta mengamati banyak bulan dalam 1 tahun pada kalender.
 Bertanya jawab tentang konversi satuan waktu seperti yang telah dibahas pada subtema sebelumnya.
 Membimbing siswa tentang konversi satuan waktu.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang berkaitan pemecahan masalah satuan waktu.
 Memeriksa kebenaran jawaban setiap siswa. Kemudian meminta siswa menyajikan jawaban dan
mencocokkannya dengan soal menjodohkan. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, siswa diminta mengamati lukisan yang berada di dinding
Museum Indonesia.
 Lukisan yang diamati berupa lukisan percik.
 Bertanya jawab tentang cara membuat lukisan percik.
 Guru memberikan penjelasan tentang lukisan percik. (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa diminta membaca bahan dan alat, serta langkah kerja dalam membuat lukisan percik.
 Menyediakan bahan dan alat yang digunakan dalam membuat lukisan percik.
 Membimbing siswa tahap demi tahap dalam membuat lukisan percik.
 Siswa diminta menceritakan gambar yang telah dibuat.
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang
 Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur. (Creativity and Innovation)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah menggunakan gambar/poster dengan bahasa yang santun.
Alokasi
Waktu
(Motivasi)
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang berhubungan dengan menjaga keselamatan di pasar. menit
2. Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi gambar yang kamu amati di
atas?; dan sebagainya. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Untuk menguji pemahaman siswa tentang gambar, diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan isi gambar yang
mereka amati sebelumnya.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan pemahaman masing-masing.
3. Guru membimbing siswa terkait dengan jawaban pertanyaan yang telah dijawab oleh siswa.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati kembali pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka jawab sebelumnya.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya berdasarkan kalimat yang mereka amati.
3. Siswa membaca aturan penggunaan tanda tanya pada buku siswa.
4. Guru membimbing tentang aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengamati sebuah gambar yang ada di buku siswa.
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar.
3. Mengoreksi kebenaran pertanyaan yang telah dibuat siswa.
4. Siswa diminta membacakan pertanyaan yang ditulisnya dengan lafal dan intonasi yang tepat
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan persatuan dalam keberagaman.
2. Siswa diminta menemukan isi gambar yang berkaitan dengan mencerminkan sikap persatuan dalam keberagaman.
3. Siswa juga diarahkan menemukan gambar yang mencerminkan menjaga kebersihan lingkungan sekitar.(Critical
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengamati gambar yang mencerminkan sikap menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
2. Siswa diminta mengidentifikasi isi setiap gambar dalam kaitannya dengan sikap menjaga kebersihan lingkungan
sekitar.
3. Siswa memberikan tanda centang (√) pada gambar yang mencerminkan sikap menjaga kebersihan lingkungan
sekitar.
4. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. Dilanjutkan Siswa diminta menceritakan salah satu gambar yang
menunjukkan sikap menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
5. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang santun ketika bercerita.(Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati gambar yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
2. Bertanya jawab tentang sikap yang ditunjukkan oleh setiap gambar.
3. Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang ditunjukkan oleh gambar pada tabel di buku siswa.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang mencerminkan dan yangtidak mencerminkan persatuan dalam
keberagaman.
2. Siswa diminta mengidentifikasi isi gambar dan menghubungkannya dengan sikap persatuan dalam keberagaman.
3. Siswa diminta memberikan tanda centang (√) pada gambar yang mencerminkan sikap persatuan dalam
keberagaman.
4. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. Dilanjutkan Siswa diminta mendiskusikan manfaat yang diperoleh ketika
menerapkan persatuan dalam keberagaman.
5. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. (Critical Thingking and Problem Solving, Collaboration))
Ayo Bercerita
1. Siswa diminta menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan bersama teman yang menunjukkan persatuan dalam
keberagaman.
2. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang santun ketika bercerita.
5. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur. (Communication)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengamati, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan
benar.
3. Dengan teks yang diacak, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda tanya secara
tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman teman sekolah
secara benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan berbagai kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman dengan teman sekolah secara tepat.
Alokasi
Waktu
1. Siswa diminta mengamati gambar tentang peristiwa banjir. menit
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan isi gambar yang telah diamati sebelumnya.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan.Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta kembali mengamati kalimat-kalimat pertanyaan yang telah dijawab sebelumnya.
2. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya pada pertanyaan yang diamati.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyusun kata-kata menjadi kalimat pertanyaan yang utuh.
2. Ketika menyusun kata-kata menjadi pertanyaan, perlu diperhatikan aturan penggunaan tanda tanya pada
setiap akhir kalimat.
Ayo Mengamati
1. Terkait dengan materi matematika, guru menghubungkan peristiwa banjir dengan lamanya kejadian itu.
2. Siswa diminta mengamati gambar yang menjelaskan tentang konversi satuan waktu.
Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pemecahan masalah tentang satuan waktu.
2. Siswa diminta mengerjakan latihan tentang lama waktu jika dikonversi pada satuan yang lain.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan warga ketika terjadi banjir yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mendiskusikan akibat yang dirasakan jika hidup tidak bersatu dalam keberagaman.
2. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.(Collaboration, Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta memperagakan beberapa kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman,
misalnya seolah-olah mendorong mobil, seolah-olah mengangkat meja, dan seolah-seolah melakukan
kegiatan tarik tambang.
Guru :


NIP. 19720303 200604 1 007 NIP.19960510 201902 2 006
LAMPIRAN PENILAIAN

RPP Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KURIKULUM 2013

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : Endang Fauziyah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

NUHERI, S.Pd ENDANG FAUZIYAH, S.Pd

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

b. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

SATUAN PENDIDIKAN : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

d. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”..

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b. Penilaian Pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 3 MARGAKAYA

Mengetahui Margakaya, Januari 2023