RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 040460 Berastagi

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Ganjil)
Topik : Penjumlahan Pecahan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Dasar :
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
hitung campuran yang melibatkan operasi hitung campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai urutan dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi
operasi
B. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah menyimak demonstrasi guru, siswa mampu memahami penjumlahan pecahan
dengan penyebut berbeda dengan tepat
2. Setelah mengayam siswa mampu menyelesaikan penjumlahan pecahan dengan penyebut
berbeda secara tepat.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan ● Mengawali pembelajaran dengan salam dan doa. 10’
● Menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
Inti ● Diawali dengan ilustrasi cerita terkait penjumlahan bilangan 50’
pecahan.
Ilustrasi:
Guru menyampaikan tentang anak yang kehausan yang hanya
mempunyai ¼ botol air (sambil menunjuk botol aqua). Lalu
temannya memberinya ½ botol air (mengambil botol aqua yang
berbeda)
● Guru mengadakan tanya jawab bersama siswa terkait
penjumlahan pecahan.
Guru: ” Berapa banyak air yang dimiliki Doni setelah temannya
memberi ½ botol air?
 Siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan guru dengan cara
mendemonstrasikan di depan kelas.
 ● Guru mengajak siswa menyimak penjelasan cara menyelesaikan
penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda dengan
menyajikan contoh melalui demonstrasi.
Demonstrasi :
❖ “Kita akan menentukan hasil dari contoh berikut”..Guru
menuliskan dipapan tulis :
❖ Guru mengambil 2 origami yang berbeda warna untuk
setiap soal.
❖ Guru menggunting origami sebanyak penyebut dengan
ukuran yang sama.
❖ Mengambil kertas yang sudah digunting sebanyak
pembilang dan mengarsirnya secara timbal balik.
❖ Kemudian membuat anyaman dari semua kertas origami
yang telah digunting dan telah diarsir.
❖ Hitunglah seluruh kotak (timbal balik) yang diarsir, itulah
jawaban untuk pembilang.
❖ Hitunglah semua kotak itulah jawaban untuk penyebut.
❖ Hasilnya
● Guru membentuk kelompok dan menyajikan LKPD.

● Mengajak siswa untuk berdiskusi menyelesaikan penjumlahan

pecahan yang berbeda penyebut dengan membuat anyaman
origami.
● Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Penutup ● Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran 10’

⮚ Bagaimana perasaanmu belajar hari ini?
 ⮚ Apa bagian yang menarik dari pembelajaran hari ini?
⮚ Apa pelajaran penting yang kamu dapatkan dari proses
pembelajaran hari ini?
⮚ Tantangan apa yang masih kamu hadapi saat belajar hari
ini?
● Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
D. Sumber dan Bahan
● Buku Matematika
● Kertas origami
● Gunting
E. Penilaian
1. Sikap
Observasi terhadap sikap bertanggung jawab, kerja sama dan percaya diri murid dalam
menyajikan tugas
2. Pengetahuan
Memahami penjumlahan pecahan yang berbeda penyebut
3. Keterampilan

Mengetahui; Berastagi, 2022

Kepala Sekolah 040460 Berastagi Guru Kelas VI

Bahagia Magdalena, S.Pd Serma Ulipa Simbolon, S.Pd

NIP. 19671215 1996 12 2001 NIP. 1982 0604 200801 2 002
 Lembar Kerja Siswa
a. Tujuan :Siswa mampu melakukan operasi hitung penjumlahan menggunakan media kertas
origami
b. Alat dan Bahan: 1. Kertas origami berwarna
2. Gunting
3. Lem atau hekter
c. Langkah Kegiatan:
Tentukanlah hasil dari penjumlahan pecahan berikut dengan menggunakan anyaman kertas
origami. Ikuti langkah kegiatan sebagai petunjuk!
1. 1/5 + 1/2 = ………………
2. 2/3 + 1/6 = ………………
Contoh soal 1/3 + 1/4 = 7/12. Langkah-langkanya sebagai berikut:
a. Ambil 2 kertas origami berbeda warna untuk setiap soal

b. Guntinglah kedua kertas origami sebanyak bilangan penyebut dengan ukuran yang sama

c. Ambil kertas yang sudah digunting sebanyak pembilang dan arsirlah dengan timbal balik

d. Kemudian buatlah anyaman dari semua kertas origami yang telah digunting dan yang diarsir.

e. Hitunglah seluruh kotak yang diarsir (timbal balik) itulah jawaban untuk pembilang
f. Hitunglah semua kotak pada satu sisi..itulah jawaban untuk penyebut.