RPP Tema 5 Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan
baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan
tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur
panjang benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana
berbirama dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
luan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan menit
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya
Ayo Mengamati
 Siswa mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan (menanya). (Mandiri)
Ayo Menulis
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding (menanya).
Ayo Mencoba
 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan penggaris (menalar).
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di sekitar (menalar).
 Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang disediakan (mencoba).
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati).
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi” (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada (menanya).
 (mengamati). (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui ………….., Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
.
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
lafal, mempraktikka sebagian sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan n besar mempraktikka dalam
ekspresi. dalam mempraktikka n menggunakan
menggunakan n menggunakan lafal, intonasi,
lafal, intonasi, dalam lafal, intonasi, dan ekspresi
dan menggunakan dan dengan tepat.
ekspresi lafal, intonasi, ekspresi
dengan dan ekspresi dengan
tepat. dengan tepat. tepat.
b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
No. Kriteria
Sekali(4)
1 Memilih Mampu Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
alat memilih sebagian besar sebagian kecil memilih semua
ukur yang semua alat alat ukur yang alat alat ukur yang
sesuai ukur sesuai dengan ukur yang sesuai dengan
dengan yang sesuai benda. sesuai benda.
benda. dengan dengan benda.
benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur Belum mampu
benda. panjang sebagian besar sebagian kecil mengukur
benda benda yang benda yang panjang benda.
yang sesuai sesuai dengan sesuai
dengan ukuran yang dengan ukuran
ukuran sebenarnya. yang
yang sebenarnya.
sebenarnya
.
c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
. Sekali(4)
1 Penguasaan Hafal Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. seluruh besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
syair lagu dan irama lagu.
lagu dan kurang tepat
irama dan sebaliknya.
dengan
tepat.
2 Kepercayaa Tidak Terlihat Memerlukan Belum
n Diri. terlihat raguragu. bantuan guru. menunjukkan
ragu-ragu. kepercayaan diri.
3 Pola irama Semua Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
sesuai pola pola irama pola irama memainkan
dengan lagu irama sesuai dengan sesuai pola irama yang
yang sesuai lagu yang dengan lagu sesuai dengan
diiringi. dengan mengiringi. yang lagu yang
lagu yang mengiringi. mengiringi.
mengiringi.
Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
4. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menemukan contoh ungkapan
permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks
percakapan dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan baik.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahu  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa 10 menit
luan (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersama ayahnya (mengamati). menit
 Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu dengan tangan (mengamati).
(Critical Thingking and Problem Solving, Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan (menanya).
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang baru saja disampaikan temannya (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan tangan
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya tentang cara melakukan gerakan bertumpu dengan
tangan (mencoba). (Collaboration)
Ayo Mencoba
 Siswa mencobakan gerakan bertumpu dengan tangan (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
(menanya).
 Siswa menulis lima sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (menalar).
(Communication)
Ayo Mencoba
 Siswa menulis cerita tentang pengalamannya yang pernah dilakukannya berkaitan
dengan sila pertama Pancasila (mencoba). (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni bersama ayahnya (mengamati).
Ayo Menulis
 Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-masing.
Ayo Mencoba
1. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf secara berpasangan (mencoba).
Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
A. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
No Perlu
Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2)
. Bimbingan (1)
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaa Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n lafal, mempraktikka sebagian sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, n besar mempraktikka dalam
dan dalam mempraktikka n menggunakan
ekspresi. menggunakan n menggunakan lafal, intonasi,
b. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

No Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik(3) Cukup (2)
. Sekali(4) (1)
1 Menceritaka Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n tiga menceritaka menceritaka menceritakan menceritakan
sikap sesuai n tiga n satu sikap sesuai
sila sikap sesuai dua sikap sikap sesuai sila pertama
pertama sila sesuai sila Pancasila
Pancasila pertama sila pertama pertama berdasarkan
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila pengalaman.
pengalaman. berdasarkan pengalaman. berdasarkan
. pengalaman. pengalaman.
2 Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara sampai sampai hanya pelan atau tidak
seluruh setengah bagian depan terdengar.
ruang ruang ruang kelas.
kelas. kelas.
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 3
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk
mengiringi lagu “Burung Tantina” dengan benar.
2. Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah
pada pola irama sederhana dengan benar.
3. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola
irama sederhana dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf
dengan baik.
5. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang
diukur dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10 menit
(Orientasi)
Inti Ayo Bernyanyi 150
1. Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu. menit
2. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Burung Tantina” berdasarkan arahan guru
(mencoba). (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina” (mengamati).
2. Siswa mengamati sebuah gambar Beni yang bermain piano di dekat kakaknya belajar
(mengamati). (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).
2. Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya (mencoba).(Literasi)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang digunakan untuk mengukur
panjang benda (mengamati).
2. Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping gambar (mengamati).(Literasi)
Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
2. Siswa lain menjawab pertanyaannya (menalar).
3. Siswa membandingkan jawaban yang tertulis pada bukunya (mencoba).
Ayo Mencoba
1. Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk benda tertentu (mencoba).
2. Siswa memberikan tanda centang () pada gambar yang sesuai (mencoba).
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara menggunakan meteran
(mengamati).
2. Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).(Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan sentimeter (mengamati).
2. Siswa menghitung perubahan meter menjadi sentimeter (mencoba).
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
E. PENILAIAN (ASESMEN)
…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
No Perlu
. Bimbingan (1)
dalam bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
santun dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
berbahasa. tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaa Mampu Mampu sebagian Mampu Belum mampu
n lafal, mempraktikkan besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikka dalam
dan menggunakan dalam n menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
ekspresi dengan dan ekspresi dan dengan tepat.
tepat. dengan tepat. ekspresi
dengan
tepat.
b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
Kriteria
. Sekali(4) (1)
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal Belum mampu
Lagu. syair lagu, syair lagu, sebagian menghafal syair
irama, dan irama, tekanan kecil syair lagu.
tekanan kuat-lemah lagu.
kuatlemah kurang tepat
dengan tepat. atau sebaliknya.
2 Kepercayaa Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
n Diri. ragu-ragu. raguragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
No Perlu
. Bimbingan (1)
alat memilih sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
ukur yang semua alat alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
sesuai ukur sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
dengan yang sesuai benda. benda.
benda. dengan benda.
2 Menguku Mampu Mampu Mampu mengukur Belum mampu
r mengukur mengukur sebagian kecil mengukur
panjang panjang benda sebagian benda sesuai panjang benda.
benda. sesuai dengan besar benda dengan ukuran
ukuran yang sesuai dengan yang sebenarnya.
sebenarnya. ukuran yang
sebenarnya.
SATUAN PENDIDIKAN :
Pembelajaran ke : 4
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan
benar.
2. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
dengan baik.
3. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam dengan tepat.
4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”
dengan benar.
5. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana dengan tepat.
6. Dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada lemah pada pola
irama sederhana dengan tepat.
7. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat membaca indah puisi anak berjudul " Taman Bungaku" tentang alam dengan
benar.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi oleh temannya, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang alam dengan baik.
9. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
dengan baik.
10. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakas di bengkel, siswa dapat memilih alat ukur yang
sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahul  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
uan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan menit
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks (mengamati). menit
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan isi teks puisi (mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menemukan kata yang belum dipahami. (Communication, Gotong Royong)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya). (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
 Siswa membandingkan jawabannya dengan yang ditulis sebelumnya (menalar).
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” (mencoba). (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menentukan panjang dan pendek nada lagu (menalar).
 Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar).
 Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba). (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).
 Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas (mencoba).
 Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan
puisi. (Communication)
Ayo Menulis
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni bertanya sambil memegang jangka sorong (mengamati).
 Siswa membaca balon percakapan pada gambar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang jangka sorong (menanya). (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati beberapa gambar berkaitan dengan benda perkakas di bengkel (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).
 Siswa menyebutkan nama benda pada gambar (mencoba).
 Siswa menentukan gambar termasuk benda yang dapat diukur dengan jangka sorong (menalar).
Penutup B. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Siswa bersama orang tua mendiskusikan cara menulis puisi (carilah puisi tentang anak). (Mandiri) menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai (langsung diperiksa).
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi hadiah/ pujian
H. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu

Kriteria
. Bimbingan (1)
santun atau
sebaliknya.
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
ekspresi dengan dan ekspresi dan dengan tepat.
tepat. dengan tepat. ekspresi
dengan
tepat.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan).
Kriteria
.
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal Belum mampu
Lagu. syair lagu, syair lagu, sebagian menghafal syair
irama, dan irama, tekanan kecil syair lagu.
tekanan kuat-lemah lagu.
kepercayaan diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur
No Perlu Bimbingan
. (1)
sebenarnya.
d. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”..

No Baik Perlu
. Sekali(4) Bimbingan (1)
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair lagu, syair lagu, kecil syair lagu. menghafal syair
irama, irama, namun lagu.
nada dan tekanan nada
tekanan kuat-lemah
kuat-lemah kurang tepat
dengan tepat. atau sebaliknya..
kepercayaan diri.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 5
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam dengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam dengan benar.
3. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentang alam, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan
tangan dalam aktivitas dengan baik.
6. Dengan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua, siswa
dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
8. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah dengan baik.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca Doa 10 menit
(Orientasi)
 Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul “Burung Kutilang” menit
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku
 Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi bersama temannya (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (mencoba).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
(mengomunikasikan). (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa mencobakan gerakan bergantungan dengan tangan di bawah pengawasan guru
 Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan tangan (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya melakukan gerak bergantung dengan tangan.
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan sikap yang sesuaidengan sila
kedua Pancasila (mengamati).
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya). (Communication)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas dalam menerapkan sikap yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila
Penutup C. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa bersama orang tua mendiskusikan contoh perilaku di rumah yang sesuai sila
kedua Pancasila. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
K. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
No Perlu Bimbingan
. (1)
santun atau
sebaliknya.
No Baik
Kriteria Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
. Sekali(4)
1 Memilih Mampu Mampu Mampu memilih Belum mampu
alat memilih memilih sebagian kecil memilih semua
ukur yang semua alat sebagian besar alat alat ukur yang
sesuai ukur alat ukur yang ukur yang sesuai dengan
dengan yang sesuai sesuai dengan sesuai benda.
benda. dengan benda. dengan benda.
benda.
2 Menguku Mampu Mampu Mampu Belum mampu
r mengukur mengukur mengukur Belum mampu
panjang panjang sebagian besar sebagian kecil mengukur
benda. benda benda yang benda yang panjang benda.
yang sebenarnya.
sebenarnya
.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

. Sekali(4) (1)
n tiga menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai tiga dua sikap satu sikap sesuai
sila sikap sesuai sesuai sikap sesuai sila pertama
pertama sila sila pertama sila Pancasila
Pancasila pertama berdasarkan pertama berdasarkan
berdasarkan Pancasila pengalaman. Pancasila pengalaman.
pengalaman. berdasarkan berdasarkan
kelas. kelas.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 6
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati balon percakapan, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila
sila ketiga di rumah dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi tersebut yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat
mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi tersebut dengan tepat.
5. Dengan menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat membaca indah puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” oleh teman, siswa dapat mengoreksi
kesalahan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
dengan benar.
7. Dengan membaca puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan
ejaan yang tepat dengan benar.
8. Dengan memperhatikan teks pada balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan baik.
9. Dengan mengamati beberapa gambar tentang benda di sekitar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10 menit
luan (Orientasi)
Inti Ayo Mengamati 150
 Siswa mengamati gambar Beni bersama sepupunya mengintip di jendela (mengamati). menit
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks contoh sikap sila ketiga Pancasila
 Siswa bertanya jawab tentang sikap lain yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
(menanya). (Literasi, Critical Thingking adn Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa menceritakan pengalamannya berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila yang pernah dilakukannya (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni menerapkan sikap yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila (mengamati).
Ayo Mencoba
 Siswa menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama guru (mencoba).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan guru (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang makna kata yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan guru
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan kata yang terdapat pada kartu huruf yangdiacak
(mengomunikasikan). (Gotong Royong, Communication)
Ayo Menulis (Sintak Model project based Learning)
 Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam menggunakan kata-katanya sendiri
Ayo Berlatih
 Siswa menentukan alat ukur yang dibutuhkan untuk mengukur panjang benda pada
gambar (menalar).
Guru :
D. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
No Perlu
. Bimbingan (1)
santun atau
sebaliknya.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi,
dan ekspresi yang diungkapkan).
Baik Perlu Bimbingan
No. Kriteria Baik(3) Cukup (2)
Sekali(4) (1)
ukur yang semua alat sebagian alat alat ukur yang
sesuai ukur besar ukur yang sesuai dengan
dengan yang sesuai alat ukur yang sesuai benda.
benda. dengan sesuai dengan benda.
benda. dengan
benda.
benda. panjang sebagian sebagian kecil mengukur
benda besar benda yang panjang benda.
yang sesuai benda yang sesuai
dengan sesuai dengan ukuran
ukuran dengan yang
yang ukuran yang sebenarnya.
sebenarnya sebenarnya.
.
c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
Baik
No. Kriteria Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Sekali(4)
1 Menulis Mampu Mampu Mampu Belum mampu
puisi menulis menulis menulis menulis isi puisi
tentang seluruh isi sebagian sebagian kecil tentang alam.
alam. puisi besar isi puisi
tentang isi puisi tentang
alam. tentang alam.
alam.
2 Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
katakata mendaftar mendaftar mendaftar mendaftar
yang 8-10 kata 4-7 kata yang 0-3 kata yang kata-kata yang
sesuai yang sesuai dengan sesuai denagn sesusai dengan
dengan sesuai alam. alam. alam.
alam. dengan
alam.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.

. Sekali(4) (1)
n tiga menceritaka menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai n tiga dua sikap satu sikap sesuai sila
sila sikap sesuai sesuai sila sikap sesuai ketiga Pancasila
ketiga sila ketiga sila berdasarkan
Pancasila ketiga Pancasila ketiga pengalaman.
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila
pengalaman. berdasarkan pengalaman. berdasarkan
pengalaman. pengalaman.
.
Suara. sampai sampai hanya pelan atau tidak
kelas.alam. kelas.
e. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Kriteria
. Sekali(4)
1 Memilih Mampu Mampu Mampu Belum mampu
alat memilih memilih memilih memilih semua
ukur yang semua alat sebagian sebagian kecil alat ukur yang
sesuai ukur besar alat sesuai dengan
dengan yang sesuai alat ukur yang ukur yang benda.
benda. dengan sesuai dengan sesuai
benda. benda.. dengan
benda..
r mengukur mengukur mengukur mengukur
panjang panjang sebagian sebagian kecil panjang benda.
benda. benda besar benda benda sesuai
sesuai sesuai dengan dengan ukuran
dengan ukuran yang yang
ukuran yang sebenarnya. sebenarnya..
sebenarnya.
Satuan Pendidikan :
Sub Tema : Pengalamanku di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
N. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat
karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
2. Dengan menggunakan bahan alami, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan baik.
3. Dengan membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi
dengan bahan alami dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan yang disampaikan guru, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan
baik.
5. Dengan mendengarkan teks percakapan, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan
kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat.
7. Dengan membandingkan dua satuan ukuran, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan dengan tepat.
O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
luan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan

 Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian (mengamati). menit
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah diamati (menanya).
Ayo Menulis
 Siswa kembali mengamati gambar (mengamati).
 Siswa menulis jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang diamati (mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas bunga
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat hiasan vas bunga
 Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang telah dipilih(mencoba).
(Communication, Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati karya hiasan vas bunga yang dibuatnya (mengamati).
 Siswa menulis ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya (menalar).
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri karya hiasan vas bunga yang dibuatnya (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang teks percakapan yang didengarnya (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat kepada temannya (menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan teman (menalar).
 Siswa mempraktikkan cara meminta tolong yang benar (mencoba). (Hots)
Ayo Menulis
 Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang pengukuran benda (menanya).
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati (mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba). (Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup D. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur panjang benda di rumah ke dalam
satuan meter (m). (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
E. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
B. Penilaian Pengetahuan: Tes
C. Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
kemajemukan
Perlu Bimbingan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2)
(1)
santun atau
sebaliknya.
lafal, mempraktikka sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan n mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. dalam dalam menggunakan menggunakan
menggunakan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan dan ekspresi
dan dan ekspresi ekspresi dengan tepat.
ekspresi dengan tepat. dengan
dengan tepat.
tepat.
Baik
Sekali(4)
benda.
benda. benda benda yang benda yang panjang benda.
yang sebenarnya.
sebenarnya
.

Baik
Sekali(4)
irama dan
dengan sebaliknya.
tepat.
3 Pola irama Semua Sebagian Sebagian kecil Belum mampu
sesuai pola besar pola irama memainkan
dengan lagu irama pola irama sesuai pola irama yang
yang sesuai sesuai dengan dengan lagu sesuai dengan
diiringi. dengan lagu yang yang lagu yang
lagu yang mengiringi. mengiringi. mengiringi.
mengiringi.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. PJOK
Pembelajaran ke : 2
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks
percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki, siswa dapat menjelaskan variasi
gerak keseimbangan dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar berbagai aktivitas senam, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan
dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah dengan benar.
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahu  Melakukan pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 10 menit
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari bu guru (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan tangan ingin menolong Bu
Guru (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).(Communication)
Ayo Menulis
 Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan yang terdapat pada
gambar yang diamati (menanya).
 Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan
(menalar).(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-temannya (mengamati).
 Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca. (mencoba)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa,
dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
Ayo Mencoba
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki sambil mengepakkan sayap
 Siswa mencobakan gerakan berdiri dengan satu kaki dan badan dibungkukkan ke depan
dan tangan direntangkan. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang contoh sila pertama Pancasila di sekolah (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah
(mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila pertama Pancasila di
sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa lain mengomentari cerita yang disampaikan temannya (mengomunikasikan).
Penutup E. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, coba temukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
F. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
Kriteria
.
santun atau
sebaliknya.
Baik
Sekali(4)
benda.
benda benda yang benda yang panjang benda.
yang sebenarnya.
sebenarnya
.
Kriteria
. Sekali(4)
n tiga menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
seluruh ruang setengah bagian depan terdengar.
kelas. ruang ruang kelas.
kelas.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 3
R. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan
benar.
2. Dengan menuliskan kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat Mempraktikkan ungkapan santun dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati hubungan antar satuan, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm dan m) dengan
tepat.
4. Dengan memperhatikan gambar berbagai benda, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi, siswa dapat
membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan benar.
S. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
luan  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
Inti Ayo Mengamati Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah (mengamati). menit
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, kapan, dimana, mengapa,
dan bagaimana (mencoba).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangkunya
 Siswa menjawab pertanyaan temannya (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang dibuatnya (menalar).
 Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya (mencoba).
 Siswa membacakan hasil yang ditulisnya (Communication, Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf kepada orang lain (menanya).
 Siswa mempraktikkan cara meminta maaf kepada orang lain (mencoba).
 Siswa mengomentari cara meminta maaf yang dipraktikkan temannya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang alat ukur panjang benda (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang satuan untuk panjang (menanya).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di bukunya (mencoba).
 Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm menjadi m (mencoba).
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa mengamati gambar tentang cara membuat vas bunga
 Siswa membaca cara membuat vas bunga (mengamati).
 Siswa mencobakan cara membuat vas bunga menggunakan alat dan bahan (mencoba).
 Siswa melakukannya di bawah pantauan guru (mencoba).(Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalamannya membuat vas bunga menggunakan tanah liat
(mengomunikasikan).
2. Siswa menceritakan menggunakan kalimatnya sendiri .(Communication)
Penutup F. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mencoba menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
G. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
No Perlu Bimbingan
. (1)
santun atau
sebaliknya.
n lafal, mempraktikka besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, n mempraktikkan mempraktikka dalam
dan dalam dalam n menggunakan
ekspresi. menggunakan menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
dan dan ekspresi dan dengan tepat.
ekspresi dengan tepat. ekspresi
dengan dengan
tepat. tepat.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan
m).
No Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
.
1 Memilih Mampu Mampu memilih Mampu Belum mampu
alat ukur memilih sebagian besar memilih memilih semua
yang semua alat alat ukur yang sebagian kecil alat ukur yang
sesuai ukur sesuai dengan alat sesuai dengan
yang yang sesuai benda yang ukur yang benda yang
diukur dengan benda diukur. sesuai diukur.
dengan yang diukur. dengan benda
benda.. yang diukur.
panjang panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
benda. sesuai dengan besar benda benda sesuai
ukuran yang sesuai dengan dengan ukuran
sebenarnya. ukuran yang yang
sebenarnya. sebenarnya.
c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
No Baik Perlu
. Sekali(4) Bimbingan (1)
1 Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bahan sesuai menggunaka menggunakan menggunakan menggunakan
dengan n sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. semua tanah tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
liat dengan benar. benar.
dengan
benar.
2 Kebersihan Hiasan vas Hiasan vas Hiasan vas bunga Belum mampu
dan bunga bunga yang yang dibuat membuat hiasan
kerapian yang dibuat dibuat rapi dan kurang rapi dan vas bunga
dalam sangat rapi sedikit bersih kurang bersih dengan bersih
membuat dan pada bidang pada bidang dan rapi.
vas bersih pada dasar. dasar.
bunga. bidang dasar.
Menghasilka Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n vas menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
bunga yang vas sebagian besar sebagian kecil vas bunga yang
utuh. bunga yang bagian vas bagian vas bunga utuh.
utuh bunga yang yang utuh sampai
sampai utuh sampai selesai.
selesai. selesai.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 4
T. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi
berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dengan benar.
4. Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan baik.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.
7. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
8. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
9. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat dan
baik.
U. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat (mengamati). menit
 Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat anyaman ketupat (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa menceritakan pengalamannya membuat anyaman ketupat (mengomunikasikan).
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar teks percakapan guru (mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon percakapan (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat anyaman ketupat (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengukur panjang tangkai daun (mengamati).
 Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba).
 Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya (mengamati).
 Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama temannya
 Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak huruf yang disusun acak
Ayo Membaca
 Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran" (mencoba).
 Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan cara dibaca seperti puisi.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).
 Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan lafal yang digunakan
temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
Penutup G. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Dengan bimbingan orang tua, siswa mencoba menulis puisi tentang lingkungan. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
H. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Tanggal
.
1
2
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No
Kata
.
1 Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa.
2 Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3 Santa Memakan, meminum.
p
4 Nikma Enak, lezat.
t
5 Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).
2. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
No Perlu Bimbingan
. (1)
1 Membaca Mampu Mampu Mampu Belum mampu
puisi menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
lafal, dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
intonasi, yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang tubuh yang
dan santun. cukup santun atau cukup santun.
ekspresi sebaliknya. santun.
yang
tepat..
2 Membac Mampu Mampu sebagian Mampu Belum mampu
a puisi mempraktikkan besar sebagian kecil mempraktikkan
dengan dalam mempraktikkan mempraktikka dalam
lancar menggunakan dalam n menggunakan
dan lafal, intonasi, dan menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
percaya ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
diri. tepat. dan ekspresi dan dengan tepat.
dengan tepat. ekspresi
dengan
tepat.
Kriteria
.
Lagu. syair lagu, syair lagu, kecil syair menghafal syair
irama, dan irama, tekanan lagu. lagu.
tekanan kuat-lemah
kepercayaan diri.
No Perlu Bimbingan
. (1)
sebenarnya.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 5
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan
putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar contoh pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan baik.
5. Dengan mengamati teks puisi “Layang-Layang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
6. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
7. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
 Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar (mengamati). menit
 Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan bahasa sendiri
(menalar dan mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa mengajukan pertanyaan dengan menggunakan kata apa, mengapa, kapan, di
mana, siapa, dan bagaimana (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola dengan gerakan memutar
badan Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar badan (mencoba).
 Siswa menceritakan pengalamannya bermain estafet (mengomunikasikan).
 Siswa lain menanggapi penampilan temannya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila (menalar).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang beristirahat bersama temannya
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya yang menunjukkan sikap yang sesuai dengan
sila kedua Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di kolom yang sudah disediakan.
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Layang-Layang” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca puisi (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara berkelompok
(mengomunikasikan).
 Siswa menulis makna kata yang belum dipahami berdasarkan hasil diskusi di dalam
tabel yang sudah disediakan (menalar).
Guru :
I. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Keterampilan
No
Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
.
santun atau
sebaliknya.
n lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan menggunakan dalam menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
ekspresi dan ekspresi ekspresi dengan tepat.
dengan dengan tepat. dengan
tepat. tepat.
Kriteria
.
1 Memilih Mampu memilih Mampu Mampu memilih Belum mampu
alat semua alat ukur memilih sebagian kecil memilih semua
ukur yang yang sesuai sebagian alat alat ukur yang
sesuai dengan benda. besar ukur yang sesuai sesuai dengan
dengan alat ukur yang dengan benda. benda.
benda. sesuai dengan
benda.
benda. panjang benda sebagian sebagian kecil mengukur
yang sesuai besar benda yang panjang benda.
dengan ukuran benda yang sesuai
yang sesuai dengan dengan ukuran

No Baik
. Sekali(4)
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
pengalaman.. berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman.
seluruh ruang setengah bagian depan terdengar.
kelas. ruang ruang kelas.
kelas.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. Matematika
Pembelajaran ke : 6
X. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks puisi, “Kunang-Kunang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
2. Dengan mendengarkan teman membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan mengamati kata yang belum dipahami, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
4. Dengan mengamati kolom huruf, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar tentang suasana malam, siswa dapat melihat kunang-kunang dengan baik.
6. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila, siswa dapat menentukan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
7. Dengan menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah dengan baik.
8. Dengan mengamati benda disekitarnya, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan benar.
9. Dengan mengukur benda disekitarnya, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa 10 menit
(Orientasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan cara membaca puisi (mengamati). menit
Ayo Mengamati
 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang digunakan
temannya (mengamati).
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan makna kata yang belum dipahami (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar seorang anak berada di bawah pohon di malam hari.
 Siswa mengamati gambar suasana malam yang banyak kunang-kunang (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang warna (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang warna kulit manusia (menanya).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga Pancasila (menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila ketiga Pancasila
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia (mengamati).
 Siswa mengukur panjang bagian tubuh (mengamati).
 Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m (menalar).
Penutup H. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur bagian tubuh anggota keluarga
dengan menggunakan penggaris atau meteran. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
J. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
No Tangga Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
. l
1
2
diperdengarkan.
No
Kata
.
p
t
2. Keterampilan
tepat).
No Perlu Bimbingan
. (1)
yang
tepat..
dengan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
lancar menggunakan dalam menggunakan menggunakan
dan lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
percaya ekspresi dengan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
diri. tepat. dan ekspresi ekspresi dengan tepat.
dengan tepat. dengan
tepat.
Kriteria
.
irama, dan irama, tekanan lagu.
tekanan kuat-lemah
kepercayaan diri.
No Perlu Bimbingan
. (1)
1 Memilih Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
alat semua alat sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
ukur yang ukur alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
sesuai yang sesuai sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
dengan dengan benda. benda. benda.
benda.
sebenarnya.

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 2 / 2 Genap)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
Z. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan
budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar pengukuran panjang, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan
tepat.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misal: cm, m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar Beni melambaikan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar.
6. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan, siswa dapat melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar.
AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Pendahu 1.Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 10 menit
luan 2.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya). menit
2. Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).
4. Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang sebenarnya
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan (mengamati).
2. Siswa membaca secara bergantian (mengamati).
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca (Hots)
Ayo Bermain Peran
1. Siswa bermain peran dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat (mencoba).
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan kesalahan yang pernah dilakukannya (mencoba).
2. Siswa menulis kalimat minta maaf yang diucapkannya (mencoba).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan yang sudah
diperagakannya (menalar). (Hots)
Ayo Mengamati
1. Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur panjang tepi meja menggunakan meteran
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
3. Siswa mengerjakan latihan isian (menalar).
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
2. Siswa mengukur panjang benda yang ada pada gambar (mencoba).
3. Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan dari yang terpanjang (menalar).
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar beberapa gerakan yang diperagakan oleh Beni (mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar Beni yang memperagakan berbagai gerakan dengan
hitungan 1-8 (menanya).(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa menggabungkan semua gerakan yang dicontohkan Beni (mencoba).
2. Siswa melakukan gerakan tarian kemenangan (mencoba).
Penutup I. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, cara mengungkapkan maaf dengan santun. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
BB. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
kemajemukan
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(1)
santun atau
sebaliknya.

Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
No. Kriteria
Sekali(4)
irama dan
dengan sebaliknya.
tepat.
mengiringi.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 2
CC. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks
percakapan dengan bahasa sendiri dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tepat.
5. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
keempat di sekolah dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah
dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
DD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa 10 menit
(Orientasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani (mengamati). menit
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks percakapan yang dibacanya (menanya).
Ayo Bermain Peran
 Siswa bermain peran dengan menggunakan teks percakapan antara Beni dan Dayu
 Siswa mendapatkan penghargaan dari temannya perupa tepuk tangan (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa bertanya jawab tentang isi cerita (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar tentang Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum
bermain Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila (Collaboration)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan gotong royong yang pernah dilakukannya
 Siswa menceritakan pengalamannya bergotong royong
 Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong royong
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni melakukan kegiatan olahraga bersama teman-temannya
Ayo Berlatih
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang ditulis temannya (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah (mengamati).
 Siswa melakukan gerakan meloncat (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan melangkah (mencoba).
 Siswa melakukan gerakan guling depan (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bercerita
 Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai gerakan yang telah
dilakukan (mencoba).
Penutup J. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa diskusi bersama orang tua, orang tua membimbing anak untuk berperilaku sesuai
sila keempat Pancasila. Seperti musyawarah dalam mencapai mufakat. Juga
menghargai hasil musyawarah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
K. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
Kriteria
.
santun atau
sebaliknya.
No Baik
. Sekali(4)
benda.
benda. benda . benda panjang benda.
.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 3
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf
dengan benar.
2. Dengan menulis teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4 batang bambu, siswa dapat menentukan konversi
satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
(misalnya cm dan m) dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan yang dilakukan Dayu, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
6. Dengan arahan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola
lantai dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan
musik dengan benar.
8. Dengan menyanyikan lagu Cemara, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan
iringan musik dengan benar.
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Pendahu  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
Inti Ayo Menulis (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang diucapkannya (mencoba). menit
Ayo Bermain Peran
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa memperagakan teks percakapan yang telah diperbaiki
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang konversi untuk satuan panjang (menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita (menalar).(Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks pendek (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks pendek (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Dayu melihat gerakan pohon-pohon cemara (mengamati).
 Siswa menentukan gerakan yang terdapat pada gambar yang diamati. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan pada gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola
lantai (mencoba).
 Siswa menggabungkan semua gerakan membentuk sebuah tarian (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan teks lagu “Cemara” (mencoba).
 Siswa mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan
musik (menalar).
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik
Penutup K. Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit
Dengan bimbingan orangtua, siswa dibimbing berlatih menari. Tariannya menirukan
gerakan tumbuhan yang ada di sekitar rumah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
GG. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
No Perlu Bimbingan
. (1)
berbahasa. dan bahasa tubuh yang sangat dan bahasa dan bahasa
yang sangat santun dan tubuh yang tubuh yang
santun. bahasa tubuh yang cukup santun.
cukup santun atau santun.
sebaliknya.
ekspresi. lafal, intonasi, dan menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dan dengan tepat.
dengan
tepat.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Kriteria
.
alat ukur semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil memilih semua
yang yang sesuai alat ukur yang alat alat ukur yang
sesuai dengan benda sesuai dengan ukur yang sesuai dengan
yang yang diukur. benda yang sesuai benda yang
diukur diukur. dengan benda diukur.
dengan yang diukur.
benda..
c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami.
No Perlu Bimbingan
. (1)
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua tanah sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. liat tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
dengan benar. dengan benar. benar.
selesai. selesai.
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 4
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggunakan teks lagu “Kupu-Kupu”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan
(ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
6. Dengan mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
(misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota
tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musiknya benar.
9. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota
tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musiknya benar.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
Inti Ayo Mengamati 150 menit
 Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengamati).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari
lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangkunya (Critical
Thingking and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berdiskusi menemukan kata-kata yang belum dipahami yang terdapat di dalam teks
puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengomunikasikan).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan (mencoba). (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi tentang lingkungan di dalam kolom yang sudah disediakan
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks pendek yang berkaitan dengan panjang benda (mengamati).
 Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur (menalar).
 Siswa mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan alat ukur panjang (mencoba).
 Siswa mengamati tabel yang berisi tentang tinggi badan siswa (mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya
cm dan m) (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada tabel (menalar). (Critical Thingking
and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
 Siswa mengidentifikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan gabungan level dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level
dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik (mencoba).(Creativity and Innovation)
Penutup L. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Peserta Didik :
Guru :
JJ. PENILAIAN (ASESMEN)


…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
. l
1
2
diperdengarkan.
No
Kata
.
p
t
2. Keterampilan
tepat).
Kriteria
.
yang
tepat..
lancar menggunakan dalam menggunakan menggunakan menggunakan
dan lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, lafal, intonasi, lafal, intonasi,
percaya ekspresi dengan dan ekspresi dan dan ekspresi
diri. tepat. dengan tepat. ekspresi dengan dengan tepat.
tepat.
Kriteria
.
tekanan kuat-lemah
2 Kepercayaa Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
n Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(1)
alat semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
ukur yang yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
sesuai dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
dengan benda. benda.
benda.
sebenarnya.
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 5
KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan benar.
3. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
4. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang
tepat dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar dan teks pendek tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
7. Dengan menulis di kolom yang sudah disediakan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
8. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.
9. Dengan menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati teks puisi “Paman Datang” (mengamati). menit
 Siswa berdiskusi mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan
Ayo Berlatih
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati lingkungan sekitar (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang segala yang terlihat di lingkungan sekitar (menanya).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Pemilihan Ketua Kelas” (mengamati).
 Bertanya jawab tentang isi teks bacaan (menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah (menanya).
 Siswa menulis pengalamannya tentang bermusyawarah (mencoba).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
sekolah (mencoba).
depan kelas (mencoba).(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun (menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
Penutup Peserta Didik : 15 enit
Guru :
MM.PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
Keterampilan
Kriteria
.
santun atau
sebaliknya.
lafal, mempraktikka sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan n mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. dalam dalam menggunakan menggunakan
menggunakan menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan dan ekspresi
dan dan ekspresi ekspresi dengan dengan tepat.
ekspresi dengan tepat. tepat.
dengan
tepat.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau darilafal, intonasi, dan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
benda.
2 Menguku Mampu mengukur Mampu Mampu mengukur Belum mampu
r panjang benda mengukur sebagian kecil Belum mampu
panjang yang sesuai sebagian besar benda yang sesuai mengukur
benda. dengan ukuran benda yang dengan ukuran panjang benda.
yang sebenarnya. sesuai dengan yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai tiga dua sikap sesuai satu sikap sesuai
sila sikap sesuai sila sila pertama sikap sesuai sila sila pertama
pertama pertama berdasarkan pertama Pancasila
Pancasila Pancasila pengalaman. Pancasila berdasarkan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.
pengalaman.. pengalaman. pengalaman.
2 Volume Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
Suara sampai sampai bagian depan pelan atau tidak
seluruh ruang setengah ruang ruang kelas. terdengar.
kelas. kelas.
Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggunakan teks puisi “Nyiur Hijau”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan dengan benar.
4. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang
tepat.
6. Dengan membaca teks pendek tentang panjang ukuran kaki Beni, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang
(cm, m) dengan tepat.
7. Dengan membentuk sebuah kelompok, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering
digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
8. Dengan membaca teks tentang sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
9. Dengan menulis cerita tentang pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di sekolah dengan baik.
OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
(Orientasi)
 Siswa mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati). menit
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari
lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) yang dibacakan temannya
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks puisi “Nyiur Hijau” (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang isi puisi “Nyiur Hijau” (mencoba).
 Siswa menulis pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya (mengamati).
 Siswa menulis puisi berdasarkan yang diamatinya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati teks pendek yang berkaitan dengan pengukuran panjang
(mengamati).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) (mencoba).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan
(misalnya cm dan m) (mencoba).
 Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang (menalar).
Ayo Bercerita
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila (mencoba).
Penutup M. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa dengan bimbingan orang tua, siswa dibiasakan
bersikap baik. Sikap seperti sila kelima Pancasila. Misal tolong-menolong,
menghormati orang tua, dan sebagainya. (Mandiri)
Peserta Didik :
L. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian 1. Sikap
. l
1
2
diperdengarkan.
No
Kata
.
p
t
2. Keterampilan
tepat).
No Perlu Bimbingan
. (1)
yang
tepat..
tepat.
Kriteria
.
tekanan kuat-lemah
kepercayaan diri.
No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
Kriteria
. (1)
benda.
sebenarnya.

Satuan Pendidikan :
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
PP. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
2. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan dengan baik.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat
dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan
buatan dengan baik.
7. Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
8. Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan
buatan dengan benar.
QQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional Bantimurung (mengamati). menit
 Siswa membaca teks puisi “Pemandangan” (mecoba).
 Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspres yang
tepat (mencoba).
 Siswa membaca puisi di depan kelas (mencoba).(Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi (mengamati).
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang penampilan temannya berpuisi.
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi berdasarkan kerangka yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa menukarkan lembar penulisan puisinya dengan teman sebangkunya (mencoba)..
Ayo Membaca
 Siswa membacakan puisi yang dibuatnya (mencoba).
 Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang membacakan puisi ke depan
kelas (mencoba).(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol minuman berserakan di
sekitar patung kupu-kupu (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat hiasan pot bunga
Ayo Berlatih
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman (mencoba).
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk menentukan ciri-ciri karya hiasan yang
dibuat dengan botol bekas (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar beberapa botol minuman bekas (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang tinggi botol minuman bekas (menanya)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal cerita tentang pemecahan masalah (menalar).
Penutup N. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa dibantu orangtua untuk menyiapkan botol bekas. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
M. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
kemajemukan
Kriteria
.
santun atau
sebaliknya.
b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Kriteria
. Sekali(4)
irama dan sebaliknya.
dengan
tepat.
mengiringi.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
RR. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang
alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
7. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas
8. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
SS. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur (mengamati). menit
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mencoba).(Critical Thingking and Problem Solving
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam kehidupan sehari-hari (menalar)
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai dengan pengamalan perilaku
berdasarkan sila keempat Pancasila (menanya).
rumah (Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat tinggalny
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi (mengamati).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
pembaca puisi (Literasi, Communication)
Ayo Berdiskusi
 Siswa tergabung dalam diskusi kelompok (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mencoba)
Penutup O. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa bersama orang tua mendiskusikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
N. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
Kriteria
. (1)
santun atau
sebaliknya.
lafal, mempraktikka sebagian sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan n besar mempraktikka dalam
ekspresi. dalam mempraktikka n menggunakan
menggunakan n menggunakan lafal, intonasi,
Baik
Sekali(4)
1 Memilih alat Mampu Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang memilih sebagian besar sebagian kecil memilih semua
sesuai semua alat alat ukur yang alat alat ukur yang
dengan ukur sesuai dengan ukur yang sesuai dengan
benda. yang sesuai benda. sesuai benda.
dengan dengan benda.
benda.
benda . benda panjang benda.
.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 3
TT. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam
(ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam
4. Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (misalnya
cm dan m)dengan tepat.
6. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan penyelesaian masalah
sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
7. Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan dengan benar.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan, siswa dapat
membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.
UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar gerbang Pulau Komodo (mengamati). menit
 Siswa bertanya jawab tentang Pulau Komodo (menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar komodo yang diamati (menanya).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Membaca
 Siswa membaca puisi dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat (mencoba). (Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami pada teks puisi yang didengarnya
(menanya).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa menulis puisi tentang alam sekitar (mencoba).
 Siswa saling mengoreksi kesalahan dalam penulisan puisi (mengomunikasikan).
 Siswa lain memberikan penghargaan pada teman yang membacakan puisinya (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang dapat diukur dengan meteran.
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk memuat miniatur hewan
(menanya).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat miniatur hewan dengan menggunakan kain flenel (mencoba).
Penutup P. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa bersama orang tua membuat karya dari kain flanel. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
O. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Keterampilan
kemajemukan
No Perlu Bimbingan
. (1)
berbahasa. dan bahasa tubuh yang sangat dan bahasa dan bahasa
yang sangat santun dan tubuh yang tubuh yang
santun. bahasa tubuh yang cukup santun.
cukup santun atau santun.
sebaliknya.
ekspresi. lafal, intonasi, dan menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
tepat. dan ekspresi dan dengan tepat.
dengan
tepat.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
Kriteria
.
alat ukur semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil memilih semua
yang yang sesuai alat ukur yang alat alat ukur yang
sesuai dengan benda sesuai dengan ukur yang sesuai dengan
yang yang diukur. benda yang sesuai benda yang
diukur diukur. dengan benda diukur.
dengan yang diukur.
benda..
c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami.
Kriteria
. (1)
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua tanah sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. liat tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
dengan benar. dengan benar. benar.
selesai. selesai.

Satuan Pendidikan :
Pembelajaran ke : 4
VV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan
budaya minta tolong dengan baik.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata
“tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa dapat membuat karya
hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
WW. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar Candi Borobudur (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk difoto
Siswa mengamati aktivitas Beni yang terdapat di dalam foto (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah disediakan (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
Ayo Menulis
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang dibacakan oleh guru (mengamati).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak lainnya yang
mengunjungi candi (mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang diamati (mengamati).
 Siswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan bahasa yang sopan di depan kelas
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati graphic organizer pola ulat yang berisi tentang data panjang kain
yang dimiliki siswa (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer pola ulat (menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic organizer pola ulat (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (mencoba).
 Siswa membaca langkah-langkah mengerjakannya seperti yang disampaikan Beni bersama
teman-temannya (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik (mencoba).
Penutup Q. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa dibantu orangtua untuk membuat bingkai foto dan dihias dengan bahan potongan
kain batik. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
P. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Sikap
. l
1
2
diperdengarkan.
No
Kata
.
p
t
2. Keterampilan
tepat).
Kriteria
. (1)
yang
tepat..
dengan dalam mempraktikkan mempraktikka dalam
lancar menggunakan dalam n menggunakan
dan lafal, intonasi, dan menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
percaya ekspresi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
diri. tepat. dan ekspresi dan dengan tepat.
dengan
tepat.
Kriteria
.
Lagu. syair lagu, syair lagu, kecil syair menghafal syair
irama, dan irama, tekanan lagu. lagu.
tekanan kuat-lemah
kepercayaan diri.
No Perlu Bimbingan
. (1)
sebenarnya.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
XX. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dengan benar.
2. Dengan menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar variasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas
4. Dengan menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
5. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari
teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
6. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan menggunakan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
YY. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Ayo Berlatih menit
 Siswa mengamati gambar Pulau Raja Ampat (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar Pulau Raja Ampat (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar Pulau Raja Ampat (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangkunya (menanya).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
Ayo Berdiskusi
 Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
 Siswa berdiskusi menentukan perilaku yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
 Siswa menuliskan di dalam grafik organizer pola gantungan yang sudah disediakan
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sikap yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mengomunikasikan).
rumah (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar Beni lomba mendarat antaranak-anak (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gerakan yang dilakukan oleh Beni bersama teman-temannya
 Siswa mengamati gambar variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai (mengamati).
 Siswa menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai
(mengomunikasikan).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks percakapan antara Edo dan Oridek (mengamati).
 Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan (mengamati).
 Siswa mempraktikkan teks percakapan antara Edo dan Oridek (mencoba).
hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
Ayo Berdiskusi
 Siswa bertanya jawab tentang makna ungkapan meminta maaf (menanya).
 Siswa berdiskusi tentang makna ungkapan meminta maaf (mengomunikasikan).
 Siswa menulis hasil diskusinya pada kolom yang sudah disediakan (mencoba).
Penutup R. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Siswa dengan bimbingan orang tua membuat contoh kalimat permintaan maaf. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
Q. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Keterampilan
Kriteria
.
santun atau
sebaliknya.
Kriteria
.
ukur yang semua alat sebagian alat alat ukur yang
sesuai ukur besar ukur yang sesuai dengan
dengan yang sesuai alat ukur yang sesuai benda.
benda. dengan benda. sesuai dengan benda.
dengan
benda.
panjang panjang benda sebagian sebagian kecil mengukur
benda. yang sesuai besar benda yang panjang benda.
dengan ukuran benda yang sesuai
yang sesuai dengan ukuran
sebenarnya. dengan yang
ukuran yang sebenarnya.
sebenarnya.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah..

Kriteria
. Sekali(4)
n tiga menceritaka menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai n tiga dua sikap satu sikap sesuai
kelas. kelas.

Satuan Pendidikan :
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
ZZ. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku
di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di rumah dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan
benar.
4. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
5. Dengan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
dengan tepat.
AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
 Siswa bertanya jawab tentang Tugu Khatulistiwa (menanya). menit
 Siswa mengamati gambar Beni sedang gotong royong (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa,
dan bagaimana (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangkunya (mencoba).
 Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
 Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan contoh perilaku yang sesuai
dengan sila kelima Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan sikap yang patut ditiru (menalar).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka berkaitan dengan perilaku yang pernah
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari terutama sila kelima Pancasila (menanya).
 Siswa menceritakan pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat permintaan tolong (mencoba).
 Siswa menulis menggunakan kalimat yang sopan (mencoba).
 Siswa saling memeriksa pekerjaan temannya (mencoba).
 Siswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan kalimat permintaan tolong
(mencoba).(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama teman sebangku di depan kelas
hidup rukun dalam kemajemukan (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengamati cara penyelesaiannya (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang (mencoba).
Penutup S. Kerjasama dengan Orang Tua 15 enit
Siswa dengan bimbingan orang tua membuat contoh kalimat permintaan tolong. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
BBB. PENILAIAN (ASESMEN)

…………………………. ………………………….
NIP. …………………….. NIP. ……………………...
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian 1. Sikap
. l
1
2
diperdengarkan.
No
Kata
.
3 Santap Memakan, meminum.
4 Nikmat Enak, lezat.
2. Keterampilan
tepat).
No Perlu Bimbingan
. (1)
yang
tepat..
tepat.
Kriteria
.
tekanan kuat-lemah
kepercayaan diri.
No Perlu Bimbingan
. (1)
alat semua alat sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
ukur yang ukur alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
sesuai yang sesuai sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
dengan dengan benda. benda. benda.
benda.
sebenarnya.

RPP Tema 5 Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 5 Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Mengetahui ………….., Januari 20..

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Mengetahui ………….., Januari 20..

b. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

Mengetahui ………….., Januari 20..

No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu

d. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.

Inti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 150

Mengetahui ………….., Januari 20..

A. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

B. Penilaian Pengetahuan: Tes

C. Penilaian Keterampilan: Unjuk

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CC. TUJUAN PEMBELAJARAN

DD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

JJ. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui ………….., Januari 20..

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.

NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PP. TUJUAN PEMBELAJARAN

QQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui ………….., Januari 20..

b. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RR. TUJUAN PEMBELAJARAN

SS. KEGIATAN PEMBELAJARAN