RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SDN 25/II Muara Bungo
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II (dua)/II (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

B. Kompetensi Dasar :
3.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran.

C. Indikator :
1. Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.
2. Menghitung hasil pengerjaan hitung campuran penjumlahan,pengurangan,perkalian dan Pembagian

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menuliskan pembagian sebagai pengurangan
berulang sampai habis sesuai kaidah matematika yang benar.
2. Setelah mendengar penjelasan dari Guru, siswa dapat mengetahui konsep hitungan campuran.
3. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyelesaikan soal hitungan campuran.
penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian.

E. Karakter siswa yang di harapkan :Displin(Discipline)

Tekun(Diligence)
Tanggung jawab( Responsibilility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerjasama( Cooperation)
Toleransi( Tolerance)
Percaya diri( Confidence)
Keberanian( Bravery)

F. Materi Pembelajaran
Operasi HitungCampuran

G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Model : Contekstual Teaching and Learning
Metode : ceramah, penugasan, tanya jawab, demonstrasi, diskusi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Kegiatan awal
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam ketika masuk ke
dalam ruang kelas

 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar,

dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing 15 menit
dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama.
 Pembiasaan 15 menit. Literasi “Guru
membaca”kan sebuah dongeng yang
berjudul ‘Dino Dan Lima Butir
Kentang”
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
Appersepsi dan Motivasi
Guru menceritakan sebuah cerita yang berisi
masalah yang sesuai dengan materi yang
hendak dipelajari siwa yaitu pembagian.
Cerita: “Ada seorang Ibu yang memiliki 4
orang anak. Anak Ibu tersebut menangis
karena ingin makan permen. Ketika melewati
sebuah toko, Ibu tersebut membeli permen dan
uangnya hanya cukup untuk mendapat 8
permen. Apa yang harus dilakukan Ibu tersebut
agar masing-masing anaknya mendapat
permen yang sama bagiannya ?”
1. Arti Pembagian. Pembagian merupakan
pengurangan yang berulang sampai habis.
Berikut ini adalah contoh masalah yang
berhubungan dengan pembagian.
Pak guru mempunyai 8 buah Stik. Stik itu akan
dimasukkan ke dalam 4 gelas plastik. Isi setiap
gelas plastik harus sama.
Langkah 1:
Siapkan 8 Stik dan 4 gelas plastik.
Langkah 2:
 8 Stik dimasukkan dalam gelas plastik. Setiap
kantong dimasukkan 1 Stik.
Langkah 3:
Stik yang belum dimasukkan ke dalam gelas
plastik tinggal 8 – 4 = 4. 4 permen yang tersisa
dimasukkan lagi ke dalam gelas plastik. Setiap
kantong dimasukkan 1 Stik
Sekarang semua Stik berada di gelas plastik.
Berapa isi setiap gelas? Karena Pak Guru
melakukan 2 kali pengurangan, maka 8 – 4 – 4
= 0. Jadi setiap kantong plastik berisi 2 Stik.
Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0 sama
artinya dengan 8 : 4 = 2. Penulisan 8 : 4 = 2
dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2. 8 disebut
bilangan yang dibagi. 4 disebut bilangan
pembagi. 2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4.
 Guru melakukan kegiatan penyegaran
untuk membuat siswa semangat dengan
melakukan ge-rakan pemanasan secara
bersama-sama “ Tepuk semangat”
Eksplorasi
Kegiatan Guru menjelaskan urutan pengerjaan hitung
Inti campuran dimulai dari 45 Menit
1. Penjumlahan dan pengurangan sama
kuat , pengerjaan dilakukan berurutan
dari kiri.
2. Perkalian dan pembagian sama kuat
,pengerjaan dilakukan berurutan dari
kiri
3. Perkalian dan pembagian lebih kuat
dari pada penjumlahan dan
pengurangan . Operasi hitung yang
lebih kuat didahulukan pengerjaannya
 Guru memberikan contoh soal hitungan
campuran beserta cara penyelesaiannya.
Contoh : 1. 12 + 5 - 7 = 17 - 7 =10
2. 3 x 6 : 2 = 18 : 2 = 9
Elaborasi
 Guru membagi siswa kedalam 3 kelompok
masing-masing kelompok terdiri dari 4
 siswa.
 Guru memberikan Stik dan Aqua gelas
kosong kepada tiap kelompok dan lembar
kerja berisi soal yang harus dipecahkan
siswa dengan cara berkelompok.
 Secara bergiliran kelompok
menyampaikan hasil diskusi dengan
menghitung menggunakan stik .
 Siswa diminta berkelompok untuk
mengerjakan lembar soal yang dibagikan
oleh guru.

Konfirmasi
 Siswa bersama guru membahas jawaban
 Guru menanyakan kepada masing-
masing kelompok apakah ada jawaban
yang berbeda.
 Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab untuk meluruskan kesalah pahaman
dan memberi penguatan.
 Siswa diberi umpan balik dan diberikan
pemantapan
Kegiatan  Guru dan siswa bersama-sama
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Siswa diberi tugas rumah berupa lembar
kerja oleh guru dan diberi tugas untuk
5
membaca materi yang akan dipelajari pada 10 menit
pertemuan selanjutnya.
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru
mempersilahkan siswa untuk berdo’a
(mengucapkan hamdallah bersama-sama
 Guru mengucapkan salam ketika akan
meninggalkan ruang kelas

H. Sumber dan Alat Pembelajaran

 BSE Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2
Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2008.
 Alat Pembelajaran: Stik, Aqua gelas,
H. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Evaluasi : Tes tulis (uraian singkat)
b. Penilaian Afektif
Lembar Observasi Penilaian Sikap
Indikator aktivitas (skor 1-4)
Jumlah
No. Nama Siswa Rasa Ingin Tanggung
Kerjasama Teliti Skor
Tahu jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.
2. Bentuk Soal
1. 9 : 3 + 12 = ….
2. 12 : 4 + 17 = ….
3. 18 : 3 + 4 = …
4. 35 : 5 - 2 = . . .
5. 36 : 4 - 2 = . . .
Kunci Jawaban
1. 15
2. 20
3. 10
4. 5
5. 7

Mengetahui Muara Bungo, ………….2019

Kepala Sekolah Guru Kelas II

YUHESMI.Pd.SD.MM YULIA ROZANI,S.Pd.SD

NIP. 196506131985072015 NIP. 198607022010012015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Satuan Pendidikan : SDN NO.25/II Muarabungo
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
Kelas / Semester : V / 1 ( satu)
Alokasi Waktu : 3 jp x 35 menit
Hari/ Tanggal : Kamis, 25 Agustus 2016

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.
Indikator
1.3.1 Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
1.3.2 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat ( penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian ).
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan contoh soal yang diberikan, maka siswa dapat mengerjakan operasi
perkalian dan pembagian bilangan bulat dengat tepat.
2. Dengan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru, maka siswa dapat menghitung campuran bilangan
bulat dengan benar.
D. Materi Ajar
 Operasi hitung campuran bilangan bulat ( terlampir)
E. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN ALOKASI
a. Guru dan siswa berdoa bersama-sama. WAKTU
b. Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk siap belajar.
c. Guru mengecek kehadiran siswa. ( ± 10 MENIT)

Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru mengulang kembali materi yang disampaikan kemarin
mengenai operasi campuran bilangan bulat penjumlahan dan
pengurangan.
2. Guru menyampaikan pencapaian indikator yang akan dibahas dalam
proses pembelajaran

2. Kegiatan Inti
  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Menyajikan materi sebagai pengantar yang berhubungan dengan operasi
campuran bilangan bulat perkalian dan pembagian.
( ± 90 MENIT)
2. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dengan
cara tanya jawab.
 Elaborasi
egiatan elaborasi, guru:
1. Guru menjelaskan konsep perkalian dan pembagian
bilangan bulat yang terdapat aturan perkalian tanda dengan ketentuan :
(+) x (+) = (+)
(+) x (-) = (-)
(-) x (+) = (-)
(-) x (-) = (+)
Dalam operasi pembagian bilangan bulat juga berlaku aturan, sebagai
berikut :
(+) : (+) = (+)
(+) : (-) = (-)
(-) : (+) = (-)
(-) : (-) = (+)
2. Guru memberikan contoh pengerjaan perkalian dan pembagian
menggunakan media garis bilangan.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan soal perkalian bilangan bulat secara
individu.
4. Guru dan siswa mengoreksi jawaban bersama dengan menunjuk
beberapa siswa untuk maju ke depan kelas menuliskan dipapan tulis.
5. Guru menjelaskan operasi pembagian bilangan bulat dengan
memberikan contoh soal.
6. Siswa diminta mengerjakan soal pembagian bilangan bulat.
7. Guru dan siswa mengoreksi bersama dengan menuliskan jawaban
dipapan tulis.
8. Guru menjelaskan cara mengerjakan operasi hitung campuran bilangan
bulat dengan tiga tanda hitung.
 Konfirmasi
1. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
2. Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan.
3. Penutup
1. Menyimpulkan hasil belajar
2. Siswa melakukan evaluasi akhir dengan mengerjakan soal-soal latihan. (±20 menit)
3. Tindak lanjut : pemberian tugas / PR.

G. Media dan Sumber Belajar

1. Media : garis bilangan
2. Sumber Belajar :
 Lusia Tri Astuti. 2008. Matematika BSE kelas V SD. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional.
 http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/soal-operasi-hitung-campuran-bilangan.html
H. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Evaluasi : Tes tulis (uraian singkat)
b. Penilaian Afektif
Lembar Observasi Penilaian Sikap
Indikator aktivitas (skor 1-4)
Jumlah
No. Nama Siswa Rasa Ingin Tanggung
Kerjasama Teliti Skor
Tahu jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.
Catatan: skor maksimum = skor maksimum tiap indikator x jumlah indikator
Misalnya = 4 x 5 = 20
Kriteria penilaian sebagai berikut:
SKOR TOTAL KATEGORI
17 – 20 Sangat Baik
13 – 16 Baik
9 – 12 Cukup
4–8 Kurang
2. Bentuk Soal
1. –9 × (–8) = ….
2. 12 × (–4) = ….
3. –19 × (–6) = …
4. -48 : (-6) =...
5. 100 : (-4) =...
6. -125 : (-5) = . . .
7. 5 + 40 : (–5) = ....
8. –12 : 4 + 37 = ....
9. 32 - 10 x ( -3) =....
10. 75 : 5 x 7 = ...
Kunci Jawaban
1. 72
2. -48
3. 114
4. 8
5. -25
6. 25
7. -3
8. 33
9. 62
10. 105
Pedoman penilaian soal tertulis
Jumlah jawaban yang benar x 10 = 100

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rubrik Penilaian
1. Rasa Ingin Tahu
Indikator:
a. Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan guru
b. Peserta didik memperhatikan materi dengan mencatat
c. Peserta didik bertanya ketika materi kurang jelas
d. Peserta didik aktif mencari referensi saat berdiskusi
Skor Kriteria
1 Hanya melakukan 1 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
2 Hanya melakukan 2 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
3 Hanya melakukan 3 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
4 Melakukan 4 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian

2. Kerja Sama
Indikator:
a. Peserta didik aktif dalam kerja kelompok
b. Peserta didik bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Peserta didik bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
d. Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok lain/ team work
Skor Kriteria
1 Hanya melakukan 1 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
2 Hanya melakukan 2 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
3 Hanya melakukan 3 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
4 Melakukan 4 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian

3. Teliti
Indikator:
a. Peserta didik mengerjakan tugas dengan teliti
b. Peserta didik berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan peralatan
c. Peserta didik mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutu
d. Peserta didik mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktu
Skor Kriteria
1 Hanya melakukan 1 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
2 Hanya melakukan 2 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
3 Hanya melakukan 3 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
4 Melakukan 4 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian

4. Tanggung Jawab
Indikator:
a. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
b. Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai dengan target
c. Mengembalikan barang yang dipinjam sesuai dengan kondisi semula
d. Mengembalikan barang yang dipinjam sesuai dengan kondisi semula
Skor Kriteria
1 Hanya melakukan 1 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
2 Hanya melakukan 2 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
3 Hanya melakukan 3 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian
4 Melakukan 4 kegiatan yang menjadi kriteria penilaian