LEMBAR KERJA MAHASISWA

KEMAJUAN DAN KEMUNDURAN PERADABAN ISLAM

PEMURNIAN DAN PEMBAHARUAN

Mata Kuliah
AL ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN (AIK) 3

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

*Lembar Kerja Mahasiswa ini dikerjakan mahasiswa sebelum kegiatan tatap muka (praaktivitas tatap muka)
Aktivitas 1

Sebelum memulai pembelajaran, silakan isi kolom “tahu” dan “ingin tahu” di tabel di bawah ini. Tuliskan hal-hal yang sudah Anda ketahui tentang kemajuan &
kemunduran (tantangan) peradaban islam serta Pemurnian dan Pembaharauan di kolom “tahu”. Tuliskan hal-hal yang belum Anda tahu dan ingin diketahui
di kolom “Ingin tahu”. Kolom “Pelajari” akan diisi di setelah Anda menyelesaikan pembelajaran (LKM) ini.

TAHU INGIN TAHU PELAJARI

kemajuan & kemunduran (tantangan) peradaban islam

Pemurnian dan Pembaharauan

Aktivitas 2:

Silakan mengakses sumber berikut ini:

1. Modul Kuliah AIK 3 (Kemuhammadiyahan) halaman 7-22

https://drive.google.com/file/d/1eA8OKrMIO55k1Xn_dfVVvtHWeRo4ppDo/view?usp=sharing
2. Artikel: Peradaban Islam- Kejayaan dan Kemunduran:
https://ejournal.stital.ac.id/index.php/alibrah/article/view/132/105
3. Melihat video di tautan berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=gI7MagWvlI4
Tuliskan kemajuan peradaban tiap fase. Dan tantangan dalam Isi lembar kerja sebagai berikut:

Fase Mekkah Fase Madinah Abu Bakar Umar bin Ustman bin Ali bin Abi Dinasti Umayyah Dinasti Abbasiyah Dinasti Turki
610 M – 622 622 M – 632 M 632 M – 634 Khattab Affan Thalib 661 M – 750 M 750 M – 1258 M Utsmani
M M 634 M – 644 644 M – 656 656 M – 661 1300 M – 1924 M
M M M

1.Menjadikan 1.Pemba- 1.Pembukua 1. Peletakkan 1.Membentuk 1. mengemba- 1. Perluasan 1. Berkembangnya 1. Penaklukan

rumah Al- ngunan Masjid n Al-Quran dasar-dasar angkatan laut likan semua hingga spanyol, seni bangunan dan Konstantinopel
Arqom sbg Nabawi 2 Melakukan demokratis tanah hibah Irak, Persia, arsitektur 2. Pembangunan
tempat 2 Piagam futuhat ke 2.…………. ke pemerintah Afghanistan, India 2. Pembangunan Sekolah
Kemajuan pendidikan Madinah wilayah 2.…………. ……………. 2. banyak muncul rumah sakit, Pengetahuan
2. Mengirim Persia dan ……………. ……………. 2.…………. ilmuwan sains lembaga pendidikan Umum dan
diplomasi Romawi ……………. ……………. 3. membentuk kedokteran, Agama
untuk ……………. angkatan laut dan pemandian umum, 3.…………………
berdakwah kepolisian armada dagang, …………………..
keluar mekkah 4. bendungan 4…………………
…………………… 3. ……………………
…………………… ………………………
……………………. ………………………
5………………… 4.……………………
…………………… ………………………
……………………. 5.……………………
………………………
1. Penyiksaan 1.Penghiana- 1. Munculnya 1.Pembang- 1. Tuduhan 1 Munculnya 1.Sistem monarki 1. Pola hidup 1. Luasnya
terhadap tan Yahudi murtadin dan kangan zakat Nepotisme gerakan herediti pemimpin yang daerah
muslimin Madinah pembangkan 2. Perang dan 2. Munculnya perlawan 2. Terjadinya mewah kekuasaan
2. …………… 2. …………… zakat perdamaian gerakan pemerintah pertentangan etnis 2. Sistem dengan sitem
Tantangan ………………. ………………. 2.…………. perlawan 2. Terjadi 3.………………… kepemimpinan pemerintahan
……………. pemerintah perang besar …………………… turun temurun yang buruk
……………. antar umat 4.………………… 3. Konflik 2. Gerakan makar
Islam …………………… keagamaan politik oleh
5.………………… 4.…………………… Mustafa Kemal
…………………… ……………………… 3.…………………
5.…………………… ……………………
……………………… 4.…………………
……………………
Aktivitas 3:

Artefak/ Bukti Peninggalan Peradaban Islam

Peninggalan dinasti Umayyah

Qusayr Amra merupakan sebuah kastil atau istana gurun yang terletak di wilayah Yordania timur. Kastil atau istana ini dibangun oleh Al-Walid bin Yazid yang kemudian
menjadi khalifah Umayyah yang dijuluki Walid II. Bangunan ini dikenal karena menjadi salah satu contoh seni dan arsitektur Islam awal. Bangunan ini sendiri sebenarnya
adalah sisa dari kastel yang lebih besar. Struktur ini ditemukan kembali oleh Alois Musil pada tahun 1898.
Kapan kastil Qusayr Amra dibangun?
a. Abad 6
b. Abad 7
c. Abad 8
d. Abad 9
 Peninggalan dinasti Abbasiyah

Masjid Kubah Batu (Qubbat As-Sakhrah) didirikan pada zaman Khalifah Abdul Malik ini ditujukan sebagai pengingat tempat naiknya Nabi Muhammad SAW ke langit pada
peristiwa Isra Mi’raj.

Apakah Masjid Kubah Batu termasuk Masjid Al Aqsa?

 Peninggalan Dinasti Turki Utsmani

Masjid Biru (Masjid Sultan Ahmed)

Masjid ini dibangun di seberang Hagia Sophia, dan dibangun pada tahun 1609–1616. Tepatnya selama masa pemerintahan Ahmed I. Salah satu murid Mimar Sinan,
Sedefkar Mehmet Aga, merupakan arsitek Masjid Biru. Mimar Sinan merupakan kepala arsitek bagi sultan Suleiman I, Selim II, dan Murad III. Masjid Biru memiliki banyak fitur
seperti kubah, setengah kubah, dan menara yang ramping. Enam menara yang menjadi karakteristik masjid tersebut merupakan sesuatu yang tidak biasa dalam gaya
arsitektur khas Ottoman.
Masjid Sulaimaniyah didirikan di era Sulaiman al-Qanuni atau Sulaiman Yang Agung dalam kurun waktu tujuh tahun lamanya mulai tahun 1550 – 1557. Marmer yang
dipasang di masjid ini juga spesial. Langsung didatangkan Mamarah yang berasal dari Semenanjung Arab dan Yaman. Selain itu, interior masjid ini juga dihiasi kaligrafi karya
kaligrafer kondang era Daulat Utsmani yakni Ahmad Qurah dan Hasan Syalabi. “Masjid Sulaimaniyah merupalan warisan budaya dunia yang dicatat UNESCO dan masjid
terbesar di daratan Turki bagian Eropa,
Istana Topkapı atau dalam bahasa Turki Utsmaniyah: ‫ سراي ى طوپ ق پو‬, biasanya dieja "Topkapi" dalam bahasa Inggris adalah istana di Istanbul, Turki, yang merupakan
kediaman resmi Sultan Utsmaniyah selama lebih dari 600 tahun
Istana Dolmabahçe terletak di distrik Beşiktaş Istanbul, Turki, di pinggiran pantai Bosphorus, berfungsi sebagai pusat administrasi utama Kekaisaran Ottoman dari tahun 1856
hingga 1887 dan dari tahun 1909 hingga 1922.
Jembatan Stari Most sendiri memiliki arti jembatan tua. Jembatan ini dibangun pada abad ke-16 pada masa kekuasaan Turki Ottoman. Jembatan yang terlihat megah ini
melintang di atas Sungai Neretva dan menghubungkan dua bagian Kota Mostar.
Jembatan Mehmed Paša Sokolović adalah sebuah jembatan bersejarah yang terletak di kota Višegrad. Jembatan ini melintasi Sungai Drina di wilayah timur Bosnia dan
Herzegovina. Pembangunan jembatan ini diselesaikan oleh arsitek Mimar Sinan dari Kesultanan Utsmaniyah atas perintah dari Wazir Agung Mehmed Paša Sokolović.
Aktivitas 4: Tulis persamaan dan perbedaan pemikiran dari empat tokoh pembaharu
Silakan mengakses sumber berikut ini:
1. Modul Kuliah AIK 3 (Kemuhammadiyahan) halaman 15-21
2. Artikel: Pemikiran Jamaluddin Al-Afghani (1838–1897 M). https://core.ac.uk/download/pdf/267946568.pdf
3. Artikel: MODERNISME ISLAM DALAM PANDANGAN MUHAMMAD ABDUH. https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/twt/article/download/786/694

Jamaluddin Al Afghani
Rasyid Ridha 1. Pelestarian Ijtihad
1. Sikap aktif dinamis umat Islam harus ditumbuhkan 2. Mengembangkan gerakan dan pemikiran salafiyah
2. Umat Islam harus meninggalkan pemikiran Jabariah menjadi 3 macam
3. Akal dapat dipergunakan menafsirkan Qur’an dan Hadits 3. Pemurnian Islam dari tahayul, bid'ah, dan churafat
4. Umat Islam harus menguasai Sains dan teknologi (TBC)
5. Bid’ah dan khurafat penyebab kemunduran Islam 4. Jihad melawan penjajah
6. Bahagia dunia akhirat diperoleh dengan menegakkan 5. Pan-Islamisme: Persatuan dan kesatuan Muslim
hukum ciptaan Allah Swt. seluruh dunia
7.…………………………………………………………………… 6. Pemerintahan Republik dan partisipasi aktif rakyat
7. ………………………………………………………………
1. Mendukung Ijtihad
2. …………………………….
3. …………………………….

Ahmad Dahlan
Muhammad Abduh 1. Meluruskan Tauhid
1. Perlunya melakukan Ijtihad 2. Meluruskan cara beribadah kepada Allah
2. Pembebasan dari teologi Jabariah 3. Mengembangkan Akhlakul Karimah, etika sosial, dan tata
3. Perlunya menggunakan akal dalam memahami agama hub sosial sesuai tuntunan Islam
4. Bentuk pemerintahan Islam yang dinamis mengikuti zaman 4. Mengkoreksi Arah Kiblat
5. …………………………………………………………………..….. 5. Meluruskan penentuan hari raya Ied
Aktivitas 5: 6. Penolakan terhadap TBC
Silakan membaca sumber sebagai berikut: 7. Modernisasi pendidikan
8. ……………………………………………………………….…
 1. Buku Biografi - Ahmad Dahlan BAB 1 dan BAB 2
http://repositori.kemdikbud.go.id/18469/1/Buku%20Ahmad%20Dahlan.pdf
Silakan menganalisa pokok pemikiran pembaharu dan pemurnian dari KH Ahmad Dahlan dan tuliskan analisa Anda di bawah ini!
Pokok Pikiran Ahmad Dahlan Apa yang akan terjadi ketika itu terwujud? Apa yang terjadi jika hal itu tidak terwujud?
Terciptanya Islam yang sesuai Alquran dan Sunnah Banyak Ibadah yang bercampur dengan praktik
Meluruskan Tauhid syirik

Meluruskan cara beribadah

kepada Allah
Mengembangkan Akhlakul Karimah,
etika sosial, dan tata hub sosial
sesuai tuntunan Islam

Mengkoreksi Arah Kiblat

Meluruskan penentuan hari raya Ied

Penolakan terhadap TBC

Modernisasi pendidikan

………………………………………….
Aktivitas 6
PENGAGUM DAHLAN

Diangkat kejumudan dari dalam bumi sampai di depan mata

Hingga gelap tersentuh cahaya
Dipancarkan sinar sekuat daya
Sungguh kagum aku padanya

Dahlan, pengolah residu penjajahan

Maka jadilah minyak penyala kebebasan
Ditebar-tebar
Tumbuhlah biji kesadaran

Tanpa senjata di tangan

Merenggang rantai dengan pikiran
Memutus lingkaran setan tepat di sambungan

Teologi diangkat dari timbunan

Mental jajahan dibongkar perlahan
Kontruksi berkemajuan ditancapkan

Tanpa simbol perlawanan dia tetapkan garis

Biji yang ditebar berbuah manis
Maka tumbuhlah tunas-tunas nasionalis
Di bumi yang pohonnya lama menangis

Pada jiwa yang tak sadar akan dahaga

Dahlan teteskan embun pagi
Sejuk menyentuh hingga dalam nadi
Semakin kagum aku padanya

Laksana air meresap di bumi

Dahlan padaku mengalir sendiri

Sumber: https://lsbomuh.blogspot.com/2019/10/merekam-jejak-kyai-haji-ahmad-dahlan.html

Setelah membaca puisi di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Setelah membaca puisi di atas, bagaimana pandangan penulis tentang gerakan Muhammadiyah? Tuliskan pendapat Anda!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….

Apakah Anda mempunyai pengalaman seperti yang digambarkan oleh penulis tentang jasa KH Ahmad Dahlan? Tuliskan pengalaman Anda!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….

Dalam puisi di atas, penulis juga menyampaikan kekagumannya terhadap KH Ahmad Dahlan. Apakah anda sependapat? Mengapa? Jelaskan alasan Anda?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Aktivitas 7

Song: SANG SURYA

Ciptaan Djarnawi Hadikoesoemo

https://www.youtube.com/watch?v=2-rKqsB87ns

Sang Surya tetap bersinar

Syahadat dua melingkar
Warna yang hijau berseri
Membuatku rela hati

Ya Allah Tuhan Rabiku

Muhammad Junjunganku
Al Islam agamaku
Muhammadiyah gerakanku

Di timur fajar cerah gemerlapan

Menguri kabut hitam
Menggugah kaum muslimin
Tinggalkan peraduan
Lihatlah matahari telah tinggi
Di ufuk timur sana
Seruan Ilahi Rabi Sami’na watha’na

Ya Allah Tuhan Rabbiku

Muhammad Junjunganku
Al Islam agamaku
Muhammadiyah gerakanku
Apakah ada makna dari Hadits diatas yang tercantum dalam lirik lagu sang surya? Jelaskan bagian yang mana dan berikan pendapat anda tentang lirik
tersebut?

Refleksi:
Apa yang sudah Anda pelajari melalui pembelajaran ini? Tuliskan jawaban Anda di kolom ketiga di Aktifitas 1.