MAKALAH

“RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA”
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Matematika SD

Disusun Oleh Kelompok 5 :

1. Muti Muslimah 2021143481

2. Salsabillah Rhamadhan 2021143467

3. Folin Agustiani 2021143472

Kelas : PGSD 3L

Dosen Pengampu : Dra. Hj. Jumroh, M.pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

 2022/2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/ Semester : 2 /1

Pelajaran : Matematika

Sub Pelajaran : Pembagian

Pertemuan : 3 x 35 menit

Alokasi Waktu : 105 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi dasar Indikator

3.2. Menjelaskan dan melakukan 3.2.6. Melakukan pembagian

pembagian

4.2. Menyelesaikan masalah 4.2.5. Memilih penyelesaian

yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan
pembagian. operasi pembagian.

5.2. Melakukan pembagian 5.2.1. Menuliskan pembagian

bilangan angka 2. sebagai pengurangan berulang
sampai habis.
5.2.2. Menyatakan pembagian
sebagai lawan perkalian.
 5.2.3. Membagi satu bilangan
dengan bilangan 1.
5.2.4. Membagi satu bilangan
dengan bilangan itu sendiri.
5.2.5. Siswa dapat mengenal
arti pembagian.
5.2.6. Siswa dapat dapat
menghitung pembagian yang
dikaitkan kehidupan sehari-hari.

C. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

D. TUJUAN

1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menuliskan

pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai
kaidah matematika yang benar.
2. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyatakan
pembagian sebagai lawan dari perkalian.
 3. Setelah bermain peran, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian
satu bilangan dengan bilangan 1.
4. Setelah bermain peran, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian
suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri.
5. Siswa dapat mengenal arti pembagian.
6. Siswa dapat dapat menghitung pembagian yang dikaitkan
kehidupan sehari-hari.
7. Karakter yang diharapkan: disiplin, Tanggungjawab, dan interaktif
percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Operasi hitung pembagian (Terlampir)

2. Arti Pembagian
Berikut ini adalah contoh masalah yang berhubungan dengan
pembagian.
Pak guru mempunyai 8 buah permen. Permen akan dimasukkan ke dalam
4 kantong plastik. Isi setiap kantong plastik harus sama.

Langkah 1:
Siapkan 8 permen dan 4 kantung plastik.
Langkah 2:
8 permen dimasukkan dalam kantong plastik. Setiap kantong dimasukkan
1 permen.
Langkah 3:
Permen yang belum dimasukkan ke dalam kantong plastik tinggal 8 – 4 =
4. 4 permen yang tersisa dimasukkan lagi ke dalam kantong plastik.
Setiap kantong dimasukkan 1 permen.
 Sekarang semua permen berada di kantong plastik. Berapa isi setiap
kantong? Karena Pak Guru melakukan 2 kali pengurangan, maka 8 – 4 –
4 = 0. Jadi setiap kantong plastik berisi 2 permen.

Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0 sama artinya dengan 8 : 4 = 2.

Penulisan 8 : 4 = 2 dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2. 8 disebut bilangan
yang dibagi. 4 disebut bilangan pembagi. 2 disebut hasil bagi dari 8 dan
4.
Kesimpulan: Pembagian merupakan pengurangan yang berulang sampai
habis.

3. Mengenal Pembagian Sebagai Lawan Dari Perkalian

a. Ada 4 kantong yang masing-masing berisi 2 permen. Jika disatukan
menjadi 8 permen. Dapat ditulis dalam bentuk perkalian 4 x 2 = 8.
b. Ada 8 permen dalam 1 kantong. Kemudian dibagi sama banyak ke
dalam 2 kantong. Sehingga masing-masing kantong berisi 4 permen.
Dapat ditulis dalam bentuk pembagian 8 : 2 = 4.
c. Ada 8 permen dalam 1 kantong. Kemudian dibagi sama banyak ke
dalam 4 kantong. Sehingga masing-masing kantong berisi 2 permen.
Dapat ditulis dalam bentuk pembagian 8 : 4 = 2.
Jadi, hubungan perkalian dengan pembagian dapat diamati dalam
diagram berikut:
Bilangan yang dibagi = pembagi x hasil bagi.
Kesimpulan: pembagian merupakan lawan dari perkalian.

4. Membagi dengan Bilangan 1

a. Ada 5 manggis dibagikan kepada 1 orang. Orang itu menerima 5
manggis. Ditulis 5 : 1 = 5. Dibaca lima dibagi satu sama dengan lima.
 b. Ada 6 bunga diikat menjadi 1 ikatan. Ditulis 6 : 1 = 6. Dibaca enam
dibagi satu sama dengan enam.
Kesimpulan: Bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri.

5. Membagi Bilangan Dengan Bilangan Itu Sendiri

a. Ada 7 mangga dibagikan kepada 7 orang. Setiap orang mendapatkan
1 mangga. Ditulis 7 : 7 = 1. Dibaca tujuh dibagi tujuh sama dengan
satu.
b. Ada 3 pensil diberikan kepada 3 siswa. Setiap siswa mendapatkan 1
pensil. Ditulis 3 : 3 = 1. Dibaca tiga dibagi tiga sama dengan satu.
Kesimpulan: Bilangan dibagi bilangan itu sendiri hasilnya satu.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Pemecahan Masalah

Pendekatan : Scientific dan Keterampilan Proses

Metode : Ceramah, Bermain Peran (Role Playing),

Kuis Kelompok dan Penugasan.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku paket ESPS (Gunanto dan Adhalia. (2015). Matematika untuk
SD/MI Kelas II. Jakarta: Erlangga. Halaman 89-92).
2. Buku BSE. (Dian Permana dan Bambang Irianti. (2009). Matematika 2:
Untuk SD dan MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 129-131 )
3. BSE Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2. Oleh Amin Mustoha,
Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
 H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Youtube : https://youtu.be/bOg_cqwD4r8
2. Gambar-gambar dari internet.
3. Invokus
4. Powerpoint
5. Permen, kantong plastik, spidol, gambar (buah-buahan, bunga),
Papantulis, penghapus, hp android dengan kuota internet aktif, video
youtube dan media pembelajaran buat sendiri.

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alo
kas
Ke Deskripsi kegiatan
i
giat
Wa
an
ktu

Keg 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa untuk berdoa. 15

iata menit
2. Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar dan mengabsen
n
Awa kehadiran siswa.
l
3. Guru bertanya tentang pelajaran kemarin yang dipelajari dan
memberikan apresiasi terhadap materi yang hari ini akan
dipelajari tentang operasi hitung pembagian.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang operasi
hitung pembagian.
5. Motivasi:
Guru menceritakan sebuah cerita yang berisi masalah
yang sesuai dengan materi yang hendak dipelajari siwa yaitu
pembagian.

Cerita: “Ada seorang Ibu yang memiliki 4 orang anak. Anak Ibu
 tersebut menangis karena ingin makan permen. Ketika melewati
sebuah toko, Ibu tersebut membeli permen dan uangnya hanya
cukup untuk mendapat 8 permen. Apa yang harus dilakukan Ibu
tersebut agar masing-masing anaknya mendapat permen yang sama
bagiannya ?”

K A. Eksplorasi 70
e
menit
g 1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
i pembagian yang sesuai dengan kaidah matematika yang
a
benar.
t
a 2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
n hubungan antara pembagian sebagai lawan dari perkalian.

I
n
t
i
B. Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.

2. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.
3. Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan siswa
dengan cara bermain peran.
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal selama
beberapa menit.
5. Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil diskusi
dengan memerankan peran sesuai pertanyaan yang didapat.
6. Guru membimbing siswa dalam menemukan kesimpulan
hasil presentasi siswa.
7. Guru mengadakan kuis dengan 5 pertanyaan yang harus
dijawab secara berebut oleh kelompok.
8. Kelompok dengan poin terbanyak menjadi pemenang dan
mendapat hadiah dari guru.

C. Konfirmasi
1. Dalam kegiatan konfirmasi: Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 20 menit
Penutup pembagian.

2. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa serta mengapresiasi

hasil kerja siswa dan memberikan motivasi.

3. Guru melakukan analisis hasil pekerjaan siswa untuk

menentukan siswa yang remedial dan siswa yang sudah
tuntas untuk diberi pengayaan.

4. Guru menugaskan siswa mengerjakan proyek secara individu

sebagai tugas mandiri di rumah.

5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.

6. Salam dan do’a penutup.

J. PENILAIAN
No. Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu

Lembar penilaian diri

1 Sikap (Afektif) Observasi Saat pembelajaran berlangsung
siswa

Pengetahuan
2 Tertulis Pilihan Ganda Setelah Pembelajaran
(Knowlegde)

Keterampilan
3 Kinerja Rubrik kinerja Saat Pembelajaran berlangsung
(Psikomotor)

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMEDIAL
a. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta
didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum
mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
 b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan
melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

2. PENGAYAAN
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangang lebih
luas misalnya, Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Palembanh, 20 septtember 2022

Kepala SDN 231 Palembang Guru kelas

 EVALUASI
1. PERTANYAAN KUIS
• 24 : 6 = . . .
• 3 x 5 = 15, maka 15 : 3 = . . .
• 10 : 1 = . . .
• 8:8=...
• Pada sebuah permainan kelereng, setiap anak membawa 7 buah kelereng. Jika jumlah semua kelereng ada 56 buah,
maka yang bermain kelereng ada . . . anak.

JAWABAN :
• 24 : 6 ⇒ 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0
Ada 4 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 24 : 6 = 4 (10 poin).
• 15 : 3 ⇒ 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
Ada 5 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 15 : 3 = 5 (10 poin).
• 10 : 1 ⇒ 10 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 = 0
Ada 10 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 10 : 1 = 10 (10 poin).
• 8:8⇒8–8=0
Ada 1 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 8 : 8 = 1 (10 poin).
• 56 : 7 ⇒ 56 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0
Ada 8 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 56 : 7 = 8 (20 poin).

2. LEMBAR PEKERJAAN RUMAH (PR) SISWA

Nama :
No. Induk :
Kelas :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. 10 : 2 = . . .
2. 16 : 4 = . . .
3. 36 : 3 = . . .
4. 2:1=...
5. 8:1=...
 6. 3:3=...
7. 6:6=...
8. 28 : 4 = . . .
9. 40 : 5 = . . .
10. 50 : 10 = . . .

Jawablah pertanyaan-pertanyaaan berikut ini dengan jawaban yang tepat !

1. Sebanyak 21 butir telur dimasukkan ke dalam 3 kantong plastik sama banyak. Berapa isi telur pada setiap kantong ?
2. Sebuah kardus dapat diisi oleh 6 buah mangga. Jika terdapat 36 buah mangga, maka dibutuhkan . . . buah kardus.
3. Satu buah bemo memiliki 3 roda. Jika ada 27 roda, maka dapat dipasang pada . . . bemo.
4. Siswa kelas dua ada 35 orang. Akan dibentuk kelompok belajar yang masing-masing anggotanya 5 siswa. berapa banyak
siswa pada masing-masing kelompok belajar ?
5. Ada 5 ekor burung dan 5 buah sangkar. Setiap burung akan dimasukkan ke dalam sangkar. Berapa jumlah burung yang
ada pada setiap sangkar ?

3. AYO BERMAIN PERAN

A. KELOMPOK 1 : DORA THE EXPLORER
 Aturan
1. Pilih siapa yang berperan menjadi pembaca naskah.
2. Pilih siapa yang berperan menjadi Dora.
3. Pilih siapa yang berperan menjadi Boot.
4. Kalian harus berperan sesuai petunjuk dari pembaca naskah.
 Naskah
1. Boot sedang berjalan di taman dan melihat bunga yang cantik.
2. Boot memetik bunga tersebut dan akan dibagikan kepada Dora.
3. Boot menghitung jumlah bunga yang dia petik dengan suara yang keras.
4. Kemudian Boot menyerahkan semua bunga tersebut kepada Dora.
5. Dora mendapat bunga dari Boot dan mengucapkan terima kasih.
6. Dora menuliskan hasil pembagian bunga di papan tulis.
 Pertanyaan : 6 : 1 = ...

B. KELOMPOK 2 : DORAEMON
 Aturan
1. Pilih siapa yang berperan menjadi pembaca naskah.
2. Pilih siapa yang berperan menjadi Dora.
3. Pilih siapa yang berperan menjadi Boot.
 4. Kalian harus berperan sesuai petunjuk dari pembaca naskah.
 Naskah
1. Nobita baru saja pulang dari rumah Sizuka.
2. Nobita masuk kamar dan memanggil doraemon.
3. Doraemon datang menemui Nobita.
4. Nobita bilang Kepada Doraemon bahwa dia ingin makan buah manggis.
5. Doraemon kemudian mengeluarkan buah manggis dari kantong ajaibnya.
6. Doraemon menghitung buah manggis yang dia ambil dari kantong ajaib dengan suara yang keras.
7. Karena Doraemon sudah memakan buah manggis, maka Doraemon membagikan semua buah manggis
tersebut kepada Nobita.
8. Nobita senang dan mengucapkan terima kasih kepada Doraemon.
9. Nobita menuliskan hasil pembagian manggis di papan tulis.
 Pertanyaan : 3 : 3 = ...

C. KELOMPOK 3 : SPONGEBOB SQUAREPANTS

 Aturan
1. Pilih siapa yang berperan menjadi pembaca naskah.
2. Pilih siapa yang berperan menjadi Spongebob.
3. Pilih siapa yang berperan menjadi Patrick, Sqidword, Mr. Krab.
4. Kalian harus berperan sesuai petunjuk dari pembaca naskah.
 Naskah
1. Hari ini Spongebob pergi ke Krusty Krab untuk membuat Krabby Patty.
2. Spongebob membawa 3 buah pensil yang dia beli di Bikini Bottom.
3. Spongebob menghitung pensil yang dia bawa dengan suara yang keras.
4. Sesampainya di Krusty Krab, Spongebob membagikan pensil tersebut kepada Patrick, Squidword, dan Mr. Krab.
5. Mereka bertiga tersenyum dan mengucapkan terima kasih kepada Spongebob.
6. Spongebob kemudian menulis hasil pembagian di papan tulis.
 Pertanyaan : 5 : 1 = ...

D. KELOMPOK 4 : UPIN IPIN

 Aturan
1. Pilih siapa yang berperan menjadi pembaca naskah.
2. Pilih siapa yang berperan menjadi Kak Ros.
3. Pilih siapa yang berperan menjadi Upin, Ipin, Ehsan, Mail, Fizi, Mei Mei, dan Jarjit.
4. Kalian harus berperan sesuai petunjuk dari pembaca naskah.
 Naskah
 1. Kak Ros baru pulang dari pasar membawa satu kantong mangga.
2. Kak Ros memberikan mangga tersebut kepada Upin untuk dibagikan dengan teman-temannya.
3. Upin menghitung jumlah mangga yang ada dengan suara yang keras.
4. Upin kemudian menghitung jumlah temannya yang datang termasuk dirinya sendiri.
5. Upin kemudian membagi buah mangga tersebut kepada temannya dan dirinya sendiri.
6. Semua teman Upin bergembira dan mengucapkan terima kasih kepada Upin.
7. Upin menuliskan hasil pembagian mangga di papan tulis.
 Pertanyaan : 12 : 2 = ...

4. PILIHAN GANDA
PILIHLAH JAWABAN BERIKUT DENGAN TEPAT !
1. Ibu memiliki pensil sebanyak 25 buah, dan ibu ingin membagi pensil tersebut kepada 5 anaknya, tiap anak mendapatkan
berapa buah pensil …
a. 7 kelas
b. 8 kelas
c. 9 kelas
d. 10 kelas

2. Ayah memiliki 30 buah sepeda, dan ayah memiliki 2 anak, berapa banyak sepeda jika ayah membagi 30 buah sepeda
tersebut kepada 2 anaknya . . .
a. 20 sepeda
b. 15 sepeda
c. 10 sepeda
d. 5 sepeda

3. Nenek memiliki 21 buah permen, dan nenek memilik 7 orang cucu, berapa banyak permen jika nenek membagi 21
permen miliknya kepada 7 orang cucunya . . .
a. 4 permen
b. 5 permen
c. 2 permen
d. 3 permen

4. Ibu guru memiliki siswa sebanyak 40, dan ibu ingin membagi 40 siswa tersebut kedalam 5 kelas, jumlah masing-masing
kelas ada berapa siswa . . .
a. 7 kelas
b. 8 kelas
c. 9 kelas
 d. 10 kelas

5. Kakek memiliki 36 buah pulpen, kakek ingin membagi pulpen nya kepada 6buah cucunya, berapa buah pensil yang akan
diterima dari masing-masing cucu kakek . . .
a. 6 buah
b. 7 buah
c. 8 buah
d. 9 buah
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Aktifitas
Nama peserta didik
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:

1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.

3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.

4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:

BT BelumTerlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan

tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai
memperlihatkan adanya tanda tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai
MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Menepati janji
Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Sikap
Ramah dengan teman

Nama Hormat pada orang

Tanggung Jawab
Tenggang Rasa
Keterbukaan

Kedisiplinan

No
Kerja sama

Kepedulian
Ketekunan

Kejujuran
Kerajinan

tua

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4

Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Nama sekolah : SD Negeri 231 Palembang

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : II

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Nama Guru : Muti Muslimah

 Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian

1.
2.
3.
dst.

Kolom kejadian di isi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut,
selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai
sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara
keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-
perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
1 3.2. Menjelaskan dan melakukan • Pembagian • Melakukan Soal
pembagian pembagian

4.2. Menyelesaikan masalah • Menuliskan

yang berkaitan dengan pembagian
pembagian.
• Menyatakan
5.2. Melakukan pembagian
bilangan angka 2. pembagian

Uraian

Contoh butir soal:

1. Sebanyak 21 butir telur dimasukkan ke dalam 3 kantong plastik sama banyak. Berapa isi
telur pada setiap kantong ?

2. Sebuah kardus dapat diisi oleh 6 buah mangga. Jika terdapat 36 buah mangg a, maka
dibutuhkan . . . buah kardus.

3. Satu buah bemo memiliki 3 roda. Jika ada 27 roda, maka dapat dipasang pada . . . bemo.

4. Siswa kelas dua ada 35 orang. Akan dibentuk kelompok belajar yang masing -masing
anggotanya 5 siswa. berapa banyak siswa pada masing-masing kelompok belajar ?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

 No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah Sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai = total skor maksimum 100
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
1 3.2. Menjelaskan dan melakukan • Pembagian • Melakukan Pilihan Soal
pembagian Pembagian Ganda
4.2. Menyelesaikan masalah yang • Menuliskan
berkaitan dengan pembagian. pembagian
5.2. Melakukan pembagian
• Menyatakan
bilangan angka 2.
pembagian

Soal Pilihan Ganda:

1. Ibu memiliki pensil sebanyak 25 buah, dan ibu ingin membagi pensil tersebut kepada 5 anaknya,
tiap anak mendapatkan berapa buah pensil....

a. 5 Pensil

b. 6 Pensil

c. 7 Pensil

d. 8 Pensil

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum
 total skor perolehan
Nilai = total skor maksimum 100
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
1 3.2. Menjelaskan dan • Pembagian • Melakukan Pembagian Penilaian
Penugasan
melakukan pembagian
• Menuliskan pembagian
4.2. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan • Menyatakan pembagian
pembagian.

5.2. Melakukan pembagian

bilangan angka 2.
Tugas:

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen
Penilaian Rubrik Skor
Pendahuluan
Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan 1
dengan kurang tepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannya dengan kurang tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
 Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
 Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi 2

atau kurang menarik
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak 1
dilengkapi cover dan foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3

Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan 1
banyak ejaan yang salah

Skoruntuk Jumlah
No Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb Nilai
Nama skor
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:

 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

total skor perolehan

 Nilai tugas = total skor maksimum 100

 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 14 100 = 70

20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Tugas

1. Membuat Poster Pembagian

Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan



Penilaian
Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
No Nama Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
1. .... ..... .... .... ....
Informasi Laporan
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :

Aspekyang Dinilai Skor

Keakuratan data dan informasi

• Datadan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap 3

2
• Datadan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap 1
Ketepatan analisis
• Datadan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap
• Analisis tepat 3
2
• Analisis kurang tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Analisis tidak tepat
• Penulisan laporan rapi 3
2
• Penulisan laporan kurang rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Penulisan laporan tidak rapi
• Lancar 3
2
• Kurang lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Tugas :

 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan jaring-jaring kubus dan balok

Nama peserta didik :

Kelas :

Skala Penilaian

No ASPEK YANG DINILAI 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.

Keterangan:

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = kurang

1 = sangat kurang

INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas /Semester : II/GANJIL

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh
formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
Peserta
No. KD Aspek Materi Indikator KB Awal Remedial
Didik Remedial
1. Ajat 70 66 83

2. Ewinkz

3. Helmi
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SD Negeri 231 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : II/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh
formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama
Bentuk Nilai
Peserta
No. KD Aspek Materi Indikator KB Pengayaan Awal Pengayaan
Didik
1. Delon 70 80 85

2. Fregi 80 85

3. Hilman 80 85

...........................,

Mengetahui : Kepala SD Negeri 231 Palembang

 Guru Kelas / Mata Pelajaran

.................................................. ....................................

NIP. NIP.