RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Alokasi Waktu : 3 JP @40 Menit
Materi Pokok : Akikah dan Kurban Menumbhkan Kepedulian Umat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan pengertian akikah dan qurban dengan benar
 Menjelaskan ketentuan hewan aqiqah daan qurban dengan benar
 Menjelaskan cara pembegian daging aqiqah dan qurban dengan benar
 Mengambil hikmah pelaksanaaan akikah dan qurban dengan benar

Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar

Model dan Metode Pembelajaran

 Media/Alat : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an

 Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus

 Sumber : Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IX , Kemendikbud, Tahun 2018
Belajar

 Model : Discovery learning

Pembelajaran

 Metode : Literasi, diskusi

pembelajran

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1

Pendahuluan 15 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Akikah dan Qurban Menumbuhkan Kepedulian Umat

4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh.
 5. Pembagian kelompok belajar

6. Membuat kesepakatan berupa larangan berbuat gaduh ketika dalam proses pembelajaran dan
berkata kotor. Guru akan memberikan tindakan tegas apabila ada yang melanggar.

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
(90 Akikah dan Qurban Menumbuhkan Kepedulian Umat
Menit) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan actual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Akikah dan Qurban
Menumbuhkan Kepedulian Umat
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk kedalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informas, mempresentasikan dan saling bertukar informasi
mengenai Aqiqah dan Qurban
 Mengumpulkan data/ informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusi masalah terkait materi pokok
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Aqiqah dan Qurban yang
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik menarik kesimpulan tentang point- point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Akikah dan
Qurban Menumbuhkan Kepedulian Umat
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2. Guru memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta nilai untuk
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
dalam kegiatan pembelajaran

3. Guru memberika reward kepada siswa yang taat peraturan dan kesepakatan kelas yang telah
dibuat bersama.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Skala Sikap : Observasi
 Penilaian pengetahuan : test melalui quiziz
 Penilaian Ketrampilan : tugas proyek ( kelompok)
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa magang

ANI MANSUROTUL H,S.Ag IKA NAILA HABIBAH

NIP. 197412252014082002 NIM. 20201600101034
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-
pernyataan yang tersedia!

Kebiasaan

Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang Pernah

Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

10

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 4
2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
Aspek yang Tindak
dinilai Jumlah Nila Ketuntasan Lanjut
No Nama Peserta Didik
Skor i
1 2 3 4 T TT R P

Dst

Aspek yang dinilai

 1 Kelancaran Skor 25 → 100

2 Artinya Skor 25 → 100

3 Isi Skor 25 → 100

4 Dan lain-lain Skor dikembangkan

Skor maksimal 100

Rubrik penilaiannya adalah:

1) Kelancaran
a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25
2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.
3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.
4) Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan
bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang
3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang
lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi,
skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi

1
 Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Nama Peserta Jumla Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam h Skor
T TT R R
Diskusi

Dst.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi,
skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang
rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak
rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Lanjut
Nama Peserta Jumla
No. Kejelasan dan Nilai
didik h Skor
Kerapian T TT R R
Presentasi

Dst.

4. Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk : pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar
jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
 Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Indikator yang Bentuk Nilai
Nama Peserta Nilai Keterangan
No Belum Tindakan Setelah
Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1

dst,

5. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal- soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
6. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta
didik memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada
orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku
peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan
pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa Magang

ANI MANSUROTUL H,S.Ag IKA NAILA HABIBAH

NIP. 197412252014082002 NIM. 20201600101034
 LKPD

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

Tugas kelompok (Proyek)

1. Mengisi table di bawah
Jenis penyembelihan
No Perbandingan
Qurban Aqiqah

1 Pengertian
2 Ketentuan hewan
3 Pembagian
4 Hikmah

2. Menulis hasil kerja kelompok kemudian mempresentasikan di depan sesuai poin yang didapat.
Ulangan Harian : Quiziz ( Lampiran)

Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa Magang

ANI MANSUROTUL H,S.Ag IKA NAILA HABIBAH

NIP. 197412252014082002 NIM. 20201600101034
 KISI- KISI PENILAIAN PROYEK

Nama Sekolah : SMPN 2 KEPUNG

Kelas/Semester : IX/ Genap

Tahun pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama islam

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian

1 2.11 menunjukkan perilaku Akikah dan Kurban Mengidentifikasi Proyek

empati dan gemar Menumbuhkan pengertian akikah dan
menolong kaum dlu’afa Kepedulian Umat kurban
Menganalisis ketentuan
sebagai implementasi
hewan akikah dank urban
pemahaman makna Mengetahui cara
ibadah qurban dan pembagian hewan akikah
akikah dan kurban
2.12 memahami ketentuan
hewan akikah adan
kurban

Tugas Proyek:

1. Membentuk kelompok belajar

2. Mengerjakan lembar kerja yang telah diberikan oleh guru
3. Mempresentasikan hasil kerja kelompok kemuadian ditangggapi oleh kelompok lain.

Rubrik Penskoran Proyek

No Aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4

A. Persiapan

1. Membuat jadwal kegiatan

2. Membuat instrumen observasi

3. Membuat pembagian tugas kelompok

B. Pelaksanaan Observasi

1. Sistematika kegiatan
2. Keakuratan informasi

3. Kuantitas sumber data

4. Analisa data

5. Penarikan kesimpulan

C. Pelaporan

1. Performans

2. Penguasaan

e) Nilai = =100
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN