Modul Ajar Bahasa Indonesia

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
FASE D / KELAS VII
TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024
KURIKULUM MERDEKA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas sekolah : SMPK Pancasila Wates
B. Nama penyusun : E.D. Lina Y. S.Pd.
C. Tahun : 2023
D. Jenjang / kelas : SMP / VII
E. Alokasi waktu : 2 jam ( I x pertemuan ).
F. Materi : Pemahaman Teks Deskripsi
G. Profil Pelajar Pancasila: Kreatif ( menghasilkan gagasan yang orisinal )
H. Sarana prasarana : Buku guru, buku Siswa, hp, internet, gambar
: lingkungan, laptop.
I. Target peserta didik : Semua peserta didik
J. Model pembelajaran : Luring / tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana, dengan berlatih menjelas-
kan benda/ objek kesukaannya dengan baik.
B. Pemahaman Bermakna
- Peserta didik dapat meningkatkan ketrampilan menulis.
- Peserta didik dapat berlatih mendiskripsikan suatu objek.
C. Pertanyaan Pematik
- Pernahkan kamu menulis teks deskripsi ?
- Apakah kamu memiliki benda kesayangan ?
- Dapatkah kamu mendiskripsikan benda atau objek yang menurut kamu menarik?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar
- Guru menyiapkan media pembelajaran berbasis digital
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
( Pendahuluan l0 menit )
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam, Siswa menjawab salam

b. Guru mengabsen Siswa atau mengecek kehadiran siswa
c. Guru menanyakan kesiapan Siswa, apakah sudah siap untuk memulai belajar?
d. Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran
e. Guru memberikan pertanyaan pematik tentang materi yang akan diajarkan.
f. Guru memberi umpan balik kepada Siswa
* KEGIATAN INTI ( 50 menit ).
a. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok sebelum mereka membaca bacaan
“ pantan terong “ yang ada di buku siswa secara mandiri.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untu membaca “ pantan terong “ secara
bergantian.
c. Guru berkeliling untuk menjawab pertanyaan siswa tentang frase atau kata yang belum
dipahami.
d. Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan membaca.
e. Guru tanya jawab dengan peserta didik terkait materi pembelajaran.
f. Guru menjelaskan tentang kriteria penulisan teks deskripsi.
g. Guru tanya jawab tentang objek yang akan dideskripsikan oleh siswa.
* DEFERENSIASI PRODUK :
 Peserta didik menulis teks deskripsi subjektif tentang benda kesukaannya atau
tempat/ lingkungan yang pernah diamati.
 Peserta didik mempresentasikan hasil dari menulis teks deskripsi di depan kelas.
 Guru menilai Peserta didik baik hasil tulisan teks deskripsi maupun hasil presentasi.
 PENUTUP ( l0 menit ).
*Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
*Deferensiasi :
- Peserta didik yang gemar menulis, membuat refleksi pembelajaran dalam bentuk
tulisan sekreatif mungkin.
- Peserta didik yang berbicara, menyampaikan refleksi pembelajaan dengan lisan di
depan kelas.
*Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.
*Guru menutup pembelajaran dan mengarahkan peserta didik untuk mengucap
Syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( beriman dan bertakqwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa, bernalar kritis, kreatif dan mandiri ) selama pembelajaran.
b. Tanya jawab secara lisan
c. Tugas membuat teks deskripsi benda kesukaan atau tempat/ lingkungan hasil
pengamatan.
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai

kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran.
Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan sebagai berikut :
- Melaksanakan konsep tutor sebaya, dimana peserta didik yang telah mencapai
kompetensi yang ditetapkan , memberi bantuan kepada rekannya yang belum
mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan.
- Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan membuat teks
deskripsi untuk menggambarkan objek lain.
Kegiatan REMEDIAL dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai
kompetensi dari pembelajaran.
- Bimbingan kusus apabila peserta didik yang remedial jumlahnya l – 5 orang.
- Pembelajaran dengan model/metode yang berbeda, jika yang remedial lebih dari
50 % jumlah peserta didik di kelas.
H. REFLEKSI
Secara pribadi Siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
dilalui dengan panduan :
l. Apa yang kamu pelajari hari ini ?
2. Adakah kendala yang kamu alami dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?
3. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
Blitar, Juli 2023.
Mengetahui,
Kepala SMPK Pancasila Wates Guru mata pelajaran
E.D. Lina Yuliwati, S.Pd. E.D. Lina Y. S.Pd.

FASE D / KELAS 7
KURIKULUM MERDEKA
__________________________________________________________________________
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah : SMPK Pancasila Wates
B. Nama penyusun : E.D. Lina Y.S.Pd.
C. Tahun : 2023
D. Jenjang / kelas : VII
E. Alokasi waktu : 2 jam ( l x pertemuan ).
F. Materi : Memahami Unsur Kebahasaan dalam Teks Deskripsi .
G. Profil pelajar Pancasila : Kreatif, percaya diri, tanggungjawab.
H. Sarana : Buku pegangan Guru, buku Siswa, HP. Laptop.
I. Model Pembelajaran : Tatap muka.
2. KOMPETENSI INTI
* Peserta didik mampu membaca, memahami Unsur kebahasaan Teks Deskripsi .
- Peserta didik dapat meningkatkan ketrampilan membaca dengan benar.
- Peserta didik dapat menganali gaya penulisan/ unsur kebahasaan teks deskripsi .
l. Tahukah kamu ciri – ciri teks deskripsi ?
2. Unsur Kebahasaan apa saja yang ada dalam teks deskripsi ?
- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar.
- Guru menyiapkan media pembelajaran.

( Pendahuluan l0 menit ).
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam.

b. Guru mengecek kehadiran Siswa.
c. Guru menanyakan kesiapan Siswa, untuk memulai pembelajaran.
d. Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran.
e. Guru menanyakan pertanyaan pematik tentang materi yang akan diajarkan.
f. Guru memberi umpan balik kepada Siswa.
 KEGIATAN INTI ( 50 menit ).

a. Guru menjelaskan ciri teks deskripsi.
b. Guru menjelaskan unsur kebahasaan atau gaya penulisan teks deskripsi.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk membaca contoh teks
deskripsi yang ada dibuku Siswa/ Guru.
d. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan materi yang
baru dipelajari.
e. Guru dan Siswa tanya jawab tentang ciri dan unsur kebahasaan teks deskripsi.
 DEFERENSI PRODUK :
- Peserta didik menulis ciri dan unsur kebahasaan teks deskripsi .
- Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan tentang ciri dan unsur kebahasaan
teks deskripsi.
 PENUTUP ( I0 menit )
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran .
 Deferensiasi :
- Peserta didik diberi kesempatan membuat refleksi tentang pembelajaran dan
mempresentasikan di depan kelas.
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.
- Guru menutup kegiatan pembelajaran .
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( beriman dan bertaqwa kepata Tuhan,
bernalar kritis, disiplin ) selama pembelajaran.
b. Tanya jawab secara lisan.
c. Tugas menulis teks deskripsi sesuai ciri dan kebahasaan.
H. REFLEKSI
Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dipelajari.
Dengan panduan :
l. Apa yang kamu pelajari hari ini?
2. Apakah ada kesulitan dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?
3. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
Blitar, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMPK Pancasila Wates Guru Mapel.
E.D. Lina Y.S.Pd. E.D.Lina Y.S.Pd.

FASE D/ KELAS VII
KURIKULUM MERDEKA
l. INFORMASI UMUM
C. Tahun : 2023
D. Jenjang/ kelas : SMP / VII
E. Materi : Menyimak Ragam Sajian Teks Deskripsi
F. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, tanggungjawab, gotong royong.
G. Sarana : Buku guru, buku siswa, contoh gambar lingkungan alam.
E. Model pembelajaran : Tatap muka
F. Alokasi waktu : 2 jam ( I x tatap muka ).
2. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi gambar sacara lisan.
- Peserta didik dapat menyimak dan mengidentifikasi gambar secara benar.
- Peserta didik dapat mengamati foto/ gambar dan dapat mendeskripsikan.
I. Amatilah beberapa gambar yang ada di buku Siswa.
2. Sampaikan gagasanmu atau deskripsikan gambar tersebut secara lisan.

- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar .
- Guru menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan.
( Pendahuluan l0 menit ).
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada Peserta didik.

b. Guru mengecek kehadiran Peserta didik.
c. Guru menanyakan kesiapan Peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
e. Guru menanyakan pertanyaan pematik tentang materi yang akan dipelajari.
f. Guru memberi umpan balik kepada siswa.

- Peserta didik duduk dalam kelompok belajarnya.
- Guru mengajak peserta didik untuk mencermati/ menyimak gambar yang ada di
buku Siswa.
- Siswa berdiskusi tentang tampilan beberapa gambar, dan mendiskusikan .
- Peserta didik mendiskripsikan gambar sacara lisan.
- Guru dan Siswa saling tanya jawab terkait materi pembelajaran.
- Guru menjelaskan tentang gambar atau materi pembelajaran.
 DEFERENSI PRODUK
- Peserta didik mendeskripsikan tentang beberapa gambar yang ada di buku Siswa.
- Peserta didik mempresentasikan hasil dari mengamati gambar tersebut.
- Guru menilai peserta didik hasil mendeskripsikan dengan presentasi di depan
kelas.
 PENUTUP ( I0 menit ).
Guru dan Siswa melakukan refleksi pembelajaaran.
 Deferensiasi :
tulisan.
- Peserta didik yang gemar berbicara, menyam[aikan refleksi pembelajaran dengan
lisan di depan kelas.
 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
 Guru menutup pembelajaran dan mengarahkan peserta didik untuk mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap profil Pelajar Pancasila ( kreatif, mandiri, tanggungjawab, gotong royong ).
Selama pembelajaran.
c. Tugas peserta didik mengamati benda atau tempat lingkungan yang disukai dan
mendiskripsikan.
- Pengayaan diberikan kepada Siswa yang telah mampu mencapai kompetensi yang telah
Ditetapkan dalam pembelajaran.
-Remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi
pembelajaran.
Guru mata pelajaran.
E.D.Lina Y.S.Pd.

FASE D / KELAS VII
KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
C. Tahun : 2023
D. Jenjang/ kelas : SMP/ VII
F. Materi : Menganalisis Informasi Lisan
G. Profil pelajar pancasila : Kreatif, mandiri, tanggungjawab.
H. Sarana prasarana : Buku Guru, buku siswa, contoh gambar suatu objek, hp, laptop.
I. Model pembelajaran : Tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
* Peserta didik mampu menganalisis ragam teks deskripsi secara lisan
objek yang dijelaskan.
* Peserta didik dapat membandingkan ciri- ciri objek tersebut.
- Peserta didik dapat menganalisa informasi lisan .
- Peserta didik dapat membandingkan objek secara jelas.
- Amatilah 2 gambar objek yang ada di buku siswa, apakah ada perbedaan ?
- Bandingkan 2 objek tersebut dengan jelas , termasuk ciri- ciri dari objek tersebut.
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN.
- Guru menyiapkan media pembelajaran .
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN ( Pendahuluan l0 menit ).
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam, peserta didik menjawab salam.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan kesiapan peserta didik, untuk menerima materi pelajaran.
e. Guru menanyakan pertanyaan pematik, berkaitan materi.
f. Guru memberi umpan balik.
 KEGIATAN INTI ( 50 MENIT ).

a. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok belajarnya.
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk membaca dan mengamati
gambar objek “ jelajah Wae Rabo “ dan “ jelajah di Lampung”, yang ada dibuku
siswa.
c. Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya.
d. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk menjelaskan objek yang telah
diamati, dan membandingkan objek tersebut.
e. Guru dan Peserta didik saling tanya jawab.
f. Guru membantu peserta didik yang kesulitan memberikan penjelasan.
- Peserta didik bersama kelompoknya presentasi di depan kelas untuk
menyampaikan informasi tentang objek yang dilihat.
- Peserta didik dapat membandingkan ciri- ciri objek secara lisan.
- Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
- Guru bersama peserta didik memberi kesimpulan pembelajaran hari ini.
- Guru menutup pembelajaran dan mengajak peserta didik untuk mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( kreatif, mandiri, tanggungjawab ).

c. Tugas mengamati suatu objek yang berbeda dan memberi penjelasan tentang
perbedaan dan ciri masing- masing objek tersebut.
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL.
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai kompetensi yang
telah ditetapkan dalam pembelajaran.
Bentuk pengayaan sama setiap materi dalam modul ini.
Kegiatan Remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi
dari pembelajaran. Kegiatannya sama setiap materi dalam modul ini.
H. REFLEKSI
Secara pribadi siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang dilalui dengan
panduan :
2. Adakah kesulitan dalam mempelajari materi hari ini ?
3. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti dan mempelajari materi pembelajaran ini ?
Guru Mapel.

FASE D/ KELAS VII
KURIKULUM MERDEKA
l. INFORMASI UMUM
C. Tahun : 2023
F. Materi : Menyunting Teks Deskripsi
G. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, tanggungjawab.
H. Sarana prasarana : Buku pegangan guru, buku siswa, laptop, hp.
i. Model pembelajaran : Tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
- Peserta didik mampumenyajikan teks deskripsi dengan baik, melalui latihan menyunting
penggunaan hurup kapital, tanda titik, tanda jeda dalam kalimat dengan benar.
B. Pemahaman Bermakna.
- Peserta didik dapat menyunting teks deskripsi dengan benar.
- Peserta didik menggunakan tanda jeda pada teks deskripsi dengan benar.
l. Pernahkah kamu menulis Teks Deskripsi dengan menggunakan tanda jeda yang benar ?
2. Bacalah Teks Deskripsi yang pernah kamu tulis, dengan menggunakan tanda jeda yang
Benar l
- Guru menyiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN ( l0 menit ).
a. Guru masuk kelas memberi salam, dan Siswa menjawab salam.
b. Guru mengecek kehadiran Siswa.
c. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
d. Guru memberika pertanyaan pematik kepada Siswa.
e. Guru memberi umpan balik kepada Siswa.

a. Peserta didik diminta duduk ditempat kelompok belajarnya.
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca bergiliran dengan menggunakan
tanda baca yang benar tentang “ Berkunjung ke Negeri di Ata Awan “.
c. Guru membantu peserta didik yang kurang lancar dalam membaca.
d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya yang berkaitan
dengan materi.
e. Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda baca dan cara menggunakannya.
- Peserta didik membaca Teks Deskripsi tentang “ Berkunjung ke Negeri di Atas
Awan “ dengan menggunakan tanda jeda yang benar.
- Peserta didik presentasi bergantian membaca di depan kelas.
- Guru menilai peserta didik cara membaca yang benar.
- Guru dan Siswa melakukan refleksi materi pembelajaran.
Deferensiasi :
- Peserta didik menulis kembali teks deskripsi tentang “ Berkunjung ke Negeri di

Atas Awan “ dengan kalimat dan tanda jeda yang benar .
- Peserta didik membaca teks deskripsi dengan benar di depan kelas.
 Guru dan Siswa menyimpulkan pebelajaran hari ini.
 Guru menutup pembalajaran dan mengajak Siswa untuk mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila , ( beriman,bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, kreatif, mendiri, bernalar kritis ).
c. Tugas membaca teks deskripsi yang ada di buku Siswa.
- Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai kompetensi .
- Bentuk Remedial dilaksanakan bagi Siswa yang belum mampu mencapai kompetensi
pembelajaran.
H. REFLEKSI
Guru dan Siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran har ini.
FASE D / KELAS VII

KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
C. Tahun : 2023
D. Alokasi waktu : 2 jam ( l x tatap muka ).
E. Materi : Jenis- jenis Puisi dan Unsur- unsurnya.
F. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, bertanggungjawab.
G.Sarana prasarana : Buku guru, buku siswa, laptop, HP.internet.
H. Model pembelajaran : Tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
- Peserta didik mampu memahami jenis- jenis puisi dan unsur- unsurnya.
B. Pemahaman Bermakna :
- Peserta didik dapat memahami puisi rakyat dan unsur- unsurnya.
- Peserta didik dapat membandingkan unsur- unsur puisi rakyat.
C. Pertanyaan Pematik :
- Pernahkan kamu menulis Pantun?
- Pantun apa yang paling kamu sukai ?
- Guru menyiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (pendahuluan l0 menit ).
a. Guru masuk kelas dan memberi salam kepada Siswa.
b. Guru mengabsen Siswa dengan mengecek kehadirannya.
c. Guru menanyakan kesiapan Siswa untuk menerima pelajaran.
e. Guru memberikan pertanyaan pematik kepada Siswa tentang materi akan akan dipelajari.
*KEGIATAN INTI ( 50 menit ).
a. Peserta didik diminta untuk duduk di kelompok belajarnya.
b. Guru memberi kesempatan kepada Siswa untuk membaca pengertian puisi, jenis puisi, dan
unsur- unsurnya.
c.Guru berkeliling untuk membantu Siswa yang kurang lancar dalam membaca.
d. Guru memberi kesempatan pada Siswa untuk betanya, yang berkaitan dengan puisi.
e. Guru dan Siswa tanya jawab terkait materi.
f. Guru menjelaskan materi yang ditanyakan siswa.
*DEFERENSI PRODUK :
* Peserta didik belajar menulis puisi rakyat ( pantun, gurindam , dst.pilih satu yang paling
disenangi.
* Peserta didik mempresentasikan hasil puisi yang ditulis, secara bergantian.
* Guru mendengarkan dan menilai Siswa.
 PENUTUP ( IO menit ).
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
*Deferensiasi :
- Peserta didik menulis pantun sesuai tema yang dipilih.
- Peserta didik membacakan pantun hasil tulisannya.
*Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

*Guru menutup kegiatan pembelajaran hari ini dengan mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( beriman bertaqwa pada Tuhan, kreatif, mandiri ).
c. Tugas menulis puisi rakyat ( pantun nasihat 2 bait ).
 Pengayaan dan Remedial .

Sama modelnya setiap materi seperti modul pertama tatap muka.
- Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mampu memahami materi,
- dengan memberikan penguatan secara mandiri melalui tugas menulis pantun.
 Bentuk kegiatan remedial :
-Dilaksaanakan bagi peserta didik yang belum tuntas, belum mencapai kompetensi
dari pembelajaran.
- Diadakan bimbingan kusus bagi peserta didik yang belum mampu memahami
materi/ belum mampu mencapai kompetensi yang sudah ditetapkan.
 REFLEKSI
Secara pribadi Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
a. Apa yang kamu pelajari hari ini ?
b. Apakah kendala yang kamu alami dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?
c. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?

FASE D / KELAS VII
KURIKULUM MERDEKA
l.INFORMASI UMUM
B. Nama penyusun : E.D.Lina Y.S.Pd.
C. Tahun : 2023
E. Alokasi Waktu : 2 jam ( l x pertemuan ).
F. Materi : Mengidentifikasi Elemen dalam Teks Naratif.
G. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, bertanggungjawab.
H. Sarana prasarana : Buku guru, buku siswa, hp, laptop.
2. KOMPETENSI INTI
- Peserta didik mampu menganalisis perubahan lebih perinci dalam alur cerita teks naratif,
dengan menjawab pertanyaan tentang cerita “ Bola- Bola Waktu”.
B. Pemahaman bermakna
- Pesrta didik dapat menganalisis elemen teks naratif.
- Peserta didik dapat memahami alur teks naratif.
C. Petanyaan Pematik
- Apakah kamu pernah membaca teks naratif ?
- Apakah kamu suka menulis teks naratif ?
- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar .
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN ( I0 menit ).
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada siswa.
b. Guru mengabsen siswa dengan mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menanyakan kesiapan siswa, apakah sudah siap untuk memulai belajar.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
e. Guru memberikan pertanyaan pematik tentang materi yang akan diajarkan.

a. Peserta didik diminta untuk duduk dan fokus untuk memulai pembelajaran.
b. Peserta didik diminta untuk membaca materi dari buku paket tentang cerita fantasi
dari bab.2.
c. Guru mendampingi dan membantu siswa apabila ada pertanyaan yang berkaitan
dengan cerita fantasi yang baru dibaca.
d. Guru menjelaskan maksud cerita fantasi dari buku paket.
DEFERENSI PRODUK :
 Peserta didik menceriterakan kembali cerita fantasi yang baru dibaca.
 Peserta didik mempresentaskan didepan kelas.
 Guru menilai peserta didik hasil presentasi .
Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.

 DEFERENSIASI :
- Peserta didik menulis cerita fantasi yang pernah dilihat atau dibaca.
- Peserta didik membaca / menceriterakan cerita fantasi yang baru ditulis.
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.

 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap syukur .
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( kreatif, mandiri, bertanggungjawab ).

c. Tugas menulis teks cerita fantasi.
G. PENGAYAAN DAN REMEDIA
- Kegiatan pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah mampu mencapai
kompetensi yang ditentukan, dengan memberikan penguatan secara mandiri dengan
memberi tugas.
- Kegiatan remedial diberikan pada peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi
yang ditetapkan, dengan memberi bimbingan dan pendampingan.
H. REFLEKSI :
Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang sudah
dilaksanakan dengan panduan :
a. Apa yang kamu pelajari hari ini ?

b. Adakah kendala yang kamu alami dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?
c. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
Guru Mapel.
E.D. Lina Y.
FASE D/ KELAS VII
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
KURIKULUM MERDEKA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I.INFORMASI UMUM

C. Tahun : 2023
F. Materi : Berkreasi dengan Teks Naratif
G. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri .
H. Prasarana : Buku guru, buku siswa, LKS, Laptop, hp.
I. Model Pembelajaran : Tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam teks naratif, dengan menulis
cerita fantasi sederhana.
- Peserta didik dapat meningkatkan ketrampilan menulis teks naratif sederhana.
- Peserta didik dapat berlatih menyampaikan gagasannya dalam teks naratif.
- Apa tema yang akan diangkat dalam cerita fantasi kalian ?
- Siapa yang akan kalian jadikan tokoh dalam cerita tersebut ?
- Dimana latar terjadinya cerita ?
- Buatlah gambar kerangka alur cerita kalian dalam diagram alur, tujannya untuk membantu
kalian.
- Guru menyiapkan media pembelajaran
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN ( I0 menit ).
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru Guru menanyakan kesiapan siswa, apakah sudah siap mulai pembelajaran.
e. Guru memberikan pertanyaan pematik kepada siswa.

a. Peserta didik diminta untuk duduk ditempat kelompok belajarnya, untuk
mendiskusikan tema yang akan ditulis.
b. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menentukan tema, penokohan, latar,
alur, dalam teks naratif.
c. Guru dan siswa tanya jawab tentang materi yang belum jelas.
d. Guru menjelaskan tentang teks naratif.
 DEFERENSIASI PRODUK :
*Peserta didik menulis teks naratif sederhana, sesuai alur yang sudah dibuat.
*Peserta didik mempresentasikan hasil dari menulis teks naratif.
*Guru menilai peserta didik hasil presentasi.
 DEFERENSIASI :
tulisan teks naratif.
- Peserta didik yang gemar berbicara, menyampaikan refleksi pembelajaran dengan
lisan.
*Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.
*Guru menutup pembelajaran dan mengajak peserta didik untuk mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap profil pelajar pancasila ( beriman kepada Tuhan, bernalar kritis, kreatif,
mandiri, bertanggung jawab ).
c. Tugas menulis teks naratif , dengan memilih satu tema/ judul sesuai kesukaan.
* Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mampu mencapai kemampuan

kompetensi .
* Remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan dalam pembelajaran.
H. REFLEKSI
Secara pribadi Siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang dilalui dengan
panduan:
l.Apa yang kamu pelajari hari ini ?2
2. Apakah ada kesulitan dalam menulis teks naratif ?
3. Bagaimana perasan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
Guru Mapel.
FASE D / KELAS VII

KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
C. Tahun : 2023
E. Alokasi waktu : 2 jam ( l x tatap muka ).
F. Materi : Mengidentifikasi karakteristik teks prosedur.
G. Profil pelajar pancasila : kreatif, gotong royong, mandiri.
H. Prasarana : Buku guru, buku siswa, hp, laptop, internet.
l. Model pembelajaran : tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
* Peserta didik dapat memahami anjuran, ajakan, dan imbauan pola makan dan menata
Pola hidup menggunakan teks prosedur.
* Peserta didik dapat memahami ciri teks prosedur.
- Peserta didik dapat memahami teks prosedur
- Peserta didik dapat memahami ciri teks prosedur
- Pernahkah kamu menulis teks prosedur ?
- Apa tujuan kamu menulis teks prosedur ?

- Guru menyiapkan materi pembelajaran dan bahan ajar.
- Guru menyiapkan media pembelajaran.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN ( pendahuluan l0 menit ).
a. Guru masuk kelas dan mengucap salam kepada siswa.
b. Guru mengabsen dan mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk memulai kegiatan pembelajaran.
e. Guru memberi pertanyaan pematik tentang materi pembelajaran.

a. Peserta didik diminta duduk dikelompok belajarnya.
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca materi tentang teks prosedur,
Memahami isi teks prosedur tentang “ Tips Sehat dan Bugar di Masa Remaja “.
c. Guru membantu siswa yang kurang lancar dalam membaca.
d. Guru dan siswa tanya jawab yang ada hubungannya dengan materi.
- Peserta didik mengamati gambar untuk memahami isi teks.
- Peserta didik membaca teks kemudian mencari informasi dan membuat simpulan
dengan menjawab pertanyaan terhadap teks dengan baik.
- Guru menilai hasil dari kerja siswa tersebut.
 DEFERENSIASI :
- Peserta didik menulis teks prosedur sesuai ciri dan struktur teks prosedur.
- Peserta didik membacakan teks prosedur yang ditulis.
- Peserta didik presentasi dan Guru menilai .
 Guru bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.

 Guru menutup pembelajaran hari dengan mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( beriman, kreatif, mandiri, tanggung jawab ).
c. Tugas menulis teks prosedur sesuai keinginannya.
- Kegiatan pengayaan :
- Kegiatan remedial :
Guru Mapel.
FASE D / KELAS VII
TAHUN AJARAN 2023/ 2024
KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
C. Tahun : 2023
D.Jenjang / kelas : SMP / VII
F. Materi : Unsur- unsur kebahasaan Teks Prosedur.
G. Profil pelajar pancasila : Kreatif, mandiri.
H. Sarana prasarana : Buku Guru, buku siswa, hp, laptop.
2. KOMPETENSI INTI
* Peserta didik mengenali ciri kebahasan dalam teks prosedur dengan menyunting
Kalimat .
- Peserta didik dapat menulis teks prosedur sesuai ciri teks prosedur.
- Peserta didik dapat menjelaskan teks prosedur yang sudah dibuat.
- Mengapa masing- masing penulis membuat kedua teks tersebut ?

- Apakah tujuan penulisan kedua teks tersebut ?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN.
- Guru menyiapkan media pembelajaran
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada Siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima materi pembelajaran.
e. Guru memberikan pertanyaan pematik tentang materi yang diajarkan.

a. Peserta didik diminta untuk duduk di bangkunya masing- masing dalam kelompok.
b. Guru memberi kesempatan pada Siswa untuk membaca kembali teks “ Tips Sehat
dan Bugar di Masa Remaja “, dan Tetap Rileks Saat di Kelas “ .
c. Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan menulis teks prosedur.
d. Guru dan Siswa tanya jawab tentang materi hari ini.
- Peserta didik menulis teks prosedur dengan ciri- cirinya.
- Peserta didik presentasi hasil tulisannya di depan kelas.
- Guru menilai peserta didik hasil presentasinya.
 PENUTUP
- Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
 Deferensiasi :
- Peserta didik menulis Teks Prosedur sesuai ciri- cirinya.
- Peserta didik membacakan Tekss Prosedur hasil tulisannya di depan kelas.
 Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
 Guru menutup pembelajaran dan mengajak Siswa untuk mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap profil pelajar Pancasila : Berimadan bertaqwa pada Tuhan, kreatif,
bernalar kritis ).
c. Tugas membuat Teks Prosedur dengan judul bebas dan sesuai ciri- cirinya.
Pengayaan dan Remedial.

( model sama yang depan ).
Guru Mapel.
FASE D/ KELAS VII

KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
A. Identitas sekolah : SMPK PANCASILA Wates
C. Tahun : 2023
D. Jenjang / kelas : SMP / VII
F. Materi : STRUKTUR TEKS POSEDUR
G. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri ( menghasilkan gagasan baru ).
I. Sarana Prasarana : Buku Guru, buku siswa, hp, laptop.
J. Model pembelajaran : Tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
A. Tujan Pembelajaran
* Peserta didik memahami ciri teks prosedur dengan menemukenali strukturnya
agar dapat menyajikannya dengan baik.
- Peserta didik dapat memahami bagian- bagian dalam teks prosedur.
- Peserta didik dapat menyusun teks prosedur sesuai strukturnya.
- Pernahkah kamu menulis teks prosedur ?
- Apakah teks prosedur yang kamu tulis urut sesuai strukturnya ?
- Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan dipakai.

a. Guru masuk kelas mengucapkan salam pada peserta didik.
b. Guru mengabsen peserta didik dengan mengecek kehadirannya.
c. Guru menanyakan kesiapan peserta didik, apakah sudah siap untuk pembelajaran.
d. Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran
e. Guru memberikan pertanyaan pematik, tentang materi yang akan diajarkan.
f. Guru memberi umpan balik kepada Siswa.

a. Peserta didik sudah menempati tempat duduk masing- masing.
b. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk membaca contoh teks prosedur
Yang ada dalam buku siswa.
c. Guru mengajak siswa untuk menulis teks prosedur sesuai apa yang menjadi
kesenangannya/ hobinya, untuk membuat sesuatu.
d. Guru berkeliling untuk membantu siswa yang kesulitan menyusun teks prosedur.
e. Guru menjelaskan tentang struktur teks prosedur.
f. Guru dan Siswa tanya jawab tentang struktur teks prosedur.
- Peserta didik menulis teks prosedur sesuai strukturnya.
- Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas.
- Peserta didik praktek di rumah dan dividio, lalu kirim vidionya ke Guru.
- Sebagian ada yang praktek di sekolah ( bagi siswa yang memerlukan alat tidak
berat ).
 PENUTUP
 Deferensiasi :
- Peserta didik membuat refleksi pembelajaran dalam bentuk tulisan sekreatif
Mungkin.
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Guru menutup pembelajaran dan mengajak Peserta didik untuk mengucap syukur.
 ASESMEN
- Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( kreatif, mandiri, bertanggung jawab ).
c. Tugas membuat Teks Prosedur , sesuai keinginannya.
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

- Langkah- langkahnya sama yang depan.
Guru Mapel.
FASE D / KELAS VIII

KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
B. Nama Penyusun : E.D.Lina Y.S.Pd.
C. Tahun : 2023
D. Jenjang/ kelas : SMP / VIII
F. Materi : Memahami Teks Laporan Hasil Observasi
G. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, bertaqwa pada Tuhan YME.
H. Sarana prasarana : Buku Guru, buku siswa, hp, laptop.
2. KOMPETENSI INTI
* Peserta didik memahami teks laporan hasil observasi dan bisa menjelaskan hasil
observasi / pengangamatan secara benar dan nyata.
*Peserta didik memahami ciri- ciri LHO dengan benar.
*Peserta didik memahami kalimat langsung dan tidak langsung.
B. Pemahaman Bermakna:
- Peserta didik dapat memahami teks LHO
- Peserta didik dapat menjelaskan informasi dari sebuah teks LHO
C. Pertanyaan Pematik :
- Pernahkan kalian mengadakan observasi ?
- Dimana, kapan kalian mengadakan observasi ?
- Bagaimana perasaan kalian pada waktu dan setelah mengadakan observasi ?

a. Guru masuk kelas mengucapkan salam, Siswa menjawab salam.
b. Guru mengabsen peserta didik dengan mengecek kehadirannya.
c. Guru menanyakan kesiapan peserta didik, apakah sudah siap memulai belajar.
d. Guru mnyampaikan Tujuan Pembelajaran.
e. Guru memberikan pertanyaan pematik, tentang materi yang akan dipelajari.
f. Guru memberi umpan balik kepada peserta didik.

a. Peserta didik diminta untuk duduk ditempatnya masing- masing, sesuai
kelompoknya.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang di buku Siswa, yaitu “
Penumpang Bus Kota “.
c. Guru berkeliling untuk membantu peserta didik dalam menjelaskan gambar yang
baru diamati.
d. Guru mengajak peserta didik untuk menandai informasi penting didalamnya.
e. Guru tanya jawab dengan peserta didik tentang gambar yang baaru diamati.
- Peserta didik menjelaskan gambar di bab.l tentang “ Penumpang Bus Kota “
dengan cara menuliskan kalimatnya.
- Peserta didik mempresentasikan di depan kelas, hasil tulisannya.
- Guru menilai hasil peserta didik baik hasil tulisan maupun presentasi.
 DEFERENSIASI :
- Peserta didik membuat refleksi pembelajaran, dalam bentuk tulisan.
- Pesrta didik menjelaskan atau menyampaikan refleksi pembelajaran dengan lisan.
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.

 Guru menutup pembelajaran dan mengajak peserta didik untuk mengucap syukur.
F. ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap profil pelajar pancasila ( beriman, bertaqwa pada Tuhan, kreatif, berfikir
kritis ).
b. Tanya jawab lisan.
c. Tugas mengamati suatu tempat dan menjelaskan dengan menulis pada kalimat hasil
pengamatan .
- Pengayaan diberikan pada peserta didik yang telah mampu mencapai kompetensi yang
ditetapkan.
- Remedial diberikan pada pesertra didik yang belum mampu mencapai kompetensi yang
ditetapkan.
Mengetahui,
Kepala SMPK Pancasila Guru Mapel.
FASE D/ KELAS VIII
KURIKULUM MERDEKA
J. INFORMASI UMUM
B. Nama Penyusun : E.D. Lina Y. S.Pd.
C. Tahun : 2023
D. Jenjang / kelas : SMP / VIII
E. Alokasi waktu : 2 jam ( l X pertemuan ).
F. Materi : Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
G. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, tanggungjawab.
H. Sarana prasarana : Buku guru, buku siswa, laptop, internet.
2. KOMPETENSI INTI
* Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks LHO dan dapat menjelaskannya
baik secara lisan maaupun tulisan.
- Peserta didik dapat menulis teks LHO sesuai strukturnya.
- Peserta didik dapat menyampaikan hasil observasi/ pengamatan secara lisan.
- Pernahkan kamu menulis teks LHO ?
- Bagaimana bentuk struktur teks LHO ?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN ( pendahuluan l0 menit ).
a. Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada peserta didik.
b. Guru mengabsen Peserta didik atau megecek kehadiran.
c. Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran
d. Guru memberikan pertanyaan pematik tentang materi yang akan bipelajari.
e. Guru memberi umpan balik kepada peserta didik.
* KEGIATAN INTI ( 50 menit ).
a. Peserta didik sudah siap ditempat duduknya , dan siap untuk membaca contoh teks
laporan hasil observasi dengan judul “ Bendi di Kota Padang “.
b. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk membaca dengan sungguh- sungguh.
c. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk tanya jawab sehubungan dengan bacaan.
d. Guru menjelaskan struktur teks LHO, dan cara penulisan teks LHO.
 DEFERENSI PRODUK
- Peserta didik menulis contoh Teks Laporan Hasil Observasi sesuai strukturnya
dengan benar.
- Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya dengan membaca di depan kelas.
- Guru menilai peserta didik hasil tulisannya dan hasil presentasinya.
- Guru dan Peserta didik melakukan presentasi.
 DEFERENSIASI :
- Guru dan Peserta Didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang baru
dibahas dalam bentuk tulisan.
- Peserta Didik presentasi hasiltulisannya.
 Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang baru dipelajari.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan syukur.
F. ASESMEN
* Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila( beriman dan bertaqwa, mandiri, kreatif ).
b. Tanya jawab secara lisan
c. Tugas Peserta Didik menulis teka LHO hasil pengamatan suatu hal/ tempat.
Pengayaan kepada Peserta Didik yang telah mampu mencapai kompetensi .
 Kegiatan Remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai
kompetensi .
H. REFLEKSI
Secara pribadi Peserta Didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
2. Adakah kendala yang kamu alami dalam megikuti pembelajaran hari ini ?
3. Bagaimana pendapat kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
Guru Mapel.
FASE D / KELAS VIII
KURIKULUM MERDEKA
I.INFORMASI UMUM
C. Jenjang/ kelas : SMP / VIIl
D. Alokasi waktu : 2 jam ( l x pertemuan ).
E. Materi : IKLAN
F. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri
G. Sarana : Buku pegangan guru, Buku Siswa, pendukung lain.
H. Target : Peserta Didik
I. Model pembelajaran : Luring / tatap muka
2. KOMPETENSI INTI
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian iklan, dan menjelaskan perbedaan iklan
komersial dan komersial, serta menyebutkan informasi yang ada dalam sebuah iklan.
- Peserta didik dapat menulis iklan dengan benar.
- Peserta didik dapat mengerti ciri- iri iklan.
- Peserta didik dapat membedakan iklan komersial dan non komersial.
- Pernahkan kamu memperhatikan iklan ? Iklan apa yang menarik ?
- Diantara iklan- iklan yang kamu lihat, adakah salah satu iklan yang salalu kamu ingat?
Mengapa ?
-Dari iklan tersebut, bagian apa yang paling menarik ?

- Guru menyiapka materi dan bahan ajar.
- Guru menyiapkan media atau sarana yang dibutuhkan.
a. Guru masuk kelas mengucap salam kepada peserta didik.
b. Guru mengabsen peserta didik dengan mengecek kehadiran.
c. Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran.
d. Guru menjelaskan Tujuan Belajar.
e. Guru memberi pertanyaan Pematik
f. Guru memberi umpan balik kepada siswa
*KEGIATAN INTI ( 50 menit ).
a. Peserta didik siap ditempat duduk untuk menerima penjelasan materi dari Guru.
b. Sebelum guru menjelaskan materi, peserta didik diberi kesempatan untuk membaca
materi tentang iklan.
c.Guru membantu peserta didik yang kurang lancar membaca.
d.Guru meminta peserta didik secara berpasangan untuk mengisi tabel iklan yang ada di buku
siswa pada kegiatan l.( tabel 2.3 ).
e.Guru tanya jawab dengan peserta didik, tentang materi iklan.
* DEFERENSI PRODUK :
- Peserta didik menulis iklan yang menarik.
- Peserta didik mempresentasikan hasil dari menulis iklan.
- Guru menilai Peserta didik hasil presentasi didepan kelas, baik tulisan maupun hasil
Presentasi.
*PENUTUP
- Guru dan Siswa melakukan refleksi pembelajaran.
*DEFERENSI
- Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berbentuk tulisan.

- Peserta didik menyampaikan refleksi yang ditulis secara lisan.
*Guru bersama Peserta didik menyimpulkan materi pemelajaran haari ini.
* Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengajak peserta didik mengucap syukur.
F.ASESMEN
Formatif :
a. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila ( beriman, kreatif, mandiri ).

c. Tugas membuat teks iklan yang menarik.
Model dan kegiatannya sama dengan materi yang lain.
H. REFLEKSI
Secara pribadi Siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang baru
dipelajari dengan panduan :
l. Apa materi yang kamu pelajari hari ini ?
2. Adakah kendala yang kamu hadapi dalam mempelajari materi ?
3. Bagaimana perasaan kamu setelah mempelajari materi hari ini ?

Mengetahui,
Kepala SMPK Pancasila Wates Guru Mapel.
E.D.Lina Y.S.Pd.

Modul Ajar Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

FASE D / KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024

kan benda/ objek kesukaannya dengan baik.

- Peserta didik dapat meningkatkan ketrampilan menulis.

- Peserta didik dapat berlatih mendiskripsikan suatu objek.

- Pernahkan kamu menulis teks deskripsi ?

- Apakah kamu memiliki benda kesayangan ?

- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar

- Guru menyiapkan media pembelajaran berbasis digital

a. Guru masuk kelas mengucapkan salam, Siswa menjawab salam

* KEGIATAN INTI ( 50 menit ).

“ pantan terong “ yang ada di buku siswa secara mandiri.

d. Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan membaca.

e. Guru tanya jawab dengan peserta didik terkait materi pembelajaran.

f. Guru menjelaskan tentang kriteria penulisan teks deskripsi.

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai

Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan sebagai berikut :

Blitar, Juli 2023.

Kepala SMPK Pancasila Wates Guru mata pelajaran

E.D. Lina Yuliwati, S.Pd. E.D. Lina Y. S.Pd.

TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024

* Peserta didik mampu membaca, memahami Unsur kebahasaan Teks Deskripsi .

- Peserta didik dapat meningkatkan ketrampilan membaca dengan benar.

l. Tahukah kamu ciri – ciri teks deskripsi ?

2. Unsur Kebahasaan apa saja yang ada dalam teks deskripsi ?

- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar.

- Guru menyiapkan media pembelajaran.

a. Guru masuk kelas mengucapkan salam.

 KEGIATAN INTI ( 50 menit ).

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dipelajari.

l. Apa yang kamu pelajari hari ini?

2. Apakah ada kesulitan dalam mengikuti pembelajaran hari ini ?

3. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?

Blitar, Juli 2023

Kepala SMPK Pancasila Wates Guru Mapel.

E.D. Lina Y.S.Pd. E.D.Lina Y.S.Pd.

FASE D/ KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024

A. Identitas sekolah : SMPK Pancasila Wates

B. Nama penyusun : E.D. Lina Y.S.Pd.

D. Jenjang/ kelas : SMP / VII

E. Materi : Menyimak Ragam Sajian Teks Deskripsi

F. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, mandiri, tanggungjawab, gotong royong.

G. Sarana : Buku guru, buku siswa, contoh gambar lingkungan alam.

E. Model pembelajaran : Tatap muka

F. Alokasi waktu : 2 jam ( I x tatap muka ).

Peserta didik mampu mengidentifikasi gambar sacara lisan.

- Peserta didik dapat menyimak dan mengidentifikasi gambar secara benar.

- Peserta didik dapat mengamati foto/ gambar dan dapat mendeskripsikan.

I. Amatilah beberapa gambar yang ada di buku Siswa.

2. Sampaikan gagasanmu atau deskripsikan gambar tersebut secara lisan.

- Guru menyiapkan materi dan bahan ajar .

- Guru menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan.

a. Guru masuk kelas mengucapkan salam kepada Peserta didik.

 KEGIATAN INTI ( 50 menit ).

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Ditetapkan dalam pembelajaran.

Guru mata pelajaran.