TOPIK 1

AKSI NYATA
KONSE DASAR PENGEMBAN
GAN KURIKULUM

Oleh: Nahdiyah Nur Faidah, S.Pd

 PERTANYAAN 1

Kurikulum terdiri dari kurikulum lembaga dan

kurikulum pembelajaran. Seorang guru harus
mampu mengembangkan kurikulum pembelajaran
dengan tepat. Menurut anda bagaimana sebuah
kurikulum dikembangkan secara ideal? Jelaskan
secara rinci!
 Menurut pandangan saya pengembangan kurikulum yang dilakukan akan
berjalan ideal apabila dalam pengembangan kurikulum dilakukan dengan
memperhatikan 4 Landasan Pengembangan Kurikulum, yang meliputi:
Landasan filosofis, psikologis, historis dan sosiologis.
Selain itu, dalam mengembangkan kurikulum juga perlu memperhatikan
prinsip-prinsip pengembangan kurikulum baik prinsip umum yang meliputi :
• Prinsip relevansi
• Prinsip fleksibilitas
• Prinsip kontinuitas
• Prinsip praktis
• Prinsip efektivitas
 Kurikulum yang ideal adalah sejumlah perangkat pembelajaran yang
diimplementasikan dengan maksimal dan sebagai panduan program yang
digunakan oleh seorang pendidik dalam melakukan proses belajar
mengajar. Pengembangan kurikulum yang ideal harus melewati beberapa
tahapan yang runtut yaitu:
,

Mengidentifikasi kelebihan
Tahapan ini berfungsi untuk mengidentifikasi kebutuhan peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran,sehingga dapat ditentukan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, dan alur tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesuai dengan
perkembangan peserta didik. Menilai Kurikulum Sebelumnya Setelah
mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran pendidik selanjutnya melakukan
pengecekan terhadap ketentuan yang ada dalam kurikulum. Apabila terdapat
ketentuan yang ada tidak sesuai dengan kebutuhan peserta didik, maka harus
dibenahi pada kurikulum baru agar sesuai dengan kebutuhantersebut.
2. Menentukan tujuan pembelajaran
Setiap pembelajaran yang dilakukan oleh guru dikelas
berpedoman pada tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Apabila
strategi, metode, dan media yang digunakan kurang bervariasi,
maka dalam kurikulum dapat ditambah dengan media yang sesuai
zaman sekarang dimana kemajuan IPTEK sangat cepat. Alat yang
dijadikan asesmen juga perlu diperhatikan sesuai tingkat
perkembangan peserta didik.
3. Implementasi Kurikulum
Setelah semua tahap selesai, pendidik dapat mulai menerapkan
kurikulum pembelajaran yang telahdibenahi dan dikembangkan
sesuai perkembangan zaman

4. Evaluasi Kurikulum
Setelah kurikulum diimplementasikan di sebuah satuan pendidikan,
pendidik secara kontinyu harus dapat mengevaluasi pelaksanaan
untuk memastikan tujuan pembelajaran tercapai dan kurikulum
dapat memenuhi kebutuhan peserta didik. Apabila terdapat
ketentuan yang kurang sesuai, makadapat menjadi bahan evaluasi
untuk menyusun kurikulum selanjutnya.
PERTANYAAN 2

Jika anda dipercaya untuk menjadi penentu kebijakan

di sekolah, langkah apa saja yang anda lakukan dalam
mengembangkan kurikulum? Bagaimana prosesnya
serta berapa durasi waktu untuk sekolah
mengembangkan dan memperbaiki kurikulum?
Langkah-langkah pengembangan kurikulum akan saya jabarkan
sebagai berikut:

ANALISIS DAN DIAGNOSIS KEBUTUHAN

Analisis kebutuhan dapat dilakukan dengan mempelajari tiga hal, yaitu kebutuhan siswa,
tuntutan masyarakat/dunia kerja, dan harapan-harapan dari pemerintah (kebijakan
pendidikan). Kebutuhan siswa dapat dianalisis dari aspek-aspek perkembangan psikologis
siswa, tuntutan masyarakat dan dunia kerja dapat dianalisis dari berbagai kemajuan yang
ada di masyarakat dan prediksi-prediksi kemajuan masyarakat di masa yang akan datang,
sedangkan harapan pemerintah dapat dianalisis dari kebijakan-kebijakan, khususnya
kebijakan-kebijakan bidang pendidikan yang dikeluarkan, baik oleh pemerintah pusat
maupun pemerintah daerah. Hasil analisis dari ketiga aspek tersebut kemudian didiagnosis
untuk disusun menjadi serangkaian kebutuhan sebagai bahan masukan bagi kegiatan
pengembangan tujuan.
 PENGORGANISASIAN MATERI

Secara makro materi kurikulum disusun berdasarkan prosedur- prosedur tertentu yang merupakan
salah satu bagian dalam pengembangan kurikulum secara keseluruhan. Hal ini berkaitan. dengan
keaiatan memilih, menilai, dan menentukan jenis bidang studi apa yang harus diajarkan pada suatu
jenis dan jenjang persekolahan, kemudian pokok-pokok dan subpokok bahasan serta uraian materi
secara garis besar, juga termasuk scope (ruang lingkup) dan sequence (urutan)-nya..Adapun
patokan kegiatan tersebut ditentukan oleh tujuan-tujuan dari jenis dan jenjang sekolah yang
bersangkutan.
 PENGGUNAAN ALAT EVALUASI

Mc. Neil (1977) mengungkapkan ada dua hal yang perlu mendapatkan jawaban dari penilaian
kurikulum, yaitu (1) apakah kegiatan-kegiatan yang dikembangkan dan diorganisasikan itu
memungkinkan tercapainya tujuan pendidikan yang dicita-citakan dan (2) apakah kurikulum yang
telah dikembangkan itu dapat diperbaiki dan bagaimana cara memperbaikinya. Setelah
informasi/jawaban terhadap kedua pertanyaan tersebut diperoleh, langkah selanjutnya adalah
memutuskan dan menetapkan bahwa kurikulum itu diberlakukan dan dilaksanakan. Ada orang yang
beranggapan bahwa penilaian sama artinya dengan pengukuran, tes atau pemberian nilai.
Ketiganya memang merupakan bagian dari proses penilaian. Penilaian pada dasarnya merupakan
suatu proses pembuatan pertimbangan terhadap suatu hal.
Durasi waktu untuk sekolah mengembangkan dan memperbaiki kurikulum yaitu berdasarkan
padasatuan pendidikan masing-masing. Karena proses pengembangan kurikulum ini sangat
bervariasitergantung sejumlah faktor diantaranya yaitu seperti kualitas sekolah, kelengkapan
kurikulum, serta tingkat partisipasi dan keterlibatan pihak lain seperti komite, dll. Secara umum,
proses pengembangan kurikulum dapat memakan waktu beberapa bulan hingga bahkan beberapa
tahun. Namun, ada juga sekolah yang mampu mengembangkan kurikulum dalam waktu yang lebih
singkat, tergantung pada kebutuhan dan kondisi yang dihadapi.