RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 2

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II/I

Pertemuan ke- :1

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Matematika
1. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

II. Kompetensi Dasar

1.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya dua angka
III. Indikator
Menghitung perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka yang hasilnya
bilangan dua angka.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menghitung perkalian 2 menggunakan metode jarimatika
 Siswa mampu menghitung perkalian 3 menggunakan metode jarimatika
 Siswa mampu menghitung perkalian 4 menggunakan metode jarimatika
 Siswa mampu menghitung perkalian 5 menggunakan metode jarimatika

V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

 Dengan memperhatikan guru memperagakan jarimatika, Siswa mampu
menghitung perkalian 2 menggunakan metode jarimatika
 Dengan memperhatikan guru memperagakan jarimatika, , Siswa mampu
menghitung perkalian 3 menggunakan metode jarimatika
 Dengan memperhatikan guru memperagakan jarimatika, , Siswa mampu
menghitung perkalian 4 menggunakan metode jarimatika
  Dengan memperhatikan guru memperagakan jarimatika, , Siswa mampu
menghitung perkalian 5 menggunakan metode jarimatika
VI. Materi Ajar

Untuk mengalikan tiga, gunakan 3 jari di setiap jari (anggap saja hanya ada tiga jari di satu
jari). Jadi, misalnya, Anda ingin mengalikan 3 dengan 6. Maka kita hanya perlu menghitung 6 jari.
Kemudian hitung seluruh buku jari. Oleh karena itu, Anda akan menemukan hasil 18. Untuk
mengalikan tiga, gunakan 3 jari pada setiap jari (dengan asumsi ada 3 sisi pada setiap jari),
termasuk ibu jari (jumlah ujung). Kemudian ambil 3 kali 5 sebagai contoh, indeks tangan kita
paling banyak 5. Kemudian ambil jumlah jari secara keseluruhan. Hasilnya adalah 15.

Untuk mengalikan dengan 4, gunakan 4 jari di setiap jari (dengan asumsi ada 4 simpul di setiap
jari), yaitu jari telunjuk, jari tengah, jari manis, dan jari kelingking. Gunakan ujung jari sebagai
bagian keempat, sedangkan untuk ibu jari, silakan tambahkan ibu jari bagian bawah yang terletak
di telapak tangan. Setelah itu, coba hitung 4 kali 4 dengan menghitung 4 jari, lalu hitung seluruh
jari-jari berdasarkan hipotesis pertama. Maka Anda akan mendapatkan hasil 16.

Ada dua aturan penting untuk mengalikan dengan 5:

1. Anggaplah setiap jari memiliki 5 segmen; dan

2. Bagilah 1 (satu) jari menjadi 1 (satu) kelompok, di mana nilai 1 (satu) kelompok = 10.

Misalnya, jika kita ingin mengalikan 5 dengan 4, maka kalikan indeks tangan dengan 4. Kemudian
bagi jari menjadi 2 bagian. Nilai setiap bagian adalah 10. Karena ada dua bagian, 5 dikalikan 4
sama dengan 20.
VII. Metode Pembelajaran
a. Metode Jarimatika, Ceramah,Diskusi, Tanya jawab, Hafalan, Latihan

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

SIKLUS 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam pembuka 5 menit
untuk memulai pembelajaran dan
menanyakan kabar siswa.
2. Siswa dan guru berdoa sesuai
kepercayaan masing-masing.
3. Guru menyampaikan judul materi yang
akan disampaikan yaitu menghitung
perkalian dengan jarimatika.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya pada siswa mengenai perkalian
“Bila Ani memiliki 2 kantong kelereng,
dan masing-masing kantong berisi 4
kelereng. Berapakah jumlah kereng Ani?”
Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru 25 menit
mengenai perkalian.
2. Siswa memperhatikan guru menjelaskan
cara menghitung perkalian dengan
jarimatika
3. Guru memperagakan jarimatika dengan
soal latihan.
4. Siswa mempraktekkan jarimatika dengan
 bantuan guru..
5. Siswa menanyakan beberapa hal
yang belum jelas.
6. Siswa mengerjakan soal evaluasi

Penutup 1. Siswa dibimbing guru merefleksi seluruh 5 Menit

aktivitas pembelajaran yang telah
dilakukan dan menyimpulkan konsep
perkalian
2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada materi pelajaran yang kurang
dipahami.
3. Guru meluruskan apabila terjadi
kesalahpahaman tentang materi yang
telah dipahami.
4. Guru memberikan penguatan dalam
bentuk lisan pada siswa.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
salam.

IX. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Siswa Matematika : ESPS Matematika Kelas 2 ( KTSP berorientasi
Kurikulum 2013, Jakarta : Penerbit Erlangga, 2015).
 Buku Siswa Tema 4 : Buku Penilaian BUPENA ( Kurikulum 2013, Rev. 2016,
Jakarta: Penerbit Erlangga, 2016)
 Berbagai jurnal dalam internet
LINK

X. Penilaian

Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
 Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor maksimum

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB ( Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)

Rekap Nilai Siswa

No Nama Nilai Klasifikasi

1
2
3

Mengetahui Handapherang, Mei 2023

Kepala SDN 2 Mahasiswa,
Handapherang,

Eni Nuraeni, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19690605 199212 2 002 Diki Furkon Hanapi
NIM : 857505663

Pendamping

SUPRIATIN, S.Pd.
NIP: 197205241994111001
Lampiran

Nama :
Kelas :
No Absen :
Nilai :

Selesaikan perkalian berikut ini!

1) 8 x 2 =
2) 6 x 2 =
3) 9 x 3 =
4) 6 x 3 =
5) 8 x 4 =
6) 9 x 4 =
7) 6 x 4 =
8) 8 x 5 =
9) 7 x 5 =
10) 6 x 5 =
Kunci Jawaban

1) 8 x 2 = 16
2) 6 x 2 = 12
3) 9 x 3 = 27
4) 6 x 3 = 18
5) 8 x 4 = 32
6) 9 x 4 = 36
7) 6 x 4 = 24
8) 8 x 5 = 40
9) 7 x 5 = 35
10) 6 x 5 = 30
 Hasil Pengolahan Data Nilai Siklus 1

Nilai
No. Nama Siswa L/P
Siklus 1
1 Al Ghifari Tri Ilmiansyah L 62
2 Arin Oktavia Utami P 78
3 Camelia Nurhafitha P 81
4 Lutfi Azmi Fachrizi L 65
5 Mohammad Fadillah Azhar L 63
6 Muhammad Hafizh Thafakur L 64
7 Nada Aulia Zahrani P 80
8 Nadia Mayang Sari P 76
9 Nadia Mikayla Permata Putri P 82
10 Nisa Alistislam P 65
11 Riadatul Ilma Harirun Huby P 75
12 Ridwan Faisal L 55
13 Rifki Pauzan Hidayat L 63
14 Rizki Muhammad Karli L 63
15 Salsabila Nadhifa P 80
16 Tri Ayu Azira Nurkholipah P 80
Jumlah 1142
Nilai Rata-Rata 71,375

Nilai Tertinggi 82
Nilai Terendah 55