KKTP KURIKULUM MERDEKA (IPA Kls 8)

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Kurikulum Merdeka
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah : SMPN 6 BALIKPAPAN

Nama penyusun : ANDI ERNI SAPARINA,S.Pd
NIK :
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) FASE D KELAS VIII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMP …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I ( Ganjil )
A. Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D

Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro
dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi
makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan
campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai
unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan
sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi
antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang
upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat
dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis
yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya
(force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang
diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran
dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk
alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam

kehidupan sehari- hari.

Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi
relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu
zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik
menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan
prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan
data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data
sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya
pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
NO Alur Tujuan Pembelajaran Belum Sudah Sudah
mencapai
mencapai, mencapai mencapai
ketuntasan,
remedial ketuntasan, ketuntasan,
remedial di
di seluruh tidak perlu perlu
bagian yang
bagian remedial pengayaan
diperlukan
Bab I: Pengenalan Sel
1.  Mendeskripsikan sel
 Membandingkan
perbesaran dan resolusi
gambar pada mikroskop
 Membuat purwarupa
mikroskop sederhana.
2.  Menganalisis perbedaan
sel hewan dan tumbuhan
 Membuat model sel
3.  Mendeskripsikan tentang
spesialisasi sel
 Mendeskripsikan proses
diferensiasi sel.
4.  Mengumpulkan informasi
mengenai sel punca dan
peranannya dalam
menyembuhkan penyakit
yang sulit disembuhkan
Bab II: Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup
5.  Mengetahui tentang kalori,

nutrien, zat aditif, diet
sehat, tabel informasi nilai
gizi, dan sistem
pencernaan manusia
 Menghitung besaran kalori
yang dibutuhkan
 Mengidentifikasi jenis-
jenis vitamin
 Menganalisa makanan
yang dibutuhkan
 Mengklasifikasikan
makanan
 Mengaplikasikan tabel

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
informasi nilai gizi untuk
memilih makanan yang
tepat
 Menganalisa grafik
mengenai tingkat
pencernaan protein
6.  Mengetahui tentang
struktur dan fungsi organ-
organ peredaran darah,
penyakit-penyakit yang
berhubungan dengan
sistem peredaran darah,
dan bagaimana cara
memelihara sistem
peredaran darah
mengenai laju darah
7.  Mengetahui fungsi dan

struktur organ-organ
pernapasan, bahaya rokok,
perokok pasif, serta
penyakitpenyakit akibat
merokok
 Mendeskripsikan proses
manusia bernapas dan
proses pertukaran gas
mengenai kandungan
karbon monoksida dalam
darah perokok
 Memberikan solusi untuk
para perokok pasif
8.  Mengetahui tentang
struktur, fungsi, dan
peranan sistem ekskresi
 Menganalisa dan
menghitung kandungan di
dalam urin melalui grafik.
9.  Mengumpulkan informasi
mengenai penyakit yang

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
berhubungan dengan
sistem tubuh manusia
 Mengaplikasikan ilmu
yang didapat untuk
membuat suatu panduan
pola hidup sehat untuk
memperingan penyakit
tersebut
Bab III: Usaha, Energi dan Pesawat Sederhana
10.  Menjelaskan variabel-

variabel yang
memengaruhi efektivitas
usaha.
11.  Mengetahui jenis-jenis

energi
 Menjelaskan hubungan
antara usaha dan energi
 Menjelaskan cara energy
dikonversikan sesuai
kebutuhan
 Menyajikan informasi
mengenai sumber energi
terbarukan yang dapat
digunakan di Indonesia .
12.  Menjelaskan manfaat

menggunakan pesawat
sederhana
 Menjelaskan cara kerja
beberapa pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
 Memilih pesawat
sederhana yang sesuai
dengan permasalahan yang
ditemui di sekitar
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, .................... ......................... 2022

Kepala Sekolah Guru IPA Fase D Kelas VIII
( .................................................... ) ( ................................................... )
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) FASE D KELAS VIII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMP …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D Kelas/Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D

Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro
dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.
Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi
makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan
campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai
unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan
sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi
antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang
upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan
perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat
dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis
yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya

(force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,

mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang
diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor
kalor Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran
dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk
alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari- hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi
relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu
zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik
menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan
prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan
data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data
sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui

perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan

kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya
pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Bab IV: Getaran, Gelombang dan Cahaya
13.  Memahami konsep getaran

dalam kehidupan sehari-
hari.
14.  Menjelaskan bahwa

gelombang adalah getaran
yang merambat
 Menunjukkan contoh-
contoh gelombang
15.  Menganalisis fenomena

perambatan gelombang
cahaya
 Memahami teknologi
teropong dan kamera
secara sederhana
Bab V: Unsur, Senyawa dan Campuran
16.  Mengetahui unsur dan

sifatsifatnya
 Menjelaskan perbedaan
unsur logam dan non-

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
logam berdasarkan sifat-
sifatnya
17.  Mendeskripsikan
perbedaan antara unsur
dan senyawa.
 Menyajikan informasi
tentang penggunaan unsur
tertentu dan senyawanya
dalam kehidupan
perbedaan antara unsur,
senyawa, dan campuran
 Mendeskripsikan berbagai
metode untuk memisahkan
campuran
 Menggali metode-metode
pemisahan yang dapat
digunakan untuk
menyelesaikan masalah-
masalah lingkungan
Bab VI: Struktur Bumi dan Perkembangannya
lapisanlapisan penyusun
bumi berupa wujud,
kandungan di dalamnya,
suhu dan kedalamannya
 Membuat model struktur
bumi dengan
menggunakan skala
ketebalan dan
perbandingan suhu
20.  Mengenal 10 lempeng

tektonik besar di dunia
 Mengidentifikasi lempeng
tempat pelajar tinggal
 Mengumpulkan informasi
sebagai bukti teori
Pangaea
 Mendeskripsikan tiga tipe

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
pergerakan lempeng
 Menjelaskan bagaimana
lempeng dapat bergerak
disertai bukti-buktinya
 Menyelesaikan masalah
sesungguhnya tentang
pembangunan PLTN
terkait pengetahuan
tentang pergerakan
lempeng.
21.  Mengenal istilah-istilah

yang berhubungan dengan
gempa bumi, termasuk
satuan dalam mengukur
kekuatan gempa
 Mendeskripsikan jenis-
jenis gempa berdasarkan
penyebabnya
 Menjelaskan penyebaran
gempa dari segi
perambatan gelombang
 Mengumpulkan informasi
mengenai bangunan yang
tahan gempa
 Mendeskripsikan
terjadinya tsunami sebagai
bencana setelah gempa
22.  Mengenal kawasan cincin

api Pasifik
 Menentukan apabila ada
gunung berapi di wilayah
pelajar tinggal beserta
status gunung tersebut
 Mengidentifikasi bagian-
bagian gunung api
 Menentukan suhu lava
berdasarkan warna melalui
gambar saat erupsi gunung
 berapi
 Menggali potensi daerah
yang memiliki gunung api

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
23.  Membuat kampanye
mitigasi bencana gempa/
gunung berapi
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, .................... ......................... 2022

Kepala Sekolah Guru IPA Fase D Kelas VIII
( .................................................... ) ( ................................................... )
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

KKTP KURIKULUM MERDEKA (IPA Kls 8)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKTP KURIKULUM MERDEKA (IPA Kls 8)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Kurikulum Merdeka

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 6 BALIKPAPAN

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

A. Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Elemen Capaian Pembelajaran

kehidupan sehari- hari.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab II: Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup

5.  Mengetahui tentang kalori,

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

7.  Mengetahui fungsi dan

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab III: Usaha, Energi dan Pesawat Sederhana

10.  Menjelaskan variabel-

11.  Mengetahui jenis-jenis

12.  Menjelaskan manfaat

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Mengetahui, .................... ......................... 2022

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

A. Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Elemen Capaian Pembelajaran

(force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,

Keterampilan proses 1. Mengamati

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Elemen Capaian Pembelajaran

perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

13.  Memahami konsep getaran

14.  Menjelaskan bahwa

15.  Menganalisis fenomena

Bab V: Unsur, Senyawa dan Campuran

16.  Mengetahui unsur dan

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab VI: Struktur Bumi dan Perkembangannya

20.  Mengenal 10 lempeng

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

21.  Mengenal istilah-istilah

22.  Mengenal kawasan cincin

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D Kelas 8

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%