RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 29 TANJUNG KOTA BIMA

Kelas/Semester : V/ 2

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Operasi hitung pecahan

Sub Materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan

Pembelajaran ke :1

Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati,dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis,dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.2 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
3.2.1 Menjelaskan penjumlahan dua pecahan
dan pengurangan dua pecahan dengan
dengan penyebut berbeda.
penyebut berbeda.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan 4.2.1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan
dua pecahan dengan penyebut berbeda. dengan penjumlahan dua pecahan dengan
penyebut berbeda.

C. Tujuan Pembelajaran
▪ Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas pada buku siswa matematika kelas
5 hal 3. Siswa dapat menjumlahkan dua pecahan berbeda penyebut dengan percaya diri.
▪ Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas pada buku siswa matematika kelas
5 hal.6, siswa dapat melakukan pengurangan dua pecahan berbeda penyebut dengan
percaya diri.
▪ Dengan mengamati ilustrasi dan teks bacaan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan berbeda penyebut dengan
percaya diri.
▪ Dengan mengamati ilustrasi dan teks bacaan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan
sehari-hari tentang pengurangan dua pecahan berbeda penyebut dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran o Penjumlahan dua bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.

o Pengurangan dua bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Discovery Learning
Model : Problem Based Learning ( PBL)
Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi, eksperimen dan permainan

F. Media, Alat Bantu dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Buku siswa Matematika kelas V
Video pembelajaran dan lagu
Kertas lipat
Domino pecahan
2. Alat bantu
LKPD
Laptop
LCD
 3. Sumber belajar
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Senang Belajar
Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Senang Belajar Matematika /
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018.

Youtube
Channel Gilper creator https://youtu.be/KGBMRBT_El8
Pak Iwanl channel https://www.youtube.com/watch?v=KBTMP-K-wAU

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Deskripsi Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas siswa Waktu

Pendahuluan • Guru mengucap salam • Menjawab salam dari 5

• Guru mengajak siswa guru Menit
berdoa sebelum memulai • Berdoa bersama guru.
pembelajaran • Menyanyikan lagu
• Menyanyikan lagu “ • Merapikan baju,
menanam jagung” ( meja,mempersiapkan
menyesuaikan dengan lirik alat tulis, dan buku
lagu pecahan yang akan pelajaran.
dinyanyikan lagi nanti )
• Mengecek kehadiran
peserta didik
• Menyiapkan peserta didik
untuk belajar ( merapikan
baju, meja,alat tulis, dan
menyiapkan buku
pembelajaran

• Guru membuka pelajaran • Menjawab pertanyaan 10

dengan meminta siswa guru berdasarkan
Menit
menyelesaikan cara pengalaman.
membagi • Mendengarkan apa
 kue yang dibawa guru yang disampaikan
menjadi beberapa bagian guru.
dan setiap bagian memiliki • Memotong dan
ukuran yang sama membagi kue yang
• Mengaitkan materi dengan dibawa guru
pengalaman peserta didik. menjadi 20 bagian
• Guru melakukan tanya sama besar dengan
jawab dengan peserta didik menerapkan pecahan.
untuk membangun • Menemukan tujuan
pemahaman awal pembelajaran yang
o Pernahkah menghadiri akan dilakukan.
acara ulang tahun teman • Memahami manfaat
kalian ? dari pembelajaran
o Apabila kue dibagi yang akan
menjadi 20 bagian sama dilaksanakan.
besar, berapa pecahan
yang dapat menyatakan
setiap bagian?
• Guru menyampaikan
tujuan
pembelajaran, dengan
mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan
maksud isi teks bacaan
dengan merangkum
kompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari dalam
sub pelajaran1.
• Menjelaskan manfaat dari
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
• Guru mengarahkan siswa
mengamati peta konsep
materi. Peta konsep
menunjukkan hubungan
dan alur materi

Inti Orientasi peserta didik • Siswa mengamati 25

pada masalah gambar yang
Menit
• Meminta peserta didik menunjukkan situasi
mengamati gambar yang yang berkaitan
menunjukkan situasi yang dengan operasi
 berkaitan dengan operasi
penjumlahan dan
pengurangan pecahan
dengan penyebut berbeda
pada buku siswa “.
• Guru mengajukan
pertanyaan terkait gambar
dan cerita pada buku.
o Berapa bagian masing-
masing yang dibawa Edo
dan Beni?
o Dapatkah kalian
menyebutkan pecahan dari
gabungan buah melon
terssebut?
• Guru meminta siswa
memperhatikan
penjumlahan pecahan
berbeda penyebut pada
buku siswa dan bersama
siswa menentukan cara
penyelesaiannya
• Mengajak siswa
mengingat
konsep penjumlahan
pecahan bilangan melalui
lagu “pecahan” dan
memberi penguatan materi
Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
• Guru mengarahkan siswa
dalam membuat kelompok
berpasangan.
• Membimbing siswa dalam
membuat pecahan dari
kertas lipat sesuai dengan
petunjuk aktivitas.
• Memberikan ice breaking
melalui tepuk semangat
sebelum memulai diskusi
penjumlahan dan
pengurangan pecahan
dengan penyebut
berbeda.
• Siswa diberi
kesempatan mengamati
dan
menganalisis gambar
secara cermat.
• Menjawab pertanyaan
Guru
• Menyanyikan lagu
“pecahan”
(menggunakan lirik
lagu menanam jagung)
• Menyimak penjelasan
guru
• Siswa mencermati
bentukPenjumlahan
pecahan penyebut beda
yang dijelaskan guru.
• Siswa secara
berkelompok membuat
pecahan dari kertas
lipat sesuai dengan
petunjuk aktivitas.
• Siswa mencermati cara
menyelesaikan masalah
penjumlahan terkait
dengan pecahan
penyebut
beda
• Menerima LKPD
yangdibagikan oleh
guru
 • Memberikan LKPD
kepada
masing-masing kelompok.
• Meminta masing-masing
Kelompok untuk
mendiskusikan
penyelesaiannya melalui
media kertas
Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok
• Guru memantau
keterlibatanpeserta didik
dalam penyelesaian
masalah melalui
penyelidikan media
kertas selama proses
diskusi
• Berkeliling,
membimbing dan
mengarahkan jika ada
kelompok yang belum
paham.
Mengembangkan hasil
karya
Guru memantau diskusi dan
membimbing pembuatan laporan
sehingga hasil kerja setiap
kelompok siap untuk
dipresentasikan
Menganalisis dan
mengevaluasiproses
pemecahan masalah
• Guru membimbing
presentasidan mendorong
kelompok memberikan
• Melakukan diskusi
kelompok
• Menyelesaikan soal
pada LKPD
• Setiap kelompok
mempresentasikan
hasil
kerjanya, kelompok
lain menanggapi.
• Peserta didik
melakukanpenyelidikan
(menemukan cara
penyelesaian) terkait
soal diskusi kelompok.
• Bertanya kepada guru
jika ada hal yang masih
belum dipahami
• Kelompok melakukan 25
diskusi untuk
Menit
menghasilkan solusi
pemecahan masalah.
• Menyajikan hasil
diskusi dalam bentuk
laporansederhana.
• Menanyakan kepada
guru tentang laporan
yang sudah dibuat
sebelum
dipresentasikan.
• Setiap kelompok
melakukan presentasi,
kelompok yang lain
memberikan apresiasi.
• Merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai
dengan masukan yang
 penghargaan diperoleh dari
sertamasukan kepada kelompok lain maupun
kelompoklain. guru.
• Guru bersama peserta • Mencatat poin-poin
didik menyimpulkan Penting yang
materi. disampaikan oleh guru.
• Siswa diberikan penguatan • Mengumpulkan hasil
dengan memberikan karya
jawaban yang seharusnya • Tepuk semangat sesuai
• Meminta masing-masing arahan guru
kelompok mengumpulkan
hasil karya.
• Mengajak siswa tepuk
semangat.
Mengorganisasikan peserta • Menyimak penjelasan 25
didik untuk belajar melalui guru
Menit
permainan • Memahami cara lain
• Setelah memberi penjumlahan pecahan
pemahaman konsep melalui KPK
penjumlahan pecahan • Mencoba
dengan penyelesaian soal menyelesaikan
diskusi melalui media soal terkait cara lain
kertas,guru meminta siswa dalam penyelesaian
memahami cara lain penjumlahan pecahan
penyelesaian penjumlahan melalui KPK.
soal pecahan beda • Memperhatikan dan
penyebut dengan cepat memahami aturan
melalui KPK permainan kartu
• Menyajikan media kartu domino pecahan
domino pecahan • Melakukan permainan
menjelaskan aturan dengan kelompok
permainan
Penutup • Memberikan soal evaluasi • Mengerjakan soal 15
kepada peserta didik. evaluasi yang diberikan
menit
• Bersama siswa baik secara oleh guru
individual maupun • Melakukan refleksi
berkelompok melakukan bersama guru terkait
refleksi terhadap pembelajaran yang
pembelajaran yang sudah telah dilakukan hari ini.
dilakukan. • Menanamkan
o Apa saja yang sudah pemahaman terkait
dipelajari dari kegiatan pesan moral yang
 hariini? disampaikan guru.
o Apa yang kalian dapatkan
dari pembelajaran hari
ini?
o Apa yang paling kamu
senangi dari pelajaan hari
ini?
• Menyampaikan
pembelajran pada
pertemuan berikutnya
supaya siswa dapat
mempersiapkan diri.
• Memberikan pesan moral
(terkait harus berbagi
dengan teman secara adil
dengan jumlah pecahan
yang sama spt pada
membagi kue seperti pada
kegiatan awal
pembelajaran sebelumnya)

Mengetahui Kota Bima , 18 Maret 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

HJ.SRI WAHYUNI, S.Pd YULIANA, S.Pd