DOKUMEN 1 - Merged

INSTRUMEN VALIDASI / VERIFIKASI DOKUMEN I KOSP SMK
KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah : SMK BINA NUSA MANDIRI JAKARTA

Nama Kepala Sekolah : Dr.Soparidah, M,Pd
Alamat Sekolah : Jl. Penganten Ali No. 4 Ciracas – Jakarta Timur
Kabupaten/Kota : Jakarta Timur 13510
Isilah dengan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil aspek yang di
validasi / verifikasi dan jika perlu penjelasan lain isilah kolom catatan.
No Komponen Rambu-rambu penulisan Penulisan dalam dokumen KOS

Kesesuaian* Catatan
Ya Tidak
I Karakteristik a. Menggambarkan keadaan
Satuan lingkungan sekolah yang
Pendidikan bersifat umum di sekolah
tersebut, dapat diperoleh
melalui analisis diri sekolah
(kondisi internal dan
eksternal) dengan SWOT,
fish bone, root cause, atau
lainnya
b. Menggambarkan
karakteristik/kekhasan
sekolah seperti:
● Sekolah swasta dapat
memberikan gambaran
bahwa sekolah tersebut
berada dibawah
organisasi keagamaan
tertentu seperti
misalnya: sekolah
Muhammadiyah atau
sekolah Katolik.
● Menggambarkan
kekhasan campuran
beberapa Program
Keahlian (PK) maupun
Konsentrasi Keahlian
(KK). Seperti, SMK ini
merupakan sekolah
yang akan
menghasilkan siswa
yang memiliki
kemampuan dalam
bidang otomotif dan tata
Checklist dokumen KOS 1

boga (kalau sekolah
membuka 2 PK)
Karakteristik ● Menggambarkan setiap
Program Keahlian karakteristik PK yang
dibuka di sekolah, misalnya
PK Otomotif akan
konsentrasi pada
perawatan dan perbaikan
sepeda motor (dahulu
disebut KK).
● Menggambarkan keadaan
Program Keahlian yang
dibuka. Seperti pendidik
dan tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana dsb
II Visi, Misi, dan Tujuan
A. Visi Satuan ● Menggambarkan visi
Pendidikan sekolah yang memuat nilai-
(ditinjau ulang nilai yang mendasari
per 4 s.d. 5 penyelenggaraan
tahun) pembelajaran agar siswa
dapat mencapai Profil
Pelajar Pancasila
B. Misi Satuan ● Misi menjawab bagaimana
Pendidikan sekolah mencapai visi
(ditinjau ulang sekolah
per 4 s.d. 5
tahun)
C. Tujuan ● Tujuan PK merupakan
Program profil kompetensi lulusan
Keahlian yang diungkapkan dalam
(Tahunan) bentuk narasi,
dikembangkan bersama
Industri, Dunia Usaha dan
Dunia Kerja.
● Tujuan diselaraskan
dengan Misi
III Pengorganisasian pembelajaran
A. Intrakurikuler
1. Struktur ● Dituliskan struktur

Kurikulum kurikulum Program
Program Keahlian (mata
Keahlian pelajaran dan alokasi
waktu) yang akan
dilaksanakan di sekolah.
● Menuliskan struktur
kurikulum operasional
sesuai dengan

konsentrasi yang dipilih
oleh sekolah.
2. Penetapan Dalam penentuan
Konsentrasi konsentrasi perlu dituliskan
Keahlian alasan konsentrasi itu dibuka
atau diselenggarakan yang
meliputi prospek peluang
kerja lulusan (industri yang
akan menggunakan tenaga
kerja pada konsentrasi
tersebut dan perkiraan
jumlah tenaga kerja yang
dibutuhkan). Selain itu juga
memperhatikan potensi dan
perkembangan daerah serta
PK sejenis yang dibuka oleh
SMK lain di wilayah tersebut.
3. Struktur Program Keahlian dijabarkan
Kurikulum lagi kedalam beberapa
Konsentrasi konsentrasi, maka:
Keahlian ● struktur Kurikulum yang
dikembangkan terdiri atas
beberapa bentuk struktur
Kurikulum, yang
jumlahnya disesuaikan
dengan jumlah
konsentrasi yang dibuka.
4. Capaian ● CP untuk semua mata
Pembelajaran pelajaran merujuk pada
(CP) peraturan yang ada
● Untuk mata pelajaran
kelompok B.KEJURUAN,
pengembangan lebih
lanjut menjadi Dasar-
Dasar Program Keahlian
maka CP dikembangkan
oleh sekolah bersama
sama dengan IDUKA,
termasuk juga
nomenklatur mata
pelajarannya.
B. Projek Kegiatan-kegiatan Projek
Penguatan penguatan Profil Pelajar
Profil Pelajar Pancasila yang akan
dilaksanakan di sekolah pada
Pancasiladan
PK tersebut dinarasikan,
Budaya Kerja ditulis dalam bentuk tabel.
C. Praktik Kerja PKL dimaksudkan untuk
Lapangan membekali siswa agar
(PKL). memiliki pengalaman dalam

hal kompetensi dan karakter
serta budaya kerja industri.
Dibuat dalam bentuk tabel.
D. Ekstra Gambaran kegiatan ekstra
Kurikuler kurikuler dalam bentuk
matriks/tabel
IV Rencana Rencana pembelajaran
pembelajaran dikembangkan dengan
menganalisis CP menjadi
tujuan-tujuan pembelajaran
yang dipetakan berupa Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP)
yang sistematis dan logis.
ATP dijabarkan lebih lanjut
dalam bentuk modul ajar
(rencana pembelajaran).
Rencana pembelajaran
meliputi Peraturan akademik,
kalender pendidikan, dan
pengelolaan pembelajaran.
A. Peraturan Peraturan akademik tentang
Akademik persyaratan dan pemilihan
konsentrasi, asesmen,
kriteria kenaikan kelas, dan
kriteria kelulusan.
B. Kalender Diisikan kalender pendidikan
Pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas
Pendidikan Provinsi
C. Pengelolaan Pengelolaan pembelajaran
pembelajaran dilengkapi dengan
rancangan implementasinya
dalam bentuk semesteran
dan tahunan baik secara
reguler maupun blok.
V Pendampingan, Bentuk pendampingan,
evaluasi, dan evaluasi, dan pengembangan
pengembangan profesional yang dilakukan
profesional oleh para pemimpin sekolah
untuk peningkatan kualitas
pembelajaran, yang
dilaksanakan secara internal
berkelanjutan dan bertahap
sesuai dengan kemampuan
sekolah.
A. Pandampinga Pendampingan
n pengembangan diri bagi guru
dikembangkan melalui
supervisi akademik dan klinis
(berdasarkan permintaan
guru).

B. Evaluasi Evaluasi dikategorikan
menjadi 2 (dua), yaitu
evaluasi pembelajaran
(sejauh mana dan
bagaimana pembelajaran
yang telah berjalan) dan
evaluasi Kurikulum
(perbaikan Kurikulum secara
Periodik)
C. Pengembang Peningkatan profesional guru
an profesional dilakukan dengan berbagai
program, antara lain:
sertifikasi guru, magang
industri, pelatihan
kompetensi pedagogik dan
profesional, studi banding,
Inovasi karya seni dan
pameran, kewirausahaan,
seminar, lokakarya, dan
keterlibatan dalam organisasi
profesi (misalnya MGMP),
studi lanjut,
VI Lampiran ● Contoh-contoh rencana
pembelajaran ruang kelas:
menggambarkan rencana
pembelajaran per tujuan
pembelajaran dan/atau per
tema (untuk sekolah-
sekolah yang sudah
menjalankan pembelajaran
secara integrasi)
● Contoh penguatan Profil
Pelajar Pancasila berbasis
projek. Penjabaran pilihan
tema dan isu spesifik yang
menjadi projek pada tahun
ajaran tersebut (deskripsi
singkat tentang projek yang
sudah dikontekstualisasi-
kan dengan kondisi
lingkungan sekolah dan
kebutuhan siswa, tidak
perlu sampai rincian
pembelajarannya)
Referensi ● landasan hukum atau
landasan lain yang
kontekstual dengan
karakteristik sekolah

Keterangan:
*: beri tanda centang (√) pada pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan apa yang
tertulis dalam dokumen KOS, lengkapi dengan catatan yang diperlukan.

KURIKULUM OPERASIONAL
SMK BINA NUSA MANDIRI
KURIKULUM MERDEKA
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
BIDANG KEAHLIAN : 1. Seni dan Ekonomi Kreatif

2. Pariwisata
3. Teknik Informasi
PROGRAM KEAHLIAN : 1. Desain Komunikasi Visual

2. Perhotelan
3. Kuliner
4. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
i|SMK Bina Nusa Mandiri

IDENTITAS SEKOLAH
1. NSS : 322016402020
2. NPSN : 69873590
3. Nama Sekolah : SMK BINA NUSA MANDIRI
4. Alamat Sekolah : Jl. Penganten Ali No. 4 Ciracas – Jakrta Timur
5. Telp / Fax : 021-29617006
6. Nama yayasan : Yayasan Cendikia Indonesia
7. Alamat Yayasan : Jl. Penganten Ali No. 4 Ciracas – Jakarta Timur
8. Telp / Fax :
9. Tahun Berdiri Yayasan : 2014
10. Nama Ketua Umum Yayasan : Awan Mahardhitya, MM.
11. No Telp / HP : 081259725179
12. Nama Kepala Sekolah : Dr. Soparidah, MM.
13. No Telp / HP : 081225143282
14. Tahun didirikan : 2013
15. Status Akreditasi : B
16. Tahun Akreditasi : 2021
17. Program Keahlian yang Dibuka : 1. Desain Komunikasi Visual
2. Perhotelan
3. Kuliner
4. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
18. Kepemilikan Tanah / Bangunan : Sewa/Milik Sendiri
19. Luas Tanah / Status : 1045 m/Sewa
20. Luas Bangunan : 616 m
ii | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
LEMBAR PENGESAHAN
Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan SMK
Bina Nusa Mandiri telah mendapat pertimbangan dari Ketua Komite SMK Bina Nusa
Mandiri Pengawas Sekolah dan Bidang Pendidikan SMK Dinas Pendidikan Provinsi DKI
Jakarta, dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2023/2024.
Ditetapkan di :
Jakarta Tanggal : 8 Juli 2023
iii | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
LEMBAR VERIFIKASI
Setelah melakukan telaah dan validasi kurikulum sebagaimana instrumen validasi terlampir
serta saran – saran perbaikan, dengan ini kurikulum SMK Bina Nusa Mandiri dinyatakan
terintegrasi sesuai dengan Standar Industri dan dapat diberlakukan mulai tahun pelajaran
2023/2024.
Mengetahui,
Dunia Kerja Dunia Kerja

CEO Jarvis Solution KFI Sport & General Manager
PT Solusi Bintang Utama
April Rustianto, S.Komp., M.T Raditya Gunawan
Dunia Kerja PT. Inovasika Dunia Kerja Hotel Acacia

Bussines Analyst Telkom Pijar Sekolah HRD Manager The Acacia
CEO Inovasika
Rifky Praptama Bapak Guntur
iv | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
LEMBAR VALIDASI
Setelah melakukan telaah dan validasi kurikulum sebagaimana instrumen validasi terlampir
serta saran – saran perbaikan, dengan ini kurikulum SMK Bina Nusa Mandiri dinyatakan
sesuai dengan pedoman penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan dan dapat
diberlakukan mulai tahun pelajaran 2023/2024.
Mengetahui,
Pengawas Sekolah
Drs. H. Murtias Moenaf, M.Pd

NIP. 195910011984031005
v|SMK Bina Nusa Mandiri

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta
alam sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan pengembangan Kurikulum, Capaian
Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar yang telah ada untuk dijadikan
Kurikulum Operasional di SMK Bina Nusa Mandiri. Berdasarkan Penyusunan Kurikulum ini
dapat diselesaikan dengan mengacu pada Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 56 / M / 2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran maka SMK Bina Nusa Mandiri mendesain pembelajaran
kelas X ( fase E ) sesuai dengan aturan Kurikulum Merdeka.
Perubahan Spektrum Kurikulum untuk SMK Bina Nusa Mandiri disusun berdasarkan
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 024 / H / KR / 2022 tentang
Konsentrasi Keahlian SMK / MAK Pada Kurikulum Merdeka.
Capaian Pembelajaran untuk mata pelajaran umum disusun berdasarkan
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 033 / H / KR / 2022 tentang
Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 008 / H / KR / 2022
tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar
dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Penyusunan Kurikulum ini dilakukan sepenuhnya oleh pihak sekolah bersama
dengan guru mata pelajaran dan diketahui komite sekolah dan merupakan aktualisasi
pengembangan kemampuan profesional guru dalam pengembangan kurukulum. Untuk itu
kurikulum ini perlu selalu disempurnakan sesuai dengan perkembangan tuntutan dunia
kerja sebagai orientasi pendidikan sekolah menengah kejuruan. Kurikulum SMK Bina Nusa
Mandiri ini memuat Lembar Penetapan, Kata Pengantar, Rasional (memuat Latar Belakang,
Dasar Hukum yang Relevan), Visi dan Misi, Tujuan Sekolah, Struktur Kurikulum, yang berisi
Muatan Umum, Kejuruan dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
serta Kalender Pendidikan.
Kurikulum ini jauh dari sempurna, masih banyak kesalahan dan kekurangan. Oleh
karena itu saran dan masukan dari semua pihak untuk penyempurnaan penyusunan
Kurikulum khususnya untuk SMK Bina Nusa Mandiri
vi | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik yang terlibat
langsung mapun tidak langsung dalam penyusunan Kurikulum ini, Semoga Allah SWT tetap
memberikan hidayah dan InayahNya sehingga apa yang kita lakukan dapat meningkatkan
mutu pendidikan di SMK Bina Nusa Mandiri khususnya.
Jakarta, 8 Juli 2023

Kepala Sekolah
Dr. Soparidah, MM
vii | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
DAFTAR ISI
Lembar Sampul ……………………………………………………………………………………………… i

Identitas Sekolah …………………………………………………………………………………………… ii
Lembar Penetapan ………………………………………………………………………………………… iii
Lembar Validasi Dunia Kerja ………………………………………………………………………….. iv
Lembar Validasi Pengawas …………………………………………………………………………….. v
Kata Pengantar ………………………………………………………………………………………………. vi
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………………………… vii
BAB I KARAKTERISTIK, VISI, MISI DAN TUJUAN … 1

A. Karakteristik SMK Bina Nusa Mandiri 4
1. Letak SMK Bina Nusa Mandiri ……………………………………………………………….. 1
2. Program Keahlian ………………………………………………………………………………….. 3
3. Sumber Daya Manusia ………………………………………………………………………….. 4
4. Peserta Didik ………………………………………………………………………………………… 4
5. Alumni ………………………………………………………………………………………………….. 5
6. Oarangtua/Wali Peserta Didik ………………………………………………………………. 5
B. Visi SMK Bina Nusa Mandiri ………………………………………………………………………. 5
C. Misi Bina Nusa Mandiri …………………………………………………………………………….. 5
D. Tujuan SMK Bina Nusa Mandiri ………………………………………………………………… 6
BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Program Keahlian Desain Komunikasi Visual
1. Tujuan Program Keahlian Desain Komunikasi Visual ………………………….. 7
a. Tujuan Program Kehalian Desain Komunikasi Visual ……………………… 7
b. Bidang Pekerjaan Desain Komunikasi Visual ………………………………….. 8
c. Bidang Wirausaha Desain Komunikasi Visual …………………………………. 8
d. Perguruan Tinggi Desain Komunikasi Visual …………………………………… 8
2. Intrakurikuler
a. Pemilihan Konsentrasi …………………………………………………………………… 9
b. Struktur Kurikulum ………………………………………………………………………… 10
c. Capaian Pembelajaran …………………………………………………………………… 10
d. Praktik Kerja Lapangan ………………………………………………………………….. 11
3. Ko Kurikuler (P5) ………………………………………………………………………………… 12
4. Extra Kurikuler ……………………………………………………………………………………. 13
5. Rencana Pembelajaran ……………………………………………………………………….. 14
viii | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
B. Program Keahlian Perhotelan
1. Tujuan Program Keahlian Perhotelan ……………………………………………………. 14
b. Tujuan Program Kehalian Perhotelan ……………………………………………….. 15
c. Bidang Pekerjaan Perhotelan ……………………………………………………………. 16
d. Bidang Wirausaha Perhotelan …………………………………………………………… 16
e. Perguruan Tinggi Perhotelan …………………………………………………………….. 16
2. Intrakurikuler
a. Pemilihan Konsentrasi ………………………………………………………………………. 16
b. Struktur Kurikulum ……………………………………………………………………………. 17
c. Capaian Pembelajaran ………………………………………………………………………. 17
d. Praktik Kerja Lapangan ……………………………………………………………………… 18
3. Ko Kurikuler (P5) ……………………………………………………………………………………. 19
4. Extra Kurikuler ………………………………………………………………………………………. 20
5. Rencana Pembelajaran ………………………………………………………………………….. 21
C. Program Keahlian Kuliner
1. Tujuan Program Keahlian Kuliner …………………………………………………………… 21
a Tujuan Program Kehalian Kuliner ………………………………………………………. 22
b Bidang Pekerjaan Kuliner …………………………………………………………………… 23
c Bidang Wirausaha Kuliner ………………………………………………………………….. 23
d Perguruan Tinggi Kuliner ……………………………………………………………………. 23
2. Intrakurikuler
a. Pemilihan Konsentrasi ……………………………………………………………………….. 23
b. Struktur Kurikulum …………………………………………………………………………….. 24
c. Capaian Pembelajaran ……………………………………………………………………….. 24
d. Praktik Kerja Lapangan ………………………………………………………………………. 25
3. Ko Kurikuler (P5) …………………………………………………………………………………….. 26
4. Extra Kurikuler ………………………………………………………………………………………… 27
5. Rencana Pembelajaran …………………………………………………………………………… 28
D. Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer & Telekomunikasi
1. Tujuan Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer & Telekomunikasi…. 28
a. Tujuan Program Teknik Jaringan Komputer & Telekomunikasi ………….. 29
b. Bidang Pekerjaan Teknik Jaringan Komputer & Telekomunikasi ………… 30
c. Bidang Wirausaha Teknik Jaringan Komputer & Telekomunikasi ………. 30
d. Perguruan Tinggi Teknik Jaringan Komputer & Telekomunikasi …………. 31
2. Intrakurikuler
a. Pemilihan Konsentrasi ……………………………………………………………………….. 31
b. Struktur Kurikulum …………………………………………………………………………….. 32
ix | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
c. Capaian Pembelajaran ………………………………………………………………………. 32
d. Praktik Kerja Lapangan ……………………………………………………………………… 33
3. Ko Kurikuler (P5) …………………………………………………………………………………… 34
4. Extra Kurikuler ……………………………………………………………………………………… 35
5. Rencana Pembelajaran …………………………………………………………………………. 36
BAB III PENYELENGGRAAN PEMBELAJARAN

A. Peraturan Akademik …………………………………………………………………………………….. 37
1 ) Asesmen ………………………………………………………………………………………………… 37
2 ) Kriteria Kenaikan Kelas …………………………………………………………………………… 38
3 ) Kriteria Kelulusan …………………………………………………………………………………… 39
B. Kalender Pendidikan …………………………………………………………………………………….. 39
1 ) Permulaan Tahun …………………………………………………………………………………… 39
2 ) Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Prov DKI Jakarta ………………………… 43
3 ) Kalender Pendidikan SMK Bina Nusa Mandiri …………………………………………. 44
C. Pengelolaan Pembelajaran
1 ) Guru dan Tenaga Kependidikan ……………………………………………………………… 46
2 ) Sarana Prasarana ……………………………………………………………………………………. 46
3 ) Kurikulum ……………………………………………………………………………………………….. 47
4 ) Kerjasama dengan DUDU & Masyarakat …………………………………………………. 47
5 ) Tata Kelola ……………………………………………………………………………………………… 47
BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional …………………………….. 48
B. Evaluasi Kurikulum Operasional …………………………………………………………………….. 52
C. Kesimpulan ……………………………………………………………………………………………………. 54
LAMPIRAN
Sinkronisasi Kurikulum Perhotelan
Sinkronisasi Kurikulum Desain Komunikasi Visual
Sinkronisasi Kuliner
Sinkronisasi Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
SK Tim Penjamin Mutu Sekolah
SK Tim Pelaksana Supervisi dan Penilaian Kinerja Tendik
SK Tim Pengembang Kurikulum
SK Kalender Pendidikan Sekolah
Dokumen Review Kurikulum
Dokumen Revisi Kurikulum
Dokumen Penentapan Kurikulum
x|SMK Bina Nusa Mandiri

Capaian Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Modul Ajar
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
xi | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
1 | KOSP SMK Bina Nusa Mandiri
Kurikulum Operasional Sekolah SMK Bina Nusa Mandiri 2023/2024
BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
A. Karakteristik SMK Bina Nusa Mandiri

Pengembangan Kurikulum SMK Bina Nusa Mandiri Jakarta pada tahun pelajaran
2023/2024 dilakukan secara berkelanjutan sesuai dengan Program Kerja Sekolah baik
jangka pendek, menengah, maupun jangka panjang. Alasan logis pengembangan
Kurikulum SMK Bina Nusa Mandiri Jakarta adalah sebagai berikut:
a) Meningkatkan kompetensi profesi guru baik sebagai pendidik maupun sebagai
administrator.
b) Memberdayakan seluruh komponen pendidikan secara kolektif
c) Menggali potensi peserta didik dan menyelaraskan dengan kebutuhan Dunia
Usaha/Industri
d) Meningkatkan mutu tamatan yang memiliki kompetensi unggul
e) Memiliki daya saing dan daya jual pada bursa kerjaMenjawab tantangan
perkembangan pada abad milenium
1. Letak SMK Bina Nusa Mandiri

SMK Bina Nusa Mandiri Terletak di Jl. Pengntaen Ali No 4 Ciracas – Jakarta
Timur. Lokasi SMK Bina Nusa Mandiri dengan LRT City Ciracas yang mana LRT City
Ciracas - Urban Signature memiliki konsep "Keharmonisan dan Kualitas Hidup" yang
terintegrasi langsung dengan stasiun LRT Ciracas. Area pengembangan ini terdiri dari 5
menara apartemen, area komersial, kolam renang, area kuliner, retensi danau, masjid,
jalur pejalan kaki, jalur sepeda dan jogging, taman bermain, gym outdoor, sky longue,
taman atap podium, green belt. Dan sangat mudah untuk mengkases angkutan umum
khususnya Jaklingko dan dekat dengan Terminal Kp. Rambutan.
a. Tenaga pendidik dan kependidikan
1) Kekuatan
SMK Bina Nusa Mandiri memiliki tenaga pendidik 30 guru dan tenaga
kependidikan 4 pegawai. Kualitas pendidikan meliputi 26 berkualifikasi S1 dan
mengajar Linier. Sedangkan tenaga kependidikan meliputi 5 orang
berkualifikasi S2.
1|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

2) Kelemahan
Disadari bahwa walaupun secara kualifikasi tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan yang ada di SMK Bina Nusa Mandiri memenuhi standar, namun
kompetensi dalam memberikan materi/mengajar di kelas masih kurang
maksimal. Indikatornya adalah dari nilai hasil belajar peserta didik maupun dari
interview kepada para peserta didik perihal metode pembelajaran yang
dilakukan guru di kelas dan di masa pandemi saat ini masih terdapat beberapa
guru yang belum menguasai IT sebagai media pembelajaran secara daring
3) Tantangan
Tuntutan masyarakat dan pemerintah bahwa guru harus berwawasan,
berkarya secara professional. Solusinya adalah memotivasi guru secara rutin ,
dilakukan pembinaan-pembinaan baik melalui MGMP. Mampu meningkatkan
kualitas secara mandiri dan melanjutkan pedidikan S2 serta memperbanyak
literasi terkait mapel yang diampu maupun pengetahuan yang lain, serta
memperdalam penggunaan IT sebagai media dalam pembelajaran di masa
pandemic.
4) Peluang
Data menunjukkan bahwa setiap tahun jumlah peserta didik pendaftar dan
yang diterima selalu menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hal ini
merupakan kepercayaan masyarakat yang meningkat terhadap SMK Bina Nusa
Mandiri Tahun Pelajaran 2023/2024, hal ini terbukti bahwa pada Penerimaan
Peserta Didik Baru (PPDB) Tahun Pelajaran 2023/2024 masih tetap stabil. Hal
ini merupakan peluang yang besar bagi SMK Bina Nusa Mandiri untuk
meningkatkan kualitas secara menyeluruh meliputi sarana prasaran dan
kualitas guru.
b. Peseta Didik
1) Kekuatan
Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dilakukan melalui seleksi dengan
mempertimbangkan berkelakuan baik serta jumlah pendaftar selalu melebihi
kuota pemerimaan maka dapat memperoleh siswa yang berkemampuan lebih
baik.

2) Tantangan
SMK Bina Nusa Mandiri harus memiliki ciri keunggulan tersendiri sehingga
menjadi pilihan utama di antara sekolah lain.
3) Peluang
Dengan input nilai yang masuk di SMK Bina Nusa Mandiri termasuk kategori
baik maka mempunyai peluang untuk meningkatkan prestasi peserta didik.
Mencermati dari kekuatan, kelemahan, tantangan dan peluang yang ada bagi
peserta didik, maka hal itu perlu dilakukan oleh sekolah adalah:
1) Meningkatkan prestasi siswa baik akademik maupun non akademik.
2) Membuat program jam tambahan setelah selesai pelajaran.
3) Melakukan peningkatan kualitas sarana dan prasarana sekolah sebagai
media pembelajaran
2. Program Keahlian
Saat ini SMK Bina Nusa Mandiri mempunyai 4 (Tiga) program keahlian yaitu :
NO BIDANG KEAHLIAN PROGRAM KEAHLIAN KONSENTRASI

1 Seni dan Ekonomi Kreatif - Desain - Desain
Komunikasi Komunikasi Visual
visual
2 Teknik Informasi - Teknik Jaringan - Teknik Jaringan
Komputer dan Komputer
Telekomunikasi
3 Pariwisata - Perhotelan - Perhotelan
4 Pariwisata - Kuliner - Kuliner

3. Sumber Daya Manusia

SMK Bina Nusa Mandiri memiliki tenaga pendidik sebagai berikut :
Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan Tersertifikasi

Kepegawaian L P D3 S1 S2 Sudah Belum
GTY 6 5 - 9 2 2 11
GTTY 13 6 15 1 - 16
Jumlah 17 12 26 3 2 27
SMK Bina Nusa Mandiri memiliki tenaga kependidikan sebagai berikut :
Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan

Kepegawaian
L P SD SMP SMA D3 S1
KTY 3 2 1 1 3
KTTY 2 - 2
Jumlah 5 2 1 1 3
4. Peserta Didik
SMK Bina Nusa Mandiri memiliki peserta didik sebagai berikut :
BANYAK
NO KELAS PROGRAM / KOMP KEAHLIAN JUMLAH
L P
1 X Desain Komunikasi Visual 61 50 111
2 X Perhotelan 20 20 40
3 X Teknik Komputer dan Jaringan 65 6 71
4 x Kuliner 6 34 40
JUMLAH 262
5 XI Desain Komunikasi Visual 70 30 100
6 XI Perhotelan 14 18 32
7 XI Teknik Komputer dan Jaringan 31 5 36
8 XI Kuliner 11 20 31
JUMLAH 199
9 XII Multimedia 58 27 85
10 XII Perhotelan 11 9 20
11 XII Teknik Komputer Jaringan 4 13 24
12 XII Boga 4 13 17
JUMLAH 607

5. Alumni
Alumni SMK Bina Nusa Mandiri tersebar di seluruh Provinsi DKI Jakarta, sangat
banyak yang sukses di berbagai bidang pekerjaan, baik dalam pemerintahan maupun
swasta. Para alumni ini memiliki kepedulian yang sangat besar baik kepada sekolah
maupun kepada adik angkatannya yang masih menjadi peserta didik di sekolah.
Penelusuran tamatan tahun pelajaran 2022 / 2023 adalah :
BELUM
KELAS BEKERJA MELANJUTKAN WIRAUSAHA JUMLAH
KERJA
Perhotelan 7 0 1 21 25
Multimedia 14 5 1 56 76
JUMLAH 18 5 2 76 101
6. Orang Tua / Wali Peserta Didik

SMK Bina Nusa memiliki peserta didik yang sebgaian besar orangtuanya
Memiliki tingat ekonomi Menengah kebawah tetapi memiliki kepedulian yang besar
terhadap pendidikan.
B. Visi SMK Bina Nusa Mandiri

Visi dari SMK Bina Nusa Mandiri adalah :
Sekolah SMK Bina Nusa Mandiri merupakan sekolah yang berada dalam sub
sistem dinas pendidikan Provinsi DKI Jakarta, maka sebagai tindak lanjut dari upaya untuk
melakukan kegiatan dan proses belajar mengajar perlu adanya pedoman yang berupa Visi
SMK Bina Nusa Mandiri. Visi sekolah sebagai wawasan yang menjadi sumber arahan bagi
sekolah harus memiliki pandangan jauh ke depan. Gambaran masa depan sekolah harus
tercermin pada visi sekolah. Dengan menganalisis segala kekuatan dan kelemahan dan
memperhatikan berbagai aspek dan tuntutan, visi SMK Bina Nusa Mandiri ditetapkan
sebagai berikut:
“ Mewujudkan Lulusan Yang Profesional Dalam Mempersiapkan Tenaga Kerja Sesuai
dengan Kebutuhan Industri dan Berakhlak Mulia Dalam Mewujudkan Profile Pelajar
Pancasila.”
C. Misi SMK Bina Nusa Mandiri
Misi adalah suatu langkah idealis yang harus dijabarkan dalam langkah-langkah
nyata agar visi dapat diwujudkan. Untuk mewujudkan visi tersebut, sekolah telah

menetapkan misi yang merupakan upaya memenuhi kepentingan-kepentingan

sebagaimana dituangkan dalam visi sekolah.
1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang berbasis ilmu pengetahuan yang
tinggi sesuai dengan Program Studi.

2. Melaksanakan pendidikan kejuruan yang berkarakter kebangsaan, kewirausahaan
yang relevan dengan kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat.

3. Membangun kerjasama dengan dunia usaha dan industri dengan potensi
pengembangan sumberdaya manusia, dan inovasi tepat guna,

4. Menerapkan Manajemen berbasis sekolah yang partisipatif dan melibatkan seluruh
warga sekolah.
5. Menerapkan pendidikan karakter dalam setiap kegiatan sekolah
6. Menerapkan model pembelajaran berbasis IT sesuai kemajuan teknologi informasi
4.0 dan Society 5.0

7. Menciptakan Lulusan yang mencerminkan Profile Pelajar Pancasila
D. Tujuan SMK Bina Nusa Mandiri

a. Mewujudkan lembaga pendidikan yang berkualitas dengan acuan manajemen mutu.
b. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi sumber daya manusia yang profesional,
mempunyai kemampuan untuk mandiri dan mampu mengisiformasi yang ada pada
dunia usaha/dunia industri/pemerintah sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai
dengan kompetensi keahliannya.
c. Membekali peserta didik agar mempunyai kedisiplinan, keuletan dan kegigihan dalam
beradaptasi dan berkompetisi pada dunia kerja sesuai kompetensi keahlian.
d. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, sosial, budaya dan seni
agar nantinya mampu mengembangkan diri baik secara mandiri maupun melalui
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

BAB II
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Program Keahlian Desain Komunikasi Visual

1. Tujuan Program Keahlian Desain Komunikasi Visual
Kurikulum Operasional SMK Bina Nusa Mandiri pada Program Keahlian Desain
Komunikasi Visual dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik,
lingkungan, dan Dunia Kerja. Kurikulum Operasional bertujuan menyiapkan peserta
didik SMK Bina Nusa Mandiri memiliki Konsentrasi Keahlian Desain Komunikasi Visual
yang mempunyai daya saing tinggi dalam menghadapi tantangan global. Bidang
kompetensi ini diawali dengan memberikan mata pelajaran Dasar-Dasar Desain
Komunikasi Visual di Kelas X.
Penyusunan kurikulum Pengembangan Program Keahlian Desain Komunikasi
Visual melibatkan Dunia Kerja sebagai mitra diantaranya adalah PT. Solusi Bintang
Utama dan PT. Inovasika. Sehingga kompetensi yang akan diterima peserta didik selaras
dengan kebutuhan industri Digital. Kerjasama dengan beberapa dunia kerja akan
memberikan masukan, saran dan kebutuhan industri serta wawasan kepada pihak
sekolah untuk menambah kompetensi yang diterapkan industri kepada peserta didik.
Komitmen dari Dunia Kerja pada pengembangan Pendidikan kejuruan menjadi salah
satu kekuatan dari program keahlian Desain Komunikasi Visual yang dilegalitaskan
dengan sertifikat Uji Tingkat Kompetensi Berstandar Industri pada setiap
tingkat/jenjang.
Sarana pembelajaran baik teori maupun praktik dirancang dengan standar mini
industri atau teaching factory, sehingga para lulusan Program Keahlian Desain
Komunikasi Visual diharapkan mempunyai daya saing tinggi, professional, dan
berkarakter dalam bidang pemrograman web. Pembelajaran berbasis projek riil dari
dunia kerja atau project based learning untuk memastikan peserta didik mempunyai
hardskill, softskill dan karakter yang kuat seperti yang tertuang dalam Profil Pelajar
Pancasila dan Budaya Kerja (P5).
Program Keahlian Pengembangan Desain Komunikasi Visual menjadikan lulusan
yang kompeten dibidang Audio Video, Animasi, Desain Grafis dan Media Interaktif yang
berkepribadian dan berkarakter P5 sehingga unggul dalam persaingan dunia kerja di
era society 5.0 dan memiliki kemampuan berwirausaha sebagai bentuk kemandirian

dalam menghadapi tantangan global, sehingga setelah lulus nanti mampu Bekerja,
Berwirausaha dan Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
a) Tujuan Program Keahlian Desain Komunikasi Visual
Tujuan Program Keahlian Desain Komunikasi Visual adalah :
1) Mendidik dan melatih peserta didik mampu memiliki wawasan yang luas dan
aplikatif dalam desain komunikasi visual
2) Menyiapkan peserta didik memiliki jiwa interpreneur sehingga mampu
bersaing dalam dunia industri
3) Menyiapkan peserta didik sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang
terampil, kreatif dan jujur untuk mengisi kebutuhan dunia industri
4) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang
berguna untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
5) Menghasilkan peserta didik yang memiliki kemampuan sebagai seorang
desainer grafis, fotografer dan videografi
b) Bidang Pekerjaan dari program keahlian Desain Komunikasi Visual
1) Agensi Periklanan
2) Konsultan Branding
3) Perusahaan Penerbitan
4) Pengembang Web
5) Humas di berbagai perusahaan dan instansi pemerintah
c) Bidang Wirausaha dari program keahlian Desain Komunikasi Visual
1) Graphic Desainer
2) Videographer
3) Photographer
4) Design Marketing
5) Logo Dessigner
6) Percetakan
7) Produksi Multimedia lainnya

d) Perguruan Tinggi dari program keahlian Desain Komunikasi Visual
1) Institut Teknologi Bandung (ITB)
2) Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)

3) Universitas Negeri Semarang (UNNES)

4) Universitas Negeri Surabaya (UNESA)
5) Institut Seni Yogyakarta (ISI Jogja)
6) Institut Seni Denpasar (ISI Denpasar)
7) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
8) Universitas Negeri Malang (UNM)
9) Universitas Indra Prasta (UNINDRA)
10) Polimedia Jakarta
2. Intrakurikuler
a. Pemilihan Konsentrasi
Program Keahlian Desain Komunikasi Visual SMK Bina Nusa Mandiri
dengan konsentrasi yaitu Desain Komunkasi Visual
Alasan pemilihan Desain Komunikasi Visual adalah :
1) Karena Desain Komunikasi Visual dapat membuka pintu ke sejumlah besar
karir termasuk Desainer Grafis, Pekerja Seni, Desainer UI/UX, Desainer
Kemasan Ponsel, Artis Produksi, Desainer Grafis Gerak, Desainer Merek, dan
Direktur Kreatif
2) Dapat mempelajari seni Desain secara luas
3) Memiliki peluang besar membangun usaha sendiri
4) Memiliki peluang bekerja di berbagai perusahaan dan instansi pemerintah

b. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum untuk Konsentrasi Keahlian Desain Komunikasi
Visual adalah :
c. Capaian Pembelajaran
Pedoman pengembangan pembelajaran sesuai dengan Keputusan Kepala Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 033 / H / KR / 2022 tentang Perubahan
Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 008 / H / KR /
2022 tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah, yang terdiri dari :
10 | K O S S M K B i n a N u s a M a n d i r i
1. Capaian Pembelajaran mata pelajaran umum, yang terdiri dari mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia,
Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan, serta Seni Budaya
2. Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan Desain Komunikasi Visual,
yang terdiri dari mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, Informatika,
Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial serta Dasar Dasar Desain
Komunikasi Visual, Konsentrasi Keahlian Desain Komunikasi Visual, , Projek
Kewirausahaan, Praktik Kerja Lapangan dan Mata Pelajaran Pilihan (Bahasa
Jepang).
Sesuai dengan hasil Sinkronisasi Kurikulum dengan PT. Solusi Bintang Utama dan PT.
Inovasika, mata pelajaran Dasar – Dasar Desain Komunikasi Visual dan Konsentrasi
Keahlian Desain Komunikasi Visual ditambahkan materi :

1. Audio dan Video
2. Desain Grafis
3. Animasi
4. Media Interaktif
d. Praktik Kerja Lapangan ( PKL )

Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di Program Keahlian Desain Komunikasi
Visual dilaksanakan oleh peserta didik kelas XII semester genap selama 6 bulan
mulai bulan Januari s/d Juli 2024. Materi PKL (pekerjaan yang dikerjakan oleh
siswa selama PKL) sesuai Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 033 / H / KR / 2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 008 / H / KR / 2022 tentang Capaian
Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan
Jenjang Pendidikan Menengah dan ditambahkan materi yang telah disepakati
bersama dunia kerja mitra melalui penyelarasan kurikulum di awal kelas X/Fase
E. Kegiatan PKL siswa diakhiri dengan Uji Kompetensi yang dilakukan oleh dunia
kerja tempat siswa melaksanakan PKL.
3. Ko Kurikuler ( P5 )
Berangkat dari cita – cita luhur para pendiri bangsa yang tertuang dalam
Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, nilai – nilai luhur
kearifan lokal Indonesia dan dari filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, lahirlah visi
pendidikan yang merupakan interpretasi dari semua nilai – nilai luhur tersebut. Visi
yang menyatakan tujuan pendidikan Indonesia dan profil pelajar yang dicita – citakan
yaitu Profil Pelajar Pancasila.
Penerapan Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila pada intrakurikuler
terintegrasi pada mata pelajaran fase E dan fase F. Proyek penguatan Profil Pelajar
Pancasila terintegrasi pada mata pelajaran dalam bentuk kegiatan proyek. Proyek
penguatan Profil Pelajar Pancasila implementasinya dilakukan secara lintas mata
pelajaran dengan tema tertentu yang ditentukan oleh sekolah. Tema yang dipilih
sebagai Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMK Bina Nusa Mandiri adalah
sebagai berikut :
PROFIL PELAJAR
NO TEMA KELAS PROYEK
PANCASILA
1 Kebekerjan X PENGOLAHAN SAMPAH 1. Beriman, Bertakwa
(Tema Wajib) PLASTIK YANG ADA DI Kepada Tuhan YME,
LINGKUNGAN SEKITAR dan Berahlak Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
2 Bangunlah Jiwa X Cegah Perundungan 1. Beriman, Bertakwa
dan Raganya dunia maya Kepada Tuhan YME,
(Tema Pilihan 1) dan Berahlak Mulia
2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Kreatif
3 Suara X Gaya Penggunaan Media 1. Beriman, Bertakwa
Demokrasi Sosial Dalam Kepada Tuhan YME,
(Tema Pilihan 2) Mengekspresikan dan Berahlak Mulia
Pendapat 2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
4 Kebekerjan XI budaya kerja 5R 1. Beriman, Bertakwa
(Tema Wajib) Kepada Tuhan YME,
dan Berahlak Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
4. Ekstra Kurikuler
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh
guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
dan minat setiap peserta didik sesuai dengan Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib
dan Pilihan yang ditetapkan oleh sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan
atau dibimbing oleh konselor, guru pembina, atau tenaga kependidikan yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Kegiatan
pengembangan diri berkaitan pengembangan karier dan peminatan dilakukan melalui
kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik dan minatnya.
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan belajar mengajar yang berisi materi
pembelajaran pengembangan diri yang diajarkan di luar jam pembelajaran yang
terjadwal. Sementara pengembangan diri baik akademik maupun non akademik
dapat disalurkan melalui kegiatan sebagai berikut :
NO NAMA KEGIATAN WAKTU KELAS INSTRUKTUR
1. Volly Selasa jam 16.30- Mochamad Yudistira

18.00 X, XI, XII
Sabtu jam 09.00-
11.00
2. Basket Jumat jam 16.30 X, XI, XII Adinda Permana,
- 18.00 S.Pd
Sabtu jam 15.00 -
17.00
3. Pramuka Rabu 06.30 - X, XI, XII Muhammad royhan
07.30
Sabtu 08.00 -
09.00
4. Futsal Jumat 16.00- X, XI, XII Kamaluddin, S.Pd

18.00
5. Japanese Club Kamis 16.00- X, XI, XII Sarah Fitranty
18.00 Anggraini, S.Pd
6. Bulutangkis Selasa jam 16.30- X, XI, XII Miftahudin, SE
18.00
Sabtu jam 09.00-
11.00
5. Rencana Pembelajaran
Semua guru mata pelajaran terlebih dahulu menyusun tujuan pembelajaran
(TP) sesuai analisis dari Capaian Pembelajaran (CP) dan menentukan alur tujuan
pembelajaran (ATP). Modul Ajar (MA) merupakan implementasi dari Alur Tujuan
Pembelajaran yang dilengkapi dengan Langkah Pembelajaran, Asesmen dan Bahan
Bacaan, baik untuk guru maupun peserta didik. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
menggunakan metode Project Based Learning (PjBL) dengan sistem blok minimal 1
pekan, dengan setiap jam pembelajaran adalah 45 menit . Beban belajar Peserta Didik
selama satu minggu adalah 48 jam dengan pembagian Hari Senin 8 jam dan hari
Selasa sampai Jum’at masing – masing 10 Jam.Pelajran (JP). Kegiatan pembelajaran
P5 dilaksanakan secara blok sebanyak 2 (dua ) kali tahapan setiap semester dan
minimal 1 projek.
B. Program Keahlian Perhotelan

1. Tujuan Program Keahlian Perhotelan
Kurikulum Operasional SMK Bina Nusa Mandiri pada Program Perhotelan
dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik, lingkungan, dan
Dunia Kerja. Kurikulum Operasional bertujuan menyiapkan peserta didik SMK Bina Nusa
Mandiri memiliki Konsentrasi Keahlian Perhotelan yang mempunyai daya saing tinggi
dalam menghadapi tantangan global. Bidang kompetensi ini diawali dengan
memberikan mata pelajaran Dasar-Dasar Perhotelan di Kelas X.
Penyusunan kurikulum Pengembangan Program Keahlian Perhotelan
melibatkan Dunia Kerja sebagai mitra diantaranya adalah Teras Kita Hotel dan Hotel
Acacia Sehingga kompetensi yang akan diterima peserta didik selaras dengan
kebutuhan industri Pariwisata. Kerjasama dengan beberapa dunia kerja akan

satu kekuatan dari program keahlian Perhotelan yang dilegalitaskan dengan sertifikat
Uji Tingkat Kompetensi Berstandar Industri pada setiap tingkat/jenjang.
industri atau teaching factory, sehingga para lulusan Program Keahlian Perhotelan
diharapkan mempunyai daya saing tinggi, professional, dan berkarakter dalam bidang
pemrograman web. Pembelajaran berbasis projek riil dari dunia kerja atau project
based learning untuk memastikan peserta didik mempunyai hardskill, softskill dan
karakter yang kuat seperti yang tertuang dalam Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja (P5).
Program Keahlian Pengembangan Perhotelan menjadikan lulusan yang
kompeten dibidang Front Office, House Keeping, Laundry dan Food & Baverage yang
berkepribadian dan berkarakter P5 sehingga unggul dalam persaingan dunia kerja di
era society 5.0 dan memiliki kemampuan berwirausaha sebagai bentuk kemandirian
dalam menghadapi tantangan global, sehingga setelah lulus nanti mampu Bekerja,
Berwirausaha dan Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
a) Tujuan Program Keahlian Desain Komunikasi Visual
Tujuan Program Keahlian Perhotelan adalah :
1) Melaksanakan pekerjaan di lingkup Front Office sebagai Reception,
Reservation, Telephone Operator, dan Porter.
2) Melaksanakan pekerjaan di lingkup Housekeeping sebagai Public Area
Attendant, Room Attendant, Order Taker, Linen & Uniform Attendant dan
Laundry Attendant.
3) Menciptakan tenaga profesional dan siap pakai yang kompeten sesuai dengan
standar Kompetensi Nasional dan Internasional
4) Menciptakan tenaga seorang yang andal pada bidang Front Office dan
Housekeeping yang memiliki kemampuan dalam menangani proses
reservasi, registrasi, penangan barang-barang tamu, pengelolaan kebersihan
kamar hotel yang dibutuhkan sesaui dengan bidang pekerjaan di industri.
b) Bidang Pekerjaan dari program keahlian Perhotelan

1) Pekerjaan di Lingkup Housekeeping Hotel.
2) Pekerjaan di Lingkup Front Office Hotel.
3) Usaha Pelayanan Laundry.
4) Usaha Pelayanan Cleaning Service.
5) Telepon Operator / Receptionist di kantor.
6) Publict Relations.
5)
c) Bidang Wirausaha dari program keahlian Perhotelan
1) Laundry
2) Travel Agent
3) Ticketing
4) Catering
5) Jasa Cleaning Service
d) Perguruan Tinggi dari program keahlian Perhotelan
1) Sekolah Tinggi Pariwisata Bandung.
2) Universitas Gadjah Mada.
3) Universitas Pelita Harapan.
4) Sekolah Tinggi Pariwisata Trisakti.
5) Sekolah Tinggi Pariwisata Nusa Dua.
6) Sekolah Tinggi Pariwisata Sahid.
7) Universitas Katolik Atmajaya.
2 Intrakurikuler
Program Keahlian Perhotelan SMK Bina Nusa Mandiri dengan konsentrasi
yaitu Perhotelan
Alasan pemilihan Perhotelan adalah :
1) Program studi yang menyenangkan
2) Pendidikan yang berbasis industri
3) Mempelajari banyak ilmu
4) Dapat keterampilan hebat

5) Prospek kerja yang besar.
6) Mendapat gaji yang lumayan tinggi.
7) Multiple income
8) Berkesempatan bekerja di luar negeri
Struktur Kurikulum untuk Konsentrasi Keahlian Perhotelan adalah :

2. Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan Desain Komunikasi Visual, yang
terdiri dari mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, Informatika, Proyek
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial serta Dasar Dasar Desain Komunikasi Visual,
Konsentrasi Keahlian Desain Komunikasi Visual, , Projek Kewirausahaan,
Praktik Kerja Lapangan dan Mata Pelajaran Pilihan (Bahasa Jepang). Sesuai
dengan hasil Sinkronisasi Kurikulum dengan Teras Kita Hotel dan Hotel Acacia,
mata pelajaran Dasar – Dasar Perhotelan dan Konsentrasi Keahlian Perhotelan
ditambahkan materi :
1. Front Office
2. House Keeping
3. Laundry
4. Food & Baverage

Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di Program Perhotelan dilaksanakan oleh
peserta didik kelas XII semester genap selama 6 bulan mulai bulan Januari s/d Juli
2024. Materi PKL (pekerjaan yang dikerjakan oleh siswa selama PKL) sesuai
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Nomor 008 / H / KR / 2022 tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah dan
ditambahkan materi yang telah disepakati bersama dunia kerja mitra melalui
penyelarasan kurikulum di awal kelas X/Fase E. Kegiatan PKL siswa diakhiri dengan
Uji Kompetensi yang dilakukan oleh dunia kerja tempat siswa melaksanakan PKL.
3 Ko Kurikuler ( P5 )
Berangkat dari cita – cita luhur para pendiri bangsa yang tertuang dalam Undang
– Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, nilai – nilai luhur kearifan lokal
Indonesia dan dari filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, lahirlah visi pendidikan
yang merupakan interpretasi dari semua nilai – nilai luhur tersebut. Visi yang
menyatakan tujuan pendidikan Indonesia dan profil pelajar yang dicita – citakan yaitu
Profil Pelajar Pancasila.
sebagai berikut :
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
2 Bangunlah Jiwa X Cegah Perundungan A.Beriman, Bertakwa
B. Berkebhinekaan
Global
C. Gotong Royong
D. Kreatif
Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
5. Bernalar Kritis
dan Berahlak Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
i. Ekstra Kurikuler
terjadwal. Sementara pengembangan diri baik akademik maupun non akademik dapat
disalurkan melalui kegiatan sebagai berikut :
1. Volly Selasa jam 16.30- Lintang

18.00 X, XI, XII
Sabtu jam 09.00-
11.00
- 18.00 S.Pd
Sabtu jam 15.00 -
17.00

07.30
Sabtu 08.00 -
09.00
18.00
18.00
Sabtu jam 09.00-
11.00
ii. Rencana Pembelajaran

Semua guru mata pelajaran terlebih dahulu menyusun tujuan pembelajaran (TP)
sesuai analisis dari Capaian Pembelajaran (CP) dan menentukan alur tujuan
Pembelajaran yang dilengkapi dengan Langkah Pembelajaran, Asesmen dan Bahan
Bacaan, baik untuk guru maupun peserta didik. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
menggunakan metode Project Based Learning (PjBL) dengan sistem blok minimal 1
pekan, dengan setiap jam pembelajaran adalah 45 menit . Beban belajar Peserta Didik
selama satu minggu adalah 48 jam dengan pembagian Hari Senin 8 jam dan hari Selasa
sampai Jum’at masing – masing 10 Jam.Pelajran (JP). Kegiatan pembelajaran P5
dilaksanakan secara blok sebanyak 2 (dua ) kali tahapan setiap semester dan minimal
1 projek.
C. Program Keahlian Kuliner

1. Tujuan Program Keahlian Kuliner
Kurikulum Operasional SMK Bina Nusa Mandiri pada Program Kuliner
Mandiri memiliki Konsentrasi Keahlian Kuliner yang mempunyai daya saing tinggi
dalam menghadapi tantangan global. Bidang kompetensi ini diawali dengan
memberikan mata pelajaran Dasar-Dasar Kuliner di Kelas X.
Penyusunan kurikulum Pengembangan Program Keahlian Kuliner melibatkan

Dunia Kerja sebagai mitra diantaranya adalah Industri Perhotelan. Sehingga
kompetensi yang akan diterima peserta didik selaras dengan kebutuhan industri
Pariwisata. Kerjasama dengan beberapa dunia kerja akan memberikan masukan, saran
dan kebutuhan industri serta wawasan kepada pihak sekolah untuk menambah
kompetensi yang diterapkan industri kepada peserta didik. Komitmen dari Dunia Kerja
pada pengembangan Pendidikan kejuruan menjadi salah satu kekuatan dari program
keahlian Kuliner yang dilegalitaskan dengan sertifikat Uji Tingkat Kompetensi
Berstandar Industri pada setiap tingkat/jenjang.
industri atau teaching factory, sehingga para lulusan Program Keahlian Kuliner
diharapkan mempunyai daya saing tinggi, professional, dan berkarakter dalam bidang
pemrograman web. Pembelajaran berbasis projek riil dari dunia kerja atau project
based learning untuk memastikan peserta didik mempunyai hardskill, softskill dan
karakter yang kuat seperti yang tertuang dalam Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja (P5).
Program Keahlian Pengembangan Kuliner menjadikan lulusan yang kompeten
dibidang Produk Cake dan Kue Indonesia, Produk Pastry dan Bakery, Pengolahan dan
Penyajian Makanan dan tata Hidang yang berkepribadian dan berkarakter P5 sehingga
unggul dalam persaingan dunia kerja di era society 5.0 dan memiliki kemampuan
berwirausaha sebagai bentuk kemandirian dalam menghadapi tantangan global,
sehingga setelah lulus nanti mampu Bekerja, Berwirausaha dan Melanjutkan ke jenjang
yang lebih tinggi.
a) Tujuan Program Keahlian Kuliner
Tujuan Program Keahlian Kuliner adalah :
1) Menyiapkan Lulusan yang memiliki pengetahuan dan keterampilan yang
baik tentang kuliner
2) Menyiapkan tenaga ahli menengah yang terampil dalam melayani makanan
dan minuman di Restoran maupun hotel dan produk pastry dan bakery
3) Menghasilkan lulusan yang siap kerja mandiri di bidang kuliner
4) Menghasilkan tamatan yang siap membuka peluang usaha di bidang kuliner
b) Bidang Pekerjaan dari program keahlian Kuliner

1) Waiter / Waitress
2) Cook Helper
3) Chef Pastry dan Bakery
4) Barista
c) Bidang Wirausaha dari program keahlian Kuliner
1) Food vloger
2) Restoran makanan dan minuman
3) Toko kue
4) Usaha Frozen Food
d) Perguruan Tinggi dari program keahlian Kuliner
1) Universitas Negeri Jakarta
2) Universitas Negeri Yogyakarta
3) Politeknik Sahid Pariwisata
4) Universitas Negeri Malang
2 Intrakurikuler
Program Keahlian Kuliner SMK Bina Nusa Mandiri dengan konsentrasi yaitu
Kuliner
Alasan pemilihan Kuliner adalah :
1) Menghasilkan tenaga ahli dalam bidang kuliner
2) Mengikuti perkembangan bidang kuliner secara global dan perkembangan
teknologi yang berkaitan dengan kuliner
3) Memberikan kesempatan untuk membuka peluang usaha di bidang kuliner
Struktur Kurikulum untuk Konsentrasi Keahlian Kuliner adalah :
2. Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan Kuliner, yang terdiri dari mata
pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, Informatika, Proyek Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial serta Dasar Dasar Kuliner, Konsentrasi Keahlian Kuliner, ,
Projek Kewirausahaan, Praktik Kerja Lapangan dan Mata Pelajaran Pilihan
(Bahasa Jepang). Sesuai dengan hasil Sinkronisasi Kurikulum dengan Teras Kita
Hotel dan Hotel Acacia, mata pelajaran Dasar – Dasar Kuliner dan Konsentrasi
Keahlian Kuliner ditambahkan materi :
1. Produk Cake dan Kue Indonesia
2. Produk Pastry dan Bakery
3. Pengolahan dan Penyajian Makanan
4. Tata Hidang

Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di Program Kuliner dilaksanakan oleh
sebagai berikut :
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Kreatif
Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
dan Berahlak Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
4. Ekstra Kurikuler

18.00 X, XI, XII
Sabtu jam 09.00-
11.00
- 18.00 S.Pd
Sabtu jam 15.00 -
17.00

07.30
Sabtu 08.00 -
09.00
18.00
18.00
Sabtu jam 09.00-
11.00
Pembelajaran yang dilengkapi dengan Langkah Pembelajaran, Asesmen dan
Bahan Bacaan, baik untuk guru maupun peserta didik. Kegiatan pembelajaran
dilaksanakan menggunakan metode Project Based Learning (PjBL) dengan sistem
blok minimal 1 pekan, dengan setiap jam pembelajaran adalah 45 menit . Beban
belajar Peserta Didik selama satu minggu adalah 48 jam dengan pembagian Hari
Senin 8 jam dan hari Selasa sampai Jum’at masing – masing 10 Jam.Pelajran (JP).
Kegiatan pembelajaran P5 dilaksanakan secara blok sebanyak 2 (dua ) kali
tahapan setiap semester dan minimal 1 projek.
D. Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi

1. Tujuan Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Kurikulum Operasional SMK Bina Nusa Mandiri pada Program Kuliner
Mandiri memiliki Konsentrasi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan yang
mempunyai daya saing tinggi dalam menghadapi tantangan global. Bidang kompetensi
ini diawali dengan memberikan mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Jaringan
Komputer dan Telekomunikasi di Kelas X.

Penyusunan kurikulum Pengembangan Program Keahlian Teknik Jaringan
Komputer dan Telekomunikasi melibatkan Dunia Kerja sebagai mitra diantaranya

adalah Jarvis Solution Sehingga kompetensi yang akan diterima peserta didik selaras
dengan kebutuhan industri Jaringan. Kerjasama dengan beberapa dunia kerja akan
satu kekuatan dari program keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi yang dilegalitaskan dengan sertifikat Uji Tingkat Kompetensi
Berstandar Industri pada setiap tingkat/jenjang.
industri atau teaching factory, sehingga para lulusan Program Keahlian Teknik
Jaringan Komputer dan Telekomunikasi diharapkan mempunyai daya saing tinggi,

professional, dan berkarakter dalam bidang pemrograman web. Pembelajaran berbasis
projek riil dari dunia kerja atau project based learning untuk memastikan peserta didik
mempunyai hardskill, softskill dan karakter yang kuat seperti yang tertuang dalam
Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5).
Program Keahlian Pengembangan Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi menjadikan lulusan yang kompeten dibidang Teknologi Jaringan
Berbasis Luas (WAN), Administrasi Infrastruktur Jaringan, Administrasi Sistem Jaringan
dan Teknologi Layanan Jaringan yang berkepribadian dan berkarakter P5 sehingga
unggul dalam persaingan dunia kerja di era society 5.0 dan memiliki kemampuan
berwirausaha sebagai bentuk kemandirian dalam menghadapi tantangan global,
sehingga setelah lulus nanti mampu Bekerja, Berwirausaha dan Melanjutkan ke jenjang
yang lebih tinggi.
1. Tujuan Program Keahlian Teknik Komputer & Jaringan
Tujuan Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi adalah :
1) Menghasilkan tenaga terampil dalam bidang Jaringan komputer dan
telekomunikasi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berjiwa Pancasila, memiliki integritas dan kepribadian tinggi, bersifat
terbuka, adaptif terhadap kemajuan ilmu pengetahuan serta solutif

terhadap masalah yang dihadapimasyarakat.
2) Membekali peserta didik dengan literasi digital yang integratif dan
menjunjung tinggi etika digital.
3) Memotivasi serta memfasilitasi peserta didik agar memiliki jiwa seorang
technopreneurship.
4) Membekali peserta didik dengan kompetensi serta sertifikasi keahlian
terkini berdasarkan kurikulum industri.
5) Menyiapkan peserta didik yang mampu menerapkan, mengembangkan, dan
menyebarluaskan teknologi serta mengupayakan penggunaannya untuk
meningkatkan taraf kehidupan masyarakat sesuai kearifan lokal setempat.
2. Bidang Pekerjaan dari program keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
1) Teknisi
2) Marketer/sales
3) Desainer
4) Programmer
5) System Analyst
6) Network Administrator
7) Konsultan ERP
8) Game Developer
9) Network Administrator.
3. Bidang Wirausaha dari program keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
1) Membuka toko penjualan komputer dan laptop.
2) Membuka jasa service komputer dan laptop.
3) Membuka kursus komputer.
4) Membuka jasa pengetikan artikel.
5) Usaha service spesialist printer.
6) Menjadi seorang blogger atau youtuber.
7) Membuka jasa instalasi internet dan wifi.
4. Perguruan Tinggi dari program keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
1) Institut Teknologi Bandung.
2) Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
3) Universitas Ahmad Dahlan.
4) Universitas Atma Jaya Yogyakarta.
5) Universitas Bina Nusantara.
6) Universitas Dian Nuswantoro.
7) Universitas Esa Unggul.
8) Universitas Gunadarma.
2 Intrakurikuler
Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi SMK
Bina Nusa Mandiri dengan konsentrasi yaitu Teknik Komputer dan Jaringan
Alasan pemilihan Teknik Komputer dan Jaringan adalah :
1) Lapangan Kerja Yang Luas
2) Melek Teknologi
3) Bisa Jadi Network Engineer
4) Kerja Ada Di Luar Dan Di Dalam Ruangan
5) Fasilitas Yang Super Lengkap
6) Belajar Langsung Praktek
Struktur Kurikulum untuk Konsentrasi Keahlian Teknik Jaringan Komputer
adalah :
4. Capaian Pembelajaran mata pelajaran kejuruan Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikas, yang terdiri dari mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris,
Informatika, Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial serta Dasar Dasar
Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikas, Konsentrasi Keahlian Teknik
Jaringan Komputer dan Telekomunikas, Projek Kewirausahaan, Praktik Kerja
Lapangan dan Mata Pelajaran Pilihan (Bahasa Jepang). Sesuai dengan hasil
Sinkronisasi Kurikulum dengan Jarvis Solution mata pelajaran Dasar – Dasar
Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi dan Konsentrasi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan ditambahkan materi :
1. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
2. Administrasi Infrastruktur Jaringan
3. Administrasi Sistem Jaringan
4. Teknologi Layanan Jaringan

Kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di Program Kuliner dilaksanakan oleh
sebagai berikut :
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
2. Berkebhinekaan
Global
3. Gotong Royong
4. Kreatif
Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
dan Berahlak Mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
4. Ekstra Kurikuler

18.00 X, XI, XII
Sabtu jam 09.00-
11.00
- 18.00 S.Pd
Sabtu jam 15.00 -
17.00

07.30
Sabtu 08.00 -
09.00
18.00
18.00
Sabtu jam 09.00-
11.00
Pembelajaran yang dilengkapi dengan Langkah Pembelajaran, Asesmen dan
Bahan Bacaan, baik untuk guru maupun peserta didik. Kegiatan pembelajaran
dilaksanakan menggunakan metode Project Based Learning (PjBL) dengan sistem
blok minimal 1 pekan, dengan setiap jam pembelajaran adalah 45 menit . Beban
belajar Peserta Didik selama satu minggu adalah 48 jam dengan pembagian Hari
Senin 8 jam dan hari Selasa sampai Jum’at masing – masing 10 Jam.Pelajran (JP).
Kegiatan pembelajaran P5 dilaksanakan secara blok sebanyak 2 (dua ) kali
tahapan setiap semester dan minimal 1 projek.
BAB III
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN
A. Peraturan Akademik
1. Asesmen
Prosedur asesmen yang ditetapkan dalam kegiatan asesmen oleh pendidik dan sekolah
sebagai berikut :
a. Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik terdiri dari dua macam, yaitu asesmen non kognitif dan kognitif.
Asesmen kognitif dilakukan oleh guru dengan cara memetakan kesiapan peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran. Peserta didik yang sudah siap mengikuti
pembelajaran dilanjutkan dengan pemberian materi pelajaran, sedangkan peserta
didik yang belum siap diberi pendampingan oleh guru, wali kelas, dan atau guru BK
b. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilaksanakan pada saat pembelajaran, berupa tes tertulis, tes lisan,
tes wawancara. Asesmen formatif memegang lima kunci asesmen yaitu :
1. memberi motivasi kepada peserta didik untuk lebih semangat mengikuti pelajaran
2. memberikan umpan balik kepada peserta didik
3. terdapat pelibatan peserta didik
4. terdapat keterkaitan dengan prinsip pembelajaran
5. asesmen disusun dalam berbagai bentuk
c. Asesmen Sumatif
Penilaian yang dilakukan setiap akhir materi pembelajaran yang bertujuan untuk
menentukan tingkat pencapaian hasil belajar peserta didik. Dimana peserta didik
telah dapat menempuh satu capaian pembelajaran ke capaian pembelajaran yang
lainnya. Sebelum dilakukan asesmen sumatif, peserta didik diberi informasi tentang
materi yang akan disampaikan dalam bentuk kisi-kisi soal. Teknik asesmen sumatif
antara lain :
1. Penugasan Project Based Learning
2. Penugasan Problem Based Learning
3. Penugasan Portofolio
4. Penugasan Praktik Kelompok
5. Penugasan Individu dan penugasan kelompok (Grading pada LMS)
d. Asesmen Kompetensi
Prosedur uji kompetensi meliputi perencanaan, penyusunan instrumen, pelaksanaan
kegiatan, analisis, dan penerbitan sertifikat kompetensi. Secara umum prosedur
pengujian melalui Uji Kompetensi konsentrasi dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Ujian Unit Kompetensi (UUK)
Ujian Unit Kompetensi yang selanjutnya disebut UUK adalah penilaian terhadap
pencapaian satu atau beberapa unit kompetensi yang dapat membentuk 1 (satu)
Skema Sertifikasi Profesi yang dilaksanakan setiap tahun oleh satuan pendidikan
terakreditasi. Skema Sertifikasi Profesi terdiri atas beberapa Unit Kompetensi
merupakan paket kompetensi sebagai persyaratan spesifik yang berkaitan dengan
kategori profesi tertentu. Unit Kompetensi terdiri atas beberapa Kompetensi
Dasar (KD) untuk mencapai kemampuan melaksanakan satu bidang pekerjaan
spesifik.
Laporan kemajuan hasil belajar peserta didik berdasarkan hasil penilaian yang
dilakukan oleh guru dalam waktu satu semester dibuat dalam bentuk Buku Rapor.
Buku Rapor merupakan buku hasil penilaian yang dilaporkan meliputi pencapaian
kompetensi sikap (sikap spiritual dan sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan. Laporan kompetensi sikap diberikan dalam bentuk deskripsi,
sedangkan pengetahuan dan keterampilan diberikan dalam bentuk bilangan bulat
(skala 0 – 100), predikat dan dilengkapi dengan deskripsi. Seluruh hasil penilaian
yang dilakukan guru dijadikan bahan untuk penyusunan buku rapor dan disimpan
dalam bentuk portofolio perkembangan peserta didik yang dapat ditunjukkan
pada peserta didik dan orang tua/wali. Format Buku Rapor dan cara pengisiannya
terdapat di dalam lampiran Panduan Penilaian SMK oleh Direktorat Pembinaan
SMK tahun 2022.
2. Uji Sertifikasi Kompetensi (USK)
Uji Sertifikasi Kompetensi (USK) merupakan proses pemberian sertifikat
kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui uji kompetensi
yang mengacu kepada standar kompetensi kerja nasional, standar internasional,
dan/atau standar khusus lainnya.
Tempat Uji Kompetensi SMK Bina Nusa Mandiri Jakarta menyelenggarakan empat
uji kompetensi diantaranya :
1) Desain Komunikasi Visual
2) Perhotelan
3) Kuliner
4) Teknik Komputer dan Jaringan
2. Kriteria Kenaikan Kelas

Peserta didik dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan beberapa kegiatan di bawah
ini yang berhubungan dengan akademik :
a. Menuntaskan seluruh program pembelajaran pada tiap semester
b. Memperoleh Kriteria KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) minimal 80

c. Absensi minimal 90%
d. Siswa tuntas menyelesaikan Sumatif Akhir LIngkup Materi dan SAS (Sumatif Akhir
Semester) di semester ganjil dan semester genap
e. Nilai rapot diporeh dari rerata akhir Sumatif lingkup materi dan sumatif akhir
semester
f. Pembobotan dalam penghitungan nilai raport minimal adalah 80
g. Dll
3. Kriteria Kelulusan
Peserta didik dinyatakan lulus dari SMK Bina Nusa Mandiri setelah memenuhi kriteria
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; dan
b. Mengikuti penilaian sumatif yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan.
c. Absensi minimal 90%
B. Kalender Pendidikan
Kurikulum operasional satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang
diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan. Kalender pendidikan merupakan
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang
mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan
hari libur. Kalender Pendidikan di Smk Bina Nusa Mandiri Jakarta mengacu pada Kalender
Pendidikan dari Dinas Propinsi dan dari Yayasan Cendikia Indonesia dengan
mengkolaborsikan keduanya menjadi Kalender Pendidikan SMK Bina Nusa Mandiri Jakarta
1. Permulaan Tahun
Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan. Pengaturan waktu belajar efektif adalah
sebagai berikut :
a) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan,
b) Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu yang
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan lain yang dianggap penting oleh satuan
pendidikan, yang pengaturannya disesuaikan dengan keadaan dan kondisi daerah.
Penetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang
hari libur, baik nasional maupun daerah. Waktu libur dapat berbentuk jeda antar
semester, libur akhir tahun ajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-
hari besar nasional, dan hari libur khusus.
Tabel ….. Alokasi Waktu
NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

• Minggu efektif belajar Minimal 36 minggu digunakan untuk kegiatan
reguler setiap tahun pembelajaran efektif pada
(Kelas X-XI-XII) setiap satuan pendidikan
• Minggu efektif Minimal 19 minggu

semester ganjil tahun
terakhir setiap satuan
pendidikan (Kelas X-XI-
XII)
• Minggu efektif Minimal 17 minggu
semester genap tahun
terakhir setiap satuan
pendidikan (Kelas X-XI-
XII)
• Jeda tengah semester Maksimal 2 minggu Satu minggu setiap
semester
• Jeda antar semester Maksimal 2 minggu Antara semester I dan II
• Libur akhir tahun ajaran Maksimal 3 minggu digunakan untuk penyiapan
kegiatan dan administrasi
akhir dan awal tahun ajaran
• Hari libur keagamaan Maksimal 4 minggu Daerah khusus yang

memerlukan libur
keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiri
tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
• Hari libur umum/ Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan
nasional Peraturan Pemerintah
• Hari libur khusus Maksimal 1 minggu Untuk satuan pendidikan
sesuai dengan ciri
kekhususan masing-masing
NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

• Kegiatan khusus satuan Maksimal 3 minggu Digunakan untuk kegiatan
pendidikan yang diprogramkan secara
khusus oleh satuan
pendidikan tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Berdasarkan rambu-rambu di atas, SMK Bina Nusa Mandiri menyusun Rencana Kerja
sebagaimana tercantum dibawah ini.
SEMESTER GANJIL
WAKTU
NO. KEGIATAN PELAKSANAAN PESERTA PENANGGUNG JAWAB
Penyusunan
Kalender
1 Pendidikan 22 Juni 2023 Tim Penyusun Kepala Sekolah
Rapat Penyusunan
23 Juni 2023 Tim Penyusun Kepala Sekolah
2 Visi & Misi
Rapat Penyusunan
26 Juni 2023 Tim Penyusun Kepala Sekolah
3 Kurikulum
Rapat Pembagian
27-Jun-22 Semua Guru Kepala Sekolah
4 Jam Mengajar
Orang Tua
Sosialisasi Prakerin Kepala sekolah/Kaprodi
5 28 Juni 2023 kelas XI
Pembekalan
Kelas XI Kepala sekolah/Kaprodi
6 Prakerin 30 Juni 2023
Pemberangkatan
Kelas XI Kepala sekolah/Kaprodi
7 Prakerin 03 Juli 2023
Awal Masuk
Seluruh PD
8 Sekolah 10 Juli 2023 Kepala Sekolah
9 MPLS 10 sd 12 Juli Kelas X Kepsek, Wakasis & Pan
Kelas XI dan
Pengarahan Walas Kepsek, Wakakur
10 10 Juli 2023 XII
10 Juli sd 1 Des Kelas XI dan
KBM Kepsek, Wakakur
11 2023 XII
Sosialisasi program
Kelas X Kepsek
12 sekolah 13 Juli 2023
Sosialisasi program Kelas XI dan
Kepsek
13 sekolah 14 Juli 2023 XII
Proklamasi
Kemerdekaan 16 dan 17 Agustus Seluruh PD Panitia
14 Indonesia 2023
Peringatan Tahun
Seluruh PD Kepsek dan Panitia
15 Baru Hijriah 1445 H 18 Agustus 2023
7 dan 8 September
LDKS Kelas X Ka Kesiswaan dan P.OSIS
16 2023
Peringatan Maulid
Nabi Muhammad 29 September Seluruh PD Kepsek dan Panitia
17 SAW 2023
2 SD 6 Oktober
PTS DAN STS Seluruh PD Kepsek dan Panitia
18 2023
19 Kunjungan Industri 11 Oktober 2023 Kelas X Kepsek dan Kaprodi
Pembagian Rapor
Seluruh PD Walas
20 Tengan Semester 27 Oktober 2023
21 Pekan Praktek 20 sd 24 Nov. 2023 Seluruh PD Wakakur, Kaprodi
22 PAS/SAS 04 sd 08 Des/ 2023 Seluruh PD Kepsek dan Panitia

Class Meting & Wakasis, Pemb. Osis,
Seluruh PD
23 Remedial 11 sd 14 Des. 2023 Pan
24 Pembagian Rapor 15 Desember 2023 Orang Tua PD Wali Kelas
Libur Semester
Seluruh PD
25 Ganjil 18 sd 29 Des 2023
SEMESTER GENAP
WAKTU
NO. KEGIATAN PELAKSANAAN PESERTA PENANGGUNG JAWAB
Masuk awal SMT 02 Jan - 14 Juni
Seluruh Siswa Kepala Sekolah
1 Genap 2024
2 Libur Isra' Mi'raj 08 Februari 2024 Seluruh Siswa Kepala Sekolah
3 Libur Imlek 10 Februari 2024 Seluruh Siswa Kepala Sekolah

Ujian Praktek 22 - 26 Januari Siswa Kelas
Panitia
4 Sekolah 2024 XII
12 - 16 Februari
Ujian Pra USK Kelas XII Guru Mapel
5 2024
Ujian Sertifikasi 25 - 29 Februari
Kelas XII Panitia
6 Kompetensi 2024
04 - 08 Maret
PTS/STS dan PAT Seluruh Siswa Panitia
7 2024
11 - 13 Maret
Libur Awal Puasa Seluruh Siswa Kepala Sekolah
8 2024
Prediksi Ujian 18 - 26 Maret
Kelas XII Panitia
9 Sekolah 2024
22/ 26 Maret
Koreksi US Guru Kls XII Kepala Sekolah
10 20224
Pembagian Rapor Kelas X dan
29 Maret 2024 Wali Kelas
11 Tengah Semester XI
01 sd 03 April
Pesantren kilat Kls X & XI Wakasis & P. Osis
12 2024
Libur Akhir
Ramadhan dan 04 – 13 April 2024 Seluruh Siswa Kepala Sekolah
13 Hari Raya
Prediksi
pelepasan kelas - Kelas XII Panitia
14 XII
Libur Kenaikan Isa
09-10 Mei 2024 Seluruh Siswa Kepala Sekolah
15 Al Masih
Pekan Praktek
13 - 17 Mei 2024 Kls X & XI Kaprog
16 Produktif
17 Libur Waisak 23 - 24 Mei 2024 Seluruh Siswa Kepala Sekolah
Libur Hari
Kelahiran 01 Juni 2024 Seluruh Siswa Kepala Sekolah
18 Pancasila
Penilaian Akhir
03 - 07 Juni 2024 Kls X & XI Panitia
19 Tahun
Remedial dan
10 – 14 Juni 2024 Kelas X dan XI Wakasis & P. Osis
20 Class meeting
21 Libur Idul Adha 17 Juni 2024 Kelas X dan XI Kepala Sekolah
Rapat Kenaikan
19 Juni 2024 Seluruh Guru Kepala Sekolah
22 Kelas
Kelas X dan
Pembagian Rapor 21 Juni 2024 Wali Kelas
22 XI
24 Juni sd 05 Juli
Libur Semester
23 2024
2. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan sekolah disusun berdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
Tahun Pelajaran 2023 / 2024
43 | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
Kalender Satuan Pendidikan SMK Bina Nusa Mandiri
44 | S M K B i n a N u s a M a n d i r i
C. Pengelolaan Pembelajaran
1. Guru dan Tenaga Kependidikan
a. Pendidik/Guru
Dari 30 Pendidik/Guru dengan rincian 0 Guru berlatar belakang D3, 26 Guru
berlatar belakang S1 dan 3 Guru berlatar belakang S2 sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu. Pendidik/Guru produktif dituntut mampu
melaksanakan pembelajaraqn yang disesuaikan dengan kebutuhan industri
b. Tenaga Kependidikan
Dari 8 tenaga kependidikan, ada 4 orang tenaga kependidikan berlatar belakang
S1, mempunyai kemampuan yang memadahi dalam pengelolaan administrasi,
dan kemampuan dalam pengoperasian office.
2. Sarana Prasarana
SMK Bina Nusa Mandiri mempunyai :
Program Keahlian Prasarana Sarana
Seluruh Program Masjid Terpenuhi

Keahlian
Seluruh Program Ruang Kelas/Teori Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Lapangan Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Ruang Perpustakaan Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Ruang Guru Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Ruang BK Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Ruang OSIS Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Ruang UKS Terpenuhi
Keahlian
Seluruh Program Kantin Sehat Terpenuhi
Keahlian
DKV Lab 1 Terpenuhi
DKV Lab 2 Terpenuhi
DKV Lab 3 Terpenuhi
DKV Studio Terpenuhi
Perhotelan Kamar Hotel Terpenuhi
46 | K O S P S M K B i n a N u s a M a n d i r i
Program Keahlian Prasarana Sarana
Perhotelan Laundry Terpenuhi

Perhotelan Housekeeping Terpenuhi
Teknik Jaringan Lab TKJ Terpenuhi
Komputer dan
Telekomunikasi
Kuliner Kitchen Terpenuhi
3. Kurikulum
Kurikulum SMK Bina Nusa Mandiri disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka. Dengan
perubahan kurikulum, sinkronisasi dengan industri pasangan PT. Solusi Bintang
Utama dan PT. Inovasika untuk konsentrasi Desain Komunikasi Visual, Teras Kita Hotel
dan Hotel Acacia Untuk Konsentrasi Perhotelan dan Kuliner serta Jarvis Solution
untuk Konsentrasi Teknik Komputer dan Jaringan untuk mengembangkan
kurikulum yang sesuai dengan karakteristik SMK Bina Nusa Mandiri
4. Kerja sama dengan Industri & Masyarakat
SMK Bina Nusa Mandiri bekerjasama dengan industri lokal dan Internasional.
Kerjasama yang dilakukan tidak hanya dalam penyaluran PKL tetapi juga dalam
Perekrutan lulusan yang ingin bekerja dan pelatihan untuk guru guru produktif.
5. Tata kelola
SMK Bina Nusa Mandiri berada dibawah Yayasan Cendikia Indonesia. Secara
administrasi, pengelolaan berjalan sesuai dengan juknis yang ditentukan yayasan
dan MBS (Manajemen Berbasis Sekolah). Pendidik dan Tenaga Kependidikan
mengikuti tata kepegawaian yang ditetapkan oleh yayasan dan sekolah, dengan
mengedepankan pemberian contoh akhlak yang baik dan bersikap sesuai nilai-nilai
keislaman.
BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional

Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional dilakukan secara internal
oleh satuan pendidikan dan eksternal oleh PT. Solusi Bintang Utama dan PT. Inovasika untuk
konsentrasi Desain Komunikasi Visual, Teras Kita Hotel dan Hotel Acacia Untuk Konsentrasi
Perhotelan dan Kuliner serta Jarvis Solution untuk memastikan implementasi Kurikulum
Merdeka berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini
dikelola oleh para pemimpin satuan pendidikan dan/atau guru yang dianggap sudah
mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi, pendampingan dan pengembangan
profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara
berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan.
Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan

pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.
Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh pemimpin satuan
pendidikan berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Beberapa contoh pendampingan
dan pengembangan profesional yang bisa dilakukan:
1. Coaching : proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran -
pemikiran seseorang terhadap suatu masalah dengan Rapat Kerja antar guru mata
pelajaran.
2. Mentoring : proses pendampingan dengan berbagi pengalaman/pengetahuan untuk
mengatasi suatu kendala ( pembelajaran teman sejawat / guru mentoring guru ).
3. Pelatihan : Proses pendampingan dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan
yang berkaitan dengan kinerja, dengan narasumber internal atau eksternal ( desiminasi
pemanfaatan platform Merdeka Mengajar dan LMS/GCR oleh guru dan IT ataupun
Perguruan Tinggi ).
Prinsip-prinsip pendampingan dan pengembangan profesional adalah :

1. Pendampingan dan pengembangan profesional sebagai aktivitas yang dilakukan
berdasarkan hasil kegiatan evaluasi ( pendampingan Kepala Sekolah dalam penyusunan
/ pelaporan anggaran oleh Kepala Unit dan bendahara ).
2. Menetapkan ruang lingkup pendampingan dan pengembangan profesional .
Menentukan area yang perlu diperbaiki apakah dari perencanaan program atau
pelaksana program (Pendampingan Kepala Sekolah dalam Evaluasi dan Perencanaan

Program Kerja ).
3. Pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara terencana dan
strategis untuk mencapai suatu tujuan dalam jangka waktu tertentu, dan orang yang
tepat untuk melakukan aktivitas pembinaan tersebut (membuat jadwal pembelajaran
blok dan guru tamu dalam kegiatan pembelajaran maupun penanaman nilai – nilai
karakter/budaya industri/gemba minimal setiap 1 semester sekali).
4. Pendampingan dan pengembangan profesional adalah sebuah proses kolaboratif
dalam satuan pendidikan antara orang yang melakukan pendamping dan guru, demi
tercapainya tujuan bersama (kolaborasi antara guru yang sudah kompeten untuk guru
yang perlu peningkatan).
Evaluasi pembelajaran secara menyeluruh bertujuan untuk mengukur keberhasilan

guru dalam memfasilitasi pembelajaran. Dalam evaluasi ini, satuan pendidikan
mengumpulkan data keberhasilan implementasi pembelajaran dan refleksi secara
individual maupun bersama-sama seluruh warga sekolah. Prinsip-prinsip melakukan
evaluasi dalam pembelajaran adalah :
1. Menetapkan tujuan evaluasi yang akan dilakukan.
2. Menetapkan data / informasi yang ingin didapatkan dalam kegiatan peninjauan.
3. Menentukan bentuk asesmen yang akan dilakukan untuk mendapatkan data/informasi
yang diinginkan.
4. Merancang aktivitas evaluasi yang bersifat reflektif dan dapat dijadikan pengembangan
bagi guru dan pelaksana program.
5. Menggunakan alat penilaian pencapaian yang jelas dan terukur.
Kegiatan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional dilakukan oleh

SMK Bina Nusa Mandiri untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk
mencapai tujuan yang ditetapkan, dan setiap program yang direncanakan mengalami
peningkatan kualitas secara berkelanjutan. Kegiatan pendampingan, evaluasi, dan
pengembangan profesional meliputi tiga area kegiatan, yaitu :
1. Kegiatan Intrakurikuler
2. Kegiatan Ekstrakurikuler
3. Kegiatan Pendukung
Bentuk pelaksanaan kegiatan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional

SMK Bina Nusa Mandiri dapat dilihat pada tabel berikut :
Pihak yang
No Bentuk & Teknik Strategi Waktu
Terlibat
Kegiatan Intrakurikuler
1 Pendampingan
a. Coaching 1. Observasi Sasaran : Sebelum
2. Pemberian Semua guru evaluasi dan
Feedback Pendamping : sesudah
3. Pemberian Komite Pembelajar, evaluasi
Reward Guru Bersertifikat
b. Mentoring Sasaran : Sesudah
Semua guru evaluasi
Pendamping :
Guru dengan mata
pelajaran yang sama
atau serumpun
2 Evaluasi
a. Supervisi Pembelajaran 1. Observasi Sasaran : Dua kali dalam
Alur tujuan pembelajaran, 2. Pemberian Semua guru semester
modul ajar, integrasi profil Feedback Supervisor :
pelajar Pancasila, 3. Pemberian Kepala sekolah, wakil
penilaian, dll ) Reward kepala sekolah bidang
b. Supervisi Administrasi kurikulum Dua kali dalam
semester
c. Focus Discussion Group Per unit belajar
( FDG ) MGMP Internal
3 Pengembangan Profesional
a. Pelatihan Rutin 1. Pemberian Sasaran : Dilakukan enam
Berdasarkan rencana pembinaan Semua guru bulan sekali
kebutuhan kurikulum : lanjutan Nara Sumber / Ahli
1. Pelatihan penguatan 2. Pemberian BBPPMPV, Pengawas,
penulisan karya ilmiah reward Guru Mapel Bahasa
2. Pelatihan penguatan Inggris
pembelajaran HOTS
3. Pelatihan keterampilan
Bahasa Asing (Bahasa
Inggris)
b. Pelatihan Khusus untuk Diklat/Workshop Sasaran : Tahun 2023

Peningkatan Kopetensi Guru/Karyawan
dan Profesionlisme tertentu
Pelayanan : Nara Sumber / Ahli
1. Kepala Tata Perguruan
Usaha Tinggi/Instansi Terkait
2. Kepala
Perpustkaan
3. Kepala
Lab/Bengkel
Kegiatan Ekstrakurikuler
1 Pendampingan
Pihak yang
Terlibat
Coaching 1. Pemberian Sasaran : Sesudah
Feedback Semua pengajar evaluasi
2. Pemberian ekstrakurikuler
Pembinaan Supervisor :
Lanjutan Tim Pengawas
3. Pemberian Ekstrakurikuler
Reward
2 Evaluasi
a. Supervisi Akademik 1. Observasi Sasaran : 1 kali dalam 1
• Keterlaksanaan 2. Pemberian Semua guru semester
program kegiatan Feedback Supervisor :
• Capaian program 3. Pemberian Kepala sekolah, Wakil
kegiatan ( capaian Reward Bidang Kurikulum,
profil pelajar guru yang ditunjuk
Pancasila dan capaian
prestasi )
b. Supervisi Administrasi 1 kali 1 tahun
Pelatihan Klinikal dilakukan 1. Magang Sasaran : Insidentil
untuk memenuhi kebutuhan Industri Semua guru atau guru
pengajar dalam memperbaiki 2. Guru Tamu tertentu/guru industri
kualitas proses pembelajaran 3. Pembelajaran Nara Sumber / Ahli
berdasarkan hasil evaluasi Teman Sejawat Industri, Teman
Sejawat/Kepala
Sekolah
Kegiatan Program Pendukung

1 Pendampingan
Coaching 1. Pemberian Sasaran : Sesudah
Feedback Semua tim evaluasi
2. Pemberian pelaksanaan program
Pembinaan Supervisor :
Lanjutan Wakil Bidang
3. Pemberian Kurikulum, Wakil
Reward Bidang Kesiswaan
2 Evaluasi
Supervisi Keterlaksanaan 1. Observasi Sasaran : Per Kegiatan
Program 2. Pemberian Semua tim
Feedback pelaksanaan program
3. Pemberian Supervisor :
Reward Kepala Sekolah, Wakil
Kepala Sekolah, Ka.
TU
Penyusunan Karya Ilmiah 3. Dilkat Sasaran : Tahun 2023
berupa : 4. Workshop Semua guru dan
1. Penelitian Tindakan Kepala Sekolah
Kelas (PTK) Nara Sumber / Ahli
2. Penelitian Tindakan Dari Perguruan
Sekolah (PTS) Tinggi/Instansi Terkait
Pihak yang
Terlibat
untuk meningkatkan
profesionalisme
Pendidik/Kepala Sekolah
B. Evaluasi Kurikulum Operasional

Refleksi dan pemberian umpan balik dilakukan secara terus menerus dalam
keseharian belajar mengajar. Penting bagi guru untuk dapat melakukan refleksi mandiri
terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan ( tujuan belajar, Capaian Pembelajaran,
profil Pelajar Pancasila ).
Strategi pelaksanaan Evaluasi Kurikulum Operasional adalah :
1. Mengadakan pertemuan dengan orang tua, warga sekolah untuk mendapatkan
gambaran mengenai pandangan mereka terhadap evaluasi kurikulum; apa yang
dipahami, bagaimana perasaan dan pendapatnya mengenai evaluasi sekolah
2. Mengarahkan diskusi pada pembahasan mengenai lingkup evaluasi kurikulum;
tunjukkan sampel yang akan digunakan atau dokumen evaluasi yang akan digunakan
3. Mengamati jalannya program secara seksama untuk mendapatkan informasi nyata
mengenai implementasinya dan mengingatkan semua pihak terhadap tujuan program
4. Memahami tujuan program dan kekhawatiran yang dimiliki pihak-pihak yang terlibat
mengenai program dan evaluasi; cari tahu apakah terdapat perbedaan antara tujuan
yang tertulis dan tujuan yang disampaikan oleh pihak-pihak yang menjalankan
5. Mengidentifikasi hal-hal yang menjadi akar permasalahan. Untuk setiap permasalahan
perlu didesain proses evaluasi, dan mencari data yang spesifik
6. Menentukan cara untuk mencari data; melalui observasi atau penilaian
7. Menjalankan prosedur pencarian dan pengumpulan data
8. Mengelompokkan dan mengatur informasi dalam tema-tema dan menyiapkan potret
implementasinya. Potret ini bisa dalam bentuk video, artefak/benda zaman dulu, kasus
atau bentuk-bentuk lain
9. Memutuskan pihak yang akan diberi laporan dan memilih format yang sesuai.
Kegiatan monitoring dan evaluasi merupakan upaya menjamin pelaksanaan
Kurikulum Operasional SMK Bina Nusa Mandiri agar berjalan lancar dan tepat sasaran.
Kegiatan ini dirancang berdasarkan kebutuhan sekolah untuk mencapai tujuan dan
karakteristik lulusan SMK Bina Nusa Mandiri yang telah ditetapkan sekolah. Komponen
yang dimonitor dan dievaluasi, antara lain :
1. Visi, Misi dan Tujuan SMK Bina Nusa Mandiri
2. Karakteristik lulusan SMK Bina Nusa Mandiri
3. Pengorganisasian pembelajaran SMK Bina Nusa Mandiri

Bentuk pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum operasional SMK Bina Nusa
Mandiri melibatkan stake holder internal maupun eksternal dengan tujuan agar hasil
evaluasi yang diperoleh lebih lengkap melihat pelaksanaan kurikulum operasional dari
berbagai sisi. Evaluasi yang lengkap akan mempermudah proses penyempurnaan dan
proses tindak lanjut pengembangan kurikulum operasional di tahun pelajaran berikutnya.
Bentuk pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum operasiomal SMK Bina Nusa
Mandiri dapat dilihat pada tabel berikut :
WAKTU & BENTUK
NO SUMBER DATA PELAKSANA HASIL
PELAKSANAAN
1 Harian
Observasi Respon peserta didik Guru Catatan KBM
dalam KBM
Perkembangan karakter Guru BP / BK Catatan BP / BK
pelajar sehari – hari
Pengawasan pelaksanaan - Kepala Sekolah Catatan
KBM - Tim Moitoring Pengawasan
& Evaluasi KBM
Penilaian Penilaian sumatif dan Guru Kumpulan nilai
formatif harian peserta harian
didik
2 Per Bulan
Pemetaan 1. Kumpulan nilai harian - Guru Laporan
2. Rekap perkembangan - Guru BP / BK perkembangan
karakter peserta didik belajar
Rencana tindak lanjut Tim Monitoring Laporan hasil
bulan sebelumnya dan Evaluasi tindak lanjut
Focus Group 1. Catatan KBM - Tim 1. Laporan
Discussion (FGD) 2. Catatan BP/BK Monitoring Monitoring
3. Catatan Pengawasan dan Evaluasi dan Evaluasi
KBM - Guru Bulanan
4. Laporan - Wali Kelas 2. Rencana
perkembangan belajar - Guru BP / BK tindak lanjut
5. Laporan hasil tindak bulanan
lanjut
3 Per Semester
Penilaian Penilaian sumatif dan Guru Nilai akhir
formatif semester peserta semester
didik
Kuisioner Peserta didik Wali kelas Rekap hasil
kuisioner peserta
didik
Pemetaan 1. Kumpulan nilai harian - Guru Laporan hasil
2. Nilai akhir semester - Guru BP / BK belajar
3. Rekap perkembangan
karakter pelajar
Rencana tindak lanjut Tim Monitoring Laporan hasil
semester sebelumnya dan Evaluasi tindak lanjut
semester
WAKTU & BENTUK

NO SUMBER DATA PELAKSANA HASIL
PELAKSANAAN
Supervisi 1. KBM - Kepala Laporan hasil
2. Dokumen administrasi Sekolah supervisi
- Tim supervisi semester
Focus Group 1. Rekap hasil kuisioner - Kepala Sekolah 1. Laporan
Discussion (FGD) peserta didik - Tim Monitoring
2. Laporan Monitoring Monitoring dan Evaluasi
dan Evaluasi bulanan dan Evaluasi Semester
3. Laporan hasil belajar - Guru 2. Rencana
4. Laporan hasil supervisi - Guru BP / BK tindak lanjut
semester - Walikelas semester
5. Laporan hasil tindak - Komite
lanjut semester
4 Per Tahun
Kuisioner Orang tua / wali peserta Wali kelas Rekap hasil
didik kuisioner orang
tua / wali
Pemetaan Tujuan kurikulum SMK Tim monitoring Laporan hasil
Islam PB Soedirman 1 dan evaluasi capaian
kurikulum SMK
Islam PB
Soedirman 1
Focus Group 1. Rekap hasil kuisioner - Kepala Sekolah 1. Laporan
Discussion (FGD) orang tua / wali - Tim monitoring
2. Laporan monitoring Monitoring dan evaluasi 1
dan evaluasi semester dan Evaluasi tahun
3. Laporan hasil capaian - Guru 2. Rencana
kurikulum SMK Islam - Guru BP / BK kurikulum
PB Soedirman 1 - Walikelas SMK Bina
- Komite Nusa Mandiri
- Ahli tahun
- Perwakilan berikutnya
Dinas
Pendidikan
- Perwakilan
Dunia Kerja
- Perguruan
Tinggi
C. Kesimpulan
Dalam proses pengembangan dan penyusunan Kurikulum SMK Bina Nusa Mandiri
Tahun Pelajaran 2023 / 2024, SMK Bina Nusa Mandiri dapat menarik beberapa kesimpulan.
Kesimpulan – kesimpulan tersebut antara lain :
1. Penggunaan sistem blok dalam alokasi waktu pembelajaran harus diatur sedemikian
rupa agar beban tugas guru mata pelajaran merata (tidak timpang).
2. Integrasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja perlu
dilaksanakan proyek terpadu lintas mata pelajaran karena apabila dilaksanakan secara
mandiri oleh masing – masing mata pelajaran dapat menambah beban belajar peserta
didik dan menjadi tamabhan beban administrasi bagi pendidik.
3. Untuk membentuk pembelajaran yang holistik kepada peserta didik tidak dapat
dibebankan sepenuhnya pada mata pelajaran saja, oleh karena itu perlu dibuat
program – program kegiatan peserta didik (kokurikuler) untuk memperkaya
pengalaman belajar peserta didik.
4. Walaupun sudah dirancang secara mendetail pada dokumen ini, dalam penerapannya
Kurikulum Operasional SMK Bina Nusa Mandiri ini tetap harus fleksible, terbuka untuk
penyesuaian berdasar hasil pendampingan, pemantauan dan evaluasi secara berkala.

DOKUMEN 1 - Merged

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN 1 - Merged

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN VALIDASI / VERIFIKASI DOKUMEN I KOSP SMK

Nama Sekolah : SMK BINA NUSA MANDIRI JAKARTA

No Komponen Rambu-rambu penulisan Penulisan dalam dokumen KOS

Checklist dokumen KOS 1

1. Struktur ● Dituliskan struktur

Checklist dokumen KOS 2

Checklist dokumen KOS 3

Checklist dokumen KOS 4

Checklist dokumen KOS 5

Checklist dokumen KOS 6

BIDANG KEAHLIAN : 1. Seni dan Ekonomi Kreatif

PROGRAM KEAHLIAN : 1. Desain Komunikasi Visual

i|SMK Bina Nusa Mandiri

Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan SMK

Jakarta, dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2023/2024.

Jakarta Tanggal : 8 Juli 2023

Dunia Kerja Dunia Kerja

April Rustianto, S.Komp., M.T Raditya Gunawan

Dunia Kerja PT. Inovasika Dunia Kerja Hotel Acacia

Rifky Praptama Bapak Guntur

diberlakukan mulai tahun pelajaran 2023/2024.

Drs. H. Murtias Moenaf, M.Pd

v|SMK Bina Nusa Mandiri

Jakarta, 8 Juli 2023

Lembar Sampul ……………………………………………………………………………………………… i

BAB I KARAKTERISTIK, VISI, MISI DAN TUJUAN … 1

BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

BAB III PENYELENGGRAAN PEMBELAJARAN

BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

x|SMK Bina Nusa Mandiri

A. Karakteristik SMK Bina Nusa Mandiri

1. Letak SMK Bina Nusa Mandiri

1|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

2|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

NO BIDANG KEAHLIAN PROGRAM KEAHLIAN KONSENTRASI

4 Pariwisata - Kuliner - Kuliner

3|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

3. Sumber Daya Manusia

Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan Tersertifikasi

SMK Bina Nusa Mandiri memiliki tenaga kependidikan sebagai berikut :

Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan

4|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

6. Orang Tua / Wali Peserta Didik

B. Visi SMK Bina Nusa Mandiri

5|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

menetapkan misi yang merupakan upaya memenuhi kepentingan-kepentingan

tinggi sesuai dengan Program Studi.

yang relevan dengan kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat.

pengembangan sumberdaya manusia, dan inovasi tepat guna,

6. Menerapkan model pembelajaran berbasis IT sesuai kemajuan teknologi informasi

4.0 dan Society 5.0

D. Tujuan SMK Bina Nusa Mandiri

6|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

A. Program Keahlian Desain Komunikasi Visual

7|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

7) Produksi Multimedia lainnya

8|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

3) Universitas Negeri Semarang (UNNES)

9) Universitas Indra Prasta (UNINDRA)

10) Polimedia Jakarta

9|KOS SMK Bina Nusa Mandiri

Keahlian Desain Komunikasi Visual ditambahkan materi :

d. Praktik Kerja Lapangan ( PKL )