TUGAS

PANDUAN TUGAS AKHIR SARJANA FKIP

Disusun Oleh :
Rr Dewi Hijria Royani
857823303

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPJJ SURAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SUMYANG

Mata Pelajaran : Matematika Bab 1 : Pecahanan
Senilai Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 60 Menit (2xPertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.2. Menjelaskan berbagai bentuk 3.2.1. Mengidentifikasi bentuk
dari
pecahan (biasa, campuran,
penjumlahan dan
desimal, dan persen) dan
penguranganpecahan.
hubungan diantaranya.

4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.2.1. Menganalisis berbagai

bentuk
pecahan (biasa, campuran,
penjumlahan dan
desimal, dan persen) dan
penguranganpecahan.
hubungan diantaranya.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati penjelasan guru siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan
dan dan pengurangan pecahan dengan baik

2. Dengan mengamati contoh penyelesaian soal pecahan Siswa mampu

menganalisis berbagai bentuk pecahan dengan baik.

3. Dengan memahami berbagai bentuk penjumlahan, Siswa mampu menghitung

penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan baik.
4. Dengan mencoba mengerjakan soal tentang penjumlahan dan pengurangan,
Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan
pecahan dengan baik.
5. Dengan mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan pada
pecahan Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
pecahan dengan baik

D. MATERI
• Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Praktek

F. SUMBER DAN
MEDIAsumber
▪ Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016).
▪ Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
 ▪ BSE KTSP matematika
▪ Buku lain yang relevan
Media
Kertas karton yang bisa digunakan menerangkan mengenai pecahan
Atau buah yang mudah dipotong

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Kegiatan Pembukaan ( 10 menit)

1. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru mengabsen kehadiran siswa satu-persatu sesuai nomor urut
3. Guru mengajak anak untuk bernyanyi atau melakukan yel-yel yang
meningkatkan semangat siswa dalam belajar
4. Guru menanyakan sesuatu yang berhubungan dengan materi yang akan
diajarkan sehingga siswa mulai terpusat pada materi yang diajarkan
5. Guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai pada materi saat ini
• Kegiatan Inti ( 40 menit)
1. Guru menerangkan materi pecahan menggunakan media berupa kertas koran
yang telah dipotong-potong sesuai dengan yang diinginkan
2. Siswa diminta mengamati soal
1/5 +3/5 =

2/3 +3/4 =

3. Siswa mempraktikkan soal itu dengan menggunakan media yang telah

tersedia dengan bimbinngan guru
4. Guru menjabarkan soal tersebut melalui kalimat matematika kemudian
menjelaskan cara pemecahan contoh soal yang pertama sampai anak-anak
paham
5. kemudian dilanjutkan guru memberikan soal yang sejenis sebanyak 5 soal
6. saat siswa mengerjakan guru memantau kegiatan siswa apakah ada siswa
yang belum mampu mengerjakan
7. Setelah siswa selesai mengerjakan anak-anak diperintahkan untuk maju ke
depan sambil dibimbing bagaimana pemecahan soal yang benar
8. Dilanjutkan dengan contoh soal ke dua dilakukan hal yang sama seperti
contoh soal yang pertama
9. Sebelum pembelajaran berakhir guru memberikan 10 soal evaluasi
penjumlahan pecahan yang sejenis maupun tidak sejenis

• Kegiatan penutup
1. Siswa mengumpulkan tugas kepada guru
 2. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah
3. Guru dan siswa menutup pelajaran dengan berdoa bersama

H. Penilaian
• Latihan soal sebanyak 10 soal untuk dikerjakan di sekolah
1. 4/6 + 2/6 =
2. 3/2+6/2=
3. 4/5+6/5=
4. 3/8+3/8=
5. 3/10+2/10=
6. ¾+ ½ =
7. 1/5 + 2/3 =
8. 3/5+ 4/2 =
9. 2/4+ 3/2 =
10. 5/2 +3/4 =

Sumyang, Februari 2021

Mengetahui Guru Kelas 4

Kepala Sekolah SDN Sumyang

CH. Sri Suyatmi S.Pd. Rr. Dewi Hijria Royani, S.Pd

NIP. 19620824 198304 2 011 NIP ......................................................