BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa : INDRIANA RAHMAWATI PRATIWI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857162496

Tanggal Lahir : 08 OKTOBER 1997

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4207/Pendidikan Seni di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1

Kode/Nama UT-Daerah : 21/JAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : selasa, 12 Desember 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Indriana Rahmawati Pratiwi

NIM : 857162496
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4207/ Pendidikan Seni di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD S1

UT-Daerah : Jakarta

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Bekasi, 12 Desember 2023

Yang Membuat Pernyataan

Indriana Rahmawati Pratiwi

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Perbedaan unsur-unsur tari dengan dengan unsur-unsur seni rupa terdpat pada elemen-elemen
pembentuknya, unsur-unsur seni musik sendiri merupakan bunyi yang dihasilkan dari kombinasi
atau gabungan dari sebuah ritme, melodi,harmoni, dan notasi musik. Yang dmana hsilnya dapat
kita nikmati secara audiovisual.
Sedangkan unsur-unsur seni rupa merupakan karya yang hanya dapat dinikmati secara visual
atau dilihat langsung, yang mana seni rua merupakan kobinasi dari unsur- unsur garis, warna,
ruang, dan bidang.
Contoh daerah jawa barat:
Seni musik:
• seni musik angklung, yang dimana seni musik ini biasanya di manfaatkan untuk hiburan
masyarakat, yang dimana merupakan hasil bunyi hari gabungan angklung yang dimaunkan
dan menghasilkan sebuah irama yang harmonis.
• Seni musik jaipongan, yag dimana didalamnya gabungan antara bunyi yang di hasilkan dari
alat musik gendang, goog, kenong, suling, saron, siter dsb.
• Seni musik calung ini sering dijadikan hiburan yang di dalamnya terdapat alat musik yang
terbuat dari bambu. Dan dipadukan dengan lawakan sang pemain.
Senu rupa :
Bentuk seni rupa yang dapat di temukan di daerah jawa bawat yaitu seperti wayang golek,
kujang, angklung, anyaman bambu. Lukisan wayang golek, lukisan batik mega mendung dsb.

2. a. Empat kelompok karakterisik suara anak menurut Andersen, yaitu :

1) Kelompok anak usia 4-5 tahun = yang dimana pada usia ini suara anak terdengar tipis, kecil
dan ringan, mereka juga belum bisa menyanyikan nada lagu dengan tepat, wilayang
suaranya biasanya pada nada d’ sampai nada a’, ada juga yang dapat bernyanyi dengan
wilayah suara d’ sampai d” dan anak sudah dapat menyanykan lagu dengan pola melodi yang
sederhana,
2) Kelompok anak usia 6-7 tahun = pada umumnya mereka meiliki suara yang tinggi dan ringan,
namun beberapa diantaranya ada juga yang bersuara rendah, pada usia ini naka mulai
emmahami perbedaan tinggi rendah nada, anak sudah dapat menyanyikan lagu yang
memiliki kalimat-kalimat pendek dan mulai dapat menyanyikan bebrapa nada berdurasi
panjang, anak suka bernyanyi sendiri, batas suara anak biasanya antara d’ sampai b’ bahkan
ada yang mencapai d’ sampai d”. Mereka mulai menyadari pentingnya penafasan yang bagus
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

dalam benyanyi, mereka mulai dapat bernyanyi dengan aksentuasi ritmik, mereka sudah
dapat diperkenalkan dengan iringan sederhana. Mereka mulai menyadari perubahan pada
tempo dan dinamik sebuah lagu yang mereka nyanyika, mereka mulai menyadari perbedan
antara bernyanyi kuat-kuat dengan berteriak serta anak mulai dapat bernyanyi gaya
bersautan dengan lagu yang terdiri dari 2 atau 3 bagian.
3) Kelompok anak usia 8-9 Tahun = pada usia ini pada umumnya anak mulai dapat bernyanyi
dengan nada yang tepat, pada anak laki-laki mereka mulai mengembangkan resonan untuk
mempersiapkan diri menjadi suara alto-sopran (yng kelak akan berubah menjadi suara laki-
laki dewasa), mereka dapat diperkenalkan lagu ang dinyanyikan secara susul- menyusul atau
lagu bersuara dua atau menyanyikan lagu berdesakan, lagu yang dinyanyikan mulai bernilai
ekperisif, seperti melodi yang mengalir, melodi yang dinyanyikan dengan hentakan atau tegas
dsb, anak mulai dapat menyanyikan ritme ang lebih sulit dari sbelumnya, anak mulai dpat
membedakan akor berdasarkna pendengarannya, dan anak mulai menyukai lagu daru
negerilain dan juga berbaga gaya musik.
4) Kelompk anak usia 10-12 tahun = pada anak yanh belum mengalami perubahan suara, suara
mereka mash terdengar jernih dan ringan, suara anak laki-laki menjadi lebih indah menjelang
terjadi perubahan suara, beberapa anak sudah mengalami perubahan suara dimana suara
mereka menjadi lebih rendah seperti suara anak laki-laki dewasa sementara anak perempuan
suara mereka mengandung lebih bnayak hembusan nafas, anak sudah dapat membaca notasi
musik, mereka sudah dapat bernyanti lebih baik dalam dua suara atau tiga suara, mereka
lebih baik dalam merespon ritmik, dan cenderung menirukan karakter dan gaya
bernyanyipenyanyi yang terkenal pada usianya.
b. Kita dapat membuat karya sederhana yang berasal dari tubuh kita dengan menepukan tangan
pada badan kita, bisa juga dengan bersiul, menghentak hentakan kaki, melakukan beatbox, dan
melakukan akapela bisa juga dengan menjentikan jari

3. M
a. Penjelasan 3 macam teknologi
1) Teknologi sederhana = teknologi yang dimana komponen dan kinerjakan bersumber dari dua
energi yaitu teknologi yang berenergi manusia seperti teknologi putar, tarik dan pukul, serta
teknologi yang berenergi alam seperti teknologi berenergi angin dan teknologi berenergi air.
2) Teknologi tinggi = dalam teknologi ini sudah memakai komponen yang lebih modern atau
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

menggunakan motor penggerak yang berenergikan listrik dan teknologi digital.

3) Teknologi tepat guna/praktis = merupakan teknologi yang dirancang untuk masyarakat
tertentu agar dapat disesuaikan dengan aspek lingkungan, keetisan, kebudayaan, sosial
politik dan ekonomi asyarakat yang bersangkutan.
b. Contoh pemanfaatan
- Seni musik
• Teknologi sederhana = susunan lata musik genderang (perkusi), yang dimana lai
ini menimbulkn suara ketika dipukul oleh alat tertentu
• Teknologi tinggi = dengan adanya komputer sebagai alat digtal kita bisa
menghasilkan sebuah audio musik yang lebih berfariasi karena terdapat efek-
efek didalamnya, dan pembuatan musik mejadi bervariasi.
• Teknologi tepat guna/praktis = penggunaan alat musik gamelan gambang untuk
upacara adat pitra yadnya yang digunakan sebagai sarana pegiring upacara adat
Bali.
- Seni tari
• Teknologi sederhana = mencontohkan sebuah tarian dan diikuti oleh orang yang
melihatnya.
• Teknologi tinggi = dengan tenologi yang digital kita dapat merekam gerakan tadi
yang kita lakukan.
• Teknologi tepat guna/praktis = kita bisa mengajarkan terian dengan jarak jauh
menggunakan aplikasi digtal yang ada.
- Seni rupa
• Teknologi sederhana = pemanfaatana bambu untuk membuat sebuah kerajinan.
• Teknologi tinggi = dengan teknologi yang ada kita dapat membuat berbagai jenis
seni rupa dengan lebih berfariasi dan lebih modern dengan visual yang berbeda.
• Teknologi tepat guna/praktis = kita bisa membuat lukisan langsung dari
komputer dan menggunakan efek efek yang ada didalamnya.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

4.
- Seni sebagai media ekspresi = yang diman seni melatih anak untuk mengungkpkan isi hati dan
pikiran yang sulit diungkapkan melalui kata-kata. Seni memberikan kesempatan ide dan
fikiran diungkapkan melalui gerakan tarian, begitupulan memberikan kesempatan
mengungkapkan yang dirasakan, gagasan, dan fikiran anak melalui rangkaian nada dan suara
atau mewujudkannya dalam bentuk gambar.
Contohnya seseorang yang sedang bersedih kemudian ia membuat sebuah lagu, atau anak
yang sedang berasa senang ia luapkan dengan membuat sebuah karya puisi.
- Seni sebagai media komunikasi= dapat dilihat pada anak menginformasikan gagasan,
perasaan, dan fikirannya lewat medium suara, gerak dan bentuk yang dapat melengkapi
ungkapan bahasa verbal.
Contohnya adalah poster, iklan, spanduk, website.
- Seni sebagai pembinaan kreativitas = memalui pendidikan seni memberikan kesempatan
kepada anak untuk berkembang sesuai dengan naluri dalam memecahkan masalah yang
dihadapi sehari-hari secara mandiri melalui tiga medium, yakni gerak yang diatihkan melalui
pembelajaran tari, suara yang dilatihkan melalui pembelajaran musik, dan kretifitas mencipta
sebagai inbond activity melalui pembelajaran seni rupa.
Contohnya : seeorang yang berlatih tari akan mudah dalam mealakukan olahraga yang
berhuubungan kengan kinesteteik.
5.

RANCANGAN PEMBELAJARAN SENI TERPADU

A. KOMPETENSI DASAR
IPA
1. Memahami sumber energi, dan perubahan sumber energi
2. Mempersentasikan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
SENI
1. Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
2. Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
B. IDIKATOR
IPA
1. Memahami definisi sumber energi
2. Menganalisis perubahan bentuk energi
SENI
1. Memahami definisi karya seni dua dimensi
2. Membuat gambar poster

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca Siswa dapat menjelaskan apa itu sumber energi
2. Denngan menyimak Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi
3. Dengan membaca siswa dapat memahami karya seni dua dimensi
4. Dengan menggambar Siswa dapat membuat sebuah poster tentang ajakan meghemat
energi.
D. Proses pembelajaran
- Kegiatan awal
• Guru masuk dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar
• Guru dan siswa berdo’a dengan dipimpin seorang siswa
• Mengecek kehadiran siswa
• Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu wajib “garuda Pancasila”
• Guru menyampaika tjuan pembelajaran
- Kegiatan Inti
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi sumber energi, macam-macam
energi, dan dampak penggunaan energi yang berlebihan.
• Siswa memperhatikan vidio yang ditanyangkan tentang perubahan energi.
• Siswa mengamati vido perubahan energi dan menuliskannya di buku tulis
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
• Siswa mengamati gambar poster yang di tayagkan oleh guru.
• Siswa ditugaskan untuk membuat poster tentang menghemat energi.
• Siswa menempelkan poster yang sudah di buat pada tembok kelas.
- Kegiatan akhir
• Siswa dan guru menyimpulkan pembelajran
• Guru memberikan tugas
• Siswa dan gur enutup kelas dengan membaca doa.