RANCANGAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN TaRL

RPP DAN INSTRUMEN PENILAIAN

TEMA 4 HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUB TEMA 1 HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

PEMBELAJARAN 4

KELAS II SEMESTER I

Disusun Oleh:

SHYNTA MUHTAR

E4E12310177

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN GELOMBANG 1

UNIVERSITAS MATARAM

2023
Satuan Pendidikan : SDN 42 Ampenan
Kelas / Semester :2/1
Tema : 4 Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembejaran ke :4
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

Muatan: SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami pola irama sederhana 3.2.1 Menentukan pola irama dengan
melalui lagu anak anak. tekanan kuat dan lemah pada lagu.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Memainkan/menyuarakan tekanan
melalui lagu anak anak kuat dan lemah pada lagu anak.

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Menentukan banyak sisi, sudut, dan
bangun ruang berdasarkan ciri- titik sudut bangun datar.
cirinya
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.1 Mengelompokkan benda di sekitar
 bangun ruang berdasarkan ciri- yang termasuk dengan bangun datar.
cirinya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menonton video lagu membuang sampah, siswa dapat menentukan pola
irama dengan tekanan kuat dan lemah pada lagu secara benar.
2. Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak membuang sampah secara benar.
3. Melalui media pembelajaran papan bada (bangun datar), siswa dapat menentukan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.
4. Dengan kegiatan tanya jawab dan diskusi, siswa dapat mengelompokkan benda di
sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.

D. Materi Pembelajaran
SBdP : Tekanan kuat dan lemah pada lagu
Matematika : Sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Teaching at The Right Level
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Bernyanyi, tanya jawab, ceramah, diskusi, dan penugasan

F. Sumber Pembelajaran
• Buku Guru Kelas 2 Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017
• Buku Siswa Kelas 2 Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017

G. Media dan Alat Pembelajaran

• Video lagu membuang sampah
• Papan bada (bangun datar)
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar,
berdo’a, dan mengecek kehadiran. (Communication -
Religius)
• Menyanyikan lagu wajib Nasional “Satu Nusa Satu
Bangsa” (Nasionalis)
• Peserta didik dan guru melakukan yel-yel untuk
menumbuhkan semangat siswa dalam belajar
Pendahuluan 10 menit
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
• Guru melakukan apersepsi berupa pengetahuan yang
sudah dimiliki peserta didik tentang tekanan kuat dan
lemah pada lagu serta sisi, sudut, dan titik sudut bangun
datar, materi tersebut merupakan materi yang akan
dibahas. (Apersepsi)
Fase 1 Orientasi siswa terhadap masalah
SBdP
• Pada awal pembelajaran, siswa diminta
mengungkapkan pendapat tentang tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu, kemudian guru
menguatkannya. (Communication)
• Guru menyajikan lagu berupa video tentang
“Membuang Sampah” dan peserta didik mendengarkan
Inti 50 menit
dan bernyanyi bersama-sama dengan memperhatikan
tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu. (TPACK)
• Guru mengarahkan siswa untuk bernyanyi beberapa
kali dengan tujuan agar siswa benar-benar dapat
menyanyikan sebuah lagu dengan teknik yang benar.
• Guru bertanya terkait makna dalam lagu yang
dinyanyikan bersama-sama, lalu siswa menjawab
pertanyaan guru. (Critical Thinking - Communication)
Fase 2 mengorganisasi siswa dalam belajar
• Menghubungkan dengan pembelajaran matematika,
siswa diajak untuk mengamati dan mencoba
menggunakan media pembelajaran papan bada.
Matematika
• Guru menjelaskan materi terkait sisi, sudut, dan titik
sudut pada bangun datar dengan menggunakan media
pembelajaran papan bada.
• Siswa diajak menghitung banyak sisi, sudut, dan titik
sudut berbagai bentuk bangun datar pada media papan
bada.
• Guru mengajak siswa untuk mengelompokkan benda di
lingkungan sekitar yang termasuk dalam bangun datar.
Fase 3 Penyelidikan individual atau kelompok
• Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang. (Collaboration – Creativity)
Kelompok A adalah peserta didik yang telah
memahami keseluruhan materi yang telah diajarkan dan
siap untuk diberikan tantangan untuk mengerjakan
LKPD.
Kelompok B adalah peserta didik yang sudah cukup
memahami keseluruhan materi pelajaran, namun masih
kesulitan untuk mengaitkannya dalam mengerjakan
LKPD yang sesuai.
Kelompok C adalah peserta didik yang masih kesulitan
memahami materi pembelajaran.
• Guru membagikan LKPD pada masing kelompok untuk
berdiskusi
• Peserta didik mengisi lembar kerja peserta didik sesuai
dengan petunjuk pengisian pada LKPD.
Fase 4 Pengembangan dan menyajikan hasil karya
• Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompok dengan
perwakilan satu orang tiap-tiap kelompok
 • Peserta didik diberikan reward terhadap hasil kerja
mereka.
Fase 5 Menganalisis dan mengevalusi proses
pemecahan masalah
• Guru menyampaikan jawaban yang benar secara
keseluruhan
• Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan
guru secara mandiri
• Guru bersama peserta didik merefleksikan sekaligus
menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
Penutup 10 menit
• Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

I. Penilaian
Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Observasi

Nilai
Kriteria
4 3 2 1
Siswa mengerjakan tugas
melaui LKPD, mengerjakan Jika yang Jika yang Jika tidak ada
Disiplin tugas dengan baik, dan nampak 2 nampak 1 aspek yang
mengerjakan tugas sesuai aspek. aspek saja. terpenuhi.
yang diperintahkan guru.
Jika peserta didik mampu
menyelesaikan tugas yang Jika yang Jika yang Jika tidak ada
Bertanggung
diberikan, mengerjakan tugas nampak 2 nampak 1 aspek yang
Jawab
dengan baik, dan mengerjakan aspek. aspek saja. terpenuhi.
tugas tepat waktu.
Lembar Penilaian Observasi

Tanggung
Disiplin Nilai
No Nama Siswa Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Penskoran = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Kriteria:

Nilai Rentang Nilai

4 100

3 75

2 50

1 25

Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Soal Evaluasi

Materi Aspek Yang Dinilai Deskripsi/ Kriteria Penilaian Skor

Siswa dapat menentukan pola irama
tekanan keras/ kuat dan tekanan
4
lemah/ lembut pada lagu dengan
sangat benar
Siswa dapat menentukan pola irama
Tekanan kuat dan tekanan keras/ kuat dan tekanan 3
SBdP
lemah pada lagu lemah/ lembut pada lagu dengan benar
Siswa dapat menentukan pola irama
tekanan keras/ kuat dan tekanan
2
lemah/ lembut pada lagu dengan
cukup benar
Siswa dapat menentukan pola irama 1
 tekanan keras/ kuat dan tekanan
lemah/ lembut pada lagu dengan
kurang benar
Skor Maksimal 10
Siswa dapat menentukan banyak sisi,
sudut, dan titik sudut serta
mengelompokkan benda di sekitar 4
yang termasuk bangun datar dengan
sangat benar.
Siswa dapat menentukan banyak sisi,
Sisi, sudut, dan titik sudut, dan titik sudut serta
Matematika sudut bangun datar. mengelompokkan benda di sekitar 3
yang termasuk bangun datar dengan
benar.
Siswa dapat menentukan banyak sisi,
sudut, dan titik sudut serta
mengelompokkan benda di sekitar 2
yang termasuk bangun datar dengan
cukup benar.
Siswa dapat menentukan banyak sisi,
sudut, dan titik sudut serta
mengelompokkan benda di sekitar 1
yang termasuk bangun datar dengan
kurang benar.
Skor Maksimal 10
Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Menyanyi Dengan Memperhatikan Tekanan Kuat Dan Lemah Pada
Lagu Anak Membuang Sampah.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal Belum
syair lagu, syair lagu, sebagian mampu
1. Penguasaan Lagu irama tepat namun irama kecil syair menghafal
kurang tepat lagu syair lagu
dan sebaliknya
Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
2. Kepercayaan Diri
kepercayaan
diri

Lembar Penilaian Observasi

Penguasaan Kepercayaan
Nilai
No Nama Siswa Lagu Diri
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Penskoran = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Kriteria:

Nilai Rentang Nilai

4 100

3 75

2 50

1 25
Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Untuk Peserta Didik

Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi ini yang
kalian rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk
dapatlebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri
untuk memahami materi ini?
4 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan pada
usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

Refleksi Untuk Guru

Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?

2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak

mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta didik?

3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?

Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada
kegiatan berikutnya?

Mengetahui Mataram, 9 Desember 2023

Kepala SD Negeri 42 Ampenan Mahasiswa PPL PPG Prajabatan

Rukayah, S.Pd Shynta Muhtar, S.Pd

NIP. 196512311990112011 NIM. E4E12310177